CRITICAL BOOK REPORT

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

D
I
S
U
S
U
N
Oleh
Nama: ANDRA F.V SIANTURI
NIM : 5183321005
Dosen : Prof.Dr.Drs.Abdul Murad,M.Pd.

FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
Kata pengantar

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkatnya
saya dapat menyelesaikan tugas critical book report ini.Meskipun banyak
hambatan yang saya alami dalam proses pengerjaanya,tapi saya berhasil
menyelesaikan tugas ini dengan tepat pada waktunya.

Dan saya berharap semoga tugas critical book report ini dapat berguna
bagi kita semua.saya menyadari bahwa dalam menyusun tugas ini masih jauh dari
kesempurnaan,untuk itu saya sangat mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun guna sempurnanya tugas ini.dan saya berharap semoga tugas ini
berguna bagi saya khususnya yang menulis tugas ini dan pada umumnya kepada
pembaca.

Dan saya mengucapkan terimakasih kepada dosen pengampu yang telah

memberikan arahan agar saya dapat menyiapkan tugas mata kuliah psikologi
pendidikan demi memenuhi tugas critical book report pada mata kuliah ini.

Medan, maret 2020

Andra f.v sianturi

1
 Daftar isi

Kata pengantar.......................................................................................................1
Daftar isi..................................................................................................................2
BAB I Pendahuluan...............................................................................................3
a. Rasionalisasi CBR.........................................................................................3
b. Tujuan penulisan CBR..................................................................................3
c. Manfaat CBR................................................................................................3
d. Identitas buku................................................................................................3
BAB II Ringkasan isi buku...................................................................................5
a. Buku utama...................................................................................................5
b. Buku pembanding I.......................................................................................5
c. Buku pembanding II......................................................................................6
BAB III PEMBAHASAN......................................................................................7
a. Kelebihan......................................................................................................7
b. Kelemahan....................................................................................................7
BAB IV PENUTUP................................................................................................8
a. Kesimpulan...................................................................................................8
b. Saran..............................................................................................................8

BAB I Pendahuluan

2
 a. Rasionalisasi CBR
Critical book review merupakan suatu bagian dari tugas yang ada pada
perkuliahan yang menggunakan sistem KKNI diaman sistem ini digunakan oleh
universitas negeri medan

b. Tujuan penulisan CBR

Penyelesaian tugas Critical book report ini diselesaikan demi memenuhi
penugasan critical book report pada mata kuliah psikologi pendidikan dan tujuan
nya ialah agar dapat menamnbah wawasan kita mengenai buku yang kita kritik
yakni dengan mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan buku tersebut dan
agar dapat meningkatkan kita dalam membaca buku.

c. Manfaat CBR
manfaat yang kita dapatkan ialah kita dapat mengetahui apa saja kelebihan
dan kekurangan buku tersebut.dan juga kita dapat mengetahui dan mendapatkan
ilmu lebih luas lagi mengenai isi didalam buku tersebut dan materi apa saja yang
terdapat didalam buku tersebut

d. Identitas buku
1. Buku utama

 Judul : psikologi pendidikan

 Pengarang/(editor,jika ada) :Drs.M. Ngalim purwanto,MP
 Penerbit : PT remaja rosdakarya
 Kota terbit : bandung
 Tahun terbit : 2014
 ISBN : 979-514-036-1

2. Buku pembanding I

3
 Judul : psikologi pendidikan
 Pengarang/(editor,jika ada) : Prof.Dr.H.Djaali
 Penerbit : bumi aksara
 Kota terbit : jakarta
 Tahun terbit : 2007
 ISBN : 979-010-002-7

3. Buku pembanding II
 Judul : psikologi pendidikan
 Pengarang/(editor,jika ada) : Drs.wasty soemanto, M.Pd.
 Penerbit : PT rineka cipta
 Kota terbit : jakarta
 Tahun terbit : 2004
 ISBN : 979-518-112-2

4
 BAB II Ringkasan isi buku

a. Buku utama
Motif adalah segala sesuatu yang mendorong diri seseorang untuk bertindak
melakukan sesuatu atau seperti yang dikatakan oleh sartain dalam bukunya psych
ology understanding of human behaviour, Motivasi adalah syarat mutlak untuk
belajar. Pengertian motif tidak dapat dipisahkan daripada kebutuhan (needs).
Sesorang atau suatu organisme yang berbuat/melakukan sesuatu, sedikit
banyaknya ada kebutuhan didalam dirinya atau ada sesuatu yang hendak
dicapainya. Sartain membagi motif-motif itu menjadi dua golongan yaitu:
physiological drive dan social motives.
Woodworth membagi motif menjaditiga golongan yaitu kebutuhan kebutuhan
organis, motif motif yang timbul sekonyong konyong, motif objektif.
Motif dibedakan menjadi motif intrinsik dan motif ekstrinsik.
Sartain membedakan 3 macam konflik/pertentangan antara motif yaitu approach-
avoidance conflict merupakan pertentangan pertentangan antara motif motif yang
saling berlawanan maksud atau tujuannya. Kedua ialah approach –approach
conflict dibagi menjadi dua macam yaitu convergent approach- approach
conflict,dan divergent approach-approach conflict. Fungsi motif ialah mendorong
manusia untuk berbuat/bertindak, menentukan arah perbuatan, dan menyeleksi
perbuatan kita.
Motivasi adalah pendorongan suatu usaha yang disadari untuk mempengaruhi
tingkah laku sesorang agar ia tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu
sehigga mencapai hasil atau tujuan tertentu. Tujuan motivasi ialah untuk
menggerakkan atau menggugah seseorang agar timbul keinginan dan kemauannya
untuk melakukan sesuatu sehingga dapat meperoleh hasil atau mencapai tujuan
tertentu. Teori motivasi yaitu teori hedonisme, naluri, reaksi yang dipelajari, daya
pendorong, kebutuhan

b. Buku pembanding I
Motivasi adalah kondisi fisiologis dan psikologis yang terdapat dalam diri
seseorang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai
suatu tujuan (kebutuhan). Motivasi berprestasi dapat diartikan dorongan untuk
mengerjakan suatu tugas dengan sebaik-baiknya berdasarkan standar keunggulan.
Motivasi berprestasi bukan sekedar dorongan untuk berbuat tetapi mengacu
kepada suatu ukuran keberhasilan berdasarkan penilaian tehadap tugas yang
dikerjakan seseorang. Suatu prestasi atau achievement berkaitan erat dengan
harapan.

Karakteristik individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yaitu

menyukai situasi atau tugas yang menuntut tanggung jawab pribadi atau hasil

5
hasilnya dan bukanatas administrasi dasar untung untungan, nasib atau kebetulan.
Motivasi yang penerapannya dibidang pendidikan yaitu motivasi berkarier,
motivasi pelayanan motivasi kerja.

c. Buku pembanding II
Motivasi ialah suatu proses yangtersimpul, salah satu proses yang bertalian
dengan a mediating variable. Motivasi ini tak dapat diamati secara langsung,
namun tersimpul dari tingkah laku yang tampak. Kita menggunakan konsep
motivasi untuk menerangkan tenaga yang mendasari perubahan dalam tingkah
laku.
Kita mendefinisikan motivasi sebagai suatu perubahan tenaga yang ditandai
oleh dorongan efektif dan reaksi reaksi pencapaian tujuan. Karena kelakuan
manusia itu mencapai tujuan, kita dapatmenyimpulkan bahwa perubahan tenaga
yang memberi kekuatan bagi tingkah lakub mencapai tujuan, telah terjadi di
dalam diri seseorang.
Kita telah membedakan antara motives dan needs. Motives adalah wujud
khusus dari proses motivasi, sedangkan needs adalah keadaan yang menimbulkan
motivasi. Needs merupakan potensialitas tetap yang dimotivasi dengan cara
tertentu. Timbulnya kebutuhan dalam diri seseorang adalah menunjukkan bahwa
orang itu termotiasi dengan cara tertentu. Kebutuhan dipengaruhi oleh faktor
faktor internail maupun rangsang rangsangdari alam sekitar. Beberapa kebutuhan
timbul berdasrkan kondisi kondisi fisiologis.
Guru berperan untuk menetapkan kebutuhan dan motives murid murid
berdasarkan tingkah laku mereka yang tampak masalah bagi guru ialah bagaiman
mengunakan motives dan needs murid murid untuk mendorong mereka bekerja
mencapai tujuan pendidikan. Karena itu tugas guru ialah memotivasi murid untuk
belajar demi tercapainya tujuan yang diharapkan serta didalam proses meperoleh
tingkah laku yang diingikan.

6
 BAB III PEMBAHASAN

a. Kelebihan
 Buku utama ialah identitas mengenai buku tersebut sangat
lengakap dan juga pembahasan nya terapat didalam buku tersebut
cukup lengkap
 Buku pembanding I ialah sama hal nya seperti buku pertama yakni
identitas nya lengkap dan juga pembahasan didalam buku tersebut
juga cukup lengkap. Sampul ataupun cover buku juga menarik.
 Buku pembanding II ialah pembahasan didalam buku tersebut juga
cukup lengakap dan cukup mudah dimengerti lalu identitas
menegani buku tersebut juga cukup lengkap

b. Kelemahan
 Buku utama ialah kelemahan buku utama ialah pembahasan
didalam buku tersebut cukup lengkap namun terdapat bebrapa kata
yang sulit ataupun tidak mudah untuk dipahami sehingga hal ini
dapat sedikit menyulitkan pembaca.dan juga terdapat kata kata
asing didalamnya .Dan juga jika dilihat dari cover nya menurut
saya sedikit kurang menarik
 Buku pembanding I kelemahannya ialah bahwasannya sama halnya
dengan buku pertama didalam pembahasan buku tersebut masih
terdapat kata- kata yang sulit untuk dipahami
 Buku pembanding II kelemahannya ialah jika dilihat dari segi
cover menurut saya cover buku nya sedikit kurang menarik.

7
 BAB IV PENUTUP

a. Kesimpulan
Dapat ditarik kesimpulan Motivasi adalah pendorongan suatu usaha yang
disadari untuk mempengaruhi tingkah laku sesorang agar ia tergerak hatinya
untuk bertindak/ melakukan sesuatu sehigga mencapai hasil atau tujuan tertentu.
Tujuan motivasi ialah untuk menggerakkan atau menggugah seseorang agar
timbul keinginan dan kemauannya untuk melakukan sesuatu sehingga dapat
meperoleh hasil atau mencapai tujuan tertentu.
Karakteristik individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yaitu
menyukai situasi atau tugas yang menuntut tanggung jawab pribadi atau hasil
hasilnya dan bukanatas administrasi dasar untung untungan, nasib atau kebetulan.
Motivasi yang penerapannya dibidang pendidikan yaitu motivasi berkarier,
motivasi pelayanan motivasi kerja.

b. Saran
Saran yang dapat saya ajukan ialah didalam mengejar suatu tujuan ataupun
cita-cita diperlukan motivasi yang dapat membantu kita agar terpacu dan
semangat dalam mengejar cita cita tersebut.