Anda di halaman 1dari 4

BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)


SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)

Nama Mahasiswa : MUJMAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 859135036

Tanggal Lahir : 29/05/1974

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4106 / METODE PENGEMBANGAN BAHASA

Kode/Nama Program Studi : PGPAUD-S1 (Masukan Sarjana)

Kode/Nama UPBJJ : 78 / MATARAM

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu / 12/12/2020

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


UNIVERSITAS TERBUKA
Surat Pernyataan
Mahasiswa
Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : MUJMAH

NIM : 859135036

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4106

Fakultas : FKIP

Program Studi : PGPAUD-S1 (Masukan Sarjana)

UPBJJ-UT : MATARAM

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Mataram, 12 Desember 2020

Yang Membuat Pernyataan

MUJMAH
1. 4 aktivitas/ situasi yang menerapkan prinsip pendekatan Whole Language:
 Immersion (mencelupkan anak dalam lingkungan yang kaya akan bacaan). Untuk
mengenalkan anak pada bacaan itu melalui pembiasaan artinya karena anak sudah
terbiasa dengan bacaan/ tulisan yang sama setiap hari yang dapat dilihat ditempat-tempat
yang strategis yang setiap waktu didatangi dan dilihat oleh anak.
 Demonstration (anak belajar melalui contoh). Pak Hasan dan istrinya disini berperan
sebagai model yang akan ditiru dan di contoh oleh anak-anaknya, ketika orang tuanya
gemar membaca maka anak akan bertindak sebagai penonton dan merekam apa yang
dilihat dan akan mengikutinya.
 Expectation (anak diharapkan bekerja dan belajar sesuai dengan level perkembangan
yang sesuai dengan dirinya). Belajar membaca tidak hanya untuk anak usia sekolah,
bahkan anak balita pun bisa melakukannya tetapi dengan cara yang berbeda misalnya
anak akan mengerti bahwa itu bacaannya adalah susu hanya dengan melihat warna dan
gambarnya tanpa anak tahu apa huruf yang ada pada kotak susu tersebut. Karena
diletakkan di tempat yang sering didatangi dan sering melihat orang tuanya mengambil
atau menuangkan susu sambil dikenalkan maka secara tidak langsung si anak sudah bisa
memahami dan membacanya.
 Feedback/ Response (anak menerima umpan balik yang positif dan spesifik dari guru dan
teman sebayanya). Dikeluarga pak Hasan sikap ini diperlihatkan ketika anak anaknya bisa
mandiri dalam belajar, bertanggung jawab menyelesaikan pekerjaannya, merapikan alat
main dan belajarnya, maka sudah barang tentu pak Hasan memberikan respon dengan
memberikan penghargaan berupa pujian/ hadiah yang mendidik kepada anak-anaknya
sehingga mereka mempunyai semangat untuk menjadi lebih baik lagi.
2. a. Kriteria literatur yang sesuai dengan usia 3-4 tahun:
 Relatif murah dan tahan lama
 Tidak memerlukan listrik/ baterai
 Akan menangkap perhatian dan minat anak melalui perluasan periode waktu
 Memiliki efek positif pada kemampuan anak untuk mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis
 Ringkas dan mempunyai alur cerita yang sederhana dngan akhir yang menyenangkan.
b. Cara untuk mengembangkan minat baca anak dan cinta terhadap buku:
 Menyediakan buku bacaan yang menarik, warna dan gambarnya, sehingga anak tidak
bosan walaupun berulang ulang melihat dan membacanya.
 Sesering mungkin anak diajak untuk membaca buku yang isinya cerita-cerita yang bisa
membangun imajinasinya, apalagi kegiatan membacakan cerita itu dilakukan pada saat
menjelang tidur.
 Mengajak anak untuk datang ke perpustakaan/ toko buku untuk memancing minatnya,
maka akan terlihat nanti anak minatnya pada jenis bacaan yang seperti apa.
3. a. Media pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut: Media Visual dapat
berupa permainan fantasi yaitu anak-anak secara tidak langsung dapat membayangkan dirinya
dalam cerita yang disampaikan oleh guru dan permainan deskriptif yaitu permainan yang
mendorong anak-anak untuk menguraukan benda dan mencari kata-kata yang membantu mereka
berbicara dan berfikir dengan lebih jelas.
b. Manfaatnya: Untuk mendorong perkembangan berbicara anak dan mendorong anak untuk
dapat mengungkapkan pendapatnya, mengajukan pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
c. Indikator bahasa lisan untuk anak TK di kelompok B: Anak mampu menggunakan
perbendaharaan kata dengan baik dan benar.
d. Alat Asesmen yang tepat untuk mengukur capaian anak dalam kemampuan berbahasa:
Asesmen perkembangan bahasa dimana asesmen ini merupakan alat untuk mendeteksi gejala-
gejala yang terjadi pada anak dalam proses pembelajaran, disini guru diharapkan dapat
mengetahui perkembangan bahasa anak serta dapat membuat rencana/ strategi untuk
menstimulasi sesuai dengan tahapan usia anak.
4. a. Kelebihannya :
- Memudahkan guru dalam memberikan tugas karena di bantu oleh orang tua murid
- Karena dilakukan dengan video call memungkinkan guru untuk membimbing murid lebih
dari satu jadi lebih efisien dalam penilaian
Kekurangannya :
- Dalam mengarahkan tugas kurang maksimal karena layar hp yang kecil jadi contohnya
kurang jelas
- Anak cepat bosan karena hanya duduk depan hp tanpa ada aktifitas lain.
b. Kurang maksimal dalam penyampaian materi karena jaringan sering gangguan. Harus
mengikuti mood anak karena anak menganggap belajar di rumah itu tidak sama dengan belajar di
sekolah.