Adultos Muntrabajo

Formación Básica
de Personas Adultas
Graduado en Educación Secundaria
EL MUNDO DEL TRABAJO
GENERALITAT VALENCIANA
CONSELLERIA DE CULTURA I EDUCACIÓ
DIRECCIÓ GENERAL D’ORDENACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA I POLÍTICA LINGÜÍSTICA
© Vicente Bueno Ripoll
© Rogelio Navarro Domenichelli
© Daniel Torregrosa Sahuquillo
© de esta edición: Generalitat Valenciana
Conselleria de Cultura i Educació
Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa
i Política Lingüística
I.S.B.N.: 84-482-2897-9
Dep. Legal: V-3999-2001
Imprime: Gráficas Alarcón, s.l.

Ctra. Nac. III, Km. 263,8 - 46300 Utiel
Tel.: 96 217 12 17 - 96 230 53 45
Fax: 96 217 20 03
e-mail: graficasalarcon@ctv.es
ÍNDICE
Página
Presentación .......................................................................................................... 5
Guía para el estudio .............................................................................................. 7
UNIDADES
Unidad 1. La Economía de Mercado ................................................................ 13

Unidad 2. Globalización y Mercado de Tra bajo .............................................. 27
Unidad 3. Consumo y desarrollo sostenible ..................................................... 41
Unidad 4. Del Tra bajo Artesanal al Tra bajo Tecnológico ............................... 57
Unidad 5. El Derecho del Tra bajo ..................................................................... 77
Unidad 6. Las Relaciones Laborales ................................................................. 93
Unidad 7. Calidad, Seguridad y Salud Laboral ............................................... 109
Unidad 8. El Mercado Laboral .......................................................................... 121
Unidad 9. La Búsqueda de Empleo ................................................................... 133
Glosario ................................................................................................................ 155
CUADERNO DE ACTIVID ADES. Unidades 1 a 5
Unidad 1. La Economía de Mercado ................................................................ 161

• Autoevaluación................................................................................ 165
• Solucionario..................................................................................... 167
Unidad 2. Globalización y Mercado de Tra bajo .............................................. 171

• Autoevaluación................................................................................ 177
• Solucionario..................................................................................... 179
Unidad 3. Consumo y desarrollo sostenible ..................................................... 185

• Autoevaluación................................................................................ 191
• Solucionario..................................................................................... 193
Unidad 4. Del Tra bajo Artesanal al Tra bajo Tecnológico ............................... 199
• Autoevaluación................................................................................ 205
• Solucionario..................................................................................... 207
Unidad 5. El Derecho del Tra bajo ..................................................................... 213

• Autoevaluación................................................................................ 219
• Solucionario..................................................................................... 221
Evaluación U.1-5................................................................................................... 225

CUADERNO DE ACTIVID ADES. Unidades 6 a 9
Página
Unidad 6. Las Relaciones Laborales ................................................................. 231
• Autoevaluación................................................................................ 235
• Solucionario..................................................................................... 237
Unidad 7. Calidad, Seguridad y Salud Laboral ............................................... 241

• Autoevaluación................................................................................ 245
• Solucionario..................................................................................... 247
Unidad 8. El Mercado Laboral .......................................................................... 251

• Autoevaluación................................................................................ 257
• Solucionario..................................................................................... 259
Unidad 9. La Búsqueda de Empleo ................................................................... 263

• Autoevaluación................................................................................ 269
• Solucionario..................................................................................... 271
Evaluación U.6-9................................................................................................... 275

PRESENTACIÓN
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del

Sistema Educativo, en su artículo 51.5. establece que la organización y la
metodología de la educación de adultos se basarán en el autoaprendizaje,
en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de la
enseñanza presencial y, por sus adecuadas características, de la educación a
distancia.
Asimismo en la citada ley se señala que las administraciones

educativas contribuirán al desarrollo del currículo, favorenciendo la
elaboración de modelos de materiales didácticos y de proyectos que
incluyan innovaciones curriculares, metodológicas, tecnológicas y
didácticas.
En este sentido, el artículo 5 de la Ley 1/1995, de 20 de enero, de la

Generalitat Valenciana, de Formación de Personas Adultas dispone que se
desarrollarán programas que faciliten a las personas adultas la participación
y la obtención de titulaciones que posibiliten el acceso al mundo del trabajo
y a los diferentes niveles educativos, mediante modalidades,
organizaciones y metodologías adaptadas a las características del
aprendizaje de las personas adultas.
Con esta finalidad la Conselleria de Cultura y Educación ha

elaborado el presente material didáctico de autoaprendizaje dirigido a la
formación básica de personas adultas para la obtención del título de
Graduado en Educación Secundaria, correspondiente al Módulo del Mundo
del Trabajo adecuado en su concreción curricular a los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación establecidos para este Módulo en el
Decreto 220/1999, del Gobierno Valenciano.
Se trata pues, de una concreción curricular diseñada para responder a

las necesidades e intereses de la población adulta que desee adquirir de
forma autónoma una formación básica ya que está dirigido a favorecer
procesos de autoaprendizaje y a la enseñanza semipresencial y a distancia.
Josep Vicent Felip i Monlleó

Director General de Ordenación e Innovación Educativa
y Política Lingüística
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O
1. Presentación.
La guía que a continuación te presentamos debe representar para tí un

instrumento o herramienta con la que poder organizar y estructurar
adecuadamente el estudio del módulo del Mundo del Trabajo.
Este módulo forma parte del conjunto de módulos que componen el

curriculum de la Formación Básica de Personas Adultas y, ha sido diseñado
para favorecer en todo momento tu autoaprendizaje.
2. Estructura.
El Mundo del Trabajo, supone un ámbito de conocimiento del que, en

mayor o menor medida, dispones ya de información, lo que te facilitará la
adquisición de aquellos contenidos que hemos incluido en su estudio. Para que
tu proceso de aprendizaje se realice en las mejores condiciones, el módulo
presenta la siguiente estructura:
1. Un libro de estudio, estructurado en 9 unidades didácticas,

correspondientes a los dos cuatrimestres en los que se divide el curso. En
el primero estudiarás las unidades 1 a 5 y, en el segundo las unidades 6 a
9. Todas las unidades presentan la misma estructura lo que te facilitará el
autoaprendizaje. Las unidades didácticas se componen:
• Presentación, con el que te indicamos la importancia del estudio de

la unidad en el conjunto del módulo.
• Debes ser capaz, recoge los objetivos de la unidad didáctica.
• Índice, en el que se especifican los apartados de contenidos en los

que se han distribuido éstos en la unidad.
• Lectura complementaria, a la unidad con la que pretendemos

profundices en alguno de los contenidos desarrollados en la misma.
Esta lectura no es objeto de estudio, por lo que su finalidad es
fomentar la reflexión acerca de los contenidos tratados en la unidad.
Además al final del libro encontrarás un
• Glosario, donde se recogen aquellos conceptos, ideas o térmimos

más relevantes de las unidades didácticas.
2. Dos cuadernos de actividades, en el primero se recogen las actividades

de las unidades 1 a 5 del libro de estudio y, en el segundo las actividades
correspondientes a las unidades 6 a 9 del citado libro. Cada cuaderno
dispone a continuación de las actividades correspondientes a cada unidad
didáctica, de un solucionario de las mismas con el que podrás comprobar
cómo se desarrolla tu autoaprendizaje, junto con una hoja de seguimiento
en la que deberás señalar cómo han sido tus respuestas.
Al final de cada uno de los cuadernos encontrarás unas hojas que

corresponden a la evaluación del cuatrimestre.
3. Utilización del material.
En las unidades didácticas del libro de estudio encontrarás unos iconos

cuyo significado es el siguiente:
con este icono pretendemos llamar tu atención sobre un concepto o

una idea importante dentro de los contenidos que estás estudiando, por
lo que presta atención al mismo cuando llegues a uno de ellos.
a lo largo del estudio de una unidad encontrarás este icono que te

indicará qué actividades de la unidad debes hacer.
Cuando finalices el estudio de una unidad didáctica y hayas realizado las

actividades correspondientes a la misma, debes comprobar mediante el
solucionario cuál ha sido el resultado de tus respuestas, señalando en la hoja
de seguimiento tu progreso en el estudio de la unidad. No olvides hacer
además el resumen de la unidad ya que, te ayudará a reforzar los contenidos
estudiados, favoreciendo así su aprendizaje.
4. Orientaciones para el estudio del módulo el Mundo del Trabajo.
En la educación a distancia, tu situación personal y profesional va a

condicionar el estudio de este módulo en particular, puesto que puedes
encontrarte en alguna de las situaciones siguientes:
a) Trabajas por cuenta ajena o por cuenta propia, a tiempo total, es decir que
te ocupa toda la jornada diaria, o a tiempo parcial, bien por la mañana o por
la tarde.
b) Dedicas gran parte de tu tiempo a tareas domésticas.
c) No realizas ninguna actividad laboral, lo que te posibilita una mayor

flexibilidad de tu tiempo.
A continuación te señalamos algunas orientaciones para el estudio del

módulo, tanto si careces de experiencia en el estudio o hace mucho tiempo que
“no coges un libro”:
1. Elige el intervalo del día que vas a dedicar al estudio, si es posible estudia
todos los días, si no es así dedica el máximo de dias posible de la semana a
esta actividad. Ese tiempo que has decidido dedicarlo al estudio, procura no
interrumpirlo con otras actividades.
2. Como seguramente estarás cursando más módulos, debes aprovechar al

máximo tu tiempo de estudio, así que el mismo debe estar organizado, ello
supone que hagas un horario y lo tengas siempre visible.
3. Procura realizar sesiones de estudio de una hora con intervalos de

descanso de unos diez minutos entre sesiones, levántate del lugar
destinado al estudio y realiza unos pequeños ejercicios de estiramiento,
pasear, reanudando posteriormente el estudio.
4. Es importante que elijas adecuadamente el lugar para el estudio, procura

que esté alejado de ruidos y de elementos que te puedan distraer (por
ejemplo una TV), con una mesa y una silla ergonómica, es decir que facilite
una postura correcta durante el tiempo que se dedique al estudio. Este
aspecto es importante pues una posición incorrecta durante el estudio
incrementa la fatiga, y en consecuencia disminuye la concentración y la
capacidad para aprender.
5. Cuando se inicia una sesión de estudio, hay que tener todo el material
susceptible de ser utilizado lo más próximo posible, puesto que en
ocasiones y sobre todo cuando aparece la fatiga, se busca cualquier excusa
para levantarse y dejar el estudio.
6. Las diferentes unidades didácticas que componen el módulo, tienen todas la

misma distribución, ello facilita la adquisición de un procedimiento a la hora
de iniciar su estudio, recuerda los iconos que te encuentras a lo largo de las
unidades
7. Es conveniente que subrayes aquellas ideas y conceptos que aparecen en

el texto, así irás poco a poco conociendo y aprendiendo los distintos
contenidos del módulo.
8. Recuerda que debes ir realizando las actividades de la unidad didáctica a

medida que avances en el estudio de la misma, elaborando al final de ella
un resumen que recoja las ideas y conceptos más importantes.
9. No olvides realizar la autoevaluación que se encuentra al final de cada

cuaderno de actividades.
El esquema que te presentamos a continuación es un resumen de lo que te
hemos comentado en los apartados anteriores.
Organiza y planifica tu
tiempo de estudio
Busca un lugar adecuado

para el estudio
Lee y subraya lo más

importante
Resume lo que has

estudiado
Realiza las actividades de

autoevaluación
Comprueba la solución
Son correctas, pasa a la No son correctas, repasa

siguiente unidad los contenidos
E
Essttrruuccttuurraa ddee llaass uunniiddaaddeess ddiiddááccttiiccaass
Unidades Objetivos Contenidos
• Distinguir el objeto de la Economía. 1. Introducción
• Identificar los principales elementos 2. Proceso Productivo
de la Economía. 3. Trabajo como actividad humana
• Reconocer los agentes económicos. 4. La economía en nuestra sociedad.
1. La Economía de
• Conocer el sistema de la Economía 5. Los Agentes Económicos
Mercado
de Mercado. 6. Microeconomía y Macroeconomía
• Diferenciar los principales tipos de 7. El Sistema de la Economía de
mercados. Mercado
8. Los Mercados y la Competencia
• Conocer qué se entiende por 1. Introducción
globalización. 2. La Globalización económica
• Valorar la influencia de las nuevas 3. Globalización e Innovación
tecnologías en el proceso de Tecnológica
2. Globalización y globalización de la economía. 4. Globalización y Transformaciones
mercado de Trabajo • Describir el proceso de en el Mercado de Trabajo
transformación en el mercado de 5. El desafío europeo del empleo
trabajo. 6. El Fondo Social Europeo y la
• Identificar el modelo de empleo en Estrategia Europea de Empleo
la Unión Europea.
• Valorar las consecuencias de un 1. Introducción
consumo excesivo e innecesario de 2. El ser humano como consumidor
productos. 3. El consumismo y sus
• Reconocer la importancia de la consecuencias
legislación en la protección de los 4. La Defensa de los Derechos de los
consumidores. Consumidores
3. Consumo y
• Describir en qué consiste el 5. Desarrollo Sostenible.
desarrollo sostenible
desarrollo sostenible. 6. La Declaración de Rio Sobre
• Apreciar el modelo de desarrollo Medio Ambiente y Desarrollo
sostenible como propuesta de 7. Los Documentos de Rio de
mejora de la sociedad para las Janeiro.
futuras generaciones. 8. Dos propuestas de desarrollo
sostenible
• Conocer las principales teorías que 1. Introducción
explican la organización del trabajo. 2. La artesanía: el trabajo manual
• Distinguir las diferencias entre el 3. Los principios de la división del
modelo de empresa tradicional y la Trabajo
nueva empresa. 4. La organización del trabajo:
4. Del Trabajo • Identificar las nuevas profesiones teorías
Artesanal al Trabajo que están surgiendo en el mercado 5. Valores en el mundo del trabajo
Tecnológico laboral. 6. Las nuevas profesiones
• Reconocer el teletrabajo como 7. Un nuevo modelo de empleo: el
nuevo modelo de empleo. teletrabajo
• Reconocer el valor del trabajo
artesanal como motor en las
sociedades preindustriales.
• Definir qué es y para qué sirve el 1. Introducción.
Derecho Laboral. 2. El Derecho del Trabajo: concepto.
• Identificar las principales normas 3. Características generales del
legales que regulan el trabajo en Derecho del Trabajo.
nuestro país. 4. Los inicios del Derecho del
5. El Derecho del
• Valorar la importancia del Derecho Trabajo.
Trabajo
Laboral, como regulador de las 5. El Derecho del Trabajo en
relaciones de trabajo. nuestros días.
• Identificar los principales derechos 6. El Derecho del Trabajo en España.
reconocidos en el Derecho Laboral 7. Principales derechos laborales.
español. 8. El Estatuto de los Trabajadores.
Unidades Objetivos Contenidos
• Reconocer el Derecho Social 9. Las Normas Laborales
Europeo, como instrumento de Internacionales: El Derecho Social
igualdad entre los trabajadores y Europeo y la Organización
trabajadoras de la Unión Europea. Internacional del Trabajo (OIT).
• Reconocer los derechos y deberes 1. Introducción

del trabajador y el empresario en la 2. Aspectos individuales de la
relación laboral. Relación Laboral: el contrato de
• Conocer los elementos de una trabajo
relación laboral y su concreción en 3. Aspectos colectivos de la Relación
6. Las Relaciones un contrato de trabajo. Laboral
Laborales • Distinguir entre los distintos modos 4. Representación de los
de representación de los trabajadores
trabajadores: los Delegados de 5. Negociación colectiva
Personal y del Comité de Empresa . 6. Conflictos colectivos.
• Explicar cómo se desarrolla el
proceso de negociación colectiva.
• Distinguir los conceptos de calidad y 1. Introducción.
seguridad en el trabajo. 2. Calidad y Seguridad.
• Reconocer los principales riesgos 3. Los riesgos para la salud en el
existentes en los trabajos. lugar de trabajo.
7. Calidad, Seguridad • Identificar las principales medidas 4. Medidas preventivas en el trabajo.
y Salud Laboral preventivas aplicables en los 5. La Ley de Prevención de Riesgos
lugares de trabajo. Laborales.
• Conocer los elementos básicos de
la Ley de Prevención de Riesgos
Laborales.
• Reconocer qué factores y 1. Concepto de mercado laboral.
elementos forman el mercado 2. El mercado laboral en España.
laboral. Perspectiva actual y de futuro.
• Identificar cómo es el mercado 3. El desempleo.
laboral español y las posibilidades 4. Políticas de empleo.
que ofrecen los nuevos yacimientos 5. Perspectivas de futuro.
de empleo. 6. Elaboración de itinerarios
8. El Mercado Laboral • Planificar estrategias para el formativos-profesionalizadores.
conocimiento y la estimación 7. Conocimiento de sí mismo para la
personal como punto de partida búsqueda de empleo.
para ofrecerse ante la oportunidad
de empleo.
• Organizar el itinerario fomativo-
profesional de acuerdo con las
diferencias individuales.
• Desarrollar habilidades de 1. Introducción
búsqueda de empleo. 2. El trabajo por cuenta ajena
• Conocer el proceso y los 3. Intermediarios en el Mercado de
mecanismos de selección de Trabajo
personal en empresas. 4. Técnicas de Busqueda de Empleo
• Valorar la importancia de los 5. El Trabajo en la Administración
9. La Búsqueda de
agentes intermediarios en el Pública
Empleo
mercado de trabajo. 6. El trabajo por cuenta propia: El
• Identificar las principales técnicas Autoempleo
de búsqueda de empleo.
• Describir el modelo de trabajo por
cuenta propia o autoempleo.
El mundo del trabajo 13
U
Unniiddaadd D
Diiddááccttiiccaa 11.. LLaa E
Eccoonnoom
mííaa ddee M
Meerrccaaddoo
Diariamente nos encon-

tramos inmersos en actividades
cuyas consecuencias son de
carácter económico, realizar la
compra, adquirir una vivienda,
desarrollar nuestra actividad
laboral, etc, suponen acciones
realizadas por el ser humano.
Son esas acciones las que son
estudiadas por la economía y
que, al menos en sus aspectos
básicos resulta conveniente que
conozcas.
Al finalizar la unidad debes ser capaz de:
Distinguir el objeto de la Economía.

Identificar los principales elementos de la Economía.
Reconocer los agentes económicos.
Conocer el sistema de la Economía de Mercado.
Diferenciar los principales tipos de mercados.
Índice
1. Introducción
2. Proceso Productivo
3. Trabajo como actividad humana
4. La economía en nuestra sociedad.
5. Los Agentes Económicos
6. Microeconomía y Macroeconomía
7. El Sistema de la Economía de Mercado
1. Introduccion
La etimología de la palabra economía se remonta al griego (oikos=

patrimonio:; nomos= regla), concibiéndose como el conjunto de reglas para el
gobierno de patrimonio familiar
Actualmente es posible que la Economía sea una de las Ciencias más

conocidas por los ciudadanos de un país. Todos los días podemos encontrar
en los medios de comunicación, prensa, radio o televisión contínuas

referencias a diferentes aspectos de la economía.
Términos tales como índice de precios al consumo (IPC), índices

bursátiles, monopolios, inversiones, fluctuaciones de los mercados, etc,
reservados hasta hoy a expertos económicos, han comenzado a formar parte
del vocabulario cotidiano.
IPC, es una medida del nivel de los precios en un momento determinado.

Se basa en los precios de aquellos productos que las familias compran
normalmente, tales como alimentos, vestido, calzado, vivienda, enseñanza...
Conocer el funcionamiento de una economía de mercado, como es el
caso de la economía española, nos permite comprender mejor la interacción
que se produce entre economía y trabajo.
2. Proceso Productivo y Trabajo
Si comparamos la especie humana con cualquier otra especie, uno de

los principales rasgos a destacar es su capacidad para transformar su entorno
natural, variar las formas de satisfacer sus necesidades e incluso modificar las
pautas de relación entre los individuos de la misma especie, hecho éste que ha
dado lugar a complejos sistemas sociales.
Los procesos reproductivos tienen

como objetivo garantizar la continuidad
de la especie más allá de la vida de
cada individuo de la misma. Cada
especie desarrolla este proceso con el
objetivo de garantizar su propia
existencia: la alimentación y la
protección (por ejemplo, frente a otras
especies o las inclemencias de la
naturaleza), tienen como finalidad
conseguir la supervivencia de cada
individuo.
La utilización, el mantenimiento y la reproducción de la riqueza con que

cuenta una sociedad exige que sus miembros desempeñan unas ciertas
actividades.
La actividad de la especie humana en los fenómenos reproductivos ha

sido muy variada. En unas primeras fases de la historia humana la actividad se
desarrolló en términos parecidos a otras especies (por ejemplo, la caza y
recolección de productos de la naturaleza),no obstante en el caso de los seres
humanos un proceso productivo es aquel a través del cual se transforma
materia y energía para producir un producto, que no es más que materia
transformada.
Para que este proceso se realice son precisos diversos factores o

elementos básicos, que son utilizados en la producción de bienes y
servicios.Tradicionalmente estos factores se clasifican en tres grandes
categorías : recursos naturales , trabajo y capital.
En este sentido un proceso productivo conlleva:
1. Utilización de recursos naturales, es decir recursos existentes en el

medio natural, como son el agua, carbón, petróleo, gas, hierro....
2. El factor trabajo, constituído por las personas que están disponibles para
hacer las tareas necesarias para la aparición de la actividad productiva. El
factor trabajo se refiere a las facultades fisicas e intelectuales de los seres
humanos que intervienen en el proceso productivo.
3. Los medios de producción (capital), que son utilizados en el proceso

productivo y que vienen a cumplir funciones diversas, ya que en unos casos
son instrumentos para la producción ( fabricantes, herramientas, máquinas,
medios de transportes....) y en otros casos son materias primas que van
siendo transformados en las sucesivas fases del proceso productivo (la
madera para fabricar muebles, la harina para producir pan, el acero para
fabricar herramientas o máquinas....).
4. La tecnología, entendida como el conjunto de conocimientos necesarios y

útiles para el desarrollo del proceso productivo en un momento determinado
En unos casos se trata de conocimientos incorporados a los medios de
producción (las máquinas y las herramientas utilizadas) y en otros casos se
trata de conocimientos no incorporados, de comportamientos, actitudes y
habilidades sobre cómo realizar las tareas que son necesarias para el éxito
de la actividad productiva.
5. Bienes de consumo, (por ejemplo, comida, vestido, alojamiento...) que

permiten a la fuerza de trabajo subsistir mientras realiza una determinada
actividad productiva.
En un sistema de economía de mercado, la empresa privada realiza la

función productiva fundamental. La empresa es la unidad económica de
producción encargada de combinar los factores o recursos productivos (trabajo,
capital y recursos naturales) para producir bienes o servicios que luego se
venden en el mercado.
3. Trabajo como actividad humana
En términos generales podemos considerar que el trabajo ha constituido

la actividad humana dirigida a garantizar la supervivencia de la especie en
general y de las diversas sociedades humanas en particular.
La actividad que desarrolla la fuerza de trabajo en los diferentes

momentos del proceso productivo es lo que llamamos trabajo, es decir
actividad humana orientada a la obtención de bienes.
Fuerza de trabajo: número de personas empleadas más las que buscan

empleo activamente.
Evidentemente, no se trata de una

actividad estática, sino que ha
experimentado importantes variaciones a
lo largo del tiempo. Estas variaciones
han dependido de dos factores clave: el
nivel de necesidades considerado
satisfactorio en una época histórica y el
grado de desarrollo tecnológico
alcanzado, dependiendo ambos a su vez
de la historia de una determinada
sociedad y de las relaciones sociales
imperantes en ella.
La tecnología refleja, en parte, el grado de conocimientos alcanzado por

cada sociedad. El desarrollo tecnológico ha permitido, por una parte, la
satisfacción de necesidades básicas, pero al mismo tiempo ha posibilitado la
aparición de nuevas necesidades (por ejemplo, la telefonía móvil, los pagos
electrónicos).
La actividad laboral constituye una actividad esencial de la especie

humana que permite a ésta reproducirse o satisfacer sus necesidades
mediante la producción no sólo de bienes físicos (alimentos, viviendas,
automóviles, ropa, calzado...) sino también mediante la prestación de servicios
tales como la sanidad, la educación...
Las modernas sociedades capitalistas se caracterizan por el predominio

del trabajo asalariado. Una economía de trabajo asalariado es aquella en que
la mayoría de la población obtiene una parte esencial de sus medios de vida a
través del "alquiler" de su capacidad laboral a cambio de dinero.
Podemos pues concretar que, la actividad que desarrollan las

personas en los diferentes procesos productivos se denomina trabajo.
4. La economía en nuestra sociedad.
Las personas necesitan alimentarse, vestirse, recibir una educación,

etc.., para ello tienen unos recursos o ingresos que generalmente son
insuficientes a la hora de conseguir todos los bienes y servicios, que desean
para satisfacer sus necesidades. Igualmente el conjunto de personas, o sea la
sociedad, tiene necesidades colectivas como las carreteras, los transportes, la
justicia, la sanidad..., y al igual que ocurre con las personas individuales,
también tiene más necesidades que medios para satisfacerlas.
La economía se ocupa de la manera en que se administran unos

recursos escasos, con objeto de producir bienes y servicios y distribuirlos para
su consumo, entre los miembros de la sociedad.
La satisfacción de necesidades materiales (alimentos, vestido o

vivienda) y no materiales (educación, ocio, etc...) de una sociedad obliga a sus
miembros a llevar a cabo determinadas actividades productivas. Mediante esas

actividades se producen los bienes y servicios que se necesitan, y que
posteriormente se distribuyen para su consumo entre los miembros de la
sociedad.
En este proceso de producción y

consumo se plantean y resuelven
muchos problemas de carácter
económico, en los que se utilizan
diversos medios para conseguir una serie
de fines y objetivos.
Así por ejemplo, en cuanto a la

producción, las empresas tienen que
decidir qué bienes son los que van a
elaborar y qué medios son los que va a
utilizar para producir dichos bienes.
En cuanto al consumo, las familias tienen

que decidir cómo van a distribuir los
ingresos familiares entre los distintos
bienes y servicios que se le ofrecen para
satisfacer sus necesidades.
En suma los seres humanos podemos tener acceso a distintos tipos de

bienes, algunos de ellos tienen el carácter de ilimitados, por ejemplo el aire que
respiramos o la luz del sol, son lo que se denominan bienes libres. Otros sin
embargo, son escasos puesto que se encuentran en menor cantidad o la posi-
bilidad de acceder a ellos está limitada, son los llamados bienes económicos.
¿Cuál es el objeto de la economía?, podemos entenderla como "la

ciencia que estudia la manera en que los individuos y la sociedad deciden
emplear los recursos escasos, que podrían tener otros usos, para producir
diversos bienes y distribuirlos para su consumo, presente o futuro, entre las
diferentes personas y grupos de la sociedad".
La economía como ciencia empírica, al igual que la Física o la Química,

debe comprobar y contrastar sus conocimientos y previsiones con la realidad.
Pero también es una ciencia social, es decir se ocupa de las cuestiones
económicas relacionadas con la vida de las personas en sociedad. Sin embargo,
no es una ciencia exacta ya que sus conclusiones no son siempre exactas dado
que los comportamientos de las personas no son matemáticamente previsibles.
A continuación te presentamos unos gráficos en los que puedes ver

diversos elementos que componen y configuran la economía y, que hemos
citado al hablar de ella.
Bienes
Los que satisface directa o indirectamente,
los deseos o necesidades de personas
Pueden ser
Por su Por su Por su

carácter naturaleza función
Intermedios, deben
sufrir nuevas
Libres, son ilimitados De consumo. Se
transformaciones
en cantidad o muy destinan a la
antes de convertirse
abundantes y no son satisfacción directa
en bienes de
propiedad de nadie. de necesidades
consumo o capital.
Por ejemplo: el aire. humanas , pueden
ser duraderos y no
Finales, ya han
Económicos, son duraderos.
sufrido las
escasos en cantidad
transformaciones
en relación con los De capital, no
necesarias para su
deseos que hay de atienden
uso o consumo.
ellos directamente a las
necesidades
humanas, sino que
son utilizados en la
producción de otros
bienes
Recursos
Son factores utilizados en la
producción de bienes y servicios
Son
La Tierra, tanto la cultivable El Trabajo, tanto el físico El Capital, supone todos

como la urbana, así como como el intelectual que aquellos medios puestos a
los recursos naturales que pueda intervenir en la disposición de la producción,
contiene como por ejemplo producción de un bien desde el edificio hasta la
el petróleo maquinaria
Contesta a las cuestiones 1 a 5 del cuaderno de actividades
5. Los Agentes Económicos
La economía tiene su razón de existir porque el ser humano tiene unas

necesidades que cubrir o satisfacer. Para ello las personas deben producir una
serie de bienes y servicios que, constituyen la actividad económica de un país y
que se distribuye en los siguientes sectores económicos:
Agricultura, pesca y minería
Primario
Industria y construcción
Secundario
Comercio, sanidad, enseñanza, turismo,

transportes, banca
Terciario
La actividad económica se concreta en la producción de bienes y

servicios cuyo destino final es la satisfacción de las necesidades humanas
¿Quiénes son los que desarrollan una actividad económica? Tanto en la

fase de producción, es decir cuando son realizados los bienes o servicios,
como en la fase de consumo o utilización son los siguientes:
a) Las familias o economías domésticas, por un lado, consumen bienes y

servicios y, por otro, ofrecen sus recursos -fundamentalmente trabajo y
capital- a las empresas.
b) Las empresas, consideradas como unidades básicas de producción, ya

que contrata trabajo y compra otros factores con el fin de hacer y vender
bienes y servicios. En las sociedades modernas, la práctica totalidad de los
bienes y servicios, los producen y los ofrecen las empresas.
c) El Sector Público, está formado por el conjunto de administraciones

públicas, éste tiene al menos tres niveles de gobierno:
• Las administraciones locales: Ayuntamientos y Diputaciones.
• Las administraciones autonómicas.
• La administración general, esto es el Gobierno, Ministerios y demás

organismos de carácter estatal.
Web de la Consellería de Economía, Hacienda y Empleo

El sector público establece el marco jurídico-institucional y es así mismo

el responsable de la política económica. En determinados aspectos también
actúa como un empresario, especialmente en el caso de los bienes públicos.
6. Microeconomía y Macroeconomía
Como cualquier ciencia, la economía también se divide en partes, por

ser el objeto de su estudio muy extenso, así podemos distinguir entre:
a) Microeconomía, como aquella parte de la economía que estudia el

comportamiento de unidades, tales como los consumidores, las empresas y
las industrias, y sus interrelaciones. Al individuo y las familias se las suele
denominar economías domésticas.
b) Macroeconomía se ocupa del estudio del funcionamiento de la economía

en su conjunto, y permita conocer y actuar sobre el nivel de la actividad
económica de un país determinado o de un conjunto de países. Se centra
en el análisis del comportamiento global del sistema económico,el
crecimiento de la producción, la inflación, el desempleo, etc...
El problema económico por excelencia es la escasez y surge porque las

necesidades humanas son ilimitadas; basta recordar que la población humana
en la actualidad ya supera los seis mil millones, mientras que los recursos
económicos son limitados y por lo tanto también los bienes.
Otro aspecto importante de la economía es el crecimiento de la

producción, ya que cuando más se produce en las empresas más empleo se
crea y en consecuencia el Estado recauda más impuestos y cotizaciones
sociales, disponiendo además de mayores posibilidades de gasto público, se
mejora la renta per cápita y , en general, aumenta el nivel de vida de la
población.
Sin embargo ese crecimiento

económico puede representar en
muchas ocasiones importantes costes
sociales y medioambientales, como la
contaminación del aire y del agua, el
agotamientos de los recursos
naturales y el declive de actividades
agrícolas e industriales.
Accidente nuclear de Chernobil
De todas formas separar la microeconomía de la macroeconomía es una

tarea difícil, ya que una decisión microeconómica, como por ejemplo una mayor
concienciación de los ciudadanos en temas medioambientales, provoca que las
empresas deban de modificar sus procesos de producción adaptándolos y
eliminando los efectos que sobre el medio ambiente tienen dichos procesos,
generando así costes económicos que van más allá del individuo.
Contesta a las cuestiones 6 y 7 del cuaderno de actividades
7. El Sistema de la Economía de Mercado
España al igual que el conjunto de países de la Unión Europea y de la

mayoría de países del mundo, está integrado en el modelo de economía
capitalista o economía de mercado.
La Constitución española, en su artículo 38 establece que: Se reconoce

la libertad de empresa en el marco de la economía de mercado. Los poderes
públicos garantizan y protegen su ejercicio y la defensa de la productividad, de
acuerdo con las exigencias de la economía general y, en su caso, de la
planificación.
La economía de mercado se fundamenta en dos aspectos básicos, por

un lado la eficacia, es decir producir el máximo con el mínimo coste o esfuerzo
y, el mercado donde la ley de la oferta y la demanda actua como regulador de
la actividad económica.
Así se entiende por mercado toda institución social en la que los bienes
y recursos, así como los factores productivos, se intercambian libremente.
Desde las primeras civilizaciones mediterráneas, el dinero ha sido el
instrumento de intercambio.
El dinero es todo medio de

pago generalmente aceptado que
puede intercambiarse por bienes y
servicios, y utilizarse para saldar
deudas.
El proceso en que se realiza el intercambio en las sociedades

capitalistas modernas se puede mostrar como sigue:
Primero: Los miembros de las familias en edad de trabajar cambian su trabajo

por dinero.
Segundo: el dinero obtenido por el trabajo lo cambiarán por bienes de

consumo y servicios.
Tercero: Por su parte la empresa que los contrata venderá su producción,

cambiando bienes por dinero y parte de sus ingresos los destinará a pagar a
sus empleados y empleadas, es decir intercambiarán dinero por trabajo.
Trabajo de las
personas
Que se generan en las Obtienen dinero con

empresas mediante el que compran
Bienes y Servicios
El libre juego de la oferta y la demanda es

un elemento clave en el funcionamiento de V
Veennddeeddoorreess
toda economía de mercado. Los O
Offeerrttaa
compradores (demandantes) y los
vendedores (oferentes) se ponen de
acuerdo sobre el precio de un bien (o
servicio) de forma que se producirá el
DDeem
maannddaa
intercambio de cantidades determinadas
C
Comprraaddoorreess
om p
de ese bien por una cantidad de dinero
también determinada.
El precio de un bien es su relación de cambio por dinero, ésto es, el

número de euros que se necesitan para obtener a cambio una unidad del bien.
En el apartado anterior, hemos definido el término mercado con carácter

general, sin embargo podemos distinguir diferentes tipos de mercados:
a) Mercado libre, se produce cuando tanto los oferentes como los

demandantes, actúan sin ningún tipo de influencia externa y, con total
libertad de decisión para comprar y vender.
b) Mercado intervenido, surge cuando existe un elemento externo a los

demandantes y oferentes. En este caso es el Estado el que generalmente
interviene ante determinadas situaciones económicas.
c) Mercado perfecto, se establece cuando los servicios o productos que se

ofrecen al mercado son prácticamente homogéneos, es decir no existen
diferencias entre ellos.
d) Mercado de la competencia perfecta, es aquel en que existen muchos

compradores y muchos vendedores, de forma que ningún comprador o
vendedor individual ejerce influencia decisiva sobre el precio. Para que se
produzca la competencia perfecta deben de darse una serie de
condiciones:
1. Un elevado número de compradores y vendedores.
2. Homogeneidad del producto.
3. Transparencia del mercado.
4. Libertad de entrada y salida de empresas en el mercado.
e) El Monopolio, es aquel mercado en el que existe un solo oferente que

tiene plena capacidad para determinar el precio. Un monopolio natural
aparece, cuando existe una empresa cuyo coste medio por unidad de
producción disminuye acusadamente en toda gama de producción, de
forma que una única empresa puede ofrecer la producción de la industria
más eficiente que muchas empresas.
Un ejemplo claro de monopolio, era el que existía antes de la liberalización

de las comunicaciones con Telefónica que era el único operador de
telefonía en nuestro país.
f) El Oligopolio, es aquel mercado en el que existe un número reducido de

vendedores (oferentes), frente a una gran cantidad de compradores, de
forma que los vendedores pueden ejercer algún tipo de control sobre el
precio.
Lectura complementaria
ELPAIS Jueves, 17 de mayo de 2001
El Gobierno pone fin al monopolio de Telefónica en la Administración.

Hacienda pretende ahorrar entre un 10% y un 15% en transmisión de voz,
datos e Internet JUAN MANUEL ZAFRA | Madrid
El Gobierno quiere sacar partido a la competencia en telecomunicaciones,

reducir el gasto telefónico y tomar el pulso a los operadores alternativos a
Telefónica. Con ese objetivo, el Consejo de Ministros aprobará un decreto que
regula la convocatoria de concursos para la contratación de servicios de
telefonía fija y móvil, transmisión de datos e Internet en los ministerios y

organismos públicos dependientes de la Administración central. Hacienda, que
promueve la iniciativa, prevé un ahorro de hasta un 15% sobre el gasto actual,
estimado en cerca de 50.000 millones anuales.
La comisión de subsecretarios, el estamento inmediatamente anterior al

Consejo de Ministros, aprobó ayer el borrador de real decreto que regulará las
'especialidades' de la contratación de servicios de telefonía fija y móvil, Internet
y transmisión de datos en los departamentos ministeriales y organismos
dependientes de la Administración central. El real decreto se aprobará,
probablemente, mañana.
La iniciativa, que ha sido promovida por el Ministerio de Hacienda, pretende

establecer un cierto control sobre el gasto en telecomunicaciones, coordinar la
gestión de estos servicios en los distintos departamentos, acabar con el
monopolio de facto que disfruta Telefónica e impulsar la competencia entre
operadoras.
La nueva normativa obligará a los distintos ministerios a elaborar un plan

director de telecomunicaciones con vigencia para los cinco años siguientes a la
aprobación del decreto. Esos planes se revisarán cada año para acoger las
innovaciones tecnológicas que vayan surgiendo y serán coordinados por
Administraciones Públicas. El departamento de Jesús Posada será el
encargado de garantizar que las ofertas y los sistemas elegidos por cada
ministerio son compatibles entre sí y actuará como central de compras en una
posible negociación.
En la actualidad, la situación de las telecomunicaciones en la mayoría de los

ministerios y organismos dependientes es caótica, según fuentes de la propia
Administración. De hecho, ni siquiera existen cifras oficiales sobre el gasto
anual en telecomunicaciones, debido, sobre todo, a la dispersión de
departamentos que se han ocupado tradicionalmente de su contratación.
Fuentes de Hacienda estiman que sobrepasa los 50.000 millones de pesetas,
pero reconocen que puede ser muy superior dado el incremento registrado en
el consumo de telefonía móvil e Internet en los últimos años. Esa situación ha
impedido que la Administración se beneficie de la apertura del sector a la
competencia y que los nuevos operadores accedan a un mercado muy jugoso,
con contratos a largo plazo y con capacidad de abrir otras muchas puertas.
De hecho, gracias a su condición de antiguo monopolio, Telefónica mantiene el

grueso de la gestión de los servicios de telefonía fija, transmisión de datos e
Internet y desde la liberalización del sector en 1998 lo único que se ha
conseguido, en la mayoría de los casos, es renegociar con la antigua
operadora estatal ligeras modificaciones de precios, control de calidad y
mantenimiento o reposición de los equipos. Durante la presidencia de Juan
Villalonga (1996-2000), Telefónica llegó a reclamar a la Administración deuda
de 35.000 millones de pesetas por consumo telefónico.
Con todo, algunos ministerios se han anticipado a la aprobación del real
decreto. Es el caso de Hacienda, que dejó la gestión de la telefonía de la
dirección general del Tesoro en manos de Retevisión, o de la dirección general
de Patrimonio del Estado, que traspasó la red de comunicaciones de Paradores

al segundo operador tras un concurso disputado por Telefónica y la británica
BT. Otros organismos y empresas públicas como Renfe, la Comisión de
Telecomunicaciones o las universidades Autónoma y Complutense de Madrid
también han resuelto concursos en favor de Retevisión y en detrimento del
antiguo monopolio. Defensa también tiene listo su plan de comunicaciones y
probablemente sea de los primeros aprobados con el nuevo régimen.
Electricidad y carburantes.
La iniciativa en telecomunicaciones se ha tomado anteriormente en otras áreas

liberalizadas como combustibles y electricidad. El gasto de la Administración en
esos tres capítulos se estima cercano a 150.000 millones anuales.
En el caso de los combustibles, el resultado ha sido inapreciable debido a la

ausencia de diferencias entre las ofertas presentadas por las distintas
distribuidoras de carburante para la Guardia Civil, Policía o Parque Móvil. En
materia de electricidad, el ahorro fue de 1.800 millones en 2000. Más
alentadora resultó la contratación centralizada en Patrimonio de material
(desde ordenadores y coches hasta papel y bolígrafos), que permitió ahorrar
6.400 millones. En estos ámbitos, la convocatoria de concursos responde a un
acuerdo de Gobierno de marzo de 1999, promovido por Economía y dirigido
por Patrimonio.
© DIARIO EL PAÍS, S.L.

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Meerrccaaddoo ddee TTrraabbaajjoo
Conocer cómo es nuestro mundo, la

sociedad en la que vivimos, y sus
perspectivas el futuro, resulta hoy en día
imprescindible para comprender mejor los
contínuos cambios que se están
produciendo en el mercado de trabajo y
hacia donde pueden dirigirse las nuevas
formas de empleo.
Conocer qué se entiende por globalización.

Valorar la influencia de las nuevas tecnologías en el proceso de
globalización de la economía.
Describir el proceso de transformación en el mercado de trabajo.
Identificar el modelo de empleo en la Unión Europea.
Índice
1. Introducción
2. La Globalización económica
3. Globalización e Innovación Tecnológica
4. Globalización y Transformaciones en el Mercado de Trabajo
5. El desafío europeo del empleo
6. El Fondo Social Europeo y la Estrategia Europea de Empleo
1. Introducción
Existe un acuerdo en señalar que nuestra sociedad asiste a un

complejo y profundo proceso de cambio, una crisis de carácter integral, que
tiene manifestaciones en prácticamente todas las esferas de nuestra vida. Uno
de los factores que se identifican en el desarrollo de este fenómeno es la
globalización.
En esta unidad se abordará la globalización desde un sentido muy

amplio y sin la intención de lograr una explicación detallada del fenómeno, y de
algunos de los rasgos fundamentales que la caracterizan , como son el carácter
cada vez más inmaterial de la producción, el desarrollo de los medios de
comunicación, la transferencia de conocimientos y la gestión en tiempo real de
los flujos financieros, del trabajo a distancia o teletrabajo, la estandarización de
los mercados, etc....
La globalización se identifica con

estrategias en que la innovación
tecnológica es una constante, que se
manifiesta en la creación de nuevos
productos, innovaciones en los procesos,
mejora en los canales y procedimientos
de comercialización, mejoras en la
utilización de recursos y nuevas formas
de organización de las empresas, así
como una intensificación de las
relaciones de todo tipo a escala mundial,
sobre la base del desarrollo de
innovaciones en los medios de
comunicación y transporte.
Esto ha permitido modificar sensiblemente la relación espacio/tiempo,

superando en muchos casos el factor distancia como limitante para la
producción, permitiendo actuaciones en tiempo real y configurando un modelo
de localización de los medios de producción a escala planetaria.
2. La Globalización Económica
Actualmente existe acuerdo en señalar que las sociedades asisten a un

complejo y profundo proceso de cambio, que tiene manifestaciones en
prácticamente todas las esferas (política, social, económica, cultura y
personal)a los nuevos modelos económicos, la mundialización de la economía
o la globalización, pero ¿qué es la globalización?:
Llamamos globalización al proceso político, económico, social y ecológico

que está teniendo lugar actualmente a nivel planetario, por el cual cada vez
existe una mayor interrelación económica entre unos países y otros, por
alejados que éstos estén geográficamente
En términos generales, por globalización se entiende el movimiento

acelerado de bienes económicos a través de las fronteras regionales y
nacionales. Este intercambio incluye personas, productos y sobre todo, las
formas tangibles e intangibles de capital.
El efecto inmediato de la globalización es la reducción de la "distancia

económica" entre países y regiones así como entre los actores económicos
mismos, incrementando, de este modo, las dimensiones de los mercados y la
interdependencia económica.
Efectivamente, es fácil constatar que durante la última década la

economía en el mundo viene marcada por:
ü El incremento de la interdependencia y la globalización de los mercados a

través de una rápida aceleración del comercio y de las inversiones
económicas.
ü La creación y difusión de nuevas tecnologías.
ü El explosivo crecimiento de los mercados de capital y la integración de los

mercados financieros.
ü La modificación de las conductas que guían las operaciones

empresariales ahora ubicadas en un ámbito planetario.
Los actores primarios de este proceso de globalización obviamente son

las empresas transnacionales, es decir aquellas que operan en diversos
países, a través de la inversión y del fortalecimiento de los lazos entre ellas.
La globalización tiene como

consecuencia una gran
interdependencia, pues entraña la
desaparición más o menos acentuada
de las fronteras geográficas, materiales,
espaciales y temporales, que hasta
ahora habían permitido estructurar las
actividades humanas y que,
diferenciaban en cierto modo las
sociedades de los países.
Al superarse las fronteras, las sociedades aparecen abiertas a un vasto

entramado de relaciones producidas por las múltiples organizaciones
transnacionales. La globalización constituye un proceso complejo, irreversible,
debido no sólo a la internacionalización de los mercados o la información y al
progreso tecnológico, sino también a la universalización de las exigencias
ecológicas, y especialmente, en materia de derechos humanos.
3. Globalización e Innovación Tecnológica
La revolución tecnológica de las últimas décadas ha sido tal vez lo que

más ha contribuido a acelerar la globalización económica. Hay muchos
ejemplos de ésta revolución tecnológica que son directamente constatables a
simple vista, y otros tantos que se nos escapan en la vida diaria, pero que
están modificando y cambiarán el mundo y la vida de las personas de manera
hasta ahora impensada. Podemos destacar los siguientes ejemplos:
a) La biotecnología y la ingeniería genética.
La identificación de genes dañinos ha permitido

avances notables en el control enfermedades como el
cáncer. La manipulación del ADN (Ácido desoxirribo-
nucleíco) ha permitido reproducir químicamente
sustancias vitales al ser humano como la insulina y la
hormona de crecimiento.
La ingeniería genética ha servido también para

fortalecer variedades de productos agrícolas haciéndolas
más resistentes a las plagas y más productivas, lo que
podría significar mejoras importantes en los niveles de
Mólecula de ADN
nutrición de la población del mundo.
Pero también se abren nuevos interrogantes de tipo ético en este

campo: hasta dónde, hasta cuándo, cómo, quién, con qué fines, se usa esa
tecnología genética para alterar la capacidad de procreación de las personas.
b) Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: telefonía

móvil, televisión digital, internet.
La integración de las tecnologías de

la informática y la comunicación han
permitido generar nuevos desarrollos en la
comunicación por vía electrónica. La
informática proveerá las mayores
transformaciones tecnológicas de uso
cotidiano. Internet, la autopista de la
información, permite la interconexión de
los medios de información y comunicación,
cambiando radicalmente la organización
del trabajo y de nuestros hábitos sociales.
La telefonía móvil está disponible en casi todos los rincones del planeta,
con lo cual, en teoría, no quedará nadie desconectado de lo que pasa en el
mundo.
Las tecnologías de la información son cruciales para establecer

relaciones entre países de diferentes zonas horarias, así como para responder
rápidamente a las condiciones cambiantes de un entorno económico
competitivo.
El uso de la tecnología digital, cada vez más accesible, unido al

desarrollo de la tecnología de la fibra óptica, posibilita el acceso a la
información por, en teoría, cualquier ciudadano del mundo.
Además grandes aviones

supersónicos cruzan en horas
continentes a los que antes sólo
se llegaba tras largos viajes,
favoreciendo así la relación
comercial entre países y
empresas.
c) Robótica y nuevos materiales.
La incorparación de robots
en determinados procesos
industriales, evitando así peligros
para el ser humano, son cada más
utilizados en todas aquellas
empresas que no quieren
quedarse obsoletas, perdiendo así
cuotas de mercado.
La creación de nuevos materiales,
tanto para uso doméstico como
industrial, como es el caso del
aluminio en los coches.
El uso de fibra óptica en las comunicaciones, frente al cable tradicional

de cobre, que nos permite por ejemplo acceder a la televisión por cable.
Estos ejemplos y otros que se están desarrollan o están por llegar,

cambiarán en pocos años las formas de producción, los productos en los
mercados y la relación de los seres humanos entre sí y con la naturaleza. Nos
movemos muy rápidamente hacia la integración de tecnologías y de sistemas
de producción y distribución; de esa integración se producirán los mayores
cambios y transformaciones que hasta ahora hayamos conocido.
4. Tecnología y Transformaciones en el Mercado de Trabajo
El mercado de trabajo, juega un papel clave como mediador en las

relaciones entre competitividad económica y cohesión social en las naciones,
regiones y ciudades.
En efecto, el mercado de trabajo tiene la capacidad de transmitir los

impactos externos de la economía y de los procesos de reestructuración
interna a las perspectivas de empleo, ingresos y calidad de vida, tanto de los
individuos como de los distintos colectivos y comunidades.
Sobre la base de conceptos como competitividad, flexibilidad,

desregulación y reingeniería de producción, el desarrollo de las
transformaciones del mercado de trabajo ha tenido dos vertientes
fundamentales: los procesos de reestructuración económica (reconversión
industrial y reestructuración productiva) y las reformas políticas, asociadas
principalmente a la regulación de las relaciones laborales (modificación de la
legislación laboral).
La revolución tecnológica ha permitido a las empresas innovar, abrirse a

nuevos mercados internacionales e impulsar transformaciones en la
organización de su producción.
Esta revolución tecnológica ha afectado también tanto a la oferta como a

la demanda de trabajo: el volumen de puestos de trabajo en muchos casos se
ha reducido, hay un cambio sustancial en el nivel de formación y el tipo de
cualificación y competencias que son requeridas por las empresas a los
trabajadores.
Otra de las consecuencias de la

revolución tecnológica es el predominio
de una demanda laboral de recursos
humanos cualificados, con niveles de
conocimientos y habilidades cada vez
mayores, lo que provoca el
desplazamiento de los trabajadores no
calificados a actividades de baja
productividad, al subempleo, al
desempleo y a la exclusión social.
Esto no es nuevo en la historia de la humanidad pero hoy en día ha

adquirido tal velocidad y extensión que estamos frente a una reestructuración
de los sistemas productivos y de la economía global que crea incertidumbre
sobre el trabajo de las personas.
Empleo y desempleo constituyen un tema fundamental dado que sus

implicaciones se inscriben tanto en la esfera de las relaciones sociales y
económicas como en el ámbito de las relaciones políticas.
Dado, la magnitud del problema, como fenómeno de carácter estructural

más que un simple desajuste coyuntural, y en el contexto de profundas
transformaciones sociales, se ha establecido una discusión en torno al
desarrollo de una crisis de la "sociedad de trabajo" o de la "sociedad salarial".
Sin duda, el desempleo

Parados en la depresión americana de representa uno de los grandes
1929
problemas aún no resueltos, tanto en la
esfera de los países desarrollados
como en los países del llamado tercer
mundo, y que todavía exige atención
de los Estados por tres motivos
fundamentales: el incesante progreso
tecnológico, la importancia del cambio
social y económico asociado al mismo,
y la persistencia de un desempleo
generalizado, especialmente en
Europa.
En esta reformulación del trabajo es donde adquiere importancia el

cambio tecnológico y sus efectos sobre la creación y destrucción de empleo,
tanto a corto como a medio y largo plazo; el debate está inacabado y es
inacabable.
Los cambios tecnológicos adquieren una importancia cada vez mayor en

el ámbito de las relaciones de producción y se configuran de forma clara y
precisa como una de las tendencias de largo alcance que afectarán al empleo
en nuestra sociedad.
Diversos estudios vienen a afirmar que no existen una relación causa-

efecto entre el cambio tecnológico y pérdida de empleos, sino más bien de
redistribución de los empleos en el conjunto de la economía.
Esta creación y destrucción de empleo implica cambios en los sectores

económicos, modificaciones de los perfiles de cualificación profesional.
Según estimaciones realizadas por la Unión Europea, en un plazo de

diez años cerca de un 80% de la tecnología que se utiliza en la actualidad será
obsoleta y de ahí que se enfatice la necesidad de incrementar el presupuesto
para la formación de adultos en todos los países ya que "de no procederse a
una formación complementaria el 80% de las personas tendrán unos
conocimientos y unas aptitudes anticuadas" con el riesgo de pasar a formar
parte de la población excluida del mercado de trabajo.
5. El desafío europeo del empleo
5.1. Consideraciones generales
La Unión Europea es hoy uno de los principales bloques económicos del

mundo; ya que genera más del 20% de la producción total.
Alemania
Bélgica
Dinamarca
España
Finlandia
Francia
Gran Bretaña
Grecia
Holanda
Irlanda
Italia
Luxemburgo
Portugal
Suecia
Países miembros de
la Unión Europea
A pesar de ello, la generación de empleo sigue siendo uno de los

objetivos prioritarios de la Unión porque la consecución de un alto índice de
ocupación es condición sine qua non para la justicia y la cohesión social.
La política comunitaria en materia de empleo ha ido tomando forma en

los Consejos Europeos de Luxemburgo, Cardiff y Colonia, en los que los Jefes
de Estado y de Gobierno de los quince Estados miembros se comprometieron
a combatir el desempleo.
En el Tratado de Amsterdam (1997), se incluyó un nuevo título sobre el

empleo, en el que se indica que el fomento del empleo es un "asunto de interés
común" de los Estados miembros y uno de los objetivos de la Comunidad.
Para sacar el máximo

provecho del nuevo título, los
Jefes de Estado y de Gobierno
decidieron aplicar de inmediato las
nuevas disposiciones del Tratado
de Amsterdam para apoyar la
estrategia coordinada de empleo
antes de su entrada en vigor (1 de
mayo de 1999). Consejo europeo de Gotemburgo, junio 2001
Así, pues, en lo sucesivo, para completar la acción de los Estados

miembros, la Comunidad Europea elaborará una Estrategia coordinada para el
empleo basada en:
- La consideración del empleo en la definición y la aplicación de las políticas y

acciones comunitarias.
- La creación, en el ámbito comunitario, de mecanismos de coordinación que

incluyan, entre otros aspectos, la aprobación del Consejo, por mayoría
cualificada y a propuesta de la Comisión, de directrices para el empleo, que
deben ser compatibles con las grandes orientaciones de la política
económica.
La Estrategia Europea de Empleo, definida en el Tratado de Amsterdam,

insta a los Estados miembros a coordinar sus políticas laborales en torno a
cuatro pilares de actuación prioritaria establecidos a partir de los objetivos que
a continuación se indican:
• Conseguir un alto nivel de empleo en la economía en general y en todos

los colectivos del mercado laboral.
• Sustituir la lucha pasiva contra el desempleo por la promoción de la

empleabilidad y la creación de empleo sostenidas.
• Fomentar un nuevo planteamiento de la organización del trabajo, de

modo que las empresas de la UE puedan hacer frente al cambio
económico conciliando la seguridad y la adaptabilidad y permitiendo a
los trabajadores participar en actividades de formación a lo largo de toda
su vida.
• Ofrecer un marco de igualdad de oportunidades en el mercado de

trabajo para que todos puedan participar en él y acceder a un empleo.
5.2. El proceso de Luxemburgo
La Cumbre extraordinaria de Empleo de Luxemburgo, celebrada en

noviembre de 1997, propuso traducir en realidades la idea del empleo como
"asunto de interés europeo común". Los dirigentes europeos decidieron poner
en marcha el ciclo anual de aplicación y supervisión de las políticas de empleo
nacionales, que se ha dado en llamar proceso de Luxemburgo.
El proceso de Luxemburgo tiene las siguientes fases:
1. A principios de año, y conforme a una propuesta de la Comisión, el Consejo

aprueba una serie de áreas prioritarias de actuación, las Directrices de
empleo, que contienen objetivos concretos que deben cumplirse.
2. Cada país elabora un plan nacional de acción donde se indican los

métodos de aplicación de dichas directrices más apropiados para el país.
En este proceso deben participar una amplia gama de agentes: sindicatos,

empresarios, autoridades locales y regionales, etc.
3. La Comisión y el Consejo examinan conjuntamente cada plan nacional de

acción y presentan un informe conjunto de empleo al Consejo Europeo
de diciembre. La Comisión también presenta una recomendación para
revisar las Directrices de empleo del año siguiente y puede asimismo
proponer nuevas medidas.
4. Partiendo de las conclusiones de los Jefes de Estado y de Gobierno, el

Consejo aprueba el conjunto de Directrices para el año siguiente; puede
asimismo formular recomendaciones nacionales específicas a propuesta de
la Comisión.
Según lo expuesto, el proceso de Luxemburgo supone un programa

anual rotatorio de planificación supervisión, examen y readaptación.
Por tanto una de las fases más importantes del proceso de Luxemburgo,
es la correspondiente a las Directrices para el empleo, por las que se instan a
los Estados miembros a adoptar medidas concretas y urgentes en este ámbito.
En la actualidad, la política de empleo en la Unión Europea se

fundamenta principalmente en el diseño y aplicación de políticas activas, aún
cuando todavía se mantienen vigentes las prestaciones por desempleo o las de
inserción social.
Una de las actuaciones básicas propuestas por la Comisión europea

para actuar al servicio del empleo se centra en ir al encuentro de las nuevas
necesidades asociadas a la evolución de las formas de vivir en nuestra
sociedad, a la transformación de las relaciones familiares, a la progresiva
incorporación de la mujer al mercado de trabajo y a las nuevas aspiraciones de
la población de edad avanzada.
Igualmente, muchos yacimientos de empleo surgen de la necesidad de

reparar los daños ocasionados al medio natural y de rehabilitar los barrios
urbanos más desfavorecidos.
Asegurarse de que las personas

adquieren las cualificaciones precisas
para ocupar los puestos de trabajo que
ofrece un mundo en turbulenta ebullición
Empleabilidad Facilitar la creación de empresas y
de empleo
Espíritu de empresa
D
D ii rr ee cc tt rr ii cc ee ss pp aa rr aa ee ll ee m
m pp ll ee oo
Igualdad de oportunidades Adaptabilidad

Igualdad de acceso al trabajo para Concebir nuevos métodos de
hombres y mujeres e igualdad de trato trabajo más flexibles que concilien
en el trabajo la seguridad y la flexibilidad
laborales
5.3. Los nuevos yacimientos

de empleo en Europa
Los Nuevos Yacimientos de

Empleo han sido concebidos como una
de las líneas de acción para la creación
de empleo a través de la potenciación
de actividades económicas destinadas
a la satisfacción de nuevas
necesidades sociales, que actualmente
se configuran como mercados
incompletos de un territorio concreto.
La estrecha relación que se puede establecer entre los Nuevos

Yacimientos de Empleo y las iniciativas de desarrollo local parecen ser uno de
los escenarios más favorables para su fortalecimiento, al mismo tiempo que
muestra una de las tantas adaptaciones que las políticas públicas han
experimentado en esta dirección.
Nuevos Yacimientos de Empleo, corresponden a los diferentes ámbitos

donde se inscriben las actividades destinadas a cubrir las necesidades que la
sociedad demanda, creando a su vez puestos de trabajo.
En el esquema siguiente puedes ver los nuevos yacimientos de empleo.

Servicios de la Vida Diaria Servicios para la Mejora de la Calidad

q Servicios a domicilio de Vida
q Atención a la infancia q Mejora de la vivienda
q Nuevas Tecnologías de q Seguridad
información y de comunicación q Transportes colectivos locales
q Ayudas a jóvenes con dificultades q Aprovechamiento de los espacios
de inserción públicos urbanos
q Comercios de proximidad
N
Nuueevvooss Y
Yaacciim
miieennttooss ddee E
Emmpplleeoo
Servicios Culturales y de Ocio Servicio de Medio Ambiente

q Turismo q Tratamiento de residuos
q Sector Audiovisual q Gestión de agua
q Patrimonio cultural q Protección y mantenimiento de las
q Desarrollo cultural local zonas naturales
q Deporte q Regulación y control de la
contaminación e instalaciones
correspondientes
q Control de la energía
6. El Fondo Social Europeo y la Estrategia Europea de Empleo
Los Fondos Estructurales de la UE1 desempeñan el papel crucial de

fomentar la cohesión económica y social, esto es, garantizar que la prosperidad
beneficie a todos por igual.
El Fondo Social Europeo (FSE) se ocupa, en concreto, del empleo y de

los recursos humanos tanto en las regiones como a través de la UE tomada en
conjunto. Desde su creación en 1957, el Fondo Social Europeo ha financiado,
en asociación con los Estados miembros, programas para desarrollar las
cualificaciones personales y el potencial laboral, lo que significa invertir en las
personas especialmente en las que tienen más dificultades para encontrar
trabajo o conservarlo, y todo ello con el objetivo fundamental de mejorar la
capacidad de inserción profesional y de adaptación de los trabajadores y
trabajadoras europeos.
Por sus propios principios constitutivos, el Fondo Social Europeo ha

apoyado tradicionalmente muchos de los objetivos incorporados después a las
1
EL FEDER (Fondo Europeo de Desarrollo Regional), el FSE (Fondo Social Europeo), el
FEOGA (Fondo Europeo de Orientación y de Garantía Agrícola), y el IFOP (Instrumento
Financiero de Orientación de la Pesca).
Directrices de empleo. En efecto, los cuatro pilares de las Directrices,

señalados anteriormente, se traslucen claramente bajo las prioridades actuales
del Fondo, y muchos Estados miembros han tomado ya medidas para integrar
mejor la financiación del Fondo Social Europeo en sus políticas generales de
mercado laboral.
Lectura complementaria: Extracto de las conclusiones de la Presidencia

Consejo Europeo de Gotemburgo. 15 y 16 de Junio de 2001.
III. PLENO EMPLEO Y CALIDAD LABORAL EN UNA UNIÓN COMPETITIVA-

ACCIONES CONSECUTIVAS AL CONSEJO EUROPEO DE ESTOCOLMO
Panorama económico general y las orientaciones generales de las

políticas económicas
33. El pasado año la economía de la UE avanzó de modo considerable. El

crecimiento fue elevado y el desempleo se situó en el nivel más bajo de los
últimos diez años. Desde entonces el entorno económico internacional se ha
deteriorado considerablemente y las perspectivas de crecimiento de la Unión
se han debilitado. El gran mercado interior, junto con el euro, proporciona, sin
embargo una base fuerte y estable al crecimiento nacional y una menor
exposición a las fluctuaciones del tipo de cambio. Los fundamentos básicos de
la economía europea siguen siendo sólidos.
34. La Unión seguirá aplicando con resolución la estrategia de política

económica expuesta en las orientaciones generales de las políticas
económicas. Asimismo, ha de seguir aplicando una política macroeconómica
orientada al crecimiento y la estabilidad. Durante los próximos años, las
posiciones presupuestarias ajustadas de forma cíclica deberían avanzar hacia
una situación de equilibrio o superávit, o permanecer en tal situación, sobre la
base de lo expuesto en las orientaciones generales de políticas económicas.
Las incipientes presiones inflacionistas deberían combatirse actuando sobre la
oferta para eliminar los estrangulamientos de los mercados laborales y de
bienes y, cuando sea necesario, controlando la demanda mediante políticas
fiscales. Debería permitirse el funcionamiento de los estabilizadores
automáticos cuando resulte necesario. Así se propiciarían las condiciones
monetarias para el crecimiento y la creación constante de puestos de trabajo.
35. La modernización de la economía europea debe proseguirse con vigor a fin

de lograr el objetivo estratégico de la Unión. Es vital la rápida ejecución de
reformas estructurales destinadas a fomentar la competencia en los mercados
de bienes, servicios y capitales. Deben continuar los esfuerzos por simplificar el
marco reglamentario del mercado interior. Sólo una política firme con arreglo a
estas pautas puede asegurar la continuación de este ciclo beneficioso de
creación de empleo y aumento de la prosperidad que ha experimentado la
economía de la UE en los últimos años. Los Estados miembros deben
aprovechar toda la reserva de fuerza de trabajo de la Unión mejorando las

oportunidades de las mujeres para entrar en el mercado laboral y aumentando
el índice de empleo correspondiente a los trabajadores de edad.
36. El Consejo Europeo acoge favorablemente las orientaciones generales de

las políticas económicas (OGPE) y recomienda que el Consejo las adopte. Es
digno de destacar que en ellas se ha incluido el fomento del desarrollo
sostenible. Siguiendo las orientaciones generales del Consejo Europeo de
primavera, las OGPE son el centro de la coordinación de la política económica.
Información y consulta de los trabajadores

37. El Consejo Europeo invita al Consejo y al Parlamento Europeo a que
avancen hacia la adopción de la Directiva sobre información y consulta de los
trabajadores basándose en el acuerdo recientemente alcanzado en el Consejo.
U
Unniiddaadd ddiiddááccttiiccaa 33.. C
Coonnssuum
moo yy ddeessaarrrroolllloo ssoosstteenniibbllee
Los países desarrollados, con

un 20% de la población global, son
responsables entre otros del 80% del
uso de la energía comercial, del 75%
del consumo de carne, o 40% del
consumo del agua pura. Mientras unos
dos mil millones de personas en el
mundo carecen de agua limpia. Esto
nos lleva a la necesidad de plantear
para la humanidad nuevos modelos de
desarrollo, frente a un consumismo en
numerosas ocasiones innecesario.
Valorar las consecuencias de un consumo excesivo e innecesario de

productos.
Reconocer la importancia de la legislación en la protección de los
consumidores.
Describir en qué consiste el desarrollo sostenible.
Apreciar el modelo de desarrollo sostenible como propuesta de mejora
de la sociedad para las futuras generaciones.
Índice
1. Introducción
2. El ser humano como consumidor
3. El consumismo y sus consecuencias
4. La Defensa de los Derechos de los Consumidores
5. Desarrollo Sostenible.
6. La Declaración de Rio Sobre Medio Ambiente y Desarrollo
7. Los Documentos de Rio de Janeiro.
8. Dos propuestas de desarrollo sostenible
1. Introduccion
Satisfacer las necesidades de la gente y al mismo tiempo cuidar en vez

de destruir el medio ambiente, es el mayor desafio con el que nos enfrentamos
como sociedad.
Hoy se necesita un mayor crecimiento económico. Pero este crecimiento

tiene que ser sostenible desde el punto de vista social, lo que significa que la
brecha entre ricos y pobres sea cada vez menor; y ambiental, lo que implica
que se precise un nuevo tipo desarrollo, de naturaleza sostenible.
Abordar los desafíos de la pobreza y la degradación ambiental, requiere

cambiar la manera en que los bienes se producen, se consumen y se
distribuyen. Exige también, que la gente use los recursos más eficientemente,
ahorrando por ejemplo energía, y también supone pensar en el impacto
ambiental de su propio consumo, actuando en consecuencia.
2. El ser humano como consumidor
Las necesidades humanas pueden clasificarse de diversas formas. La

más elemental consiste en dividirlas en biológicas o primarias o aquellas
vinculadas a la cultura.
Retorno de la Pesca (J.Sorolla) Museo de las Ciencias (Valencia)
La economía surge debido a que mientras las necesidades no hacen

sino aumentar, los recursos son escasos y limitados, por lo tanto, es
imprescindible administrar y racionalizar esos escasos recursos para poder
garantizar el futuro de la sociedad.
Así pues desde la perspectiva del desarrollo humano, el consumo

implica: alimentación, vivienda, agua potable, saneamiento, atención médica y
vestido necesarios para una vida saludable, pero también la escolarización, el
conocimiento, el acceso a la información por los distintos medios, son
requeridos para el desarrollo de las potencialidades humanas de su creatividad.
El consumo significa también el uso racional de los recursos naturales

renovables y no renovables.
El consumo no es la finalidad última de la vida humana, muchos

economistas diferencian entre las pautas de consumo de productos necesarios
para la satisfacción de las necesidades básicas y el consumo de bienes de
lujo de las sociedades opulentas, que rebasan esas necesidades y abocan al
consumismo desequilibrado.
Las personas consumimos bienes y productos, siendo el consumo una

realidad cotidiana en la que nos hallamos inmersos. Sin embargo, para no
vernos arrastrados a seguir acríticamente la moda o mecánicamente los
dictados de la publicidad hemos de aprender a reflexionar sobre el consumo y
lo que consumimos, y a generar instrumentos para elegir, de acuerdo con
nuestros intereses, y razonar acerca de nuestros deseos y posibilidades.
Aprender a consumir es aprender a vivir con calidad, y el consumo

racional y constituye a su vez un compromiso real en defensa del medio
ambiente y un modelo de desarrollo sostenible.
Los niveles y pautas de consumo imponen una tensión enorme sobre el

ecosistema: deterioro de los recursos renovables, daño provocado por la
contaminación y el problema de la eliminación de desechos. Cabe destacar:
Ø La contaminación del agua, afecta a la población de todo el mundo.
Ø la contaminación del aire como consecuencia

de las emisiones industriales, el escape de los
vehículos y la quema de combustible.
Ø Los desechos sólidos siguen aumentando en

todo el planeta, los desechos industriales están
desempeñando un papel más importante en la
contaminación ambiental.
Ø Los plaguicidas usados en la agricultura que

contaminan el agua.
Ø La degradación de los suelos y la

desertificación.
Ø La pérdida de la diversidad biológica deriva en

la desaparición de especies animales y vegetales
Entre las consecuencias ambientales a nivel mundial es preciso reseñar

la lluvia ácida, causada por el aire contaminado por emisiones de dióxido de
sulfuro y otros gases producidos en un país y el agotamiento de la capa de
ozono, que filtra los rayos ultravioletas, nocivos para la salud humana y otras
formas de vida.
3. El consumismo y sus consecuencias
Podríamos afirmar que el consumismo tiene su raíz y su origen en la

adquisición de más productos de los que necesitamos, bien por ostentación,
bien por presión social, bien porque los medios de comunicación o la publicidad
nos incita a poseer.
El consumismo se afianza bajo un modelo que basa su estrategia en un

incremento constante de producción, ignorando no sólo las desigualdades
profundas existentes entre las distintas zonas del planeta sino entre lugares y
ámbitos geográficos muy próximos entre sí.
La actual sociedad de consumo conduce a una producción desenfrenada

que supone el agotamiento prematuro de recursos naturales imprescindibles,
sin contar con la acumulación de residuos que están en la base misma de los
graves problemas medioambientales.
Probablemente el fenómeno consumista no hubiera podido alcanzar su

gigantesca proporción sin la ayuda de la publicidad que utiliza toda una gama
de recursos persuasivos para forzarnos compulsivamente a adquirir productos,
muchas veces innecesarios y superfluos.
La publicidad tiene una

enorme capacidad de manipulación de
las personas y no vacila en emplear
todo tipo de trucos en la mejor línea de
que el fin justifica los medios, es decir,
la adquisición del producto justifica no
sólo la inversión sino también los
métodos empleados. Además es el
propio consumidor el que paga de su
bolsillo esta publicidad, pues, los
gastos que origina están incorporados
al precio del producto.
4. La Defensa de los Derechos de los Consumidores
Antes de la promulgación de la Constitución no existían apenas

normativas que protegieran y regularan el consumo y los derechos de los
consumidores.
El artículo 51 de la Constitución, especialmente en lo que respecta a los

apartados 1 y 2, establece:
1. Los poderes públicos garantizarán la defensa de los consumidores y

usuarios, protegiendo mediante procedimientos eficaces, la seguridad, la
salud y los legítimos intereses económicos de los mismos.
2. Los poderes públicos promoverán la información y la educación de los

consumidores y usuarios, fomentarán sus organizaciones y oirán a éstas en
las cuestiones que puedan afectar a aquéllos en los términos que la ley
establezca.
En el apartado 1, por primera vez, los poderes públicos, es decir, el

Gobierno de la Nación, las Comunidades Autónomas, los Ayuntamientos, etc.
garantizarán la defensa de los consumidores y muy especialmente su

seguridad, su salud y sus intereses.
La importancia de este primer apartado radica en reconocer que el

ciudadano, en su condición de consumidor, es objeto de derechos y protección.
Lógicamente y dado el carácter de marco referencial, el artículo 51 fue
posteriormente ampliado y desarrollado, dando lugar, en 1984, a la Ley
General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios.
El apartado 2 contiene elementos importantes, como la obligación de los

poderes públicos de proporcionar información y educación, fomentar el
asociacionismo de los consumidores y escuchar a las organizaciones en el
desarrollo posterior de las leyes y en las iniciativas que les concierne.
El principal instrumento para la defensa de nuestros intereses como

consumidores lo constituye la Ley General para la Defensa de los
Consumidores y Usuarios.
Es preciso adoptar una actitud crítica y racionalizadora frente al

fenómeno del consumo, a fin de aprender a consumir racional y
responsablemente, con lo que esto supone de apuesta por un modelo de
sociedad diferente donde los valores humanos y la realización personal cobren
una mayor importancia que los intereses del mercado de bienes y servicios.
5. Desarrollo Sostenible.
5.1. Aspectos generales
Todos los países en desarrollo tienen como modelo, el modelo de

crecimiento económico de los países más ricos. Pero este modelo está
generando una serie de problemática que no son sólo de ámbito interno de
cada uno de los países, sino que tiene implicaciones a nivel mundial y que
parece que ni la tecnología ni el crecimiento económico puede resolver.
Existen tres grandes conflictos a la hora de abordar la problemática del

desarrollo sostenible:
ü entre las exigencias del comercio internacional y el medio

ambiente.
ü entre las políticas macroeconómicas y ambientales.
ü entre la política sectorial y la ambiental rural.
Hablar de desarrollo sostenible supone establecer límites al crecimiento,

que vienen impuestos por los recursos naturales, el estado actual de la
tecnología, la organización social, y por la capacidad de la biosfera para
absorver los efectos de la actividad humana.
Implica también cambios en las políticas nacionales e internacionales, un

nuevo modelo de crecimiento, satisfacción global de necesidades, bienestar
económico derivado de la noción de desarrollo, el econocimiento del papel de
los recursos humanos y el establecimiento de límites al consumo.
Son cinco los sistemas biológicos que suministran toda la materia prima
para la industria y proveen todo nuestro alimento. Estos son:
ü Las tierras de cultivo producen

alimento, forraje y una serie interminable
de materias primas para la industria,
como fibras y aceites vegetales.
ü Los bosques son la fuente de

combustible, madera, papel y un sin fin
de otros productos.
ü Los pastizales suministran carne,

leche, cuero y lana.
ü Los océanos y las aguas dulces

producen alimento para el ser humano y
recursos para la industria.
Comprende, así mismo, sistemas ecológicos complejos que filtran

desechos, regeneran los suelos y reponen las fuentes de agua potable.
Nuestra actual sociedad de consumo

conduce a una producción desenfrenada
que supone el agotamiento prematuro de
recursos naturales imprescindibles, sin
contar con la acumulación de residuos que
están en la base misma de los graves
problemas.
A la larga, vivir de nuestro capital ecológico es una estrategia económica

que lleva a la quiebra. Por otra, la mayoría de los pueblos y países aspiran al
crecimiento económico y al progreso científico y tecnológico que, a su vez, son
los bloques esenciales para erigir la protección del medio ambiente.
Lamentablemente, el interés por el medio ambiente se ha considerado,

durante demasiado tiempo, una cuestión periférica y de poco peso que podía
tratarse como un lujo dentro del contexto de la prosperidad.
5.2. Concepto de desarrollo sostenible
Realmente es un reto definir un modelo de desarrollo que no suponga

grandes regresiones en el nivel desarrollo de los países más avanzados y que
permita un desarrollo de los países más avanzados y que permita un desarrollo
de los países menos desarrollados. En ello se trabaja desde la economía y se
hacen aportaciones en diferentes sentidos.
El concepto de desarrollo también esta evolucionando y ha pasado

de una concepción estrictamente economicista a una concepción más
humana, ecologista y sostenible. Incorporando a este concepto el derecho,
para las futuras generaciones a vivir en un planeta o un país más equilibrado y
más justo.
Se plantea así la necesidad de un cambio de mentalidad en todos los

ámbitos: individual, social, científico, económico, político, etc.
Las personas que se preocupan por el desarrollo sostenible señalan que

la satisfacción de las necesidades del futuro depende de cuánto equilibrio se
logre entre los objetivos o necesidades sociales, económicos y ambientales en
las decisiones que se toman ahora.
Hay muchas definiciones del desarrollo sostenible, incluida la que se

indica a continuación, que fue formulada por primera vez en 1987 y que se
encuentra recogida en el Informe de la Comisión Mundial sobre el
MedioAmbiente y el Desarrollo (Comisión Brundtland): Nuestro Futuro Común
(Oxford: Oxford University Press, 1987).
"Es el desarrollo que satisface las necesidades actuales

de las personas sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones para satisfacer las suyas".
Desarrollo sostenible significa, pues, que las economías del mundo

deben tratar de satisfacer las necesidades de la generación de hoy sin
comprometer o sustraer de las generaciones futuras. Es un concepto nacido
del reconocimiento de la naturaleza de mutuo refuerzo del progreso económico
y ambiental.
5.3. Características
A partir de propuestas de la economía ecológica, de diferentes ONGs

(Organizaciones No Gubernamentales) y sencillamente del análisis de los
problemas que se han ido generando en el modelo de desarrollo actual se
pueden perfilar algunas características generales de lo que podría ser este
modelo de desarrollo humano, global y sostenible:
Ø Socialmente justo por lo que ha de buscar soluciones a la marginación, a

la pobreza y a la distribución desigual.
Ø Solidario con las futuras generaciones.
Ø Integral en cuanto debe considerar los diferentes ámbitos de desarrollo

personal y social.
Ø Respetuoso y creativo en tanto que no debe destruir y debería potenciar

las bases sobre las que descansa el desarrollo respetando la diversidad de
alternativas.
Ø Económicamente viable en función de sus necesidades de materias,

energía y servicios.
Ø De aplicación universal por lo que debe prever y establecer mecanismos

de cooperación internacional.
Ø Pacifista puesto que no debe utilizar el conflicto bélico para resolver las
tensiones internas ni como pilar del desarrollo, sino buscar mecanismos
democráticos, el diálogo y el consenso.
El cambio hacia un modelo de desarrollo humano, ecológico y sostenible

supone un cambio de mentalidad y una concienciación social de la necesidad
de estos cambios, en los que se plantean cuestiones éticas que se relacionan
con el funcionamiento de la sociedad y por lo tanto tendrá relación con otras
problemáticas implicadas entre otras como la paz, la democracia, la
mutliculturalidad, el consumo, la salud, el medio ambiente.
6. La Declaración de Rio Sobre Medio Ambiente y Desarrollo
En las dos últimas décadas se ha comenzado a tomarse conciencia de

que no pueden existir ni una economía ni una sociedad prósperas en un mundo
aquejado por tanta pobreza y tan aguda degradación del entorno. Si bien no
cabe detener el desarrollo económico, urge encauzarlo de modo que
perjudique menos al medio ambiente.
La Organización de las Naciones Unidas

estableció, en 1983, la Comisión Mundial
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
Cuatro años más tarde, en su histórico informe
ésta advertía que la humanidad debía cambiar
las modalidades de vida y de interacción
comercial, si no deseaba el advenimiento de
una era con inaceptables niveles de sufrimiento
humano y degradación ecológica.
La Comisión señalaba que la economía mundial debía satisfacer las

necesidades y aspiraciones legítimas de la población, pero que el crecimiento
debía guardar consonancia con el carácter finito de los recursos del Planeta.
La denominada Comisión Bruntland, en honor de su presidenta,

exhortó al inicio de una nueva era de desarrollo económico racional desde el
punto de vista ecológico. Declaró que la humanidad contaba con la aptitud para
lograr un desarrollo sostenible, esto es, aquél que satisface las necesidades de
las generaciones presentes sin socavar la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer las suyas.
7. Los Documentos de Rio de Janeiro.
En Río de Janeiro se formularon dos declaraciones de principios y un

vasto programa de acción sobre desarrollo mundial sostenible:
• "La Declaración de Río sobre Medio Ambiente

y Desarrollo, en cuyos 27 principios se definen los
derechos y responsabilidades de las naciones en la
búsqueda del progreso y el bienestar de la
humanidad.
• "Una Declaración de Principios para orientar la
gestión, la conservación y el desarrollo sostenible
de todos los tipos de bosques, esenciales para el
desarrollo económico y para la preservación de
todas las formas de vida.
• "La Agenda 21, que recoge normas tendentes al
logro de un desarrollo sostenible desde el punto de
vista social, económico y ecológico;
La Agenda 21 constituye un manual de referencia para la determinación

de políticas empresariales y gubernamentales, así como para la adopción de
decisiones personales con las que nos adentra en el presente siglo. Este
documento fue suscrito en la Cumbre de la Tierra, la mayor reunión de
dirigentes mundiales, que se celebró en el mes de junio de 1992, en Río de
Janeiro (Brasil).
Asistieron a esta reunión, organizada durante la Conferencia de las

Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, los jefes o los
más altos representantes de los Gobiernos de 179 países, junto con cientos de
funcionarios de los organismos de las Naciones Unidas, de representantes de
gobiernos municipales, círculos científicos y empresariales, así como de
organizaciones no gubernamentales y otros grupos.
La Agenda 21 explica que la población, el consumo y la tecnología son

las principales fuerzas determinantes del cambio ecológico. Deja claramente
sentada la necesidad de reducir en ciertos lugares del mundo las modalidades
de consumo ineficaces y con elevado desperdicio, fomentando
simultáneamente en otras zonas un desarrollo más intenso y sostenible.
Se proponen políticas y programas para la consecución de un equilibrio

duradero entre el consumo, la población y la capacidad de sustento de la tierra.
Así mismo, se describen algunas de las técnicas y tecnologías que han

de fomentarse para la satisfacción de las necesidades humanas, combinadas
con una cuidadosa gestión de los recursos naturales, conservación de los
bosques y de la diversidad de las especies. Considera el desarrollo sostenible
es el cauce para luchar contra la pobreza y la destrucción del medio ambiente.
La Agenda 21 exhorta a los gobiernos a que adopten estrategias

nacionales para el desarrollo sostenible. Estas deberán elaborarse con la
amplia participación de todos los sectores, incluidas las organizaciones no
gubernamentales y el público en general.
Conforme se señala en la Agenda 21, tan sólo mediante un esfuerzo

mundial mancomunado se logrará un futuro más próspero y seguro para todas
las naciones.
El Capítulo IV de dicha agenda "Cambio en los patrones insostenibles

de producción y consumo" referida al consumo se incide en la necesidad de:
Ø Promover modalidades de consumo y producción que reduzcan

las tensiones a que se somete el medio ambiente y satisfagan las
necesidades básicas de la humanidad.
Ø Mejorar la comprensión de la función que desempeña el

consumo y la manera de originar modalidades de consumo más
sostenibles.
Ø Los países en desarrollo deben tratar de establecer en sus

procesos de desarrollo modalidades de consumo sostenibles
que garanticen la satisfacción de las necesidades básicas de los
pobres, evitando las modalidades de consumo insostenibles, sobre
todo la de los países industrializados que por lo general se
consideran particularmente nocivas para el medio ambiente,
ineficaces y dispendiosas.
Ø Desarrollar nuevos conceptos de riqueza y prosperidad que

permitan mejorar los niveles de vida mediante el cambio de los
estilos de vida, dependiendo menos de los recursos finitos de la
tierra y que estén más en armonía con la capacidad de ésta. Esto
debe reflejarse en la elaboración de nuevos sistemas de cuentas
nacionales y otros indicadores del desarrollo sostenible.
La Agenda 21 establece también medidas concretas de actuación, a

continuación te señalamos algunas de ellas a modo de ejemplo:
Ø Fomento del reciclaje.
Ø Reducción del material innecesario de

envase y embalaje.
Ø Reducción al mínimo de la generación de

desechos.
Ø Fomentar el uso de productos mas

racionales desde el punto de vista ecológico.
Ø Desarrollar criterios y métodos para

evaluar los efectos sobre el medio ambiente y
la necesidades de los recursos durante la
totalidad de los procesos y todo el ciclo de
vida de los productos.
Ø Fijación de precios ecológicamente

racionales.
Ø Fomento y apoyo a políticas educativas y

publicidad positiva.
Ø Mayor eficiencia en el uso de la energía .
8. Dos propuestas de desarrollo sostenible
a) Una agricultura sostenible
Se considera como requisitos básicos de un agroecosistema sostenible

la conservación de los recursos renovables, la adaptación del cultivo al
ambiente y el mantenimiento de un nivel alto pero estable de productividad.
Con la aplicación de medidas concretas en los siguientes ámbitos:
Ø Descentralización, mediante la
producción, tratamiento y
comercialización más local y/o regional
de cultivos adaptados al entorno
natural y socioeconómico.
Ø Independencia, con más personal y

autosuficiencia de la comunidad sin
tanta dependencia exterior. Con el
fomento de la producción local de
productos alimenticios adaptados al
entorno socioeconómico y natural.
Ø Comunidad, en la utilización por parte de todos los agricultores de métodos

de producción conducentes a la estabilidad, reciclaje de materia orgánica y
nutrientes.
Ø Armonía con la naturaleza, donde se considere prioritarios valores de

protección de la naturaleza, o la regulación de plagas potenciando la
actividad de los agentes biológicos de control natural.
Ø Diversidad, estableciéndose rotaciones de cultivos e integración de

agricultura y ganadería.
Ø Explotación, con reducción de los costos y aumento de la eficiencia y

viabilidad económica de los pequeños y medianos agricultores. Consumo
restringido para beneficio de futuras generaciones y estilos de vida más
sencillos; no materialistas
En resumen, el grado en que un agroecosistema aumenta su

sostenibilidad dependerá, entre otros factores de:
• La protección y conservación de la superficie del suelo
• La utilización eficiente de los recursos de agua, luz y suelo
• La preservación e integración de la biodiversidad
b) ¿Qué es el agua potable y por qué es importante?
El agua potable es el agua de superficie tratada y el agua no tratada

pero sin contaminación que proviene de manantiales naturales, pozos
sanitarios y otras fuentes. En promedio, una persona necesita unos 20 litros de
agua potable todos los días para satisfacer sus necesidades metabólicas,
higiénicas y domésticas.
Sin agua potable, la gente no puede llevar una vida sana y productiva.
Por ejemplo, se calcula que cada año 900 millones de personas sufren de
enfermedades diarreicas relacionadas con el agua, y mueren por estas
causas aproximadamente 2 millones de personas por año.
Las mejoras en los servicios de

abastecimiento de agua y saneamiento
por lo general llevan a mejoras en la
salud de la población y en la calidad
de vida. A lo largo de la historia,
cuando ha contado con suficiente
abastecimiento de agua potable y ha
podido poner en práctica las normas
recomendadas de higiene, la población
ha tenido mejor estado de salud y más
posibilidades de gozar de una vida
más larga.
Depuradora de Pinedo (Valencia)
El acceso a agua potable se mide por el número de personas que

pueden obtener agua potable con razonable facilidad, expresado como
porcentaje de la población total. Es un indicador de la salud de la población del
país y de la capacidad del país de conseguir agua, purificarla y distribuirla.
El acceso a agua potable también es crucial para las economías y los

ecosistemas, y la escasez de agua potable puede afectar directamente las
perspectivas a largo plazo del desarrollo sostenible.
Sin un abastecimiento adecuado de agua, las fábricas que dependen de

este líquido pueden tener que cerrar temporalmente; puede bajar el
rendimiento de los cultivos; los trabajadores enfermos pueden ser
improductivos, y pueden destruirse las pesquerías. La destrucción de la vida
acuática no sólo afecta la economía sino que también daña el ecosistema.
El agua potable se está volviendo

escasa. Además de que algunas regiones
del mundo son naturalmente áridas, las
necesidades cada vez mayores de agua,
entre las que a veces hay que elegir cuál
satisfacer, están reduciendo el
abastecimiento en todo el mundo.
Muchos ríos y cuencas hidrográficas están contaminados por

productos de desechos industriales, de la agricultura y de origen humano, en
tanto que otras se están secando porque la gente está utilizando más agua de
la que puede reponer la naturaleza. En zonas de mucha lluvia o con sistemas
de riego, las personas pueden desperdiciar el agua porque les parece que es
abundante o barata, y no saben cuánto cuesta tratar el agua una vez que es
utilizada.
Paraje natural sin contaminar Fuente contaminada

Para que la gente pueda tener suficiente abastecimiento de agua potable

debe considerarse una combinación a menudo compleja de aspectos sociales,
económicos y ambientales. En los últimos años, las familias, las industrias, los
agricultores y los gobiernos han comenzado a reconocer que el agua es un
bien económico y no un recurso ilimitado "gratuito". Y al ser un bien económico,
hay una gran variedad de calidad y nivel de servicios de abastecimiento de
agua y saneamiento que la gente desea y está dispuesta a pagar.
Lectura complementaria: Extracto de las conclusiones de la Presidencia

Consejo Europeo de Gotemburgo. 15 y 16 de Junio de 2001.
II. UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

19. El desarrollo sostenible -afrontar las necesidades de la generación actual
sin poner en peligro las de las futuras generaciones- es un objetivo
fundamental de los Tratados, que exige utilizar las políticas económicas,
sociales y ambientales de forma interactiva. Si no se consigue invertir las
tendencias que amenazan la futura calidad de vida, los costes para la sociedad
aumentarán considerablemente o incluso harán que esas tendencias sean
irreversibles. El Consejo Europeo acoge favorablemente la presentación de la
comunicación de la Comisión sobre el desarrollo sostenible, con importantes
propuestas para corregir esas tendencias.
20. El Consejo Europeo acuerda una estrategia para el desarrollo sostenible

que completa el compromiso político de la Unión con la renovación económica
y social, añade una tercera dimensión ambiental a la estrategia de Lisboa y
adopta una nueva orientación en la definición de políticas. El Consejo
desarrollará las soluciones prácticas para aplicar dicha estrategia.
21. La definición de objetivos de desarrollo sostenible claros y estables

proporcionará considerables oportunidades económicas. Se podrá así impulsar
un nuevo ciclo de innovación tecnológica y de inversión que genere crecimiento
y empleo. El Consejo Europeo invita a los sectores industriales a que participen
en el desarrollo y mayor utilización de nuevas tecnologías favorables al medio
ambiente en sectores tales como la energía y el transporte. En este sentido, el
Consejo Europeo destaca la importancia de disociar el crecimiento económico
y la utilización de los recursos.
La dimensión mundial
26. El desarrollo sostenible exige soluciones mundiales. La Unión intentará que
el desarrollo sostenible sea un objetivo en la cooperación para el desarrollo
bilateral y en todas las organizaciones y organismos especializados
internacionales. En particular, la UE debería promover asuntos relacionados
con la gestión del medio ambiente a escala mundial y garantizar que las
políticas de comercio y de medio ambiente se apoyan mutuamente. La
estrategia de desarrollo sostenible de la Unión forma parte de los preparativos
de la Unión para la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible de 2002. En
la Cumbre, la Unión procurará alcanzar un "pacto global" sobre desarrollo

sostenible. La Comisión se compromete a presentar una comunicación a más
tardar en el mes de enero de 2002 sobre el modo en que la Unión está
contribuyendo y debería contribuir en adelante al desarrollo sostenible mundial.
En este contexto, la Unión ha reiterado su compromiso de alcanzar lo antes
posible el objetivo de las Naciones Unidas de una ayuda oficial al desarrollo del
0,7% del PIB lo antes posible y de conseguir avances concretos hacia este
objetivo antes de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible que se
celebrará en Johanesburgo en 2002.
Una gestión más responsable de los recursos naturales

31. Las relaciones entre crecimiento económico, consumo de recursos
naturales y producción de residuos deben cambiar. El alto rendimiento
económico debe ir unido a la utilización sostenible de los recursos naturales y a
niveles de residuos adecuados, de forma que se mantenga la diversidad
biológica, se conserven los ecosistemas y se evite la desertización. Para
afrontar estos retos el Consejo Europeo acuerda:
- que uno de los objetivos de la Política Agrícola Común y su desarrollo
futuro debería ser la contribución al logro de un desarrollo sostenible
haciendo mayor hincapié en el fomento de productos inocuos y de alta
calidad, en métodos de producción respetuosos con el medio ambiente,
incluidas la producción ecológica, materias primas renovables y la
protección de la biodiversidad;
- que la revisión de la política pesquera común en 2002, basándose en un
amplio debate político, trate la presión pesquera global adaptando el
esfuerzo pesquero de la UE al nivel de los recursos disponibles, teniendo en
cuenta el impacto social y la conveniencia de evitar la sobrepesca;
- que se aplique en colaboración con las empresas la Política Integrada de
Productos de la UE, destinada a reducir el uso de recursos y el impacto
ambiental de los residuos;
- se ponga freno al declive de la diversidad biológica con el fin de alcanzar
este objetivo para 2010, tal como se expone en el 6.º Programa de Acción
en materia de Medio Ambiente.
Integración del medio ambiente en las políticas de la Comunidad

32. Se invita al Consejo a que ultime y desarrolle las estrategias sectoriales
destinadas a integrar el medio ambiente en todas las políticas comunitarias
pertinentes, para que se pongan en práctica lo antes posible, y a que presente
los resultados de su trabajo antes del Consejo Europeo de primavera de 2002.
Deberán tenerse en cuenta los objetivos pertinentes enunciados en el próximo
6.º Programa de Acción en materia de Medio Ambiente y la estrategia europea
de desarrollo sostenible.
UUnniiddaadd D Diiddááccttiiccaa 44 .. D
Deell TTrraabbaajjoo A
Arrtteessaannaall aall TTrraabbaajjoo
TTeeccnnoollóóggiiccoo..
Esta unidad pretende que
observes la evolución que a lo largo
de la historia del hombre ha sufrido el
trabajo. Desde las formas primitivas
de herramientas para satisfacer
necesidades básicas, tales como
alimentación o ropa; pasando por la
fabricación de objetos artesanales
fruto de la evolución de las
sociedades, hasta la aparición de los
procesos industriales y su
repercusión en nuevas formas y
modos de establecer el trabajo.
Restos arqueológicos del Neolítico (Museo de Prehistoria y
de las Culturas. Valencia)
Reconocer el valor del trabajo artesanal como motor en las sociedades

preindustriales.
Conocer las principales teorías que explican la organización del
trabajo.
Distinguir las diferencias entre el modelo de empresa tradicional y la
nueva empresa.
Identificar las nuevas profesiones que están surgiendo en el mercado
laboral.
Reconocer el teletrabajo como nuevo modelo de empleo.
Índice
1. Introducción
2. La artesanía: el trabajo manual
3. Los principios de la división del Trabajo
4. La organización del trabajo: teorías
5. Valores en el mundo del trabajo
6. Las nuevas profesiones
7. Un nuevo modelo de empleo: el teletrabajo
1. Introducción
Hasta la revolución industrial,

el modelo económico existente hasta
entonces era el de la sociedad feudal
de los gremios, donde el trabajo
artesanal constituía el modelo de
organización del trabajo.
A partir de la revolución
industrial se dió el paso a un sistema
basado en un desarrollo económico,
cuyos rasgos caracteristicos pueden
resumirse en el gran aumento de la
productividad, las innovaciones
constantes en el proceso productivo y
el incesante crecimiento
autosostenido de la economía. Nace
el modelo económico capitalista cuyo
concepto fundamental es el beneficio.
Trataremos también los cambios producidos en los modelos

empresariales y su repercusión tanto en la organización del trabajo como en el
desarrollo económico. Ello unido a la aparición de nuevas profesiones, así
como a nuevas formas de empleo, que producirán en consecuencia nuevos
modelos de organización en el trabajo.
2. La Artesanía: el Trabajo Manual
El trabajo manual desarrollado por el hombre, prácticamente desde los

inicios de su evolución, le ha permitido a éste tanto dar respuesta a sus
necesidades físicas, como expresar de forma artística el mundo que le rodea.
En el trabajo del artesano las

manos desempeñan una función
fundamental. Con la ayuda de
herramientas, que en muchos casos
han sido construidas por el propio
artesano, fabrica infinidad de objetos
útiles para atender sus necesidades,
así como las de sus semejantes. Por
eso, en el trabajo del artesano, la
aportación de las máquinas es
necesariamente reducida. Y cuanto
mayor sea la participación de éstas,
menor es el carácter artesano de la
actividad.
Debido a la escasa aportación de las máquinas en este tipo de oficios, el

aprendizaje de éstos es lento, ya que se aprende haciendo. Es decir, con la
práctica se aprende primero a conocer y luego a dominar las particularidades

de cada trabajo.
La palabra artesanía deriva de arte. De modo que puede parecer sin

sentido y redundante hablar de artesanía artística. Sin embargo, no es impropio
hacerlo, pues la palabra arte no se aplica únicamente a aquellas actividades
humanas propias del sentimiento y de la imaginación, sino a todo cuanto
implica la industria y la habilidad del hombre.
En el pasado, este criterio

sirvió para designar todos los oficios
y trabajos manuales. Eran artesanos:
el zapatero, el carpintero, el forjador,
el tejedor, el armero y otros distintos
oficios o "artes". Hasta hace algunos
siglos, cuando no existían máquinas
(ni, por ende, la industria) toda
cuanta mercancía se ofrecía para la
venta al público, era un producto de
la artesanía , basada en el trabajo
manual del obrero experimentado.
La artesanía ha estado y está estrechamente ligada al entramado social

en el que se dan sus productos.
Está enraizada en la vida

cotidiana y forma parte del perfil y las
peculiaridades de una comarca, de sus
costumbres, de sus recursos, de su
cultura y de su patrimonio artístico. Se
ha venido practicando como tradición
familiar, formándose comunidades
diferenciadas por esa actividad al igual
que los gremios y castas.
De ahí que el oficio se

transmitiese de padres a hijos al
mismo tiempo que se transmitían los
secretos profesionales de familia en
familia.
Actualmente se pueden diferenciar:
Ø Artesanía popular, basada en motivos

tradicionales, que se transmite
habitualmente de generación en
generación y que comúnmente se le
denomina por su lugar de producción.
Ø Artesanía artística o creativa que no

responde a unas necesidades
primarias, sino que con un sentido
eminentemente estético expresa el
sentimiento individual de su autor,
haciendo uso de los mismos materiales
y/o tratamientos que los anteriores.
Ø Artesanía utilitaria, que produce

artículos sin caracterización artística
especial, siendo productos que pueden
elaborarse a mano por el artesano casi
en la misma forma que en la industria
mecanizada.
Ø "Artesanía de la calle", y es la
realizada y vendida en las calles de las
ciudades. Hay una serie de trabajos en
que coinciden estos artesanos con los
tradicionales y otros que no.
Artesanía de la
Comunidad Valenciana
Por otra parte, para millones de

personas del "tercer mundo", la artesanía
es, además de la agricultura, la principal
fuente de ingresos. Alfarería, herrería, talla
en madera, cestería o tejeduría son
habilidades que hoy en día todavía pasan
de generación en generación dentro de
una misma familia.
El trabajo artesano requiere poco espacio y herramientas sencillas. La

materia prima, como arcilla, lana o material para hacer cestas puede
conseguirse in situ. La cuestión de si un artesano puede vivir del trabajo de sus
manos depende cada vez más del mercado, es decir : ¿quién le compra el
producto y a qué precio?.

3. Los Principios de la Division del Trabajo
3.1. Consideraciones generales
Adam Smith , en 1776, escribió la obra

fundamental del pensamiento liberal
capitalista, La riqueza de las naciones,
que en su primer capítulo, refleja los
fundamentos de su concepción de la
división del trabajo, con estas
palabras: "El progreso más importante
en las facultades productivas del
trabajo, y gran parte de la aptitud,
destreza y sensatez con que éste se
aplica o dirige, por doquier, parecen
consecuencia de la división del
trabajo"
Adam Smith
Este autor basa los cambios en el sistema económico en el desarrollo de

las fuerzas productivas desde el modo de producción feudal hacia el modo de
producción capitalista, y ello fundamentado en la división del trabajo, y en
concreto en la división técnica del trabajo.
Se acaba con el trabajo del artesano -que sabe hacer la totalidad de la

mercancía, desde adquirir y manipular las primeras materias, concebir el
producto, fabricarlo en todas sus partes y componentes, hasta venderlo-, y se
le sustituye por el obrero colectivo.
Por otra parte también, se descompone el proceso productivo en un

conjunto de operaciones elementales que pasarán a ser efectuadas por un
conjunto de obreros especializados en una, y sólo en una, de las partes.
Artesano Obrero
Diseña el producto Un obrero diseña el producto

Adquiere la materia prima Un obrero adquiere la materia prima
Cada obrero fabrica una de las partes
Fabrica las partes del producto
del producto
Vende el producto Un obrero vende el producto
La división del trabajo, que en la actualidad se nos aparece como algo

tan simple, permitió reestructurar sobre ella todo el sistema productivo. Fue con
posterioridad cuando se introdujo el desarrollo y fabricación de nuevos
productos. Pero en aquel momento se trataba de continuar produciendo lo
mismo, pero de otra manera.
La división del trabajo lleva aparejado una organización del proceso

productivo en distintas actividades, realizadas por trabajadoras y trabajadoras
diferentes, que permite diversos grados de especialización en la producción,
así como su mecanización, para que aumente la producción por persona.
Lo importante no era qué se producía, ya que se podía continuar

produciendo lo mismo -por ejemplo alfileres-, sino cómo debían producirse para
aumentar la capacidad productiva del trabajo en términos de productividad.
Quedaba muy claro que este simple mecanismo de división permitía

multiplicar por varios centenares de veces tanto la productividad del trabajo,
como el rendimiento del capital sin necesidades iniciales de nuevas
inversiones, y sin haber tenido que introducir en la manufactura ningún nuevo
medio de producción, a excepción del derivado de la concentración de obreros
y maquinaria en las nuevas instalaciones manufactureras, pero no por unidad
de trabajo. Las repercusiones sobre el sistema económico y sobre la estructura
social serían evidentes y multiplicativas.
De hecho Adam Smith proponía una división técnica a partir de la

posibilidad de tomar como unidad a dividir los componentes elementales de los
productos. Así en la fabricación de productos complejos se puede aplicar una
doble nivel de división y, en consecuencia una división del trabajo diferente
para cada proceso.
Fabricación de un producto División del trabajo
Por sus piezas Operarios por pieza

Por las funciones necesarias para
Operarios por función
su fabricación
La división del segundo tipo permite aplicar el saber funcional a

distintas piezas. Por ejemplo, un pintor puede pintar distintos objetos; ahora
sólo bien sabe pintar. Según ésto, los oficios dejan de ser denominados por el
producto que fabrican -zapatero, cordelero,...-, y pasan a ser considerados por
la función a ejecutar -tornero, ajustador, electricista, pintor-.
Sin embargo, a medida que se avanza de la revolución industrial a la

científico-técnica, estas funciones pasan a ser asimiladas a los clásicos oficios,
estableciéndose nuevas funciones, cada vez más ligadas o vinculadas a la
máquina. Así el tornero o el ajustador son sustituidos por operadores de
máquina, operarios de la cadena de montaje, como nueva formas de división
funcional adaptadas a la máquina y a los procesos encadenados o en serie de
producción.
3.2. Actualidad y futuro en la división del trabajo
En la actualidad, favorecido por la incorporación de las nuevas

tecnologías, se desarrolla la automatización-robotización en los procesos de
producción, lo que por su parte introduce nuevas funciones y competencias ,
antes desconocidas, que deben ser ejecutadas por los nuevos trabajadores y
trabajadoras.
La introducción e incremento masivo de los medios mecánicos y

automatizados de producción hacen que el trabajo humano sea hoy requerido
en mucha menor medida, y, por otro lado, exige una mayor y más compleja
formación técnica de los trabajadores que se vincula a esos nuevos medios de
producción, sometidos a causa de las innovaciones tecnológicas a un proceso
de cambio constante.
Es por ello, por lo que la formación continua y adaptación permanente al

puesto de trabajo se hacen imprescindibles. Se acabaron los tiempos en los
que se aprendía un único oficio "para toda la vida".
A su vez, la división técnica del trabajo ha sido causa y efecto de la

complejidad progresiva de los productos que se fabrican actualmente, al tiempo
que ha permitido la ampliación de los mercados y de los consumidores,
implicando un desarrollo de las fases de distribución y comercialización, con la
aparición de funciones y de sectores que se consideran terciarios, como son
por ejemplo, los de marketing, estudios de mercado, publicidad,
asesoramientos a empresa de diverso tipo ( fiscal, contable, recursos
humanos...), etc.
Es decir, la complejidad de los productos, las nuevas tecnologías de

producción, y los altos niveles de competencia entre las empresas por alcanzar
mayores cotas de mercado, cada vez más internacionalizado a escala mundial,
hace aparecer nuevas formas de división técnica del trabajo y de la producción
que inciden en el proceso de fabricación-comercialización.
El desarrollo de productos en la actualidad pasan por las siguientes

fases de producción:
TToom
maa ddee ddeecciissiioonneess yy ggeessttiióónn
IInnvveessttiiggaacciióónn yy D
Deessaarrrroolllloo ddeell pprroodduuccttoo ((II++D
D))
FFaabbrriiccaacciióónn ddee ccoom

mppuueessttooss ccoom
mpplleejjooss
M
Moonnttaajjee yy aaccaabbaaddoo
P
Prroom
moocciióónn ddeell pprroodduuccttoo
C
Coom
meerrcciiaalliizzaacciióónn
Algunos sectores, como por ejemplo el del automóvil, incluyen también

una última fase que es la de financiación del producto, facilitando de este
modo la adquisición del mismo por parte de los posibles compradores.
Podemos decir que cuando una empresa reúne todas las fases, desde la
investigación y desarrollo hasta la comercialización (y financiación en ciertos
casos), desde el punto de vista de la actividad económica se consideran como
puestos de trabajo pertenecientes al sector industrial, ya que el producto
industrial es el que caracteriza la producción.
En cambio, si consideramos la hipótesis de que la empresa se dividiese

en siete empresas independientes, una por cada fase que hemos establecido,
la población activa por sectores pasaría a distribuirse entre los dos sectores
antes señalados.
Las bases de la división del trabajo y de la producción, sintéticamente

presentadas hasta aquí, no son inamovibles. Por el contrario, existe un amplia
acuerdo en que el modelo de división del trabajo está sufriendo cambios
importantes, con repercusiones muy específicas a nivel internacional, de la que
es componente esencial el proceso de internacionalización a que se ha visto
sometida la economía mundial.
4. La organización del trabajo: teorías.
Durante el siglo XIX, inicia su desarrollo la revolución industrial, como un

nuevo modelo de producción. También se hizo necesario establecer una
determinada organización para los trabajadores y trabajadoras de las
empresas, ya que la nueva organización industrial suponía la reorganización
del trabajo. Surgen, de esta manera, toda una serie de teorías que han dado
lugar a diversas formas de organización del trabajo, que, a su vez, son el
fundamento de modelos distintos de organización empresarial, entre los que
cabe destacar:
Ø Teorías clásicas 1900-1935.
1. Organización científica del trabajo.

(F.W. Taylor).
Es el período donde surgen las

grandes empresas y con ellas la división
del trabajo entre los que piensan y los
que ejecutan según su puesto
especializado. El trabajador es un
recurso para producir cuya actividad
puede programarse. La selección de
personal se realiza en función de su
adecuación a cada tipo de tarea y se
establecen estímulos al trabajo mediante
incentivos económicos.
Fuente: OIT
2. Producción en masa. (Henry Ford).
Se trata de la conocida cadena de

montaje que consigue una producción a
gran escala reduciendo
extraordinariamente el coste por unidad
producida.
La política de personal no varía

respecto al sistema anterior. El llamado
desarrollo fordista en la organización de
la producción propició un modelo rígido
de organización de la producción,
apoyada en la producción en masa y el
trabajo en serie.
3. Organización burocrática (Max Weber).
Para Weber la burocracia es la forma más racional y eficaz de organización,

evitando que la selección y promoción de personal se haga por principios que
no sean los de competencia y méritos.
Ø Teorías de las Relaciones Humanas. 1935-1950
La más famosas de ellas es la propuesta por Elton Mayo y Mc Gregor.

Ambos autores tienen en común que sus teorías están basadas en un sistema
de dirección participativo y de toma de decisiones democrático. Todos estos
modelos consideran que el trabajo puede ser positivo para el desarrollo
personal, siempre que existan unas buenas condiciones laborales y se utilicen
incentivos y estímulos para provocar el máximo interés en el trabajador.
Ø Teorías de la Participación. 1950
1. Toyotismo.
Viene a desarrollar el sistema "just in time" para atender a los cambios

en la demanda con menor le coste posible para las empresas. Este sistema
organizativo contempla una configuración descentralizada de la producción a
través de empresas subsidiarias, subcontratas, etc., que viene a transformar
totalmente el mercado de trabajo. Así mismo este modelo considera en las la
organizaciónes empresariales la puesta en marcha de círculos de calidad
donde los propios trabajadores sugieren a la dirección ideas y propuestas para
resolver los problemas.
2. Teoría de la Especialización Flexible.
Surge como consecuencia de los actuales cambios en todos los países

capitalistas y tiene como dimensiones principales: la calidad, la flexibilidad
productiva, la cooperación y la unidad entre diseño y ejecución.
A modo de conclusión podemos decir que la producción de productos o

generación de servicios han llegado a una cierta situación tope. Existe una gran
oferta de productos y servicios, donde la gente puede elegir, ello da como
resultado que la sociedad, en general, busque cada vez más productos de
calidad frente a los de bajo precio.
Para conseguir esa mejora en la producción, ha sido necesario que tanto

el sistema de organización como el de la de gestión de personal haya variado
sensiblemente. Existe cada vez más una tendencia hacia la desaparición de las
jerarquías. Se plantea la creación de equipos interdisciplinares, donde
directivos, técnicos y trabajadores, participen conjuntamente en el desarrollo de
la empresa, para ello se basan en relaciones basadas en la confianza y la
consecución de objetivos comunes.
5. Valores en el mundo del trabajo
Los diferentes modelos organizativos del trabajo, han ido desarrollando

en los trabajadores y trabajadoras determinados modos de actuación y de
comportamiento, que aunque vigentes en la actualidad, tienden a modificarse
para poderse ir adecuando a los nuevos modelos organizativos de los que
hemos hablado anteriormente.
En el esquema siguiente podrás ver los diferentes cambios que en

distintos aspectos se están produciendo o se producirán en las competencias
laborales:
Competencias antiguas Competencias nuevas

Capacidad para operar en un mundo definido Capacidad para actuar en un mundo
y estable poco definido y cambiante
Capacidad para realizar tareas repetitivas, Capacidad para ocuparse de tareas
simples y concretas abstractas, no rutinarias
Capacidad para asumir
Capacidad para operar en un entorno laboral
responsabilidades y adoptar
supervisado por otros
decisiones
Trabajo aislado Capacidad para trabajos en grupo
Capacidad para operar con
Capacidad para operar con horizontes
horizontes temporales y geográficos
temporales y geográficos limitados
en expansión
6. Nuevos patrones de empleo y organizativos en las empresas.
En otras épocas, el empleo equivalía, más o menos, a un puesto de

trabajo estable en una sola empresa, a tiempo completo, perfectamente
definido y, con frecuencia, a lo largo de toda la vida laboral.
Ahora, el empleo a tiempo completo y la contratación indefinida son cada

vez menos, la norma general. El empleo tiende a configurarse en torno a tres
grupos:
a) Un grupo estable y permanente de trabajadores y trabajadoras, sería el
núcleo de la empresa
b) Otro grupo de trabajadores y trabajadoras que formarían una plantilla “
periférica “ o cambiante, contratada en función de las circunstancias de la
producción en la empresa.
c) Un tercer bloque de trabajadores y trabajadoras que son empleados a
tiempo parcial.
En el entorno económico actual han ido apareciendo una serie de nuevos

aspectos, tales como:
Ø La globalización de la economía, los países

dependen cada vez más unos de otros.
Ø La revolución tecnológica, con las nuevas
tecnologías de la información (Internet) y la
comunicación (TV digital, por cable, telefonía
móvil), que modifican muchas profesiones y hacen
nacer otras nuevas.
Ø El aumento de la competencia a nivel
internacional entre las grandes multinacionales,
por ejemplo entre las empresas del automóvil.
Ø La reorganización constante de las empresas
que hacen cambiar los sistemas de relaciones
laborales.
Por otra parte, cada vez van tomando mayor importancia relaciones
laborales no tradicionales, tales como la subcontratación, la contratación
temporal y el trabajo parcial. Éstas nuevas relaciones contribuyen a modificar el
concepto tradicional de empleo, en el que un empresario contrataba a un

trabajador y éste permanecía prácticamente hasta su jubilación en la empresa.
Las causas de este cambio habría que buscarlas en:
Ø Cambios contínuos en el mercado de trabajo, nuevas profesiones,

movilidad en el trabajo, etc.
Ø Cambios en la normativas laboral, que permite nuevas formas de

contratación.
Ø Cambios de valores y actitudes, tanto en la sociedad como en el trabajo,

como por ejemplo, reforzar las políticas de igualdad de oportunidades en el
mercado de trabajo que faciliten las aspiraciones profesionales de la mujer
(y también del hombre) para hacerlas compatibles con la familia.
Los contínuos cambios en la organización de las empresas se están

produciendo como consecuencia, entre otros, por factores tales:
Ø Necesidad de tomar decisiones rápidas.

Ø Compartir responsabilidades y operaciones productivas.
Ø Evitar procesos burocráticos.
Ø Mejora en la formación y la información de los jóvenes.
Ø Aumento de la tecnología en las empresas.
Ø Incremento de la información, tanto general como específica.
Ø Existencia de productos o servicios más eficaces y competentes, pero
de corta duración.
En el siguiente cuadro, puedes ver las diferencias entre la empresa

tradicional y la empresa nueva, que está surgiendo como consecuencia de
los distintos cambios que hemos comentado anteriormente
Empresa Tradicional Factores Empresa Nueva
Jerarquía Estructura Interconectada
Interna/cerrada Alcance Externa/abierta
Capital Recurso principal Personas, información
Estable Estado Dinámico
Directivos Persona Profesionales
Premio, castigo Motivadores claves Compromiso
Administrativos Dirección Controles Autoadministración

Control Bases de acción Autorización para actuar
Lograr objetivos en
Satisfacer superiores Motivación individual
equipo
De trabajos específicos Aprendizaje De muchas capacidades
Bases para lograr Compromiso, nivel de

Posición en la Jerarquía
compensación competencia
Competitividad Base de relación Cooperativa
Indiferencia Actitud del empleado Identificación
Administración dominante Exigencias principales Liderazgo
La innovación industrial requiere cada vez más un mejor manejo de la

tecnología, lo que además facilita el que cada vez transcurra menos tiempo
desde que se diseña un producto o servicio, hasta su puesta en manos de los
consumidores o usuarios. Se genera así un proceso cíclico, en el cual la
Investigación, el Desarrollo y la Innovación (I+D+I), juegan un papel cada vez
un papel más importante en los procesos de producción, así como en las
estrategias de calidad de las empresas.
IInnvveessttiiggaacciióónn
D
Deessaarrrroolllloo IInnnnoovvaacciióónn
Los contínuos cambios que se producen en las industrias, ocasionan un

enorme impacto sobre las cualificaciones de la población activa. En general,
existe una mayor necesidad de competencia técnica, social y organizativa,
dado que cualquier persona tendrá que ser capaz de actuar como profesional,
como gestor y como miembro de un equipo.
Interesa a la sociedad europea, y por tanto a la valenciana, que todos los

ciudadanos logren una elevada cualificación, y ésta debe concretarse en una
ampliación de las competencias y de la profesionalidad en todos los niveles.
Cada vez más se hace necesario que la mano de obra que se incorpore a
las empresas, esté más cualificada, así como que la que se encuentra en
activo se adapte a los contínuos cambios de las ocupaciones.
Los últimos estudios sobre Recursos Humanos en Europa destacan su

importancia estratégica para la evolución de la economía, donde la calidad de
la formación es sin duda de capital importancia. No estamos hablando de
escasez de nuevas cualificaciones, sino de necesidad de adaptación de las
existentes al actual Mercado Laboral cambiante. Se hace necesario para
cualquier trabajador en busca de empleo, el desarrollo de capacidades que
combinen competencias técnicas y organizativas.
7. Las nuevas profesiones
En términos generales, se puede definir una profesión como una

actividad humana que exige un conjunto de conocimientos especializados, que
cuenta con unos principios básicos y con unas técnicas comunes, que tiene
unas competencias en su ejercicio y que ofrece un servicio a la colectividad.
Estos componentes han sido utilizados como estandares de referencia

para configurar muchos de los campos ocupacionales. Sin embargo, no hay
acuerdo unánime sobre la configuración de muchas de las profesiones
existentes y, menos aún sobre las nuevas profesiones que se requieren y se
requerirán en la era postindustrial.
Existen diversas clasificaciones de las profesiones que nos ayudan a

entender tanto su entorno de trabajo como las competencias de las mismas. En
España se encuentra la Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO-94), que
incluye no sólo profesiones sino también semi-profesiones, cuasi-profesiones,
oficios, etc.
Otro concepto de interés en el mundo del trabajo, es el de:
Profesionalización, que lo podemos definir como un proceso evolutivo

que permite el acceso al desarrollo de un campo ocupacional y a la adquisición
de un estatus o nivel de cualificación profesional que capacita para el
desempeño de una ocupación o de un puesto de trabajo.
Este concepto se asocia a los diferentes procesos formativos que se

ofrecen a los trabajadores y trabajadoras, tales como la formación contínua,
ocupacional, etc. Ello es debido a lo que se ha ido mencionando a lo largo de
las diferentes unidades, y es el de la necesidad de adaptarse a las contínuas
evoluciones de la economía y, como consecuencia la adquisición de nuevas
competencias profesionales.
Las nuevas profesiones pueden se entendidas como aquellas nuevas

tareas del trabajo humano que tienen una unidad funcional integrada en un
sistema productivo de bienes y servicios y que requieren una nueva formación
reglada o no reglada. Estas nuevas tareas del trabajo humano son
consecuencia de las "nuevas tecnologías", entendidas en el sentido amplio de
"nuevas aplicaciones del conocimiento al trabajo humano".
Por tanto, las nuevas profesiones surgen no sólo de la utilización de

nuevas tecnologías técnico-instrumentales, de nuevas fuentes de energía, de la
utilización de nuevos materiales y de nuevos descubrimientos científicos, como
la biotecnología, sino también de nuevos sistemas de gestión empresarial, de
nuevas formas de organización del comercio y de nuevas necesidades
sociales.
A partir de esta concepción, se puede configurar la agrupación de

nuevas profesiones desde tres criterios. Éstos son:
1. Nuevas profesiones asociadas al dominio

científico, técnico o instrumental de
nuevas tecnologías y a la utilización de
nuevos materiales y de nuevas energías.
El peso de estas nuevas profesiones
asociadas al nivel científico-técnico es
pequeño en términos de cantidad de
puestos de trabajo directos que generan, por
ser profesionales de base en la mayoria de
los casos. Sin embargo, tienen una
importancia estratégica en cuanto al
desarrollo del entorno y pueden llegar a
crear muchos puestos de trabajo "indirectos"
o "inducidos". En este grupo encontraríamos
a profesionales tales como técnicos en
informática, tanto en diseño como en
producción de programas informáticos.
2. Nuevas profesiones por redefinición de

profesiones tradicionales, como
consecuencia de la introducción de nuevos
instrumentos y competencias en el proceso
de producción de gestión o de cambios
organizativos que además, en general
también tienen un crecimiento de ocupación
superior a la media. Es el caso del sector de
las artes gráficas, hasta hace unos años el
montaje y corrección de libros y periódicos
se hacía de forma manual, en la actualidad
dichos procesos son realizados mediante el
uso de programas informáticos.
3. Nuevas profesiones asociadas a

servicios procedentes de nuevas
necesidades sociales. Entre los nuevos
profesionales asociados a este criterio, se
encuentran los gestores de bienes y de
patrimonio cultural, los animadores
turísticos, los gestores de organizaciones no
gubernamentales, los mediadores y los
gestores de recursos medioambientales.
Estas nuevas profesiones forman parte de
un futuro abierto a la configuración de un
nuevo entorno de ocio, de nuevas
necesidades sociales medioambientales, y
de nuevas relaciones sociales, provocado
por la revolución postindustrial en esta era
de la mundialización de la economía.
La identificación y configuración de las denominadas nuevas profesiones

no es tarea fácil en los tiempos actuales si tenemos en cuenta, entre otras, las
siguientes razones:
Ø Los cambios acelerados de todo tipo producidos por la influencia combinada

de múltiples factores, con repercusiones, muchas de ellas imprevisibles, en
todos los ámbitos de la vida humana.
Ø Una situación de cambio permanente que obliga a plantear la

profesionalización desde una perspectiva abierta y más orientativa que
descriptiva.
Ø Orientar la formación hacia una formación de base; es decir, más

generalista que especializada, aunque luego se exijan especializaciones
vinculadas a la competencia profesional características de cada profesión.
Actualmente, son muchos los cambios a los que asistimos en el contexto

económico y social. Así a nivel individual asistimos a la variación permanente
de productos y de servicios que, en muchas ocasiones transforman los hábitos
sociales.
Mientras en el ámbito empresarial y profesional los cambios que afectan

a las tecnologías y a los procesos modifican constantemente la gama de
conocimientos necesarios para desenvolverse en la vida profesional.
Recientemente la Comisión Europea señalaba que, en el año 2005, el

80% de las tecnologías que se utilicen en la empresa se habrán inventado o
desarrollado en los diez últimos años. Por tanto un profesional que haya
acabado su formación en 1995 o se recicla y se forma o desconocerá el 80 %
de las técnicas que se utilicen en un futuro.
Y es que hoy la competitividad de las empresas no se basa, como antes,

únicamente en la inversión en tecnologías que son accesibles para cualquier
empresa en el mercado, sino en el factor humano, en la calidad e iniciativa de
los recursos humanos de la empresa y es, precisamente, este capital humano
el más difícil de lograr.
7. Un nuevo modelo de empleo: el teletrabajo .
Las nuevas tecnologías modifican

los mercados de trabajo (el tipo de
cualificación que se oferta y demanda),
porque los procesos y formas de producir
sufren transformaciones. Algunas de
ellas de manera radical, llegando a
abarcar incluso los aspectos más
típicamente ligados a la actividad laboral.
En ese terreno el factor más

relevante lo constituye la revolución a la
que asistimos en el mundo de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación. Las nuevas posibilidades
telemáticas (la combinación de la
informática y las grandes redes de
telecomunicaciones) han hecho surgir en
las sociedades desarrolladas lo que se
conoce como teletrabajo o trabajo en
casa.
Hoy en día, muchas personas que desarrollan actividades intelectuales,

disponen de todos los medios (fundamentalmente teléfono, fax, ordenador
personal y el correo electrónico) para poder trabajar en su domicilio sin
necesidad de acudir fisicamente a centro de trabajo alguno, lo cual tiene
implicaciones culturales y laborales indudables.
Por tanto puede definirse el término teletrabajo como aquel trabajo que
se desarrolla fuera del espacio de una oficina tradicional a través del uso de las
telecomunicaciones.
La forma más atractiva, aunque no la única, es la del trabajo en casa. El

desarrollo tecnológico en las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación permiten formas más flexibles de trabajo, como es el caso del
teletrabajo, dado que ya no resulta imprescindible la presencia física de los
individuos en el local del empresario o de sus clientes.
No obstante se puede detectar que no se trata de un sistema de trabajo

ampliamente extendido por el momento, quizá debido a que tanto a las
instituciones gubernamentales, como al resto de las organizaciones y de los
trabajadores les queda aún camino por recorrer en materia de
reglamentaciones, infraestructuras y conocimientos necesarios para el

desarrollo de este sistema de trabajo.
Las organizaciones y los trabajadores necesitan saber cómo utilizar las

nuevas tecnologías de la comunicación (Internet, correo electrónico, telefax,
comunicaciones por cable, etc.) y dotarse de las infraestructuras necesarias,
así como empezar a superar las reticiencias que todo cambio provoca.
Las personas que trabajan utilizando estos medios tienen toda una serie
de ventajas referentes a su vida personal, tales como el aumento del tiempo
libre y de relación con la familia, la posibilidad del reparto personal del tiempo
de trabajo, etc.
Cierto es que son profesiones muy determinadas las que pueden

trabajar con estos métodos (trabajos de documentación, de información, de
atención telefónica, de contabilidad, de informática, de diseño, etc.) pero sin
duda afectará a un gran número de trabajadores y trabajadoras en un futuro
próximo.
Lectura complementaria: De Gutenberg a Internet: de la imprenta de tipos

móviles a la imprenta universal
Lo que ahora conocemos con el nombre de Internet, comenzó a

gestarse en los Estados Unidos sobre los años 60. Inicialmente, se trataba de
un sistema para mandar mensajes y proteger la comunicación durante la
Guerra Fría. Básicamente su uso era de carácter militar o de defensa.
Posteriormente, y dadas las características del sistema, éste fue de

especial interés en los sectores universitario y científico. Sectores a partir de
los cuales Internet empezó a extenderse por todo el mundo.
Pero la verdadera revolución de Internet ha tenido lugar con la reciente

aparición de la Web, hace aproximadamente unos cinco años.
La World Wide Web ha supuesto, para la historia de la comunicación de

la humanidad, un cambio tan importante como en su tiempo lo fue la aparición
de la imprenta de tipos móviles de Gutenberg.
En el siglo XV, los esfuerzos y el

invento de Gutenberg significaron, para la
comunicación humana, un giro de 180
grados. Hasta entonces sólo podían
acceder a la comunicación escrita los
privilegiados. Pues, durante la época
medieval, los libros eran escasos y, para
reproducirlos, se debían copiar a mano.
Este costoso proceso, hacía de los
manuscritos auténticas obras de arte y tener
acceso a ellos era todo un lujo.
La imprenta del inventor alemán

cambió radicalmente este proceso, condujo
a la difusión mundial de los libros y significó
un fuerte impulso para la comunicación
humana. La imprenta de tipos móviles
representó un apertura, un primer paso
hacia la tecnología de la comunicación.
Las páginas web representan la más

reciente evolución de este fenómeno. Nos
encontramos ante un nuevo concepto de
"imprenta universal", impactante y
revolucionaria como lo fue la imprenta de Página web de la Conselleria de Cultura y
Gutenberg del siglo XV. Educación: http.//www.cult.gva.es
La información que hasta hace poco estaba reservada al entorno

científico y académico está, con la aparición de Internet, al alcance de todos.
Con un ordenador, un módem y la correspondiente conexión, cualquier persona
puede acceder a ella. Sin ningún tipo de limitación geográfica o de otro tipo.
Internet ha eliminado todas las fronteras. A través de ella, todo aquel

que esté conectado a la red, puede "viajar" libremente por todo el Planeta y
disponer de un gran abanico de información. Es el acercamiento popular a un
gran volumen de información, a la que, anteriormente, sólo podía acceder un
grupo reducido de gente. Internet significa para la humanidad un cambio radical
en su comunicación, del mismo modo que lo fueron los cambios generados por
Gutenberg.
El fenómeno que constituye la aparición de Internet es el más real reflejo

de la teoría de la "aldea global" sostenida por Mc Luhan. Teoría según la cual
se defendía la idea que llegaría un día en que la comunicación no tendría
fronteras, y donde la humanidad viviría en una especie de aldea universal.
Internet hace realidad esta teoría cosmopolita. De tal modo que, navegar
a través de ella es como formar parte de una inmensa tela de araña, donde
todo el mundo puede comunicarse y donde se han eliminado las barreras de
comunicación.
Se ha pasado de un concepto de aldea tradicional, reducida, con un

espacio limitado de interrelación y comunicación , a un concepto de aldea
global. Donde todos aquellos que habitan en ella, pueden conocerse,
relacionarse e intercambiar información, del modo más sencillo, realmente
como si estuvieran en una pequeña aldea.
Los límites de la red Internet se encuentran en un constante estado de

cambio y renovación. Es infinitamente renovable y adaptable, creciente y
cambiando día a día.
La extraordinaria libertad de expresión y de acceso a la información que

Internet hace posible, permite afirmar que estamos asistiendo a una revolución
en las comunicaciones humanas. Una revolución que ya se insinuó en tiempos
remotos.
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Para que la convivencia, la
coexistencia pacífica justa y solidaria entre
los hombres y mujeres que componen una
sociedad se pueda producir de hecho, es
necesario el establecimiento de unas
normas. Es a partir de entonces cuando
surge el Derecho, que va a permitir y
facilitar que todos podamos convivir en paz
y, no sometidos al poder del más fuerte, de
la ley de la selva, sino a la fuerza del
Derecho.
Definir qué es y para qué sirve el Derecho Laboral.

Identificar las principales normas legales que regulan el trabajo en
nuestro país.
Valorar la importancia del Derecho Laboral, como regulador de las
relaciones de trabajo.
Identificar los principales derechos reconocidos en el Derecho Laboral
español.
Reconocer el Derecho Social Europeo, como instrumento de igualdad
entre los trabajadores y trabajadoras de la Unión Europea.
Índice
1. Introducción.
2. El Derecho del Trabajo: concepto.
3. Características generales del Derecho del Trabajo.
4. Los inicios del Derecho del Trabajo.
5. El Derecho del Trabajo en nuestros días.
6. El Derecho del Trabajo en España.
7. Principales derechos laborales.
8. El Estatuto de los Trabajadores.
9. Las Normas Laborales Internacionales: El Derecho Social Europeo y la
Organización Internacional del Trabajo (OIT).
1. Introducción
Esta unidad pretende aproximarte a aquellas normas que regulan las

relaciones de trabajo, agupadas en lo que se denomina Derecho Laboral o
Derecho del Trabajo.
Conocerás también los principales cambios que en el Derecho Laboral

se han ido produciendo a lo largo del tiempo en el Derecho del Trabajo.
Nuestro país, miembro de la Unión Europea, también se encuentra sometido al
llamado Derecho Social Europeo, al cual también nos acercaremos.
Así suele definirse el Derecho como un conjunto de normas que regulan

la convivencia social con el fin de hacer prevalecer la idea de justicia. Dentro de
este conjunto encontraremos el Derecho Laboral o del Trabajo, como regulador
de las relaciones en el trabajo.
2. El Derecho del Trabajo: concepto
Como parte del Derecho, el Derecho Laboral supone el “conjunto de

normas y principios jurídicos que de modo especializado regulan todo aquello
que se relaciona con el trabajo”.
Una definición más precisa del Derecho Laboral o Derecho del Trabajo
es la que lo reconoce como un conjunto de normas y principios que regulan las
relaciones que se crean con ocasión del trabajo libre, personal y remunerado,
prestado en condiciones de dependencia y por cuenta ajena.
Por tanto, el Derecho Laboral regulará las relaciones de trabajo, cuando

éste reuna una serie de condiciones:
Ø Corresponde a una persona y no se delega.
Ø Voluntario y libremente escogido o aceptado.
Ø Depende de la dirección del empresario.
Ø Supone se realiza por cuenta ajena, a partir del cual el resultado del
trabajo pasa a ser propiedad del empresario, el cual deberá
remunerar por su realización.
3. Características generales del Derecho del Trabajo
Históricamente no siempre ha existido un

Derecho del Trabajo. Es posible afirmar que el
Derecho del Trabajo nace después de la
Revolución Industrial con la aparición de las
grandes fábricas y la concentración de los
trabajadores.
Será a partir de ese momento y como

consecuencia de los diferentes problemas
sociales que iban surgiendo, cuando el Estado Manifestación a principios del siglo XX
se ve obligado a intervenir.
Los avances científicos y la creación de nuevas máquinas que facilitaban

el trabajo en las fábricas determinaron la generalización y extensión del
sistema de producción fabril y, a la vez, la concentración de trabajadores en
torno a los núcleos industriales que trabajaban para el patrono o dueño de la
industria por un salario (trabajo por cuenta ajena).
El Derecho del Trabajo nace estrechamente unido a las relaciones

económicas y de producción que se dan en las empresas. Presenta un carácter
inacabado, abierto y flexible, a consecuencia de que se producen constantes
cambios en su propio contenido, es decir en sus normas.
La esencia del Derecho del Trabajo radica en su carácter ambivalente y

contradictorio respecto de la función que pretende cumplir: la obtención de un
equilibrio entre los opuestos intereses de sus protagonistas (trabajadores
y empleadores).
El Derecho del Trabajo es producto de la acción de los trabajadores y

sus organizaciones sindicales, pero también de la acción del propio
empresariado y del poder político.
Las politicas económicas han sido determinantes en la progresiva

configuración y desarrollo del Derecho del Trabajo y en la constante adaptación
de sus normas, como puedes observar tanto en la prensa general como en la
especializada en temas laborales y económicos, en las que se hacen contínuas
referencias a la interacción o relación mutua que existe entre la Economía y el
Mercado de Trabajo.
Si bien es cierto que debe exigirse del Derecho del Trabajo una
adaptación ágil y eficaz al nuevo contexto económico, cuya acelerada
transformación somete al primero a continuos cambios, no se debe olvidar que
el Derecho del Trabajo constituye un instrumento de racionalización económica
y un elemento de progreso económico y social
El Derecho del Trabajo, representa un papel de primer orden en la

consecución de sociedades más igualitarias, justas y solidarias.
Así por ejemplo, en países subdesarrollados en los que las condiciones

de trabajo son en muchos casos próximas a la esclavitud, son además donde
mayores desigualdades sociales existen, junto con mayores índices de
corrupción política y económica.

4. Los inicios del Derecho del Trabajo
Durante el siglo XIX y parte del XX, la relación entre el empresario

(patrono) y los trabajadores se establecía de forma totalmente libre. El Estado
no intervenía para regular ninguno de los aspectos de la relación entre ambos.
En la práctica era el empresario

quien decidía cómo había que trabajar,
durante cuánto tiempo, qué trabajo había
que hacer y el salario a pagar. El propietario
de los medios de producción, el patrono,
mantenía una situación de superioridad
frente a los trabajadores asalariados. Ello le
permitía mantener una situación de
explotación de los trabajadores (jornadas de
trabajo largas, bajos salarios, ausencia de
medidas de seguridad, trabajo infantil...).
Niños y niñas trabajadores en el siglo XIX
Ante esta situación, cada trabajador tenía pocas posibilidades de

reacción: o aceptaba el trabajo por penosas que fueran las condiciones y muy
reducido que fuera el salario, o perdía su única fuente de ingresos. El resultado
era una situación de explotación de los trabajadores.
Fueron los empresarios los que recibían completamente el benefício de

la producción de las fábricas, no recibiendo los trabajadores nada de la
plusvalía que generaba su trabajo. El incremento de los salarios a los
trabajadores era a voluntad de los empresarios, no existían normas que
regularán cómo y de qué manera deberían de incrementarse el salario a los
trabajadores, según el aumento de su productividad.
Se producía además la situación de incremento contínuo de población

trabajadora, como consecuencia del abandono del campo y el crecimiento
contínuo de fábricas, lo que daba como resultado que hubiesen más mano de
obra que trabajo disponible, lo que desembocaba en que los trabajadores
aceptaban salarios muy bajos, provocando así un efecto de moderación
salarial.
El sistema de producción en fábrica facilitó la coordinación y

comunicación de los trabajadores. Surgieron así las asociaciones de obreros
asalariados, cuyas acciones carecían en un principio de cualquier coherencia
teórica, y tenían fundamentalmente un carácter defensivo ante concretas
situaciones de lucha y de opresión.
En Inglaterra aparecen las primeras

sociedades obreras, llamadas Trade Unions,
que intentan organizar a los trabajadores y
trabajadoras en sus reivindicaciones para
conseguir mejores condiciones en sus
trabajos.
A lo largo del siglo XIX estas

sociedades fueron transformándose en
organizaciones con una determinada
ideología que no sólo pretendían alcanzar
mejoras de trabajo sino también conseguir
cambios en la sociedad de su época. Es en
ese momento cuando se constituyen los El cuarto estado (Pelliza da Volpedo)
sindicatos tal y como los conocemos en la
actualidad. Se diferencian así entre
sindicatos y partidos políticos.
La aparición del movimiento obrero permitió que se iniciara, tímida y

lentamente, un cambio en la situación de los trabajadores. Éstos tomaron
conciencia de las situaciones que les afectaban. Los trabajadores cuando
comenzaron a organizarse en los primeros sindicatos reivindicaban, a través de
ellos,del empresariado y de los gobiernos una mejora de las condiciones de
trabajo.
Todas estas circunstancias determinaron que el Estado comenzara a

intervenir para regular las relaciones laborales. Para evitar males mayores se
elaboraron leyes que se dirigían a proteger a los trabajadores y evitar que
continuara su explotación: se prohibió el trabajo de los niños, se fijó como
obligatorio el descanso de los domingos, se limitó el número máximo de horas
diarias de trabajo, se obligó a los patronos a proteger la salud y garantizar la
seguridad de los trabajadores, etc. El empresario ya no era absolutamente libre
para fijar e imponer las condiciones de trabajo; la ley limitaba su libertad y lo
hacía con la finalidad de proteger a los trabajadores.
A partir de este momento, las leyes y normas han ido regulando cada
vez más aspectos de la relación laboral.
5. El Derecho del Trabajo en nuestros días.
Actualmente podemos distinguir en el Derecho Laboral dos ámbitos:
a) Derecho individual del trabajo, que se ocupa de la relación individual entre

empresario y trabajador, en otras palabras, del contrato de trabajo, en el que se
contemplan todos los aspectos del mismo, así:
• Tipo de contrato.
• La jornada de trabajo.
• El salario.
• Las vacaciones y los descansos.
• Las obligaciones del trabajador.

• El derecho del empresario a organizar su empresa y dar instrucciones a los
trabajadores.
• Las sanciones que el empresario puede imponer a éstos cuando incumplen
sus órdenes.
• El despido y otras causas que determinan la finalización del contrato.
b) Derecho colectivo del trabajo, supone aquella parte del Derecho del
Trabajo que regula aspectos tales como:
• Las relaciones colectivas entre empresarios y trabajadores.

• Los sindicatos y de las asociaciones empresariales.
• Del derecho de huelga que tienen los trabajadores para reivindicar sus
derechos o mejorar sus condiciones de trabajo.
• Derecho a la negociación colectiva, que significa la posibilidad de que los
trabajadores y los empresarios negocien y pacten sobre algunos aspectos
de la relación laboral.
6. El Derecho del Trabajo en España.
En España las leyes que regulan

las relaciones laborales, parten de la
Constitución de 1978, ésta además de
establecer la distribución del poder entre
los órganos legislativos, ejecutivos y
judiciales y entre el Estado y las
Comunidades Autónomas.
Edificio del Tribunal Constitucional
La Constitución Española reconoce diversos principios y derechos
referidos a las relaciones laborales, asi contempla:
Ø El derecho al trabajo y el deber de trabajar.

Ø El derecho a la huelga de los trabajadores.
Ø El derecho de libertad sindical.
Ø El derecho a la negociación colectiva.
Ø El derecho a elegir libremente la profesión u oficio.
Ø El derecho a una remuneración o salario suficiente para satisfacer las
necesidades del trabajador y de su familia.
Ø La necesidad de garantizar a los trabajadores la seguridad y la higiene
en el trabajo.
Ø El derecho a disfrutar a los descansos necesarios, a las vacaciones.
Ø El derecho a la protección de la Seguridad Social.
En el gráfico siguiente puedes observar las principales normas que

regulan el Derecho del Trabajo en nuestro país:
Principales normas del derecho laboral español
Normas Contenido
Constitución española Ley suprema del Estado
Ley Orgánica de Libertad Sindical Regula la actividad de los sindicatos y de

sus afiliados/as
Regula las relaciones individuales de

Estatuto de los Trabajadores trabajo, la representación de los
trabajadores y los convenios colectivos
Ley general de la Seguridad Social Regula el sistema de la Seguridad Social
Ley de procedimiento Laboral Regula los procedimientos judiciales

laborales
Ley de Prevención de riesgos Laborales Regula lo referente a la prevención de

accidentes y enfermedades profesionales
7. Principales derechos laborales
A continuación te presentamos algunos de los principales derechos

relacionados con el mundo del trabajo y reconocidos en nuestras leyes.
7.1. El Derecho de Libertad Sindical
El derecho de libertad sindical se encuentra recogido en el artículo 28.1

de la Constitución y señala que
"todos tienen derecho a sindicarse libremente".

La libertad sindical supone tanto, el

derecho a fundar sindicatos (cualquier grupo
de trabajadores puede constituir libremente
un sindicato) como, por otra, el derecho de
cada trabajador a afiliarse al sindicato de su
elección. En principio, todos los trabajadores
que prestan sus servicios para un empresario
son titulares del derecho de libertad sindical.
La Constitución y de la Ley Orgánica de http://www.ugt.es/

Libertad Sindical, contemplan la posibilidad
de que en nuestro país se creen crearse
cuantos sindicatos quieran los trabajadores.
Algunos sindicatos tienen su ámbito de
actuación en todo el Estado, es decir sus
afiliados y afiliadas, son trabajadores y
trabajadoras que desarrollan su actividad
laboral en cualquier parte de España, es el
caso de UGT o CCOO.
http://www.ccoo.es/
Otros sindicatos, por el contrario, centran su ámbito de actuación a una

zona geográfica determinada, es el caso por ejemplo de ELA-STV que es un
sindicato que únicamente actúa y tiene afiliados en el País Vasco, o CIGA en el
ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Los sindicatos además pueden estar constituídos por todo tipo de

trabajadores y trabajadoras, independientemente de su actividad laboral, es el
caso de los sindicatos señalados en el párrafo anterior, son los denominados
sindicatos de clase. Pero también existen en nuestro país, sindicatos a los que
sólo se puede estar afiliado si se ejerce una determinada profesión, es el caso
por ejemplo de los maquinistas de tren con su sindicato SEMAF (Sindicato
Español de Maquinistas Ferroviarios), o el de los diplomados en enfermería,
SATSE (Sindicato de Ayudantes Técnicos Sanitarios de España).
Aquellos sindicatos que en las elecciones sindicales, que se desarrollan

periódicamente en las empresas, obtienen mayor número de representantes,
se constituyen en los más representativos y, pasan a formar parte de los
órganos de participación de los Organismos Públicos de las diferentes
Administraciones (General, Autonómica y Local) así como de los procesos de
negociación para la adopción de acuerdos de carácter económico, político y
social.
La Constitución reconoce a los empresarios la posibilidad de asociarse

para defender sus derechos e intereses. Las principales asociaciones
empresariales son la CEOE (Confederación Española de Organizaciones
Empresariales) y la CEPYME (Confederación Española de la Pequeña y
Mediana Empresa).
http://www.ceoe.es/ http://www.cepyme.es/
7. 2. El Derecho de Huelga
Nuestra Constitución en su artículo 28.2 "reconoce el derecho a la

huelga de los trabajadores para la defensa de sus intereses".
La huelga es un medio que pueden

utilizar los trabajadores para presionar a
los empresarios con la finalidd de obtener
unas determinadas reivindicaciones. A su
vez mediante el Real Decreto de
Relaciones de Trabajo, se regula el
procedimiento para la convocatoria de
una huelga, así como las consecuencias
que para los trabajadores supone su
participación en la misma.
A modo de resumen te presentamos los requisitos que deben cumplirse

si se desea realizar una huelga:
• Deben preavisar o comunicar al empresario la celebración de la huelga con

una antelación de, al menos, cinco días.
• Deben constituir un Comité de Huelga que se encargará de negociar con el

empresario para intentar llegar aun acuerdo.
• Deben igualmente garantizar que, durante el desarrollo de la huelga, no se

produzcan daños y perjuicios a la seguridad de los trabajadores no
huelguistas.
¿Qué consecuencias tiene para un trabajador o trabajadora su

participación en una huelga?, puesto que durante su participación en la huelga
el trabajador o la trabajadora no desarrollan su actividad laboral en la empresa,
tampoco perciben su salario.
El empresario por su parte, durante el tiempo que los trabajadores de su

empresa estén ejerciendo su derecho de huelga, no puede sancionarlos ni
despedirlos, salvo que por parte de éstos se produzca un exceso en su
derecho de huelga, causando daños a los bienes o instalaciones de la
empresa, en cuyo caso podrá sancionarlos.
Aunque el derecho de huelga se reconoce a todos los trabajadores por

cuenta ajena. También la sociedad debe garantizar y proteger al resto de
personas ante determinadas situaciones de huelga. Así se establecen
limitaciones para el ejercicio de la huelga en algunos servicios básicos,
estableciéndose en su caso lo que se denominan servicios mínimos,
mediante los cuales se garantizan un mínimo de actividad laboral que permite
al resto de ciudadanos tener su necesidades básicas cubiertas. Es el caso de
la asistencia sanitaria, el transporte de personas, las centrales eléctricas, etc.
Puesto que, para la realización de los servicios mínimos se requieren un

determinado número de trabajadores, aquellos que sean designados para el
cumplimiento de dichos servicios, están obligados a acudir a su trabajo durante
la realización de la huelga.
7.3. Negociacion Colectiva
Periódicamente las empresas revisan

las condiciones en las cuales se desarrolla
su actividad laboral. Se establece un
proceso denominado de negociación
colectiva, mediante el cual sindicatos y
empresarios fijan, de mutuo acuerdo,
aquellas normas que han de regir las
relaciones laborales en la empresa o
empresas durante un determinado período
de tiempo.
Los Presidentes de CEOE y CEPYME y los Secretarios Generales de CC.OO. y de UGT
firman el 28 de abril de 1997 el Acuerdo para la Estabilidad en el Empleo.
El proceso de negociación colectiva, concluye con la elaboración de un

documento, el convenio colectivo, que establece una serie de condiciones de
obligado cumplimiento para ambas partes, trabajadores y empresarios, por lo
que tienen la consideración de norma laboral como cualquier ley.
Los convenios colectivos en España pueden afectar a:

• Sector económico de ámbito estatal.
• Sector económico de ámbito provincial o autonómico.
• Una determinada empresa.
El Estatuto de los Trabajadores, recoge dos normas que afectan a los

convenios colectivos:
a) "La aplicación de lo más favorable para el trabajador", se establece esta

norma cuando puede existir conflicto de intereses entre una ley laboral que
regula una determinada materia y un convenio colectivo. En tal caso, se

aplicará aquello que más pueda favorecer al trabajador.
b) "Principio de eficacia general de los convenios", este principio viene a

indicar que cuando se establece un convenio colectivo en un determinado
sector, éste afecta a todos los trabajadores y empresarios del mismo.
¿Quién está legitimado para establecer un proceso de negociación

colectiva?, dependerá del tipo de acuerdo a realizar, si éste es de ámbito
superior a la empresa o no:
Ø En el primer caso, están legitimados para negociar los sindicatos más

representativos y las organizaciones patronales mayoritarias en el sector
y en el ámbito territorial de aplicación del acuerdo. Es preciso recordar
que el criterio de representatividad sindical depende del porcentaje de
votos conseguidos en las elecciones sindicales.
Ø En el segundo caso, la representación de los trabajadores corresponde

a los delegados de personal y comités de empresa.
8. El Estatuto de los Trabajadores
Pero sin duda, una de las principales normas del Derecho del Trabajo es
la Ley del Estatuto de los Trabajadores. Esta norma se elaboró en 1980 y se
encarga de regular todos los aspectos de la relación laboral entre empresario y
trabajadores. Desde 1980 el Estatuto de los Trabajadores ha sido modificado
en varias ocasiones. Los cambios más importantes se produjeron en 1984 y en
1994, aunque en 1997, el Estatuto de los Trabajadores sufrió una nueva
modificación.
El Estatuto de los Trabajadores es la norma que recoge los derechos y

las obligaciones de los trabajadores que prestan sus servicios para un
empresario.
En principio, a cualquier trabajador se le aplica el Estatuto de los

Trabajadores. Sin embargo existen excepciones como es el caso de las
denominadas relaciones laborales de carácter especial entre las que se
incluyen las de los empleados/as del hogar (que realizan labores domésticas
en el hogar del empresario), los altos directivos (que ocupan cargos de
dirección en las empresas), los minusválidos (cuando trabajan en centros
especiales), los artistas, los deportistas, etc. Las características especiales del
trabajo que realizan estos personas o las condiciones en las que tal trabajo se
presta, determinan que estas relaciones laborales sean reguladas a través de
normas específicas distintas al Estatuto de los Trabajadores.
El artículo 4 del Estatuto de los Trabajadores señala que los

trabajadores tienen como derechos básicos los siguientes:
Ø Derecho a la ocupación efectiva.
Ø Derecho a la promoción y a la formación profesional en el

trabajo.
Ø Derecho a no ser discriminado por razones de sexo, estado civil,

edad, raza, condición social, ideas religiosas o políticas,
afiliación a un sindicato o por razón de la lengua.
Ø Derecho a su integridad física y a una adecuada política de

seguridad e higiene.
Ø Derecho al respeto a su intimidad y a su dignidad.
Ø Derecho a obtener una retribución o remuneración por el trabajo

realizado.
Ø Derecho a conocer desde el inicio de la relación laboral cuáles

son las tareas o trabajos que debe desarrollar.
Ø Derecho a disfrutar de descansos semanales y de vacaciones

anuales.
Ø Derecho a disfrutar de permisos retribuidos en los supuestos

reconocidos legalmente (por matrimonio del trabajador, por
enfermedad o fallecimiento de sus familiares, por traslado de
domicilio...).
Pero el mismo Estatuto de los Trabajadores establece determinados

deberes a los trabajadores:
Ø Deber del trabajador de desarrollar diligentemente su trabajo.
Ø Cumplir las órdenes e instrucciones del empresario.
El empresario como propietario y titular de la empresa es quien decide

qué quiere producir o qué actividad quiere desarrollar y cómo quiere hacerlo,
organizándola como estime oportuno, respetando en todo momento los
derechos de sus trabajadores. Esta facultad del empresario se denomina
poder de dirección.
Por otra parte, las órdenes e instrucciones del empresario deben ser
cumplidas por el trabajador. Si no es así, el empresario puede sancionar a sus
trabajadores (por ejemplo, mediante la suspensión de empleo y sueldo durante
unos días o semanas) e incluso, si el incumplimiento es muy grave, puede
despedirle. Este poder del empresario que consiste en sancionar a los
trabajadores, se denomina poder disciplinario.
9. Las Normas Laborales Internacionales: El Derecho Social Europeo y la

Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Hasta el momento hemos hablado de normas o leyes laborales cuya

aplicación es el Estado español y tanto para trabajadores españoles como para
aquellas personas de otras nacionalidades pero que trabajan en nuestro país.
Sin embargo la pertenencia de España a la Unión Europea, ha dado

como resultado que ésta elabore normas que afectan a las relaciones laborales
de los trabajadores y empresarios nuestro país. Estas normas, que reciben el
nombre de Directivas, también son de aplicación al resto de países de la
Unión.
La Unión Europea, tiene como uno de sus objetivos conseguir la libre

circulación de los trabajadores y trabajadoras de los países miembros. Así y
por la Directivas Comunitarias, todos aquellos trabajadores de países de la
U.E. que trabajen en España tiene los mismos derechos y obligaciones que los
trabajadores españoles. Esto permite que cualquier ciudadano de la Unión
Europea pueda buscar trabajo en cualquiera de sus países.
Además de las normas anteriores, las Directivas comunitarias recogen

derechos tales como:
• Igualdad de salarios a hombres y mujeres.

• Obligación, por parte del empresario, a garantizar la seguridad e higiene de
los trabajadores.
• Protección a los trabajadores adolescentes, mayores de 16 años.
España tiene recogido en su Derecho Laboral que, las Directivas

Comunitarias son de aplicación directa en nuestro país, es decir su contenido
es aplicable por encima de posibles leyes que pudiesen contener aspectos
contrarios a dichas Directivas.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT)
Entre estas organizaciones destaca la

Organización Internacional del Trabajo
(OIT). A esta organización pertenecen
casi todos los países del mundo. En la
OIT se elaboran normas, llamadas
convenios, que se aplican en todos
estos países y, por supuesto, también
en el nuestro. Por eso ninguna de las
Leyes anteriormente mencionadas
contiene disposiciones o previsiones
contrarias a los convenios de la OIT.
A continuación indicamos algunos convenios establecidos por la

Organización Internacional del Trabajo:
Ø Convenio nº 87 (1948): sobre la libertad sindical y la protección

del derecho de sindicación.
Ø Convenio nº 98 (1949): sobre el derecho de sindicación y

negociación colectiva.
Ø Convenio nº 100 (1951): sobre la igualdad de remuneración.
Ø Convenio nº 105 (1957): sobre la abolición del trabajo forzoso.
Ø Convenio nº 111 (1958): sobre la discriminación en el empleo.
Ø Convenio nº 138 (1973): sobre la edad mínima de acceso al

empleo.
Ø Convenio nº 183 (2000): sobre la protección de la maternidad.

Lectura complementaria: Artículo publicado en la revista Trabajo de la

OIT. Septiembre/Octubre de 1999
U
Unniiddaadd 66.. LLaass R
Reellaacciioonneess LLaabboorraalleess..
Tanto si ya te encuentras
desarrollando un trabajo, como si
pretendes incorporarte al mercado laboral,
debes de conocer unos determinados
trámites que concretan y formalizan tu
relación con el empleador, es decir con
quien te contrata. El contrato de trabajo,
representa el núcleo de las relaciones
laborales, es por ello que un conocimiento
adecuado de los elementos del mismo, te
facilitará una mejor comprensión del
mundo del trabajo.
Al finalizar esta unidad debes ser capaz de
Reconocer los derechos y deberes del trabajador y el empresario en la

relación laboral.
Conocer los elementos de una relación laboral y su concreción en un
contrato de trabajo.
Distinguir entre los distintos modos de representación de los
trabajadores: los Delegados de Personal y del Comité de Empresa .
Explicar cómo se desarrolla el proceso de negociación colectiva.
1. Introducción
2. Aspectos individuales de la Relación Laboral: el contrato de trabajo
3. Aspectos colectivos de la Relación Laboral
4. Representación de los trabajadores
5. Negociación colectiva
6. Conflictos colectivos.
1. Introducción
Mientras en la unidad anterior, hablábamos del derecho laboral en

general, en esta unidad didáctica vas a estudiar en qué consiste la relación
laboral, es decir, aquella que resulta de un acuerdo entre un trabajador y un
empresario y que se plasma en el contrato de trabajo.
Las consecuencias que para ambas partes representa una relación

laboral, resultan de suma importancia para todos aquellos que, o ya están
integrados en el mercado laboral, o pretenden incorporse al mismo.
Ampliaremos también el estudio, en esta unidad, hacia aquellos

aspectos que suponen las relaciones colectivas de trabajo, puesto que afectan
a colectivos tanto de trabajadores como de empresarios.
1. Aspectos individuales de la Relación Laboral: el contrato de trabajo.
1.1. Concepto de contrato de trabajo.
Todo contrato de trabajo que se realice en España debe respetar tanto lo

establecido en el Estatuto de los Trabajadores, como en aquellos convenios
colectivos que le puedan afectar. Deberás tener en cuenta esta circunstancia
cuando firmes un contrato de trabajo.
La relación que se establece entre un trabajador y un empresario,

constituye lo que se denomina relación laboral, ésta se concreta en un
contrato de trabajo.
Así un contrato de trabajo supone el acuerdo bilateral (entre trabajador

y empresario), verbal o escrito, mediante el cual una persona, el trabajador, se
compromete a realizar personal y voluntariamente un trabajo por cuenta ajena
y bajo la organización y dirección de otra persona denominada empresario, a
cambio de un salario.
El siguiente gráfico representa los aspectos básicos del contrato de

trabajo:
Relación Laboral
Contrato de trabajo
Supone para el Supone para el

Trabajador Empresario
Cumplir las obligaciones Abonar el salario según lo
contempladas en el contrato. establecido en el contrato.
Tener en cuenta las medidas Respetar los derechos del

de seguridad y salud laboral. trabajador.
Aceptar la dirección del Fomentar la promoción y

empresario. formación del trabajador.
Otras obligaciones que se Otras obligaciones que se

deriven del contrato. deriven del contrato.
1.2. Elementos personales del contrato de trabajo
A continuación vamos a realizar una breve descripción de las partes que

suscriben o firman un contrato de trabajo, así tenemos:
• El empresario, se consideran empresarios aquellas personas físicas

(individuos) o jurídicas (por ejemplo, Sociedades Anónimas o Sociedades
Limitadas) que reciban la prestación de servicios de los trabajadores que
trabajan por su cuenta. El empresario es el titular o propietario de la
empresa, lo que le confiere la potestad de organizar y dirigir su empresa.
• El trabajador, supone la persona física que presta de forma voluntaria sus

servicios retribuidos por cuenta ajena dentro de una organización
empresarial, de la que es propietario un empresario.
1.3. Aspectos relevantes de los contratos de trabajo
Vamos a ver ahora algunos aspectos de interés para todo persona que
firme un contrato de trabajo
¿Quién puede firmar un contrato de trabajo?, has de tener en cuenta que la

edad mínima para poder trabajar son los 16 años. A partir de ese momento,
pueden ocurrir las siguientes situaciones:
Ø Que el trabajador sea mayor de 18 años, en cuyo caso puede ser

contratado ya que tiene plena capacidad para ello.
Ø Tener una edad comprendida entre los 16 y los 18 años, en cuyo caso
necesitan la autorización de padres o tutores, a no ser que el menor se
encuentre previamente emancipado.
Ø Los menores de 16 años no pueden ser contratados, salvo algunas
excepciones (actores de cine o publicidad) y cumpliendo determinados
requisitos.
¿Qué duración tiene un contrato de trabajo?, la duración del contrato de

trabajo es el tiempo durante el cual transcurre la relación laboral. El contrato de
trabajo puede concertarse por tiempo indefinido, es decir, sin fijar límite a su
duración, o por una duración determinada, en cuyo caso se establece el tiempo
o las condiciones en que concluirá dicho. La duración determinada del contrato
estará en función del tipo de contrato pactado y de lo establecido al respecto
para el mismo.
¿Qué es el periodo de prueba?, un contrato de trabajo sólo puede extinguirse

libremente por el trabajador, pero no por el empresario. Para compensar el
riesgo que supone para el empresario la contratación de un trabajador, cuyas
aptitudes y actitudes desconoce, el Derecho Laboral prevé que se pueda pactar
un periodo de prueba. Durante el mismo, el contrato podrá resolverse
libremente tanto por el empresario como por el trabajador, sin que haya
necesidad de preaviso, justificación, ni obligación de indemnización alguna
entre las partes.
La duración del periodo de prueba será la que establezca el convenio

colectivo que afecte a la relación laboral concreta. En su defecto, la ley fija la
duración máxima, que será de 6 meses para técnicos titulados y 2 meses para
el resto de los trabajadores.
¿Cómo se produce la suspensión de un contrato?, es importante que

tengas en cuenta que la suspensión de un contrato, supone la interrupción
temporal de la prestación laboral, sin que se pierda la relación laboral entre
trabajador y empresario. Durante esta suspensión no son de aplicación las
obligaciones existentes entre ambos, que se reanudarán, en general, cuando el
trabajador se reintegre al puesto de trabajo.
Dado que son diversas las circunstancias en las que se puede producir
la suspensión de un contrato, citaremos algunas a título de ejemplo:
• Mutuo acuerdo entre las partes.

• Incapacidad temporal del trabajador.
• Maternidad y Paternidad.
• Derecho de huelga.
• Ejercicio de cargo público o de responsabilidad sindical.
¿Qué es el salario?, supone las percepciones económicas en dinero o

especies que reciben los trabajadores por su actividad laboral. La negociación
colectiva, o en su caso el contrato de trabajo, establecen la estructura y
cantidades a percibir en cada caso. En él se incluirán tanto el salario base,
como aquellos complementos que se hayan establecido previamente, que son
generalmente: antigüedad, pagas extraordinarias, beneficios, nocturnidad,
peligrosidad, manutención, etc.
¿Qué forma tienen los contratos de trabajo?, este aspecto hace referencia a
los medios, verbales o escritos, a través de los cuales se concreta o se hace
explícito el acuerdo entre el trabajador y el empresario. De modo general, los
contratos celebrados por una duración indefinida gozan de libertad de forma, es
decir, las partes de la relación laboral pueden decidir realizar el contrato de
forma oral o escrita, a no ser que se trate de un contrato celebrado por tiempo
indefinido acogido a alguna modalidad de fomento del empleo, en cuyo caso
deberán formalizarse por escrito.
En todo caso deberán formalizarse obligatoriamente por escrito en los

siguientes casos:
Ø Por una disposición legal.

Ø Los contratos formativos.
Ø Los contratos a tiempo parcial.
Ø Los contratos de trabajo a domicilio.
Ø Los contratos por obra o servicio determinado.
Ø Los correspondientes a los trabajadores contratados en España al
servicio de empresas españolas en el extranjero.
Ø Los contratos por tiempo determinado con duración superior a cuatro
semanas.
¿Cuándo se extingue un contrato?, la extinción de un contrato, supone la

finalización de la relación laboral establecida entre el trabajador o trabajadora y
el empresario o empresaria. Son diversas las causas que pueden provocar la
extinción de un contrato de trabajo, a continuación te indicamos algunas de
ellas:
• Mutuo acuerdo entre trabajador y empresario.

• De acuerdo con lo establecido en contrato.
• Finalización del periodo establecido en el contrato.
• Jubilación del trabajador.
• Causas objetivas legalmente procedentes.
¿Qué modelos de contratos existen en España?, en nuestro país existen

diversas modalidades de contratos, si bien has de tener en cuenta que éstas
pueden variar como consecuencia de la propia evolución del mercado de
trabajo, de la economía del país, etc. A titulo de ejemplo te presentamos una
relación de los diferentes modelos de contrato que son utilizados en las
relaciones laborales:
• Contrato de trabajo ordinario indefinido.

• Contrato de trabajo indefinido a tiempo parcial.
• Contrato de trabajo para la realización de trabajos fijos discontinuos.
• Contrato de trabajo para la formación.
• Contrato en prácticas.
• Contrato de trabajo de duración determinada.
• Contrato de trabajo indefinido para trabajadores minusválidos.
En las páginas siguientes puedes ver el modelo de contrato de trabjo

ordinario por tiempo indefinido

2. Aspectos colectivos de Relación Laboral
Además de la dimensión individual que tiene la relación laboral entre un

trabajador y un empresario, existe una dimensión colectiva de la misma, puesto
que existen unas consecuencias en las relaciones laborales que además de
afectar a las personas de modo individual, también lo hacen en el conjunto de
los trabajadores.
En el esquema siguiente puedes observar aquellos aspectos colectivos

de la Relación Laboral
Representación de los trabajadores

Aspectos colectivos de la Negociación colectiva
Relación Laboral
Conflictos colectivos
En los apartados siguientes trataremos los apectos colectivos de la

relación laboral
3. Representación de los trabajadores
El Estatuto de los Trabajadores regula el derecho que tienen éstos a

participar en la empresa a través de sus representantes legales, los cuales
serán elegidos por medio de sufragio, es decir, mediante votación de todo el
personal contratado en la misma con derecho a voto.
Dependiendo del número de representantes que tenga una empresa,

éstos se denominan delegados de personal, en empresas con una plantilla
entre 10 y 50 trabajadores; o bien comités de empresa, en empresas con más
de 50 empleados.
c) Delegados de personal, en general todos los trabajadores de la empresa

mayores de 16 años y con una antigüedad en ella de más de un mes,
pueden elegir a los delegados de personal. Sin embargo para ejercer esta
función representativa de los trabajadores, es preciso ser mayor de 18 años
y tener al menos una antigüedad en la empresa de al menos seis meses.
d) Comité de empresa, es el órgano representativo del conjunto de los

trabajadores para aquellas empresas con 50 o más trabajadores. Al igual
que en otras elecciones, la elección de los miembros del Comité de
Empresa se efectua por votación libre, personal, secreta y directa. Según el
número de trabajadores o trabajadoras de la empresa, el comité estará
formado por un determinado número de miembros, así
Ø De 50 a 100 trabajadores 5
Ø De 751 a 1.000 trabajadores 21
Ø De 1.000 en adelante, 2 por cada 1.000 o fracción, hasta un máximo

de 75
Para aquellos trabajadores y trabajadores que deseen ser miembros del

Comité de Empresa, los requisitos para ser elegido o elegida son los mismos
que los indicados anteriormente para la elección de los Delegados de Personal.
Competencias de los representantes de los trabajadores
Las funciones que desarrollan los representantes de los trabajadores y

trabajadoras, tanto como Delegados de Personal o como miembros del Comité
de Empresa, son diversas, a título de ejemplo te indicamos algunas de ellas:
Conocer y recibir información de la empresa

sobre la evolución económica, absentismo,
accidentes laborales, enfermedades
profesionales, modelos de contrato y sanciones
muy graves
Competencias
de los Informar sobre reestructuraciones de plantilla,
representantes reducción de jornada, traslado de instalaciones,
de los cambios en los sistemas de organización,
trabajadores incentivos y valoración de puestos de trabajo
Vigilar y controlar de las normas en materia
laboral, seguridad social y salud laboral
Colaborar en la mejora de la productividad y en
la gestión de obras sociales
Los representantes legales de los trabajadores tienen determinadas

garantías que están previstas para evitar aquellas decisiones empresariales
que pudieran impedir o dificultar el ejercicio de su representación.
4. Negociación colectiva.
En la unidad anterior, al tratar los derechos laborales, citabamos el de la

negociación colectiva y su concreción en un convenio colectivo. Este
instrumento de las relaciones laborales, se encuentra extendido en nuestro
país como elemento regulador de las condiciones de trabajo.
El Convenio colectivo se puede definir como el acuerdo que se establece

entre representantes de los trabajadores y de los empresarios para fijar las
condiciones de trabajo y que obliga a todos (trabajadores y empresarios)
incluidos en su ámbito de aplicación.
Los convenios colectivos pueden clasificarse de diversos formas, así:
Ø Según un criterio geográfico, los Convenios según se extiendan a los

trabajadores y empresarios de ámbito
Estatal Estado
Autonómico Comunidad Autónoma
Interprovincial Más de una provincia
Provincial Provincia
Local Localidad
Ø Por su ámbito de aplicación, los convenios pueden ser
Afecta a los trabajadores de

De centro un centro de trabajo pero no
a toda la empresa
Afecta a la totalidad de
De empresa
trabajadores de la empresa
De ámbito superior a la Afecta a trabajadores de
empresa varias empresas
Ø Según el número de trabajadores a los que afecta, así podemos

establecer
Afecta a la totalidad de trabajadores del

Total
convenio
Afecta a determinadas categorias de
Parcial
trabajadores
Hemos visto que el Convenio colectivo es el resultado de la negociación

entre los representantes de los trabajadores y los representantes de los
empresarios. Así por ejemplo, en aquellos convenios de empresa por parte de
los trabajadores, será el Comité de Empresa o los Delegados de Personal y,
por parte del empresario, participará en la negociación él mismo o quienes
tengan la representación de la empresa.
Fuente: Panorama-Actual.com (Internet)
Sin embargo para aquellos convenios de ámbito superior a la empresa,

como por ejemplo, el sector de la construcción, la negociación suele
establecerse del siguiente modo
Trabajadores Empresarios
Ø Los sindicatos más Ø Las asociaciones empresariales
representativos del sector, que en el ámbito geográfico y
según el ámbito territorial que se funcional del mismo cuenten con
negocie (estatal o autonómico) el 10% de los empresarios y den
ocupación a igual porcentaje de
Ø Los sindicatos que, dentro del los trabajadores afectados por el
ámbito geográfico y funcional convenio.
del Convenio, cuenten con un
10% de los miembros de los
Comités de Empresa o
Delegados de Personal.
Una de las preguntas que habitualmente nos hacemos es la de ¿cómo

se produce la negociación de un convenio colectivo?, a continuación te
señalamos brevemente las fases de la misma:
La negociación puede iniciarse cuando sea promovida por

cualquiera de las partes (empresarios o trabajadores), por
Inicio
escrito, dirigido a la otra parte.
Recibida la comunicación, se contará con un plazo máximo

Constitución de de un mes para constituir la comisión negociadora. A
la comisión continuación se procederá a establecer un calendario de
negociadora negociación.
Concluida la negociación, para que los convenios tengan

plena validez han de formalizarse por escrito. Una vez
Finalización de la firmados, la comisión negociadora deberá presentar ante la
negociación y Autoridad Laboral competente el texto del Convenio.
requisitos para Posteriormente se publicará en el Boletín Oficial del
su validez Estado, de la Comunidad Autónoma o de la Provincia, en
función del ámbito territorial del mismo. Entrará en vigor en
la fecha que acuerden las partes de la comisión
negociadora.
¿Cuál es el contenido de un convenio?, se entiende por contenido de un

Convenio todo aquello que se incluye y regula en el mismo. Los Convenios
colectivos podrán regular materias de índole económica, laboral, sindical y, en
general, cuantas otras afecten a las condiciones de empleo.
¿Qué vigencia tiene un convenio?, por vigencia de un Convenio se entiende

el tiempo durante el cual el convenio obliga a las partes afectadas por él, es
decir, su periodo de duración.
5. Conflictos colectivos.
En la unidad anterior ya vimos algunos derechos de los trabajadores,

entre ellos el derecho de huelga. Esta medida surge por una situación de
conflicto entre trabajadores y empresarios, así podemos definir:
El conflicto colectivo como el desacuerdo surgido de las relaciones

laborales entre trabajadores y empresarios y que, se expresa de diversos
modos, previstos en el Derecho.
Los dos modos más frecuentes en los que se manifiesta el conflicto son:
la huelga y el cierre patronal. El primero de ellos, corresponde a un derecho
de los trabajadores, mientras el segundo es un derecho del empresario que
sólo podrá ejercer en caso de huelga o cuando se produzcan ciertas
irregularidad colectivas en el régimen de trabajo.
El cierre patronal supone la suspensión de los contratos de trabajo de

los trabajadores afectado por el mismo. Una vez desaparecidas las condiciones
que dieron lugar al cierre patronal el empresario debe proceder a la apertura
del centro de trabajo y, consecuentemente, cesa la situación de suspensión de
los contratos de trabajo
Lectura complementaria: Extracto del Convenio Colectivo de la

Construccion y Obras Públicas para la Provincia de Valencia. Año 1999 -
2001
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º.- AMBITO TEMPORAL

El Convenio Colectivo de la Construcción y Obras Públicas de la Provincia de
Valencia, tendrá vigencia desde 1º de Enero de 1.999 hasta 31 de Diciembre
de 2.001.
Su entrada en vigor, a todos los efectos, será a partir de su publicación en el

"Boletín Oficial de la Provincia de Valencia" y con efecto retroactivo a 1º de
Enero de 1.999.
Artículo 2º.- AMBITO TERRITORIAL, FUNCIONAL Y PERSONAL.

El presente Convenio es de aplicación a las Empresas y trabajadores de la
Provincia de Valencia, afectados por el ámbito funcional definido en el artículo
12 del Convenio General del Sector de la Construcción.
Artículo 3º.- CLAUSULA DE GARANTIA.

En el supuesto de que el incremento anual de precios al consumo (IPC) a 31
de Diciembre de 1.999, 2.000 y 2.001 supere el índice de inflación previsto por
el Gobierno en los Presupuestos Generales del Estado para dichos años, se
efectuará una revisión económica en el exceso, en su caso, producido, a
efectos de que sirva de base para las tablas salariales de los Convenios del
año siguiente.
La revisión afectará a los conceptos de salario base, complemento de

actividad, pagas extrasalariales, retribución de vacaciones y pluses
extrasalariales.
Artículo 4º.- ABSORCION Y COMPENSACION.

Las condiciones del presente Convenio serán absorbibles y compensables en
cómputo anual, con cualquier otra mejora establecida anteriormente por las
Empresas o por normas obligatorias de carácter general o particular, que
existan en la actualidad o que en lo sucesivo puedan dictarse.
La absorción y compensación solo se podrán efectuar comparando
globalmente conceptos de naturaleza salarial o de naturaleza extrasalarial y en
cómputo anual.
Artículo 5º.- VINCULACION A LA TOTALIDAD.

Las condiciones pactadas en este Convenio forman un todo orgánico e
indivisible y, a efectos de su aplicación práctica, serán consideradas
globalmente, por lo que, en el supuesto de que la jurisdicción competente
anulara o modificase alguno de sus pactos, tendrá que ser reconsiderado
totalmente.
CAPITULO II
JORNADA, HORARIO, VACACIONES Y LICENCIAS
Artículo 6º.- JORNADA DE TRABAJO Y HORARIO.
1º.- La jornada laboral queda establecida en 40 horas semanales de trabajo
efectivo. Para el periodo de vigencia del Convenio y, en función de las fiestas
legales (nacionales, autonómicas y locales), en cómputo anual, esta jornada
queda establecida en las siguientes horas de trabajo efectivo: 1.999 y 2.000,
1760 horas; 2.001, 1.756 horas. Dentro de los totales arriba expresados, las
empresas podrán señalar el horario diario de la jornada de trabajo de acuerdo
con la legislación vigente, sin que en ningún caso se puedan sobrepasar nueve
horas ordinarias de trabajo efectivo.
2º.- El personal comprendido en el artículo 74 del Convenio General del Sector
de la Construcción se regirá por lo dispuesto en el mismo.
3º.- Las horas de trabajo establecidas en el Convenio se entienden de tiempo
real, es decir, de trabajo efectivo, en el puesto correspondiente dedicado al
mismo, por lo que se excluyen expresamente de los cómputos antes citados los
siguientes términos:
a) Los quince minutos destinados al bocadillo.
b) El tiempo invertido en el pago de retribuciones y anticipos a cuenta de las
mismas, con sujeción a los criterios siguientes:
- Las empresas destinarán preferentemente para el pago la hora
inmediatamente siguiente a la jornada ordinaria en las fechas habituales de
pago.
- Cuando por necesidades organizativas se realice el pago dentro de la jornada
laboral, ésta se interrumpirá y se prolongará después del horario por el tiempo
invertido en el pago, sin que en ningún caso esa prolongación exceda de una
hora.
4º.- Se recomienda, para todas aquellas empresas cuyo proceso productivo lo

permita, que realicen su semana laboral de lunes a viernes.
5º.- Cuando el productor no completara el número de horas de trabajo

estipulado, excepto en los casos de licencias retribuidas establecidas por la
normativa vigente, el abono de las retribuciones devengadas se hará
proporcionalmente al tiempo trabajado, prorrateándose sobre el cómputo
semanal real, excepto horas extraordinarias y conceptos no salariales de las
retribuciones correspondientes al trabajo, atendiéndose a la siguiente fórmula:
Importe semanal de las retribuciones que corresponden al trabajador dividido
por 40 horas, multiplicando el cociente obtenido por el número de horas
ordinarias devengadas durante la propia semana.
6º.- En las Oficinas Centrales, Delegaciones y Subdelegaciones y centros

estables de trabajo de la empresa que ocupen mas de 20 empleados entre
personal Técnico y Administrativo y subalternos, se establecerá el horario de

verano en jornada continuada desde las 8 horas hasta las 15 horas, de lunes a
viernes, ambos inclusive, rigiendo este horario desde el 1 de Julio al 15 de
Septiembre.
No quedará incluido dentro de este horario aquel personal del cual dependa el
proceso productivo de las obras o centros de trabajo, como son: Encargados,
Administrativos de Obra, Jefes de Obras y todos aquéllos de similares
características.
Debido a la no aplicación del horario anteriormente citado para los Centros de
Trabajo de Obras, deberán establecerse en cada uno de los Departamentos de
las Oficinas afectadas, turnos rotativos de guardia durante el periodo de
vigencia del presente horario. Dichas guardias deberán distribuirse
equitativamente entre el personal afectado y podrán incluir como máximo una
cuarta parte del mismo, el cual deberá realizar jornada partida el día de guardia
correspondiente. En todo caso se respetará el cómputo anual horario pactado.
U
Unniiddaadd D
Diiddááccttiiccaa 77.. C
Caalliiddaadd,, S
Seegguurriiddaadd yy S
Saalluudd LLaabboorraall
Con frecuencia los medios de

comunicación, prensa, radio y
televisión, nos informan de accidentes
laborales ocurridos durante el período
de trabajo. Esta situación de interés
para toda la sociedad y, en particular a
trabajadores y empresarios, está
produciendo un cambio de actitud
frente a este problema, orientándose
cada vez más hacia la adopción de
medidas preventivas, que puedan
evitar en lo posible las consecuencias
negativas de los accidentes laborales.
Fuente: Instituto Nacional de Seguridad e
Higiene en el Trabajo (Ministerio de Trabajo
y Asuntos Sociales)
Distinguir los conceptos de calidad y seguridad en el trabajo.

Reconocer los principales riesgos existentes en los trabajos.
Identificar las principales medidas preventivas aplicables en los
lugares de trabajo.
Conocer los elementos básicos de la Ley de Prevención de Riesgos
Laborales.
Índice
1. Introducción.
2. Calidad y Seguridad.
3. Los riesgos para la salud en el lugar de trabajo.
4. Medidas preventivas en el trabajo.
5. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
1. Introducción
La selección y adopción de medidas preventivas para el control de los

peligros o riesgos, a los que pueden estar expuestas las personas en sus
lugares de trabajo, requiere cubrir dos etapas previas que son fundamentales
en todo proceso preventivo: la primera, identificar los factores o causas que
generan los riegos; la segunda, evaluarlos para poder conocer su verdadera
importancia.
La identificación del riesgo es básica

tanto para quienes están expuestos al mismo,
como para quienes tienen los medios para
eliminarlo pues, obviamente, sólo se puede
actuar frente a lo que se conoce; pero la
identificación no es suficiente: será necesario
efectuar, además, un análisis que permita
evaluar la magnitud de los riesgos y sirva de
base a una actuación eficaz.
En el mundo laboral, donde los

trabajadores y las trabajadoras pueden estar
expuestos o expuestas a una gran diversidad
de agentes agresivos, la evaluación y la
prevención de riesgos no es una tarea sencilla,
sino que reviste un carácter eminentemente
técnico que exige ser llevada a cabo por
especialistas.
2. Calidad y Seguridad.
La calidad es hoy un objetivo prioritario de las empresas, sin embargo es

necesario que establezcamos su significado:
"La calidad, puede definirse como la aptitud de un producto o servicio

para satisfacer las necesidades explícitas o potenciales de los usuarios, es el
resultado de las calidades del conjunto de acciones complementarias y
sinérgicas de todas las funciones de la empresa" .
Ello implica que la calidad total de un producto o servicio sólo será

alcanzable si todas y cada una de las etapas de la producción, desde el diseño
del producto hasta la comercialización del mismo, poseen el nivel de calidad
adecuado. Desde este punto de vista, los trabajadores y las trabajadoras son
también usuarios directos de los procesos productivos y, por tanto de las
condiciones de trabajo.
El Proyecto Las Condiciones

de Trabajo
LLaa C Caalliiddaadd TToottaall

Los
materiales e ssee aallccaannzzaarráá ccuuaannddoo El Producto
instalaciones ssee llooggrree llaa ccaalliiddaadd eenn o Servicio
El Montaje La Gestión
El Proceso
Productivo
Por ello, el logro de la calidad en las condiciones de trabajo o calidad de

vida laboral es una función general, que debe ser gestionada con el mismo
rigor y las mismas estrategias que otras funciones que se desarrollan en la
empresa.
Los planteamientos de la calidad y la seguridad son coincidentes. Los

principios en los que se basan ambos conceptos son:
1. Se inician en la dirección de las

propias empresas.
2. Son proyectos permanentes y no

puede limitarse a determinados
momentos.
3. Se basan fundamentalmente en la
actuación preventiva y no en la
acción reparadora.
4. Deben aplicarse en todas las fases

del ciclo de los productos y en todas
las etapas de los procesos
productivos. Es necesario prevenir
fallos tanto en las condiciones
normales como en aquellas
anormales que puedan ocurrir.
5. Ambas son medibles. Sólo se es

eficaz si se es capaz de medir y
evaluar la situación en la que se está
y cómo evoluciona. En ambas áreas,
las técnicas de evaluación son
similares, e incluso algunas son
idénticas.
6. Supone una tarea de todos.
7. Se logran mediante la formación.
Ante tales coincidencias cabe preguntarse: ¿por dónde empezar?, ¿cuál

de los dos ámbitos es prioritario, la calidad o la seguridad?. La respuesta es
bien simple: la calidad y la seguridad vienen a ser dos caras de la misma
moneda. Un planteamiento correcto en cualquier de estos campos repercutirá
ineludiblemente de forma favorable en el otro.
La experiencia demuestra que una actuación decidida en la mejora de

las condiciones de trabajo, con la participación y compromiso de los
trabajadores y las trabajadoras, allanará el camino hacia la calidad, creando el
clima de confianza mutua que ofrece toda inversión en lo humano y
evidenciando ante ellos y ellas que la calidad y la productividad no se

pretenden a su costa, sino contando con ellos.
La competitividad, objetivo clave para la pervivencia de las empresas en

una economía abierta como la que caracteriza a la Unión Europea, pasa por
entender que, junto a la calidad de la organización productiva con tecnologías
adecuadas, debe ponerse especial énfasis en la atención de los recursos
humanos y de sus condiciones de trabajo.
Sólo con una buenas condiciones de trabajo se dignifica al ser humano y

se posibilita la aportación personal de creatividad que las empresas,
instituciones y la propia sociedad precisan.
3. Los Riesgos para la Salud en el Lugar de Trabajo
El trabajo no tiene por qué ser dañino. El trabajo, con un correcto

planteamiento preventivo, no sólo puede minimizar los riesgos y efectos
nocivos para la salud, sino también debe favorecer los aspectos positivos que
conlleva para que, a través de ambientes cuidados y una buena organización,
los trabajadores puedan desarrollarse y autorrealizarse profesional y
humanamente.
Las situaciones de riesgo en el lugar de trabajo pueden generar daños a

las personas, pero también defectos en la producción, averías, errores y
diversidad de incidentes, todos ellos generadores de costes materiales.
Los principales daños personales derivados de unas condiciones

deficientes de trabajo y de factores de riesgo, pueden clasificarse del siguiente
modo:
Ø Lesiones por accidentes de trabajo.
Ø Enfermedades profesionales.
Ø Fatiga.
Ø Insatisfacción.
Ø Patologías inespecíficas.
Los accidentes de trabajo son el

resultado de una situación imprevista
que afecta a la integridad física del
trabajador y que ha sido debida a
causas que se pueden evitar.
Los accidentes de trabajo se describen
de manera sintetizada, bien por la forma
en que se producen (caídas,
atrapamientos, etc.) o por el agente
material que los produce o genera
(instalación, máquina, equipo o Traslado de victimas en un accidente de
elementos). trabajo
Legalmente se entiende por
Accidente de trabajo "toda lesión corporal que el trabajador sufra con

ocasión o a consecuencia del trabajo que ejecuta por cuenta ajena".
También son considerados accidentes, que se denominan "in itinere",

aquellos que se producen durante el trayecto entre el puesto de trabajo y el
domicilio del trabajador o trabajadora.Todo accidente recoge una serie de
características:
Características de un accidente
Se produce una
Es una situación no Produce unas
Es evitable situación de
deseada pérdidas
contacto
Desde el punto de vista preventivo, también interesa controlar los

incidentes (accidentes sin daños personales) que muchas veces pasan
inadvertidos porque no producen lesiones.
En ocasión se tiende a confundir accidente con lesión. Algunos

accidentes de trabajo producen lesiones, sin embargo no todos ellos producen
lesiones físicas en los trabajadores o trabajadoras.
Otro elemento que podemos encontrar en los daños profesionales son,

las enfermedades profesionales, así se entiende por
Enfermedad profesional la que se contrae como consecuencia del

trabajo por cuenta ajena en actividades donde haya unos factores de riesgo
que causen o agraven patologías para el trabajador. Se produce por el contacto
habitual y continuado con factores materiales en tal cantidad que implique unas
condiciones de trabajo adversas
Las enfermedades profesionales son las consecuencias de un deterioro

progresivo lento y contínuo sobre la salud. Dichas consecuencias pueden
aparecer, incluso, después de varios años de haber cesado la exposición a la
condición peligrosa. Son causadas por la exposición a contaminantes químicos,
físicos o biológicos en el lugar de trabajo.
Los factores básicos que determinan la aparición de una enfermedad

profesional son:
1. La concentración ambiental del contaminante, es decir el nivel de

contaminación existente en el ambiente de trabajo.
2. El tiempo de exposición al agente contaminante.
3. En menor grado, también pueden influir las características personales

de cada individuo.
Aunque existe una lista de enfermedades profesionales legalmente

reconocidas, la dificultad de su permanente actualización hace que no se
recoja la totalidad de las enfermedades derivadas del trabajo.
Otro elemento que dificulta el

rendimiento en el trabajo lo constituye la
fatiga que es el resultado de una carga de
trabajo excesiva, ya sea física o mental. Su
aparición dependerá, en gran medida, de
las condiciones en que el trabajo se realiza
y de la adecuación del mismo a las
capacidades físicas e intelectuales del
trabajador. Cuando un trabajador o
trabajadora desarrrolla su actividad en
estado de fatiga, ésta puede producirle
alteraciones físicas y psíquicas. Fuente: INSHT
Por último, los daños inespecíficos y la insatisfacción derivados de una

inadecuación del puesto de trabajo, la monotonía del mismo, la poca
participación, etc, pueden traducirse en alteraciones de su salud y repercutir
también negativamente en el sistema productivo.
4. Medidas Preventivas en el Trabajo.
Al igual que en otras situaciones de la vida, el refrán "más vale prevenir

que curar", tiene en el mundo del trabajo una gran importancia. Para evitar que
el trabajo tenga consecuencias negativas sobre la salud de los trabajadores y
las trabajadoras, es necesario aplicar una serie de medidas preventivas
referidas a:
a) Las condiciones de seguridad, destinadas

entre otras a proteger la integridad de los
trabajadores con elementos tales como: gafas
protectoras, máscaras, auriculares protectores
del ruido, etc.
b) Las condiciones medioambientales, evitando

en lo posible los efectos tóxicos de distintos
contaminantes utilizados en los trabajos, entre
los principales contaminantes destacamos:
Fuente: INSHT
ü Contaminantes químicos: gases, vapores,
ácidos, etc, que o bien pueden ser inhalados o
absorbidos por la piel, produciendo importantes
lesiones.
ü Contaminantes biológicos: virus, bacterias

y hongos, que generan infecciones, alergias, etc.
ü Contaminantes físicos: calor, ruido,

radiaciones, etc, que en condiciones excesivas
pueden provocar fatigas, enfermedades, etc.
c) La carga de trabajo, se define como "el conjunto de requerimientos

físicos y mentales a los que se ve sometido el trabajador a lo largo de la
jornada laboral", es decir el esfuerzo físico y mental que debe hacerse en
todo trabajo. Así cuando el trabajo físico, precisa grandes esfuerzos físicos,
movimientos repetitivos del cuerpo o mantenimiento de posturas forzadas,
se producen en los trabajadores lesiones tales como lumbalgias, fatigas
musculares, esguinces, etc.
Postura correcta para la manipulación de Postura incorrecta para la manipulación

cargas de cargas
Fuente: INSHT
También en los trabajos debemos hablar de carga mental, entendida

como la cantidad de información que un trabajador recibe y analiza en su
trabajo. Esto nos lleva a que en el diseño de las distintas tareas o
instrumentos que deba utilizar el trabajador o la trabajadora en su puesto, se
encuentren claramente indicadas las instrucciones de lo que debe realizar.
Esto evitará tanto confusiones o errores, como fatiga mental o estrés en el
trabajo.
d) La organización del trabajo.

Actualmente, muchos de los factores
asociados a un trabajo penoso o de gran
esfuerzo físico van desapareciendo
gracias al desarrollo de las nuevas
tecnologías y de máquinas cada vez más
potentes, pero, como contrapartida,
aparecen nuevos factores de tensión
relacionados, principalmente, con la
organización del trabajo y hacen referencia
a aspectos tales como:
ü la monotonía,
ü el contenido del trabajo,
ü la autonomía, es decir la posibilidad de tomar decisiones en los
distintos aspectos que afectan a la tarea, y,
ü la definición de roles, en relación a las atribuciones y funciones de uno
mismo y de los demás con el fin de evitar conflictos e incertidumbres en
el momento de tomar decisiones.
El trabajo, por otra parte, ha de posibilitar la participación y la

comunicación personal de los trabajadores, la organización debe facilitar vías
de participación, a fin de conseguir una mayor implicación del trabajador en los
objetivos de la empresa, una mayor responsabilidad y, por tanto, una mayor
satisfacción.
Un elemento importante en la organización del trabajo, lo constituye la

existencia del trabajo a turnos y nocturno, ya que pueden desembocar en
serias alteraciones del equilibrio físico, psíquico o social de las personas. Es
importante que, cuando el trabajo implique la existencia de este tipo de
organización del tiempo, se diseñen los horarios adaptándose lo más posible a
las exigencias del organismo y a las necesidades personales de los
trabajadores.
5. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
En España, la Ley 31/1995 de 8 noviembre, BOE nº 269 de 10 de

noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, regula cómo deben
establecerse, gestionarse y desarrollarse todos aquellos aspectos relativos a la
prevención de riesgos laborales en el mundo del trabajo. Esta ley recoge
también los derechos y obligaciones de empresarios y trabajadores en materia
de prevención.
Los principios generales, que regula la ley son:
ü Evitar los riesgos.
ü Evaluar los riesgos que no se puedan evitar.

ü Combatir los riesgos en su origen.
ü Adaptar el trabajo a la persona, en

particular, en lo que respecta a la
concepción de los puestos de trabajo,
así como a la elección de los equipos y
los métodos de trabajo y de producción,
con miras, en particular, a atenuar el
trabajo monótono y repetitivo y a reducir
los efectos del mismo en la salud.
ü Tener en cuenta la evolución de la

técnica.
Fuente: INSHT
ü Sustituir lo peligroso por lo que entrañe poco o ningún riesgo.
ü Planificar la prevención, buscando un conjunto coherente que integre la

técnica, la organización del trabajo, las condiciones de trabajo, las relaciones
sociales y los factores ambientales.
Recogemos a continuación algunos conceptos de interés que la ley

establece con relación a la Seguridad y la Salud en el trabajo:
Ø "Prevención": el conjunto de actividades o

medidas adoptadas o previstas en todas las
fases de actividad de la empresa con el fin de
evitar o disminuir los riesgos derivados del
trabajo.
Ø "Riesgo laboral" la posibilidad de que un
trabajador sufra un determinado daño derivado
del trabajo. Para calificar un riesgo desde el
punto de vista de su gravedad, se valorarán
conjuntamente la probabilidad de que se
produzca el daño y la severidad del mismo.
Ø "Daños derivados del trabajo" las
enfermedades, patologías o lesiones sufridas
con motivo u ocasión del trabajo.
Ø "Riesgo laboral grave e inminente" aquel que
resulte probable racionalmente que se
materialice en un futuro inmediato y pueda
suponer un daño grave para la salud de los
trabajadores.
Ø "Equipo de trabajo" cualquier máquina, aparato,
instrumento o instalación utilizada en el trabajo.
Fuente: INSHT

Lectura complementaria: artículo publicado en la revista de la OIT en su

número 37 de diciembre de 200
U
Unniiddaadd D
Diiddááccttiiccaa 88:: E
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Meerrccaaddoo LLaabboorraall
La presente unidad didáctica pretende

aproximarte al mercado del trabajo,
con la finalidad de que reconozcas en
él tanto su composición, como los
instrumentos que te permitan bien
insertarte en él o bien mejorar en tu
situación laboral.
Al finalizar la unidad didáctica debes ser capaz de:
Reconocer qué factores y elementos forman el mercado laboral.

Identificar cómo es el mercado laboral español y las posibilidades que
ofrecen los nuevos yacimientos de empleo.
Planificar estrategias para el conocimiento y la estimación personal
como punto de partida para ofrecerse ante la oportunidad de empleo.
Organizar el itinerario fomativo-profesional de acuerdo con las
diferencias individuales.
Indice
1. Concepto de mercado laboral.

2. El mercado laboral en España. Perspectiva actual y de futuro.
3. El desempleo.
4. Políticas de empleo.
5. Perspectivas de futuro.
6. Elaboración de itinerarios formativos-profesionalizadores.
7. Conocimiento de sí mismo para la búsqueda de empleo.
1. Introducción
Los contenidos de esta unidad didáctica se distribuyen en dos bloques

diferenciados. El primero hace referencia a la composición del mercado laboral
en España, así como la distribución de la población en el mismo, señalando
además los efectos del desemplo como factor de desequilibrio en el desarrollo
económico, al tiempo que se señalan las principales propuestas que los países
de la Unión Europea están formulando en su lucha contra el desempleo
En el segundo bloque encontrarás contenidos que pueden ayudarte a

mejorar tu inserción laboral o facilitar tu incorporación al mundo del trabajo,
indicando cómo iniciar el diseño de itinerarios formativos.
2. Concepto de mercado laboral.
Para conocer cómo es el mercado

laboral necesitamos información sobre
el mismo. Así para incorporarte a un
trabajo, deberás saber cómo es, qué
características reune, cuáles son sus
requisitos y exigencias. Puesto que
además de realizar un determinado
trabajo, te incorporas a la vez a un
mundo donde tu actividad se encuentra
relacionada con otras y donde
determinadas actividades laborales
pueden a su vez repercutir en otras. Por
ejemplo, el incremento en la fabricación
de coches supone también un
incremento para la producción de las
ruedas de dichos automóviles.
El mundo al que toda persona se incorpora tarde o temprano, que no

guarda parecido con el mundo de la escuela, constituye lo que se denomina
mercado laboral, del trabajo o de las relaciones laborales, términos que son
todos ellos equivalentes.
¿Pero qué se entiende por mercado laboral?, el mercado laboral es

donde se produce la interacción entre otros de elementos tales como la oferta y
demanda de trabajo, las contrataciones laborales o de trabajo, los índices de
empleo y de paro, la productividad de las empresas o perspectivas de futuro
para nuevas profesiones.
Dentro del mercado laboral o de las relaciones laborales, hay dos

elementos que lo configuran y determinan claramente, por un lado se
encuentran las empresas, que son entidades donde se va a definir y
desarrollar las actividades que deben realizar el otro elemento de la relación,
los trabajadores y trabajadoras.
A continuación definiremos una serie de términos, establecidos por el

Instituto Nacional de Estadística para sus estudios, relacionados con la
situación de los trabajadores y que permitirá tener una visión clara de
conceptos que en la actualidad se les aplica, en ocasiones de una manera
equivocada:
a) Población en edad de trabajar: constituye el conjunto de personas

mayores de 16 años, esta edad marca el inicio la posible incorporación al
mundo del trabajo.
b) Población activa: son las personas que o bien están trabajando o bien se
encuentran en proceso de búsqueda de empleo, dentro de ese grupo
encontramos:
- Población ocupada: es aquella que desarrolla un trabajo, tanto por

cuenta ajena, es decir que trabaja en una empresa pública o privada, o
trabaja por cuenta propia, es decir que tiene su propia empresa.
- Población desempleada: la constituye aquellas personas con

capacidad de trabajar, pero que en la actualidad no disponen de él y que
buscan activamente un empleo, bien por ser el primero o por haber
perdido el que tenían.
c) Población inactiva: la componen todas aquellas personas que aun

teniendo edad para trabajar no pertenecen a la población activa por
encontrarse en alguna de las situaciones siguientes: jubilados, amas de
casa, estudiantes o con discapacidad que les impide trabajar.
2. El mercado laboral en España. Perspectiva actual y de futuro.
El funcionamiento del mercado de trabajo se establece mediante las

relaciones entre la oferta y la demanda laborales, es decir entre el número de
puestos que las empresas privadas o públicas necesitan cubrir con unas
determinadas características y la disponibilidad de las personas en trabajar y
que solicitan un empleo.
En el mercado laboral o de trabajo, las relaciones que se establecen

entre oferta y demanda responden a factores más complejos que los que
pueden existir en otros sectores de la sociedad, como por ejemplo: el aumento
o la disminución de la productividad de las empresas, las actitudes ante el
empleo, la búsqueda de empleo, los salarios, los horarios de trabajo, etc.
El siguiente gráfico representa la distribución de la población ocupada

por sectores en España
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
7%
20%
62% 11%
Agricultura
Industria
Construcción
Servicios
Los datos anteriores junto a otros factores nos ayudan a comprender

como se encuentra estructurado el mercado laboral español en la actualidad.
Para ello señalaremos algunos indicadores significativos de dicho mercado.
a) El abandono de sectores productivos

tradicionales, tales como la agricultura
y la ganadería, derivándose hacia lo que
se denomina sectores terciarios, sobre
todo los servicios, de ahí el elevado
porcentaje de personas empleadas en
ese sector. Las espigadoras (F.Millet)
b) El incremento de población que se produjo en España durante los años

50 y 60 fundamentalmente, da como resultado que el grupo de empleados
mayoritarios se encuentre en el intervalo de edad de 25 a 54 años.
c) La incorporación de la mujer al
mercado de trabajo ha modificado
éste sustancialmente, ya que ha
permitido su integración en
numerosos empleos destinados
tradicionalmente a los hombres.
d) La incorporación de nuestro país a estructuras supranacionales tanto

de índole político como económico, como es el caso de la Unión Europea
incide en los procesos económicos que se desarrollan y que se ven
influenciados por hechos y situaciones ajenas a nuestra propia realidad.
e) La globalidad de la economía, condiciona a las empresas a no centrar el

destino de su productividad en el mercado interno sino arriesgarse a
mercados exteriores.
f) Los cambios tecnológicos se van produciendo continuamente en los

diferentes sectores económicos, ello genera tanto la aparición de nuevas
profesiones, así como la desaparición de oficios tradicionales, dando como
resultado que tanto trabajadores como empresarios se vean en la
necesidad de una actualización constante tanto en su formación como en la
aplicación de nuevos conocimientos.
3. El Desempleo.
La principal consecuencia de los desequilibrios que se producen en el

mercado laboral lo constituye el desempleo, éste se mide por la tasa de
desempleo o tasa de paro, y que es el porcentaje de personas paradas que
buscan activamente empleo sobre la población activa
Junto a este concepto encontramos el de

tasa de actividad que supone el cociente entre
el número de personas activas de 16 años o más
años, y el conjunto de la población
corrrespondiente a ese grupo de edad.
Otro concepto ligado al paro, es el que

utilizan los economistas denominado tasa
natural de desempleo que es la tasa de
desempleo en que la totalidad de los parados y
paradas que existen en una economía son
consecuencia de la reorganización normal del Fuente: Cámara Comercio.Valencia
mercado de trabajo.
Cuando la tasa de desempleo es igual a la tasa de natural, decimos que

todo el paro existente es de carácter friccional y que la economía se encuentra
en situación de pleno empleo.
En los dos gráficos siguiente, correspondientes al primer trimestre del

año 2001, publicados por el Instituto Nacional de Estadística, puedes ver tanto
la distribución de la tasa de actividad y de paro, así como el número de
personas ocupadas y desempleadas, en el conjunto de España y de la
Comunidad Valenciana.
A continuación señalaremos algunos tipos de paro o desempleo que

podemos encontrar dentro de la estructura del mercado laboral:
a) Paro estacional: es el que se produce como consecuencia de las

variaciones estacionales, como es el caso de los puestos de trabajo que se
encuentran en zonas turísticas de playa, que son creados sólo para el
verano, desapareciendo cuando finaliza la temporada, en nuestra
comunidad suele darse esta situación:
b) Paro estructural: se produce por factores estructurales de la propia

economía, produciendo en este caso paro de larga duración. En esta
situación es posible encontrar empleos vacantes, pero los trabajadores en
unos casos no disponen de la cualificación profesional adecuada o no se
ajusta ésta a la oferta laboral.
c) Paro cíclico: este tipo de paro aumenta cuando la economía entra en un

período de recesión, y disminuye en épocas de expansión económica
Posiblemente uno de los elementos que sustentan o por lo menos

"ayudan" a que los índices de desempleo en nuestro país no desciendan al
ritmo deseado y se asimilen al resto de países de la Unión Europea, lo
constituye lo que se denomina empleo sumergido.
Este constituye un tipo de ocupación en el cual los trabajadores realizan

su actividad sin ningún tipo de garantía laboral ni los empleadores cumplen sus
obligaciones legales y fiscales, puesto que no se establecen las
correspondientes altas y cotizaciones en la Seguridad Social por parte de los
empresarios en relación a los trabajadores, por tanto estos últimos no cobran
los salarios acorde con los convenios colectivos, carecen de las prestaciones
sociosanitarias correspondientes, no se cumplen las medidas preventivas en
materia de seguridad e higiene en el trabajo, etc.
4. Políticas de empleo.
Los términos "políticas de empleo" o "políticas del mercado de trabajo"

son realmente amplios e incluyen un gran número de medidas. Por un lado,
cabe considerar el problema del desempleo en su dimensión macroeconómica
y aplicar en consecuencia, una política monetaria o fiscal de estímulo de la
demanda global. Por otro lado, cabe referirse a unas políticas del mercado de
trabajo activas, orientadas en una doble dirección:
a) Al fomento de creación de puestos de trabajo donde la demanda de

trabajo sea insuficiente (con programas orientados hacia la
demanda).
b) Al reajuste de la mano de obra en función de las diferencias
existentes a nivel intersectorial o interregional, o de las variaciones
experimentadas en la estructura de demanda de trabajo (con
programas orientados hacia la oferta de puestos de trabajo).
Para luchar contra el paro, debe garantizar un crecimiento mayor y más

centrado en los "sectores de futuro" o "nuevos yacimientos de empleo".
También debe asegurar un crecimiento que genere más empleo.
Con el tratado de Amsterdam de octubre de 1997 se inicia en Europa la

Política de Empleo Común. Recuerda que algunas ideas referidas a las
políticas de empleo y nuevos yacimentos de empleo, ya han sido expuesta en
unidades anteriores.
5. Perspectivas de futuro
Para orientarse en la búsqueda de empleo es necesario conocer qué está

ocurriendo en el mundo del trabajo. Europa sufre procesos de transformación
industrial en los que el ritmo de las innovaciones tecnológicas es, sin duda, el
fenómeno más visible del cambiante panorama económico.
Obviamente, estos rápidos avances tienen profundas implicaciones en

todos los sectores económicos, y en especial en la industria, sobre todo en lo
que se refiere a mano de obra técnica y organización interna. A continuación
indicamos un cuadro que sintetiza las implicaciones del cambio en el contenido
del empleo y en la organización del trabajo.
Patrones tradicionales Patrones emergentes

∗ Trabajos perfectamente delimitados. Tareas ∗ Definiciones de tareas más amplias, con un
simples y fragmentadas. Compartimentación amplio horizonte temporal. Tareas y
del conocimiento. Especificación del trabajo necesidades de conocimiento numerosas y de
orientada a tareas. carácter multidisciplinar. Requerimientos de
trabajo basados en resultados y proyectos.
∗ Esquema rígido de empleo. Clasificaciones ∗ Empleo flexible y cambiante. La ocupación
ocupacionales basadas en la cualificación y la como una función de adaptabilidad. Trabajo en
antigüedad. Tareas individuales e equipo, interacción con colegas, clientes y
identificables. suministradores. Evaluación y comportamiento
de grupo.
∗ Trabajo de ensamblaje o realizado a partir de ∗ Trabajo más abstracto e intelectual. Menor
planos muy definidos. Trabajo previamente supervisión. Menos rutina y más necesidad de
prescrito. Rutina y bajo nivel. Separación entre anticipación; creatividad, decisión y resolución
pensamiento y acción. Escaso desarrollo de problemas. Combinación de pensamiento y
individual. acción. Importancias del autoavance.
∗ Los trabajos requieren habilidad, destreza y ∗ Énfasis a la velocidad de percepción, reacción y
velocidad de ejecución manual. coordinación inteligente.
∗ Predominio del trabajo duro (físico), a veces ∗ Trabajo orientado a la comunicación y a la
peligroso e insalubre. Relación tangible entre informática. Menos uso de la energía y del
producto y material. La tecnología es un esfuerzo físicos. Salud laboral. Relación
concepto físico. indirecta con productos y materiales. La
tecnología afecta a los diferentes aspectos del
trabajo.
∗ Relaciones industriales frontales. Negociación ∗ Compromisos explícitos a largo plazo entre la
colectiva y acuerdos para resolver conflictos. gerencia y los trabajadores o empleados (vía
Relación basada en la fuerza. mantenimiento del empleo o reparto de
beneficios). Actitud participativa.
∗ Altos salarios para aceptar trabajos de bajo ∗ Políticas de recursos humanos para estimular la
contenido. Salario basado en resultados, competencia y el compromiso de trabajadores.
producción y productividad. Separación entre Sistema alternativos de redistribución, más
categorías laborales. basados en la asunción de riesgos y en el logro
de objetivos. Difuminación de las diferencias de
“status” laboral.
Fuente: Informe IRDAC. "Calidad e Innovación" 1995
A partir del cuadro anterior podemos observar que los cambios

demográficos, la competitividad de las empresas, la innovación tecnológica en
el campo de la información y de la comunicación inciden conjuntamente en la
necesidad de una mano de obra bien cualificada.
Resulta imprescindible pues, para que las personas que se incorporen

al mercado laboral, lo hagan con la mejor formación posible, ya que de este
modo tendrán mayores posibilidades de encontrar trabajo y adaptarse a los
continuos cambios económicos y productivos.
Podemos decir que en general a los futuros trabajadores y trabajadoras

se les va a demandar no sólo poseer unas determinadas habilidades o
aptitudes en los diferentes empleos, sino también haber desarrollado algunas
de las actitudes, así en general se les pedirá que:
Ø Tengan capacidad para la cooperación y el trabajo en equipo.

Ø Posean habilidades de comunicación.
Ø Sean creativos, flexibles y autonómos en sus trabajos, incidiendo en el
interés por la calidad en el trabajo.
Ø Desarrollen la capacidad de aprendizaje permanente a lo largo de su
vida, tanto profesional como personal
Ø Posean una sensibilidad medio ambiental.
Ø Tengan una comprensión de la organización empresarial.
En resumen, los futuros patrones de empleo precisarán, en suma, de

personal con habilidades múltiples y polivalentes, con capacidad de trabajar en
equipo y de gestionar proyectos.
6. Elaboración de itinerarios formativos-profesionalizadores
A partir del título en Educación Secundaria, las opciones formativas son

diversas, bien puedes acceder a un ciclo formativo de grado medio o bien al
bachillerato, en el gráfico del sistema educativo puedes ver cómo continuar en
tu itinerario formativo a partir del título de Graduado en Educación Secundaria.
E
Ell S
Siisstteem
maa E
Edduuccaattiivvoo
Enseñanza Ed. Infantil

no
Obligatoria 0-6 años
Ed. Primaria
Enseñanza
6-12 años
Básica P.G.S.
Educación Secundaria
1
Obligatoria Educación Secundaria Obligatoria
12-16 años
(Formación Profesional Básica) 2
Enseñanza 3
Bachillerato
16-18 años Formación
(Formación Profesional Específica Mundo
4
Profesional de Grado Medio
Básica) (duración variable )
5
no
9
6 del
Formación
Profesional Específica
de Grado Superior
(duración variable) 7
Obligatoria Trabajo
8
Universidad
1 Sin titulación en Educación Secundaria, incorporación a un Programa de Garantía Social (P.G.S.).

2 Título en Educación Secundaria.
3 Sin titulación y mayor de 17 años mediante prueba de acceso.
4 Título de Técnico.
5 Título de Bachiller.
6 Sin titulación y mayor de 20 años mediante prueba de acceso.
7 Título de Técnico Superior
8 Título de Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico, Maestro, Licenciado, Ingeniero
9 Con el Título de Técnico en grado medio mediante prueba de acceso y mayor de 18 años.
Has que tener en cuenta que si se deseas acceder al Bachillerato, cuentas con
las siguientes modalidades:
ü Artes.
ü Humanidades y Ciencias Sociales.
ü Ciencias de la Naturaleza y de la Salud.
ü Tecnología.
Mientras que si optas por cursar un ciclo formativo de grado medio, éstos
se encuentran dentro de lo que se denominan familias profesionales, a
continuación te indicamos cuales son éstas:
ü Actividades Agrarias ü Industrias Alimentarias

ü Actividades Físicas y Deportivas ü Madera y Mueble
ü Actividades Marítimo-Pesqueras ü Mantenimiento de Vehículos
ü Administración Autopropulsados
ü Artes Gráficas ü Mantenimiento y Servicios a la
ü Comercio y Marketing Producción
ü Comunicación, Imagen y Sonido ü Química
ü Edificación y Obra Civil ü Sanidad
ü Electricidad y Electrónica ü Servicios Socioculturales y a la
ü Fabricación Mecánica Comunidad
ü Hostelería y Turismo ü Textil, Confección y Piel
ü Imagen Personal ü Vidrio y Cerámica
Para ampliar lo expuesto anteriormente, es conveniente que acudas a tu

tutor o tutora. Las decisiones que se tomen para conseguir la inserción profesional
son muy importantes, deberán estar acorde con la propia situación personal de
cada individuo y el entorno laboral más próximo.
La elección del itinerario formativo profesional exige que cada alumno y

alumna sea capaz de conocer y evaluar sus intereses y aptitudes profesionales y
personales, con el objeto de poder tomar decisiones sobre el futuro profesional
inmediato y buscar aquellas profesiones que más se ajusten al perfil personal y
profesional del alumno o alumna.
7. Conocimiento de sí mismo para la búsqueda de empleo.
Para encontrar el trabajo que mejor se adapte a las posibilidades

personales es muy importante conocerse a sí mismo y ser capaz de establecer
relaciones entre estos conocimientos que uno posee y el desempeño de las
distintas profesiones. Todos conocemos personas que poseen unas determinadas
aptitudes para la realización de ciertas tareas, sin embargo no están capacitadas
para realizar otras. Por tanto es importante que seamos capaces de determinar
algunos aspectos:
Ø Analizar y conocer nuestras características personales.

Ø Identificar que valores pretendemos alcanzar en nuestra vida tanto
a nivel personal como profesional.
Ø Conocer y determinar qué somos capaces de hacer.
Ø Reconocer todo aquello que hemos aprendido a lo largo de nuestra

vida.
Ø Saber nuestras preferencias profesionales.
Los intereses de cada ser humano, se van perfilando a través de la edad,

en función de su personalidad y del ambiente que le rodea. Aunque es obvio que
en la elección de un trabajo o profesión influye nuestra personalidad. También a
cada profesión pueden acceder personas con distintos tipos de personalidad, y de
la misma manera estas personas se pueden adaptar a una amplia variedad de
profesiones.
Cabe entonces hacerse diversas preguntas que intenten dar una respuesta
a los aspectos que hemos citado anteriormente, de esta manera surgen preguntas
tales como: ¿cómo soy?, ¿qué pretendo hacer cuando termine esta formación?,
¿puedo cambiar de empleo?, ¿me siento capaz de afrontar nuevos estudios?, etc.
Pero, ¿con qué instrumentos contamos para obtener respuestas coherentes, que
no sean fruto de una situación momentánea o coyuntural? Así se dispone de:
• Cuestionario sobre estimación personal: se trata de un documento que se

cumplimenta personalmente por duplicado y confidencial, existen distintas
posibilidades y se marca una x la respuesta elegida. Concluida la encuesta se
entrega una copia al tutor especialista para su evaluación. El interesado puede
proceder a su autoevaluación.
• Estrategias para el conocimiento de las profesiones y detectar las

preferencias: una profesión puede gustar más cuanto más informado estás
sobre ella. Existen distintas actividades que en su mayoría parten de una
situación imaginaria, se utiliza la simulación de actividades en el trabajo.
Estos y otros instrumentos similares, pueden ayudarter a orientar tu futuro

personal y profesional. Una vez que has analizado y conocido mejor tus intereses
personales, qué eres capaz de hacer, etc., y hacia dónde quieres dirigirte, es el
momento de iniciar el proceso de búsqueda de empleo.
Puesto que, este proceso es complejo, y no exento de dificultades, hemos

incluido éste en la última unidad del módulo.

Lectura complementaria: Extracto del Plan de Acción para el Empleo del

Reino de España 2001.
El marco de la política de empleo
La visión de conjunto
El Plan de Acción para el Empleo del año 2001 es fruto de un esfuerzo de

integración de las políticas que se pretenden aplicar, de forma que den respuesta
integrada a las propuestas de las 18 directrices estructuradas en torno a los
cuatro pilares de la estrategia europea de empleo.
La estrategia europea de empleo puesta en marcha en 1998 ha venido marcada

por el impulso de las políticas activas. En España, el diálogo social ha propiciado
este avance de las políticas activas y su plasmación en una nueva normativa que
recoge las modificaciones introducidas en el tratamiento de los distintos colectivos
desfavorecidos en el mercado de trabajo. Las reformas del mercado de trabajo
realizadas en los últimos años han tenido como objetivo el aumento de la
estabilidad en el empleo, la regulación del trabajo a tiempo parcial, para su
extensión en nuestro país, así como las medidas dirigidas a reforzar la igualdad
de oportunidades y la presencia de la mujer en el mercado laboral.
Por otro lado, los acuerdos sobre formación profesional continua firmados por los
interlocutores sociales y el Gobierno en diciembre de 2000 consagran, entre otros,
los principios de la universalización de las ayudas de formación a todos los tipos
de empresa, incluidas las de la economía social, así como la participación de
todos los colectivos de trabajadores ocupados por cuenta ajena y de los
autónomos. Con ello, se contribuye a la formación permanente de los
trabajadores y su adecuación a las necesidades cambiantes de las empresas,
facilitando así el mantenimiento y la creación de empleo.
Además, la aprobación de la Ley de Conciliación de la Vida Familiar y Profesional

ha contribuido a facilitar y favorecer la progresiva presencia de la mujer en el
mercado de trabajo, al tiempo que se impulsa la generación de empleo a través
de la puesta en práctica de nuevos servicios de atención a las personas
dependientes.
La estrategia europea de empleo se completa este año con un nuevo instrumento,

el Plan de Acción para la Inserción, cuyo objetivo es luchar contra las situaciones
de exclusión social, con acciones paralelas y complementarias a las que se
vienen desarrollando a través de los Planes de Acción para el Empleo.
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Esta unidad pretende facilitarte

aquellos instrumentos básicos
necesarios, para que tu integración en
el mundo del trabajo se realice con el
máximo de garantías de éxito posible,
y al mismo tiempo puedes aunar tus
intereses personales y profesionales,
con la situación del mercado laboral en
ese momento.
Así mismo, tanto si te
encuentras a punto de incorporarte al
mundo del trabajo, como si ya estás en
él, pero prefieres optar a otro empleo,
conocer cómo realizar un proceso de
búsqueda de empleo de una manera
eficaz, esta unidad puede ayudarte en
dicho proceso.
Desarrollar habilidades de búsqueda de empleo.

Conocer el proceso y los mecanismos de selección de personal en
empresas.
Valorar la importancia de los agentes intermediarios en el mercado de
trabajo.
Identificar las principales técnicas de búsqueda de empleo.
Describir el modelo de trabajo por cuenta propia o autoempleo.
Índice
1. Introducción
2. El trabajo por cuenta ajena
3. Intermediarios en el Mercado de Trabajo
4. Técnicas de Busqueda de Empleo
5. El Trabajo en la Administración Pública
6. El trabajo por cuenta propia: El Autoempleo
1. Introducción
Una vez definido nuestros objetivos y metas personales, profesionales y

laborales, debemos poner en marcha un plan de búsqueda de empleo, saber bien
dónde y cómo encontrarlo. En función de nuestro perfil personal y profesional
debemos seleccionar los sitios más adecuados, ya que es importante buscar en
los lugares apropiados con el fin de encontrar el puesto que queremos

desempeñar.
Esta unidad tiene dos partes diferenciadas: Una la relacionada con la

búsqueda de empleo para integranos en una empresa, es decir convertirnos en
un trabajador o trabajadora por cuenta ajena. Otra será la relativa a la posibilidad
de convertirnos en empresarios, por tanto en trabajaodres o trabajadoras por
cuenta propia.
2. El trabajo por cuenta ajena.
El Estatuto de los Trabajadores define
el trabajo por cuenta ajena: como la prestación de servicios retribuidos de

carácter voiuntario dentro del ámbito de organización y dirección de otra persona,
bien sea física o jurídica, denominado empleador o empresario”.
Pero la característica fundamental de este tipo de trabajo es lo que se

denominaremos ajeneidad, que no es más que la condición de pertenecer a otro
los frutos o beneficios del propio trabajo.
Tal y como ya hemos visto en unidades anteriores, la relación existente

entre el trabajador que presta su servicios y el empresario que obtiene el beneficio
se formaliza a través del contrato de trabajo
En el mercado de trabajo, los trabajadores por cuenta ajena podemos

diferenciarlos según su nivel de cualificación y preparación, produciéndose un
claro proceso selectivo entre cualificados o con algún tipo de especialización y no
cualificados, siendo los primeros los más beneficiados en dicho proceso:
Poseen una mayor estabilidad laboral

Mayor posibilidad de acceso a puestos de
Trabajadores carácter técnico y con capacidad de decisión
Cualificados
Necesidad de formación continuada a lo largo
de su vida laboral para adaptarse a los continuos
cambios de los sistemas productivos
Mayor inestabilidad laboral.

Desempeñan ocupaciones vinculadas
Trabajadores No fundamentalmente a sectores que requieren baja
Cualificados especialización profesional
Acceden a puestos de trabajo cuyas funciones
son principalmente de carácter mecánico y
rutinario
Es muy importante que el futuro trabajador, que va a incorporarse al

mercado de trabajo, conozca la formación que se requiere para desempeñar la
ocupación que constituye su objetivo profesional, para adquirirla si no se posee o
actualizarla en caso necesario. Si no es así llevará a cabo una búsqueda ineficaz,
puesto que se encamina hacia puestos de trabajo para los que no es válida su
formación.
3. Intermediarios en el Mercado de Trabajo
Todo Mercado está compuesto por una Oferta y una Demanda; en el caso
del Mercado Laboral la oferta de empleo tiene como protagonista al empresario y
la demanda del mismo al trabajador o trabajadora desempleado.
El casar oferta y demanda de empleo raramente se produce de forma

espontánea en el Mercado de Trabajo actual, sino que existen una serie de
organismos y entidades intermediarias cuya misión es, precisamente, poner en
contacto al empresario que oferta empleo, con las personas que lo están
buscando.
A continuación vamos a describir los principales intermediarios en el

mercado de trabajo
El Instituto Nacional de Empleo (INEM)
Es un organismo autónomo dependiente del Ministerio de Trabajo y

Asuntos Sociales, que está encargado de la gestión de las políticas de empleo,
tanto activas como pasivas. Su configuración es la de un Servicio Público y
gratuito que cuenta con tres ejes estructurales:
a) Promoción de Empleo.
b) Gestión de prestaciones económicas.
c) Formación Profesional Ocupacional.
Como agente intermediador le

ofrece al empresario la posibilidad de
seleccionar a los trabajadores que éste
necesita a través de su Sección de Ofertas,
donde el empleador especifica las
características del puesto de trabajo a cubrir
y el perfil del candidato que para ese trabajo
él considera el más idóneo.
Los demandantes de empleo

inscritos tienen como obligaciones
principales: renovar periódicamente su
demanda en la fecha indicada y presentarse
en la Oficina de Empleo o el lugar
Página WEB del INEM
correspondiente cuando sea citado para
ello, comunicar su colocación o cualquier
modificación de sus características
profesionales, etc.
El Servicio Valenciano de Empleo y Formación (SERVEF).
El traspaso a la Generalitat
Valenciana de las politicas activas de
empleo que desarrollaba el Instituto
Nacional de Empleo (INEM) en el ámbito de
la Comunidad valenciana, han determinado
la creación del Servicio Valenciano de
Empleo y Formación. Este es un organismo
autónomo de la Generalitat Valenciana, de
naturaleza administrativa, encargado de
gestionar las politicas de empleo y
formación profesional, así como la
intermediación laboral entre oferentes y
demandantes de empleo en el mercado de
trabajo, y la orientación laboral en la
Comunidad Valenciana. Edificio SERVEF (Valencia)
Cabe pues preguntarse qué tengo que hacer si quiero solicitar un

puesto de trabajo ante la Oficina de Empleo, a continuación te indicamos
aquellos aspectos que es conveniente que conozcas cuando tengas que afrontar
dicha solicitud:
¿Dónde?
• En la Oficina de Empleo que te corresponda por tu domicilio, presentándote

personalmente. Puedes solicitar más de un puesto de trabajo. La Oficina de
Empleo te facilitará un volante o tarjeta justificativa.
¿Quién puede hacer una solicitud de empleo?
• Español o extranjero de un país miembro de la Unión Europea o de Islandia,

Noruega o Liechtenstein, países firmantes del Acuerdo sobre el Espacio
Económico Europeo, así como cónyuge o hijo menor de 21 años, o mayor de esa
edad a su cargo.
• Trabajador extranjero no comunitario, con reconocimiento de acceso al
mercado nacional de trabajo (permiso de trabajo o certificación del Área o
Dependencia Provincial de Trabajo y Asuntos Sociales).
• Estar en edad laboral: más de 16 años.
• No estar imposibilitado para el trabajo.
¿Qué aspectos debe incluir la demanda de empleo?
• Profesión o profesiones en las que solicitas trabajo.

• Titulación profesional.
• Experiencia profesional.
• Lugares donde estarías dispuesto a trabajar.
• Jornada de trabajo que solicitas.
• Horario de trabajo.
• Minusvalía que tienes reconocida, en su caso.
¿Qué documentos deben aportarse?
Aquellos que sean trabajadores españoles y del resto de países de la

Unión Europea o de los países de Islandia, Noruega o Liechtenstein, firmantes del
Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo:
Ø Documento Nacional de Identidad, Tarjeta de

Identidad o Pasaporte en vigor.
Ø Cartilla de la Seguridad Social en caso de haber
trabajado con anterioridad en España.
Ø Justificante de titulación profesional o académica
si se está en posesión de alguna.
Fuente: Ministerio del Interior
Para los trabajadores del resto de países:
Ø Número de identidad de extranjeros (NIE) que deberá figurar en todos los

documentos que se expidan o tramiten.
Ø Certificación correspondiente del Area o Dependencia Provincial de Trabajo y
Asuntos Sociales o permiso de trabajo en vigor.
Ø Cartilla de la Seguridad Social en caso de haber trabajado con anterioridad en
España.
Ø Justificante de titulación profesional o académica si se está en posesión de
alguna.
Las Oficinas de Empleo proporcionan a aquellas personas que se incriben

en ellas una serie de servicios de carácter gratuito. Sin embargo las oficinas a
cambio exigen a los demandantes cumplir una serie de requisitos. En la tabla
siguiente puedes ver algunos ejemplos de ambos aspectos
Servicios Requisitos
• Inscripción y registro como demandante de • Renovar periódicamente la demanda en la

empleo. Oficina de Empleo en las fechas que
• Oferta de puestos de trabajo. previamente se te indiquen.
• Información sobre Medidas de Fomento de • Presentartse en la Oficina cuando sea citado
Empleo. para ello.
• Información sobre formación profesional • Comunicar tu colocación o el resultado de la
ocupacional. entrevista con la empresa a la que se te ha
• Información y tramitación de prestaciones y enviado.
subsidios por desempleo. • Comunicar las modificaciones de tus
• Información y tramitación, en su caso, de la características profesionales (realización de
Renta Activa de Inserción Laboral. cursos, obtención de títulos, etcétera).
• Orientación Profesional.
• Calificación profesional mediante aplicación de
pruebas profesionales teóricas y prácticas y
análisis, en su caso, de las necesidades de
formación profesional.
Puedes ver a continuación una relación de ofertas de trabajo publicadas por

el SERVEF.
Empresas de Trabajo Temporal (ETT)
Se trata de empresas y, por tanto, de entidades privadas con ánimo de

lucro, cuyo objeto es poner a disposición de otra empresa (empresa usuaria) los
trabajadores previamente contratados por la ETT, con carácter temporal.
El trabajador está vinculado a la empresa de trabajo temporal (ETT) por un

contrato de puesta a disposición. El contrato de trabajo celebrado entre una
empresa de trabajo temporal y un trabajador para prestar servicios en una
empresa usuaria se formalizará siempre por escrito, con arreglo a las condiciones
y los requisitos legalmente establecidos.
Es la ETT la que tiene las obligaciones salariales y de Seguridad Social

con el trabajador, aunque el poder de dirección, es decir las órdenes, las reciba el
trabajador del empresario para quien realmente está prestando servicios, que es
la empresa usuaria. No podrá cobrar cantidad alguna al trabajador en concepto
de selección, formación o contratación.
Es importante conocer que las ETTs, para funcionar legalmente, requieren

una Autorización Administrativa que emite el Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales o la Autoridad Laboral correspondiente en la Comunidad Autónoma
Agencias Privadas de Colocación .
Se trata de Entidades sin ánimo de lucro que para para prestar sus
servicios como mediadores entre la oferta y la demanda de puestos de trabajo
necesitan estar autorizadas por el INEM o por el Organismo correspondiente con
competencias en cada Comunidad Autónoma, y tienen respecto a éste una serie
de obligaciones como comunicar las ofertas de trabajo, comunicar las bajas que
se vayan produciendo, etc.
La Ley les obliga a respetar, en el acceso al empleo, los principios de

igualdad y no discriminación por motivos de raza, sexo, edad, estado civil,
religión, opinión política, afiliación sindical, origen, condición social y lengua
dentro del Estado.
Empresas de selección de personal o de Recursos Humanos (RR.HH.)
A diferencia de las anteriores, no son empresas que contraten a

trabajadores y los cedan, sino que simplemente seleccionan personal para otras
empresas. Para realizar tal actividad suelen recurrir a anuncios en prensa, pero
todas ellas cuentan además con sus propias bases de datos, por lo que resulta de
gran utilidad que este tipo de empresas cuenten con nuestro Curriculum Vitae
para que podamos ser tenidos en cuenta cuando tengan que llevar a cabo
procesos de selección para puestos de trabajo cuyo perfil coincida con el nuestro.
Todas estas entidades que hemos venido en denominar intermediarios del

Mercado de Trabajo gestionan la mayoría de las contrataciones que se producen,
ya que raras veces, cuando una empresa necesita personal, y en especial de las
Pymes (Pequeñas y Medianas Empresas) que son mayoritarias en nuestro tejido
productivo, cuenta con los recursos y medios adecuados para asegurarse de que
está contratando al trabajador adecuado para el puesto.
Otras fuentes de información
Además de los recursos anteriores, podemos señalar otras fuentes que

pueden ser de utilidad en el proceso de búsqueda de empleo:
a) Teléfono PROP, el número 012 te

facilita información acerca de
oposiciones y trámites a realizar con la
Administración.
b) Familiares y amigos.
c) Prensa general y especializada.
d) Internet, este último recurso se

encuentra en contínuo auge para la
búsqueda de empleo.
4. Técnicas de Busqueda de Empleo.
Cuando una empresa precisa cubrir un puesto de trabajo debe elegir entre
un número de candidatos y, si bien es cierto que muchas veces cuentan con sus
propios medios, sistemas de selección de personal para cubrir sus vacantes y
que, en numerosos casos, optan por utilizar los servicios de otras empresas
externas consultoras especialistas en este campo.
Antes de que conozcas las diversas técnicas utilizadas en la búsqueda de

empleo, es conveniente que tengas en cuenta una serie de ideas que te
resultarán básicas y útiles en dicha búsqueda:
Primera idea
eres un buscador de empleo, un candidato a un puesto de trabajo, y sabes la importancia

de mostrar una buena actitud ante la búsqueda
Segunda idea
Tienes clara tu candidatura: sabes qué puedes ofrecer a la empresa, sabes qué es lo
que realmente te gusta, sabes qué estás dispuesto a asumir y qué no, (desplazamientos,
sueldo, condiciones de trabajo, horarios,...), tus puntos fuertes y los que lo son menos.
Tercera idea
Sabes qué puestos de trabajo puedes ocupar siendo competitivo, siendo "rentable" tu
contratación
Cuarta idea
Sabes cómo está el mercado de trabajo en esas ocupaciones: nivel de ofertas y

demandas, empresas y entidades que contratan, formas de acceso a las ofertas de
empleo que te interesan
Quinta idea
¿Dónde están las ofertas de empleo?
Sexta idea
Eres consciente de la importancia de no desistir del intento y de la importancia de llevar

a cabo una búsqueda de empleo de forma constante.
Séptima idea
Sabes que la organización de la búsqueda es un factor fundamental, que no podemos

"buscar a ratos", que debemos tener guardada, disponible y ordenada toda la información
de interés sobre contactos, centros, entidades o empresas.
También es fundamental el control sobre lo que hemos hecho: currículums

enviados, citaciones, compromisos, etc. En definitiva, que debes utilizar y de
verdad una agenda. Hay muchos tipos. Todas valen. Lo que realmente sirve es
que la utilicemos.
A continuación te indicamos las principales técnicas utilizadas en la

búsqueda de empleo:
4.1. La carta de solicitud o presentación
Representa un instrumento para la búsqueda de empleo, y en ella deberán

recogerse los siguientes aspectos de carácter general:
Escribe la fecha, por ejemplo:

Valencia a __de ____ de 2001.
Debes enviarla a la atención del (es conveniente que averigües el nombre de la

persona):
Ø Jefe de personal.
Ø Jefe del departamento de recursos humanos.
Indica tus datos:

Ø Dirección (incluyendo código postal).
Ø Teléfono de contacto.
Ø Referencia del anuncio si tiene (es un número con el que la empresa identifica
el puesto de trabajo).
Deberás tener en cuenta además

Ø La carta debe ser breve (un folio es suficiente).
Ø Utiliza un saludo impersonal, por ejemplo: Muy Señores míos.
Ø Sé positivo sobre tus conocimientos y experiencias.
Ø Indica cómo puedes ser útil a la empresa.
Ø Escribe 4 ó 5 párrafos separados por amplios espacios.
Ø Margen: Unos 3 cm a la izquierda y 2 cm a la derecha.
Ø No utilices posdatas: si olvidas algo, repite la carta.
Veremos a continuación las dos situaciones que pueden producirse en una

carta de presentación, estableciendo además algunas sugerencias
complementarias a las indicadas anteriormente:
a) La carta como respuesta a un anuncio en el que se ofertaba un

determinado empleo por una empresa.
Ø Objeto de la carta (nombrando el texto del anuncio).

Ø Tus datos (ajústate a los requisitos del anuncio).
Ø Petición de una entrevista.
Ø Opciones para el primer párrafo:
Con referencia al anuncio aparecido en…
En relación a su oferta de un puesto de…, aparecida en el diario… (o
revista)…
Ø Opciones para el segundo párrafo:

Soy … (titulaciones) y tengo experiencia en … y en … como se indica en mi
curriculum.
He terminado estudios de … y me considero capacitado/a para cumplir las
funciones de este puesto de trabajo por haber realizado prácticas de … como
se indica en mi curriculum.
Ø Opciones para el tercer párrafo:

Por las razones citadas, desearía tomaran en cuenta esta solicitud a fin de
poder realizar las pruebas requeridas.
Por todo lo expuesto, les agradecería que admitieran esta solicitud para
participar en las pruebas de selección.
Ø Opciones para la despedida:

Atentamente les saluda …
Reciba un cordial saludo de …
Te presentamos a modo de ejemplo una carta de presentación, como

respuesta a una oferta de empleo.
TTO
OSSS
SAALL S
S..A
A..
Empresa ubicada en Elche
Precisa para su departamento de ventas
Auxiliar administrativo
Enviar curriculum a:
TOSSAL, S.A.
Paseo de Ronda, 24
03206 - Elche
José Pérez Nebot

C/. Bahía, 17
03008 - Alicante
Alicante, 28 de junio de 2001
Jefe de Departamento de Recursos Humanos

TOSSAL, S.A.
Paseo de Ronda, 24
03206 - Elche
Muy Sr. mio.
En relación a su anuncio aparecido en el periódico Información de Alicante el

día 25 de junio del presente año, adjunto remito mi curriculum vitae, así como
la fotografía solicitada.
Puesto que he finalizado mis estudios de formación profesional específica, en

el ciclo formativo de gestión administrativa, habiendo realizado la
correspondiente formación en el centro de trabajo, en la empresa señalada en
mi curriculum.
Por todo lo expuesto, le agradecería admitieran esta solicitud para participar en

las pruebas de selección.
Quedo a su disposición para ampliar cuanta información considere necesaria.
Atentamente, le saluda
José Pérez Nebot

b) La carta como presentación de nuestras competencias a una empresa,

sin que exista una oferta de empleo. Es lo que se denomina una
candidatura espontánea o autocandidatura.
Ø Primer párrafo: Capta su atención

La imagen de calidad de su firma, de la que son ejemplos reconocidos los
productos X e Y, me anima a ofrecerles mi colaboración en este campo.
Ø Segundo párrafo: Preséntate

Tanto por mis títulos de…(estudios primarios, graduado escolar, formación
profesional, etc.) como por mi experiencia profesional, estimo que mi
colaboración podría serles útil a la hora de…
Ø Tercer párrafo: Solicita una entrevista

Aquí solicitas una entrevista o anuncias que acudirás a la empresa o te
pondrás en contacto telefónico.
Por todo lo anterior, acudiré a su empresa en fechas próximas para
entrevistarme con usted, detallarle mis planes y conocer los proyectos de su
compañía.
Ø Opciones para la despedida:

Atentamente le saluda …
Reciba un cordial saludo de …
4.2. El curriculum vitae
Con él se trata de exponer por escrito y en forma resumida todos los datos
referidos a formación, experiencia profesional, intereses, etc.... que definen a una
persona en relación a un puesto de trabajo. A continuación te indicamos algunas
orientaciones y propuestas para el momento en que debas elaborar tu currículum
vitae:
Que debes hacer Qué no debes hacer
Presentarlo de forma clara para que pueda Incluir aquello que no te beneficie.
leerse con facilidad. Ser ambiguo, pueden pensar que ocultas
Ordenarlo, deben diferenciarse las partes algo.
del mismo. Escribir la fecha en el curriculum.
Redactarlo bien, utiliza palabras correctas Firmar un curriculum, salvo que te lo
pero no rebuscadas y, breve en su extensión indiquen.
(dos folios como máximo)
Combinar los apartados de cualquier
Adaptarlo a las características de la manera.
empresa y al puesto de trabajo que solicitas
Indicar el estado civil a menos que lo
soliciten o te interese.
Hacer referencia al salario o si te lo piden
responder con frases como: lo que marque
el convenio…, se estudiará la oferta…,
Indicar la pertenencia a asociaciones de
carácter político.
En el siguiente gráfico te mostramos los datos que deben aparecer en un

curriculum vitae
Formación
Datos personales
Títulos alcanzados y
Nombre y apellidos
especialidad
Fecha de nacimiento
Centros donde estudiaste
Domicilio y código postal
Fechas de comienzo y final
Teléfono
Otros cursillos secundarios
DNI
Centros donde se realizaron
Fechas de comienzo y final
Curriculum vitae
Actividades Culturales y
Aficiones
Experiencia
Preprofesional
Profesional: con indicación
de los siguientes aspectos
para cada uno de los lugares
Conocimiento de idiomas e donde hayas trabajado:
informática, indicando en Puesto
cada caso el nivel que se Empresa
posee Periodo
Funciones
Existen diversas formas de redactar un curriculum vitae. El hecho de eligir

un tipo depende de cada persona, según su combinación de conocimientos,
habilidades y experiencia profesional.
En este modelo debes empezar por los datos más antiguos

Curriculum y terminar por los más recientes. Su ventaja es que permite
cronológico ir viendo toda tu evolución desde el principio hasta hoy. Es
un modelo claro y sencillo.
Al revés que el anterior, empiezas por lo último que hiciste

Curriculum y te vas remontando hacia el comienzo. Su ventaja es que
inverso destaca lo último que hiciste, lo que te favorece si tiene que
ver con el puesto que deseas.
En este modelo se agrupan las actividades o funciones

desarrolladas en bloques independientes a los que pones
Curriculum un título. Su ventaja es que ofrece mayor claridad para la
funcional persona que lo lee, ya que de un vistazo puede comprobar
tu experiencia en cierto campo. Este modelo es
aconsejable si tienes una amplia experiencia laboral.
4.3. Las pruebas psicotécnicas
Constituyen uno de los instrumentos con los que cuentan las empresas en
sus procesos de selección de personal. Son un conjunto de tests destinados a
medir tu capacidad intelectual, tus aptitudes y tu personalidad. Con ellos se
pretende encontrar a la persona adecuada para un puesto de trabajo en una
empresa determinada. En general las pruebas psicotécnicas se pueden dividir en
3 grupos:
ü Tests de intereses profesionales.
ü Tests de personalidad que

evalúan tu capacidad de mando, de
autocontrol, tu introversión-
extroversión.
ü Tests de aptitudes tratan de

evaluar tus capacidades: comprensión
del lenguaje, percepción, rapidez de
cálculo, rapidez en clasificar…
Ejemplo de test de dominó
A continuación te presentamos algunas orientaciones para la realización de

tests o pruebas psicotécnicas:
Ø Intenta adiestrate en estas pruebas.

Ø Contesta rápidamente, no te entretengas demasiado en cada problema, pues
tienes un tiempo limitado.
Ø Tampoco desistas fácilmente.
Ø Déjate guiar por el sentido común.
Ø Todo el mundo puede resolver algún problema.
Ø Nadie puede resolver todos los problemas a tiempo.
Ø Atiende bien las instrucciones.
Ø Pregunta lo que no entiendas.
Ø Se sincero en tus respuestas, recuerda que estos tests contienen preguntas
para detectar el grado de sinceridad.
4.4. La entrevista
La entrevista de trabajo es la fase última y decisiva del proceso de

búsqueda de empleo.Todos los pasos anteriores (toma de información,
preparación de la carta de presentación y del curriculum, y envío de éstos a las
empresas) han estado dirigidos a conseguir una cita con una persona de la
empresa. Es el momento del contacto personal. La entrevista es importante
porque en ella nos jugamos mucho en poco tiempo. Sin embargo, ésta puede
prepararse de antemano.
La entrevista consiste en una conversación en la que se trata de

determinar la adecuación de un candidato/a a un puesto de trabajo, con el objeto
de completar la información obtenida mediante el curriculum.
En ella, el entrevistador analiza cuestiones realizadas con tu personalidad,

formación, experiencia laboral, con el fin de ver un aspecto que interesa mucho a
las empresas: tu capacidad de integración y adaptación al puesto de trabajo, a la
empresa y a los compañeros.
Si en el proceso de búsqueda de empleo, debes realizar alguna entrevista,

has de saber que ésta puede ser
a) Directiva, en ella el entrevistador dirige la conversación y te hace muchas

preguntas de acuerdo a un guión.
b) No directiva, en este tipo de entrevistas suelen hacerse pocas preguntas y
muy generales. Por lo que debes tener habilidad para organizar tus respuestas
y, ser capaz de enlazar unos temas con otros.
c) Mixta, supone una mezcla de directiva y de no directiva. Suele ser la más
frecuente
Puesto que en una entrevista tiene lugar una relación personal, entre el que
entrevista y el entrevistador, te indicamos algunas sugerencias, a tener en
cuenta:
Acude a la entrevista sólo/a.

Cuida tu imagen.
Antes de la Lleva ropa normal, evitando estridencias.
entrevista Llega puntual y relajado.
No lleves paquetes de compra.
Prepara la entrevista de antemano.
Sé positivo a la hora de dar tus respuestas.

Evita plantear la entrevista “a ver quién es mejor”.
Piensa las respuestas antes de contestar, pero no por
mucho tiempo y no contestes con monosílabos.
Muéstrate interesado por la empresa.
No insistas sobre el sueldo.
Durante la Las respuestas SI/NO no bastan: razona la respuesta.
entrevista
Evita hablar mal de anteriores jefes o trabajos.
Se imparcial en temas políticos.
Muestra la utilidad de tus servicios a la empresa.
Escucha hasta el final sin interrumpir.
No te tomes las preguntas como temas personales.
Es mejor no fumar aunque te inviten.
Además en toda entrevista existen una serie de elementos y acciones que

tienen también importancia, es lo que se denomina comunicación no verbal, así
deberás también en cuenta los siguientes aspectos
Ø Mantén contacto visual (mira a los ojos), pero no de forma desafiante.

Ø Voz (pronunciación, tono, volumen, velocidad).
Ø Adopta una postura formal pero relajada (evita los brazos cruzados).
Ø Evita los «tics nerviosos».
Ø No muevas mucho las manos.
Toda entrevista de trabajo tiene una duración en el tiempo, es decir supone

el desarrollo de unas fases, que podemos dividir en:
a) Presentación.
Ø Procura que tu saludo sea firme y amable.

Ø Inicia la entrevista con una charla informal con la que rompas el hielo y
relajar el ambiente.
Ø El entrevistador te hará preguntas intrascendentes.
Ø Exposición del proceso de la entrevista por parte del entrevistador que te
resumirá las fases de la entrevista.
b) Desarrollo donde te harán preguntas sobre:
Ø Tu formación (asignaturas preferidas y resultados)

Ø Tu experiencia laboral
Ø Trabajos anteriores
Ø Nivel de satisfacción
Ø Causas de dejar el último
Ø Aficiones
Ø Disposición para viajar
Ø Virtudes y defectos
Ø Estado civil
d) Conclusión, en la que el entrevistador te explicará más cosas sobre el

puesto, la empresa, condiciones de trabajo, sueldo…
e) Despedida, en la que procurarás
Ø Dejar la “puerta abierta” para otro encuentro.

Ø Infórmarte de cuando te avisarán.
Ø Aclarar las posibles dudas.
Ø Despídete con simpatía.
Sin embargo, hay una cuestión importante en toda entrevista, sobre todo si
no se tiene experencia en ser entrevistado, y es la relativa al contenido de las
diferentes cuestiones que pueden hacerse, ¿qué suelen preguntar?, ¿las
preguntas que hacen son difíciles?.
A modo de ejemplo te indicamos algunas preguntas, agrupadas por

bloques, que suelen ser habituales en entrevistas de trabajo:
a) Experiencia laboral
Ø ¿Realizaste algún trabajo de estudiante?

Ø ¿Qué trabajos has realizado anteriormente?
Ø ¿Tenías algún cargo de responsabilidad?
Ø ¿Qué funciones tenías en ese trabajo?
Ø ¿Tenías que supervisar el trabajo de alguien?
Ø ¿Cuál de tus trabajos anteriores te gustó más?
Ø Describe el mejor y peor jefe que has tenido
Ø ¿Cómo conseguiste ese trabajo?
Ø Descríbeme un día típico en tu trabajo anterior.
b) Estudios realizados
Ø ¿Por qué estudiaste…?

Ø ¿Qué otros estudios te atraían?
Ø Háblame de tus calificaciones durante tus estudios.
Ø ¿Qué tal se te daban los estudios?
Ø Háblame de tu formación complementaria.
Ø ¿Piensas proseguir o ampliar tus estudios?
c) Factores personales, relaciones familiares, amigos, aficiones,

aspiraciones
Ø ¿Con quién vives?

Ø ¿Tienes novio/a? ¿Qué opina de este trabajo?
Ø ¿Qué haces en tu tiempo libre?
Ø ¿Cuál es el último libro que has leído?
Ø ¿Qué has aprendido de tus errores?
Ø ¿Qué impresiones crees que he sacado de ti?
Ø Defínete con cinco adjetivos calificativos.
5. El trabajo en la Administración Pública
El acceso a una ocupación al servicio de la Administración Pública, bien

sea la Administración del Estado, la Administración Autonómica o la
Administración Local (diputaciones y ayuntamientos), se realiza, generalmente,
mediante convocatorias de oposiciones que aparecen periódicamente.
Los requisitos que se exigen a los candidatos y candidatas son:
ü Pertenecer a cualquiera de los Estados firmantes del Tratado de la Unión

Europea, con conocimientos suficientes de la lengua castellana.
ü Tener cumplidos 18 años de edad y no exceder de aquella en que falten

menos de 10 años para la jubilación forzosa por edad, determinada por la
legislación básica en materia de función pública.
ü No padecer enfermedad o defecto físico que

impida el desempeño de las correspondientes
funciones.
ü No haber sido separado, mediante

expediente disciplinario, del servicio del
Estado, de las comunidades autónomas o de
las entidades locales, ni hallarse inhabilitado ni
suspenso para el ejercicio de funciones
públicas.
ü Estar en posesión del título exigido:
• Grupo A: Titulación superior (licenciado,
ingeniero superior, arquitecto…)
• Grupo B: Titulación media (diplomado
universitario, ingeniero técnico…)
• Grupo C: Bachiller Superior, BUP,
Formación Profesional II Grado,Ciclo
Formativo de grado Superior.
• Grupo D: Graduado en Educación
Secundaria, Formación Profesional I Grado,
Ciclo Formativo de grado Medio. Palau de la Generalitat
• Grupo E: Certificado de escolaridad.
En la lectura complementaria puedes ver un ejemplo de los requisitos de

una convocatoria para una oposición a la función pública
6. El Trabajo por Cuenta Propia: El Autoempleo.
La diferencia fundamental con el trabajo por cuenta ajena radica en su

carácter de no ajenidad, es decir en este caso coinciden en una misma persona
quien presta los servicios y quien recibe el beneficio del mismo; se trataría del
caso del trabajador autónomo. Este trabajador puede a su vez contratar a otros
trabajadores para que presten para él sus servicios, constituyéndose en
empleador o empresario.
Si estás dispuesto a crear tu propia empresa y convertirte en trabajador por

cuenta propia, en principio, sólo se precisan dos elementos: la persona o
personas con la iniciativa de crear la empresa y la idea o proyecto de negocio.
Pero antes de decidirte a hacer efectiva esta idea se han de tener claros
una serie de aspectos indispensables para poder garantizar con la suficiente dosis
de realismo la viabilidad del negocio. Se trata de elaborar el plan de empresa.
El plan de empresa es un documento que describe y analiza una actividad

empresarial por cuenta propia, estableciendo su viabilidad. Es el resultado de la
planificación y una herramienta que minimiza riesgos y evita la improvisación. Su
realización es fundamental, puesto que cumple con los siguientes objetivos:
ü Ser la línea a seguir en la fase inicial de la empresa para alcanzar los objetivos
que nos hemos marcado, y nos servirá posteriormente como instrumento y
control de la marcha de la empresa.
ü Sistematizar toda la información necesaria para elaborar un estudio correcto

de creación de empresa.
ü Comprobar la coherencia interna de nuestro análisis, evaluando la viabilidad

comercial, técnica y económico-financiera del proyecto.
ü Servir como carta de presentación de nuestra nueva empresa ante

instituciones, organismos, o entidades financieras a la hora de solicitar
subvenciones, préstamos o cualquier tipo de ayuda.También puede emplearse
como documento base para negociaciones tendentes a lograr la incorporación de
posibles socios.
El plan de empresa debe dar una visión integral del proyecto y estar
redactado en un lenguaje claro y preciso. Su contenido reflejará las diferentes
áreas de actividad empresarial, aportando elementos suficientes para poder
analizar las posibilidades de puesta en marcha y sus perspectivas de
consolidación.

Lectura complementaria: extracto de convocatoria para el acceso a la

administración pública
ANUNCIO
La Comisión Municipal de Gobierno del Ayuntamiento de Valencia, en sesión celebrada

en fecha 10 de noviembre de 2000, adoptó el siguiente acuerdo:
Vistas las actuaciones precedentes en el expediente.
En virtud de la atribución delegada por Resolución de la Alcaldía Presidencia de la

Corporación número 2240, de 7 de julio de 1999.
En ejercicio de las atribuciones que confieren el art. 21.1.g) de la Ley 7/85, de 2 de abril,
modificada por Ley 11/99, de 21 de abril y el art. 41.14.a) del Reglamento de
Organización, Funcionamiento y Régimen Jurídico de las Entidades Locales, aprobado
por R.D. 2568/86, de 28 de noviembre, Boletín Oficial del Estado, de 22 de diciembre,
SE ACUERDA:
PRIMERO.- Aprobar las Bases que a continuación se detallan, de la convocatoria para

proveer en propiedad 117 plazas de Auxiliar Administrativo, a través del procedimiento
selectivo de Concurso-Oposición.
BASES QUE REGIRAN LA CONVOCATORIA PARA PROVEER EN PROPIEDAD 117

PLAZAS DE AUXILIARES ADMINISTRATIVOS.-
Es objeto de las presentes Bases, aprobadas por la Comisión de Gobierno el día 10 de

noviembre de 2000, la provisión en propiedad de 117 plazas de Auxiliares
Administrativos de la Escala de Administración General, Subescala: Auxiliares, Clase:
Auxiliares Administrativos, grupo D de titulación del artículo 25 de la ley 30/84, de 2 de
agosto, de las cuales se reservan 46 para promoción interna, 5 para personas con
minusvalía con un grado de discapacidad igual o superior al 33% y 66 para el turno libre.
El procedimiento selectivo será el de CONCURSO-OPOSICION.
NORMAS GENERALES.-
1.- PLAZAS MAXIMAS A PROVEER.
El Tribunal no podrá declarar que ha superado el proceso selectivo un número de

aspirantes superior al de plazas convocadas.
2.- PLAZAS DE PROMOCION INTERNA.
Los aspirantes no podrán participar simultáneamente por ambos sistemas de acceso. La

contravención de esta norma determinará la exclusión de los que no la observen en sus
solicitudes en cuanto al turno de promoción interna, salvo que en el plazo relativo a la
exposición de la lista provisional de admitidos, manifieste el interesado optar por el otro
turno.
Las plazas no cubiertas por promoción interna acrecerán las correspondientes al sistema
de acceso libre.
3.- REQUISITOS DE LOS ASPIRANTES.

Para ser admitido al presente proceso selectivo para acceso a la función pública local,
será necesario:
a) Poseer la nacionalidad española o, de acuerdo con lo establecido el la Ley 17/93, de

23 de diciembre (B.O.E. nº 307, de 24 de diciembre de 1993), sobre el acceso a
determinados sectores de la función pública de los nacionales de los demás estados
miembros de la Unión Europea tener la nacionalidad de un país miembro de la ella o la
de cualquiera de aquellos estados a los que, en virtud de tratados internacionales
celebrados por la Unión Europea y ratificados por España, sea de aplicación la libre
circulación de trabajadores en los términos en que esta se halla definida en el tratado
constitutivo de la Unión Europea; ser cónyuge de los españoles y de los nacionales de
otros estados miembros de la Unión Europea, siempre que no estén separados de
derecho, o ser sus descendientes o los de su cónyuge menores de 21 años o mayores de
dicha edad que vivan a sus expensas.
b) Tener cumplidos los 18 años de edad y no exceder de 55 años.
c) Estar en posesión del Título de Graduado Escolar, Formación Profesional de primer

grado o equivalente, o en condiciones de obtenerlo en la fecha en que termine el plazo de
presentación de instancias. En todo caso la equivalencia deberá ser aportada por el
aspirante mediante certificación expedida al efecto por la Administración competente en
cada caso.
d) Poseer la capacidad física y psíquica necesaria para el desempeño de las funciones

de los puestos de trabajo afectados.
e) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de

las Administraciones o Instituciones Públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de
funciones públicas.
Para los aspirantes del turno de promoción interna:
f) Reunir los requisitos exigidos con carácter general, y tener una antigüedad de al menos
dos años de servicios efectivos en la Escala de Administración General, Subescala
Subalterna, grupo E de titulación en el Ayuntamiento de Valencia.
4.- FORMA Y PLAZO DE PRESENTACION DE INSTANCIAS.
Las instancias solicitando tomar parte en la presente convocatoria se dirigirán a la

Excma. Sra. Alcaldesa Presidenta del Ayuntamiento de Valencia, presentándose en el
Registro General de Entrada de éste, o en la forma que determina el artículo 38.4 de la
Ley 30/92, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento
Administrativo Común, pudiéndose utilizar la instancia modelo que se facilitará por la
Oficina de Información Municipal, sita en la plaza del Ayuntamiento, nº 1, planta baja,
durante un plazo de 20 días hábiles a partir del siguiente al de la publicación del extracto
de esta convocatoria en el Boletín Oficial del Estado.
A la instancia se acompañará resguardo del ingreso bancario en la cuenta número 063-

3101333478 de Bancaja, efectuado directamente o por transferencia del importe de los
derechos de examen, que se fijan en 2.450 ptas. Podrá acompañarse, en su caso,
resguardo del giro postal o telegráfico de su abono. En dicho resguardo habrá de hacerse
constar la convocatoria a que corresponde el ingreso.
Los citados derechos de examen sólo serán devueltos a quienes no sean admitidos al
procedimiento selectivo por falta de alguno de los requisitos exigidos para tomar parte en
el mismo.
G
Glloossaarriioo
Concepto Descripción
Accidente de trabajo Es toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión
o a consecuencia del trabajo que ejecuta por cuenta ajena.
Agenda 21 Documento elaborado en la Cumbre de Rio de Janeiro en
el que se recogen normas tendentes al logro de un
desarrollo sostenible desde el punto de vista social,
económico y ecológico.
Bien Lo que satisface directa o indirectamente, los deseos o
necesidades de las personas.
Calidad Es la aptitud de un producto o servicio para satisfacer las
necesidades explícitas o potenciales de los usuarios.
Comité de empresa Es el órgano representativo del conjunto de los trabajado-
res para aquellas empresas con 50 o más trabajadores.
Conflicto colectivo Desacuerdo surgido de las relaciones laborales entre
trabajadores y empresarios y que se expresa de diversos
modos previstos en el Derecho.
Contrato de trabajo Supone el acuerdo bilateral (entre trabajador y empresario),
verbal o escrito, mediante el cual una persona, el trabajador, se
compromete a realizar personal y voluntariamente un trabajo
por cuenta ajena y bajo la organización y dirección de otra
persona denominada empresario, a cambio de un salario.
Convenio colectivo Es el acuerdo que se establece entre representantes de los
trabajadores y de los empresarios para fijar las condiciones
de trabajo y que obliga a todos (trabajadores y
empresarios) los incluidos en su ámbito de aplicación.
Daños derivados del Las enfermedades, patologías o lesiones sufridas con
trabajo motivo u ocasión del trabajo.
Derecho del Trabajo Es el conjunto de normas y principios que regulan las
relaciones que se crean con ocasión del trabajo libre,
personal y remunerado, prestado en condiciones de
dependencia y por cuenta ajena
Desarrollo sostenible Es el desarrollo que satisface las necesidades actuales
de las personas sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.
División del trabajo Organización del proceso productivo en distintas
actividades, realizadas por trabajadoras y trabajadoras
diferentes, que permite diversos grados de especialización
en la producción, así como su mecanización, para que
aumente la producción por persona.
Economía Ciencia que trata de la producción y distribución de la

riqueza.
Enfermedad profesional Es la enfermedad que se contrae como consecuencia del
trabajo por cuenta ajena en actividades donde haya unos
factores de riesgo que causen o agraven patologías para el
trabajador.
Entrevista Consiste en una conversación a través de la que se trata
de determinar la adecuación de un candidato/a a un puesto
de trabajo, con el objeto de completar la información
obtenida mediante el curriculum.
Equipo de trabajo Cualquier máquina, aparato, instrumento o instalación
utilizada en el trabajo.
Estatuto de los Ley que regula las relaciones de trabajo, la representación
Trabajadores de los trabajadores y los convenios colectivos.
Factor trabajo Está constituído por las personas que están disponibles
para hacer las tareas necesarias para la aparición de la
actividad productiva.
Fuerza de trabajo Número de personas empleadas más las que buscan
empleo activamente.
Globalización Proceso político, económico, social y ecológico que está
teniendo lugar actualmente a nivel planetario, por el cual
cada vez existe una mayor interrelación económica entre
unos países y otros, por alejados que éstos estén
geográficamente
INEM Instituto Nacional de Empleo
Internet Autopista de la información que permite la interconexión de
los medios de información y comunicación, cambiando
radicalmente la organización del trabajo y de nuestros
hábitos sociales.
Ley de Prevención de Ley que regula la prevención de accidentes y
Riesgos Laborales enfermedades profesionales.
Macroeconomía Se ocupa del estudio del funcionamiento de la economía en
su conjunto, y permita conocer y actuar sobre el nivel de la
actividad económica de un país determinado o de un
conjunto de países.
Microeconomía, Parte de la economía que estudia el comportamiento de
unidades, tales como los consumidores, las empresas y las
industrias, y sus interrelaciones.
Mercado laboral Donde se produce la interacción entre otros de elementos

tales como la oferta y demanda de trabajo, las
contrataciones laborales o de trabajo, los índices de
empleo y de paro, la productividad de las empresas o
perspectivas de futuro para nuevas profesiones.
Monopolio Es aquel mercado en el que existe un solo oferente que
tiene plena capacidad para determinar el precio.
Nuevos Yacimientos de Corresponden a los diferentes ámbitos donde se inscriben
Empleo las actividades destinadas a cubrir las necesidades que la
sociedad demanda, creando a su vez puestos de trabajo.
OIT Organización Internacional del Trabajo.
Oligopolio Es aquel mercado en el que existe un número reducido de
vendedores (oferentes), frente a una gran cantidad de
compradores, de forma que los vendedores pueden ejercer
algún tipo de control sobre el precio.
Población activa Son las personas que o bien están trabajando o bien se
encuentran en proceso de búsqueda de empleo.
Población desempleada Está constituida por aquellas personas con capacidad de
trabajar, pero que en la actualidad no disponen de empleo
y que lo buscan activamente, bien por primera vez o por
haber perdido el que tenían anteriormente.
Población en edad de Es el conjunto de personas mayores de 16 años, dado que
trabajar esta edad marca el inicio de la posible incorporación al
mundo del trabajo.
Población inactiva Está compuesto por todas aquellas personas que aun
teniendo edad para trabajar no pertenecen a la población
activa por encontrarse en alguna de las situaciones siguien-
tes: jubilados, pensionistas, amas de casa, estudiantes o
personas con discapacidad que les impide trabajar.
Población ocupada Es aquella que desarrolla un trabajo, tanto por cuenta
ajena, es decir que trabaja en una empresa pública o
privada, o trabaja por cuenta propia, es decir que tiene su
propia empresa.
Prevención Conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas
en todas las fases de actividad de la empresa con el fin de
evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo.
Profesión Actividad humana que exige un conjunto de conocimientos
especializados, que cuenta con unos principios básicos y
con unas técnicas comunes, que tiene unas competencias
en su ejercicio y que ofrece un servicio a la colectividad.
Profesionalización Proceso que permite el acceso al desarrollo de un campo

ocupacional y a la adquisición de un estatus o nivel de
cualificación profesional que capacita para el desempeño
de una ocupación o de un puesto de trabajo.
Recursos Son los factores utilizados en la producción de bienes y
servicios.
Riesgo laboral Es la posibilidad de que un trabajador sufra un determinado
daño derivado del trabajo. Para calificar un riesgo desde el
punto de vista de su gravedad, se valorarán conjuntamente
la probabilidad de que se produzca el daño y la severidad
del mismo.
Riesgo laboral grave e Aquel que resulta probable racionalmente que se
inminente materialice en un futuro inmediato y pueda suponer un
daño grave para la salud de los trabajadores.
SERVEF Servicio Valenciano de Empleo y Formación.
Tasa de actividad Supone el cociente entre el número de personas activas de
16 años o más años, y el conjunto de la población
corrrespondiente a ese grupo de edad.
Tasa de desempleo Es el porcentaje de personas paradas que buscan
activamente empleo sobre la población activa.
Tasa natural de desempleo Tasa de desempleo en la que totalidad de los parados y

paradas que existen en una economía son consecuencia
de la reorganización normal del mercado de trabajo.
Tecnología Conjunto de conocimientos necesarios y útiles para el
desarrollo del proceso productivo en un momento
determinado.
Teletrabajo Trabajo que se desarrolla fuera del espacio de una oficina
tradicional a través del uso de las telecomunicaciones.
Trabajo Actividad que desarrollan las personas en los diferentes
procesos productivos.
Trabajo por cuenta ajena Consiste en la prestación de servicios retribuidos de
carácter voiuntario dentro del ámbito de organización y
dirección de otra persona, bien sea física o jurídica,
denominado empleador o empresario.
Formación Básica
de Personas Adultas
Cuaderno de Actividades
Unidades 1 a 5
UNIDAD - 1
La Economía de Mercado
Proceso Productivo
1. Los procesos productivos precisan utilizar recursos naturales. Tres de los siguientes
lo son y otro no. Indícalo.
A. Agua.
B. Petróleo.
C. Hierro.
D. Trabajo.
2. El conjunto de conocimientos necesarios y útiles para el desarrollo del proceso

productivo se denomina:
A. Tecnología.
B. Progreso.
C. Producción.
D. Sabiduría.
Trabajo como actividad humana
3. ¿A qué llamamos trabajo?
La economía en nuestra sociedad
4. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera.
A. Un bien económico es libre para cualquier persona.

B. Un bien libre es ilimitado y no es propiedad de nadie.
C. Un bien de consumo no permite atender las necesidades humanas.
D. Un bien final está pendiente de sufrir nuevas transformaciones.
5. Completa la frase introduciendo las palabras siguientes donde procedan:
a: la manera
b: bienes
c: recursos escasos
d: su consumo
e: servicios
La economía se ocupa de Ê en que se administran unos Ë , con objeto
de producir Ì y Í y distribuirlos para Î entre sus miembros.
161
Los Agentes Económicos
6. Distribuye las siguientes actividades en los sectores económicos:

Agricultura, Industria, Comercio, Pesca, Minería, Sanidad, Banca, Construcción.
Primario Secundario Terciario
Agricultura Industria Comercio
Microeconomía y Macroeconomía
7. Ubica cada uno de los siguientes aspectos económicos, según corresponde a la

microeconomía o a la macroeconomía:
El desempleo, la compra de un ordenador, el pago de un viaje en barco, solicitar

los servicios de un abogado, el Índice de Precios al Consumo (IPC), el
crecimiento de la producción de automóviles.
Macroeconomía Microeconomía
el desempleo la compra de un ordenador
El Sistema de la Economía de Mercado
8. ¿Cuál es el instrumento más usual de intercambio en el mercado?
A. Los bienes.
B. Los servicios.
C. El trabajo.
D. El dinero.
9. En qué dos aspectos básicos se fundamente la economía:
A. La producción y el trabajo.
B. La producción y el mercado.
C. La eficacia y el mercado.
D. La eficacia y la producción.
162
Los Mercados y la Competencia
10. Completa la frase con las palabras que se indican a continuación:
a: institución social
b: libremente
c: bienes y recursos
d: factores productivos
Un mercado es toda Ê en la que los Ë , así como los
Ì se intercambian Í .
11. Completa las siguientes frases referidas al proceso de intercambio en las

sociedades capitalistas:
Las personas en edad de trabajar cambian su trabajo por dinero .
El dinero obtenido por el trabajo lo cambian por y .
Las empresas venden su , cambiando bienes y servicios por
y parte de éste lo dedicará a pagar a sus empleados, a cambiar
dinero por .
12. Cuando existe un elemento externo a los demandantes y oferentes, hablamos de:
A. Mercado libre.
B. Mercado intervenido.
C. Mercado perfecto.
D. Mercado de la competencia perfecta.
13. Para que se dé un mercado de la competencia perfecta deben darse una serie de
condiciones. Tres de las siguientes lo son y otra no. Indícala.
A. Muchos compradores y vendedores.

B. Productos homogéneos.
C. Libertad de entrada y salida de empresas al mercado.
D. Mayor producción que demanda.
14. En el caso de las petroleras en nuestro país, aunque existe libertad de precios, las
diferencias entre ellas son escasas. Este hecho puede servir como ejemplo de:
A. Monopolio.
B. Oligopolio.
C. Libre mercado.
D. Economía protegida.
163
Escribe las ideas principales que has encontrado en
la UNIDAD 1:
LA ECONOMÍA DE MERCADO
164
UNIDAD - 1
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________
Después de trabajar con los materiales de la unidad, ¿cuánto he aprendido

y qué dificultades he tenido?
Contenidos Total Parcial Necesito Dificultades

repasar encontradas
Proceso Productivo
Trabajo como
actividad humana
La economía en
nuestra sociedad
Los Agentes
Económicos
Microeconomía y
Macroeconomía
El Sistema de la
Economía de Mercado
Los Mercados y
la Competencia
165
1
La Economía de Mercado
_____________________________________________
SOLUCIONARIO
168
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 1
1. D. Trabajo.
2. A. Tecnología.
3. Llamamos trabajo a la actividad que desarrollan las personas en los diferentes

momentos del proceso productivo.
4. A. Un bien libre es ilimitado y no es propiedad de nadie.
5.
Ê a
Ë c
Ì b
Í e
Î d.
6.
Primario Secundario Terciario
Agricultura Industria Comercio
Pesca Construcción Sanidad
Minería Banca
7.
Macroeconomía Microeconomía
el desempleo la compra de un ordenador
el Índice de Precios al Consumo el pago de un viaje en barco
crecimiento producción de automóviles solicitar los servicios de un abogado
169
8. D. El dinero.
9. C. La eficacia y el mercado.
10.
Ê a
Ë c
Ì d
Í b
11.
Las personas en edad de trabajar cambian su trabajo por dinero .
El dinero obtenido por el trabajo lo cambian por bienes de consumo y servicios .
Las empresas venden su producción , cambiando bienes y servicios
por dinero y parte de éste lo dedicará a pagar a sus empleados, a
cambiar dinero por trabajo .
12. B. Mercado intervenido.
13. D. Mayor producción que demanda.
14. B. Oligopolio.
170
UNIDAD - 2
Globalización y Mercado de Trabajo

La Globalización económica
1. El término globalización procede de que:
A. La economía se infla como un globo.

B. La economía afecta al globo del mundo.
C. La economía crece en todas las dimensiones y en todo momento.
D. Cada vez hay más pobres.
2. En la siguiente definición de globalización, introduce las siguientes palabras donde

procedan:
a: planetario
b: interrelación
c: económico
d: ecológico
e: geográficamente
Llamamos globalización al proceso político, Ê ,y Ë

que está teniendo lugar actualmente a nivel Ì , por el cual cada
vez existe una mayor Í económica entre unos países y otros,
por alejados que éstos estén Î .
3. La economía mundial en la última década se caracteriza por:

Indicar si es verdadero (V) o falso (F).
A. La globalización de los mercados a través de la desacelaración del V F

comercio y de las inversiones:
B. La creación y difusión de nuevas tecnologías: V F
C. El crecimiento de los mercados de capital y la desintegración de los
mercados financieros: V F
D. Los cambios en el comportamiento de las operaciones
empresariales: V F
4. La globalización tiene como consecuencia la superación de:
A. Las sociedades.
B. Los capitales.
C. Las fronteras.
D. Los derechos humanos.
171
Globalización e Innovación Tecnológica
5. Enlaza los ámbitos de aplicación de la Globalización e Innovación Tecnológica de la

Columna A con los avances de la Columna B.
A B
Biotecnología e • Identificación de genes dañinos en cáncer.

ingeniería genética.
• Utilización de robots en tareas peligrosas.
• Telefonía móvil.
Nuevas tecnologías • Internet.

de la información y la
comunicación. • Uso de fibra óptica en vez de cobre.
• Síntesis de la insulina y la hormona de crecimiento
• Uso de aluminio en vez de acero.
Robótica y • Producción de cereales resistentes a las plagas.

nuevos materiales.
• Aviones supersónicos.
Globalización y Transformaciones en el Mercado de Trabajo
6. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
A. Como consecuencia de la revolución tecnológica, predomina la V F

demanda laboral de recursos no cualificados.
B. La revolución tecnológica ha producido un sustancial aumento del V F
volumen de puestos de trabajo.
C. La reestructuración de los sistemas productivos crea incertidumbre V F
sobre el trabajo de las personas.
D. La revolución tecnológica ha solucionado el problema del paro. V F
El desafío europeo del empleo
7. Indica cual de los siguientes enunciados no se corresponde con los objetivos de la

Estrategia Europea de Empleo, definida en el Tratado de Amsterdam.
A. Conseguir un alto nivel de empleo.

B. Crear empleos sostenidos.
C. Ofrecer igualdad de oportunidades en el mercado de trabajo.
D. Organizar el trabajo para que se rinda más con menos horas.
172
8. Ubica los siguientes nuevos yacimientos de empleo en el casillero correspondiente:
Seguridad - Patrimonio cultural - Gestión de agua - Atención a la infancia - Sector

Audiovisual - Regulación y control de la contaminación - Nuevas tecnologías de
información - Aprovechamiento de los espacios públicos urbanos - Protección y
mantenimiento de las zonas naturales - Ayudas a jóvenes con dificultades de inserción
- Transportes colectivos locales - Desarrollo cultural local.
SERVICIOS DE VIDA DIARIA

• Servicios a domicilio.
•
•
•
SERVICIOS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA
• Mejora de la vivienda.
•
•
•
SERVICIOS CULTURALES Y DE OCIO
• Turismo.
•
•
•
SERVICIO DE MEDIO AMBIENTE
• Tratamiento de residuos.
•
•
•
9. Enlaza los términos de la columna A con las medidas de la columna B.
A B
Empleabilidad • Asegurarse de que las personas adquieren las

cualificaciones precisas para ocupar los puestos de
trabajo que ofrece un mundo en turbulenta ebullición.
Adaptabilidad • Igualdad de acceso al trabajo para hombres y

mujeres e igualdad de trato en el trabajo.
Espíritu de empresa • Concebir nuevos métodos de trabajo más flexibles

que concilien la seguridad y la flexibilidad laborales.
Igualdad de oportunidades • Facilitar la creación de empresas y empleo.
173
10. Completa la frase siguiente con las palabras sueltas que se presentan a
continuación:
a: activas
b: Europea
c: desempleo
d: empleo
e: social
En la actualidad, la política de Ê de la Unión Ë

se fundamenta en el diseño y aplicación de políticas Ì , aún cuando
todavía se mantienen vigentes las prestaciones por Í o las de
inserción Î .
El Fondo Social Europeo y la Estrategia Europea de Empleo.
11. Enlaza cada una de las siglas con el Fondo Estructural de la Unión Europea
correspondiente.
FSE Fondo Europeo de Desarrollo Regional.
FEDER Fondo Social Europeo.
IFOP Fondo Europeo de Orientación y de Garantía Agrícola.
FEOGA Instrumento Financiero de Orientación de la Pesca.
174
la UNIDAD 2:
GLOBALIZACIÓN Y MERCADO DE TRABAJO
175
AUTOEVALUACIÓN
UNIDAD - 2
Fecha _______________


repasar encontradas
La Globalización
económica
Globalización e
Innovación Tecnológica
Globalización y
Transformaciones en
el Mercado de Trabajo
El desafío europeo
del empleo
El Fondo Social
Europeo y la Estrategia
Europea de Empleo
177
2
Globalización y Mercado de Trabajo
______________________________________________________________
SOLUCIONARIO
180
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 2
1. B. La economía afecta al globo del mundo.
2.
Ê c, d
Ë d, c
Ì a
Í b
Î e.
3. A. F B. V C. F D. V.
4. C. Las fronteras.
5.
A B
Biotecnología e • Identificación de genes dañinos en cáncer.

ingeniería genética.
• Utilización de robots en tareas peligrosas.
• Telefonía móvil.
Nuevas tecnologías • Internet.

de la información y la
comunicación. • Uso de fibra óptica en vez de cobre.
• Síntesis de la insulina y la hormona de crecimiento
• Uso de aluminio en vez de acero.
Robótica y • Producción de cereales resistentes a las plagas.

nuevos materiales.
• Aviones supersónicos.
6. A. F B. F C. V D. F.
7. D. Organizar el trabajo para que se rinda más con menos horas.
181
8.
SERVICIOS DE VIDA DIARIA

• Servicios a domicilio.
• Atención a la infancia.
• Nuevas tecnologías de información.
• Ayudas a jóvenes con dificultades de inserción.
SERVICIOS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA
• Mejora de la vivienda.
• Seguridad.
• Transportes colectivos locales.
• Aprovechamiento de los espacios públicos urbanos.
SERVICIOS CULTURALES Y DE OCIO
• Turismo.
• Sector Audiovisual.
• Patrimonio cultural.
• Desarrollo cultural local.
SERVICIO DE MEDIO AMBIENTE
• Tratamiento de residuos.
• Gestión de ayuda.
• Protección y mantenimiento de las zonas naturales.
• Regulación y control de la contaminación.
9.
A B
Empleabilidad • Asegurarse de que las personas adquieren las

cualificaciones precisas para ocupar los puestos de
trabajo que ofrece un mundo en turbulenta ebullición.
Adaptabilidad • Igualdad de acceso al trabajo para hombres y

mujeres e igualdad de trato en el trabajo.
Espíritu de empresa • Concebir nuevos métodos de trabajo más flexibles

que concilien la seguridad y la flexibilidad laborales.
Igualdad de oportunidades • Facilitar la creación de empresas y empleo.
182
10.
Ê d
Ë b
Ì a
Í c
º e
11.
FSE Fondo Europeo de Desarrollo Regional.
FEDER Fondo Social Europeo.
IFOP Fondo Europeo de Orientación y de Garantía Agrícola.
FEOGA Instrumento Financiero de Orientación de la Pesca.
183
UNIDAD - 3
Consumo y desarrollo sostenible

El ser humano como consumidor
1. La Economía deriva de la necesidad de:
A. Aumentar el consumismo.
B. Seguir acríticamente la moda.
C. Administrar los recursos disponibles.
D. Aprender a reflexionar sobre el consumo.
2. El consumo excesivo ha originado daños en el ecosistema. La contaminación afecta

al agua, al aire y al suelo.
A continuación se presenta una relación de agentes contaminantes. Indica dónde

afectan y sus consecuencias:
• Los gases que emite los vehículos, las industrias y la quema del combustible
contaminan Ê y tienen como consecuencia Ë .

.
• Los plaguicidas usados en agricultura contaminan Ì

y tienen como consecuencia Í .
• El vertido incontrolado de plásticos, vidrios y otros objetos poco
biodegradables contaminan Î y tiene como consecuencia
» .
a: el aire.
b: el suelo.
c: la lluvia ácida que afecta la vegetación y la disminución de la capa de
ozono, con lo que pueden entrar más los rayos ultravioleta, nocivos para
personas y animales.
d: la degradación de los suelos y la desertificación.
e: el agua.
f: la desaparición de muchas especies y afectan a la salud de la población
mundial.
185
El consumismo y sus consecuencias.
3. Uno de los factores que ha potenciado el consumismo es:
A. La desigualdad
B. Los recursos naturales.
C. La publicidad.
D. Los residuos.
La Defensa de los Derechos de los Consumidores:
4. El artículo 51 de la Constitución Española dice que garantizarán la defensa de los

consumidores:
A. Los sindicatos.
B. Los poderes públicos.
C. Las asociaciones de consumidores y de vecinos.
D. Las empresas.
5. La ley General para la Defensa de Consumidores y Usuarios fue promulgada en:
A. 1975.
B. 1984.
C. 1990.
D. 2001.
Desarrollo Sostenible
6.- Relacionar los sistemas biológicos de la columna A con las materias que
suministran de la columna B
A B
Tierras de cultivo. • Alimentos.

• Carne.
Bosques • Combustible
• Leche
• Aceites vegetales.
Pastizales. • Lana.
• Fibras.
• Madera.
Océanos y aguas dulces • Materias primas para la industria.
• Cuero.
• Papel.
186
7. Completa la siguiente definición de desarrollo sostenible con las palabras sueltas
que se presentan a continuación:
a: necesidades
b: las suyas
c: capacidad
d: futuras
e: actuales.
"Es el desarrollo que satisface las Ê ·

de las personas sin comprometer la ¸ de las ¹
generaciones para satisfacer º ".
8. Relaciona los siguiente calificativos del desarrollo sostenible con sus características.
A Porque B
Socialmente justo. • Ha de buscar soluciones a la marginación, a

Solidario con las futuras • Ha de considerar los ámbitos de desarrollo

generaciones. personal y social.
Integral. • Ha de dejar un mundo digno donde puedan

vivir.
Respetuoso y creativo. • Debe establecer mecanismos de

cooperación internacional.
Económicamente viable. • No debe destruir y ha de respetar diversas

alternativas.
De aplicación universal. • Debe buscar mecanismos democráticos, el

diálogo y el consenso.
Pacifista • Depende de sus necesidades de materia,

La Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo
9. La Cumbre de la Tierra se celebró en Río de Janeiro (Brasil) en:
A. 1980.
B. 1992.
C. 2000.
D. 2001.
187
10. La Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de las Naciones
Unidas advertía en 1987 que la humanidad debía cambiar las modalidades de vida
y de interacción comercial porque sino se produciría una era:
A. De desarrollo sostenible
B. De búsqueda de recursos industriales.
C. De sufrimiento humano y degradación ecológica.
D. De sólo satisfacción de necesidades biológicas.
Los Documentos de Rio de Janeiro
11. El Capítulo IV de la Agenda 21 se dedica al cambio de patrones insostenibles de

producción y consumo. Debes completar los huecos en cada una de las propuestas
relacionadas con las palabras apropiadas.
a: generación
b: innecesario
c: reciclaje
d: energía
e: educativas
f: ambientales
g: racionales
h: ecológicamente
i: productos
j: precios
Reducción al mínimo de la ¶ de desechos.
Fomento del · en la industria y el consumidor.
Reducción del material ¸ de envase y embalaje.
Introducción de productos más ¹ desde el punto de vista ecológico.
Asistencia a las personas para que su compra sea º racional.
Evaluación de los efectos sobre el medio ambiente y de la necesidad de los procesos y
los »
Fijación de ¼ ecológicamente racionales.
Utilización de instrumentos económicos como impuestos ½ .
Fomento de políticas ¾ .
Mayor eficiencia en el uso de la ¿ .
188
Dos propuesta de desarrollo sostenible:
12. Enlaza las características de la agricultura sostenible de la columna A con los

factores de la columna B.
A B
Descentralización. • Producción tratamiento y comercialización más

local o regional de cultivos adaptados al entorno.
Independencia. • Mayor cooperación.
Comunidad. • Autosuficiencia de la comunidad.
Armonía con la naturaleza. • Reducir los costos.
Diversidad. • Regulación de plagas mediante agentes

biológicos de control natural.
Explotación • Rotaciones de cultivos.
189
la UNIDAD 3:
CONSUMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE
190
UNIDAD - 3
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
El ser humano como

consumidor
El consumismo y
sus consecuencias
La Defensa de
los Derechos de
los Consumidores
Desarrollo Sostenible
La declaración de Rio
sobre Medio Ambiente y
Desarrollo
Los Documentos de
Rio de Janeiro
Dos propuestas
de desarrollo sostenible
191
3
Consumo y desarrollo sostenible
_________________________________________________________
SOLUCIONARIO
194
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 3
1. C. Administrar los recursos disponibles.
2.
Ê a
Ë c
Ì e
Í f
º b
» d
3. C. La publicidad.
4. B. Los poderes públicos.
5. B. 1984.
6.
A B
Tierras de cultivo • Alimentos.

• Carne.
Bosques • Combustible
• Leche
• Aceites vegetales.
Pastizales • Lana.
• Fibras.
• Madera.
Océanos y aguas dulces • Materias primas para la industria.
• Cuero.
• Papel.
7.
Ê a
Ë e
Ì c
Í d
º b
195
8.
A Porque B
Socialmente justo. • Ha de buscar soluciones a la marginación, a

Solidario con las futuras • Ha de considerar los ámbitos de desarrollo

generaciones. personal y social.
Integral. • Ha de dejar un mundo digno donde puedan

vivir.
Respetuoso y creativo. • Debe establecer mecanismos de

cooperación internacional.
Económicamente viable. • No debe destruir y ha de respetar diversas

alternativas.
De aplicación universal. • Debe buscar mecanismos democráticos, el

diálogo y el consenso.
Pacifista • Depende de sus necesidades de materia,

9. B. 1992.
10. C. De sufrimiento humano y degradación ecológica.
11.
Ê a
Ë c
Ì b
Í g
º h
» i
¼ j
½ f
¾ e
¿ d
196
12.
A B
Descentralización. • Producción tratamiento y comercialización más

local o regional de cultivos adaptados al entorno.
Independencia. • Mayor cooperación.
Comunidad. • Autosuficiencia de la comunidad.
Armonía con la naturaleza. • Reducir los costos.
Diversidad. • Regulación de plagas mediante agentes

biológicos de control natural.
Explotación • Rotaciones de cultivos.
197
UNIDAD - 4
Del trabajo Artesanal al Trabajo

Tecnológico
La artesanía: el trabajo manual
1. La palabra artesanía deriva de:
A. Artista
B. Artesano
C. Arte
D. Artesa
2. Enlaza los tipos de artesanía de la columna A con las características de la columna

B:
A B
Artesanía utilitaria • Tiene un sentido eminentemente estético.
• Motivos tradicionales.
Artesanía popular • No tienen características artísticas.
• No responde a necesidades primarias.
Artesanía creativa • Se pueden producir en la industria mecanizada.
• Se transmite habitualmente de generación en generación.
3. En el trabajo artesano tradicional, lo que más valor tiene es:
A. El tiempo que dedica el artesano a cada pieza.

B. El que el producto satisfaga alguna necesidad primaria.
C. La materia prima que se precisa para elaborarlo.
D. El espacio que requiere el artesano para su taller.
Los principios de la división del Trabajo.
4. La División del Trabajo tuvo como consecuencia inmediata.
A. La desaparición de todos los artesanos.

B. Precisar fuertes inversiones de capital.
C. Reestructurar todo el sistema de producción.
D. Desarrollar y fabricar nuevos productos.
199
5. Distribuye las siguientes ocupaciones en la columna que corresponda:
Zapatero, Tornero, Operador de máquina, Ajustador, Cordelero, Orfebre, Agente de

igualdad de oportunidades para mujeres, Operario de cadena de montaje, Electricista,
Pintor, Técnico en robótica, Alfarero
Artesanía Revolución Industrial Revolución científico-técnica
Zapatero Tornero Operador de máquina
6. I + D significa
A. Intuición más deducción.

B. Ingenio más decisión.
C. Industria más distribución.
D. Investigación más desarrollo.
7. En la actualidad el desarrollo de productos para por diversas fases, de estas fases

una es la de Montaje y acabado y otra es la de Comercialización. Entre estas dos fases
antes mencionadas, está la de:
A. Promoción del producto.

B. Toma de decisiones y gestión.
C. Montaje y acabado.
D. Investigación y desarrollo del producto.
La organización del trabajo: teorías
8. El surgimiento de las grandes empresas se produce en el siguiente período:
A. 1.900 - 1.935.
B. 1.935 - 1.970.
C. 1.830 - 1.865
D. 1.865 - 1.900.
200
9. Enlaza las siguientes teorías con su autor y uno de sus conceptos:
Organización Henry Ford Principio de competencia y méritos

científica del trabajo en la selección y promoción del
personal.
Organización F.W. Taylor
burocrática Cadena de montaje.
Producción Elton Mayo Se selecciona al personal según la

en masa tarea.
Relaciones Max Weber Dirección participativa y toma de

humanas decisiones democráticas.
Valores en el mundo del trabajo
10. Distribuye las siguientes competencias laborales en las dos columnas siguientes:
Trabajo en grupo
Capacidad para operar con horizontes temporales y geográficos en expansión
Capacidad para asumir responsabilidades y adoptar decisiones
Capacidad para ocuparse de tareas abstractas no rutinarias
Capacidad para actuar en un mundo poco definido y cambiante
Capacidad para operar con horizontes temporales y geográficos limitados
Trabajo aislado
Capacidad para realizar tareas repetitivas, simples y concretas
Capacidad para operar en un entorno laboral supervisado por otros.
COMPETENCIAS ANTIGUAS COMPETENCIAS NUEVAS
Capacidad para operar en un mundo Capacidad para actuar en un mundo poco

definido y estable. definido y cambiante.
Las nuevas profesiones
11. Cuando hablamos de la globalización de la economía queremos decir que:
A. La producción en masa provoca que se hinche la economía y entre en crisis.

B. Cada vez hay más jubilados.
C. Los países dependen cada vez más unos de otros.
D. Las empresas multinacionales valoran más las relaciones laborales tradicionales.
201
12. A continuación se presentan una serie de factores. Indica con una V si se
corresponden con los de una empresa nueva y con una F en caso contrario.
A. La empresa nueva tiene una estructura interconectada. V F
B. En la empresa nueva, la motivación se basa en el compromiso de

los trabajadores, más que en el premio o castigo. V F
C. En la empresa nueva, las actuaciones del personal están sujetas a

un fuerte control. V F
D. En la empresa nueva se busca que los trabajadores aprendan

trabajos específicos. V F
E. En la empresa nueva se busca una identificación del empleado con

la empresa. V F
13. Indica en las siguientes condiciones sin son verdaderas V o falsas F para que se
cumpla la primera proposición. Para que cualquier persona sea capaz de actuar
como profesional, como gestor y miembro de un equipo, interesa a la sociedad que:
A. Todos los ciudadanos logren una elevada cualificación, a través de V F

la formación.
B. Que desde muy jóvenes se prepara a los futuros trabajadores en el V F

desempeño de una profesión concreta.
C. Que durante unos años no se creen nuevos empleos. V F
D. Que en las empresas se permita a los trabajadores un horario más

flexible, para que puedan ocuparse de negocios propios a la vez. V F
14. Intercala en la definición de profesión, los siguientes términos:
a: actividad
b: servicio
c: principios
d: conocimientos
e: técnicas
f: competencias
Se puede definir una profesión, como una ¶ humana, que exige
un conjunto de · especializados, que cuenta con unos ¸

básicos y con unas ¹ comunes, que tiene unas º
en su ejercicio y que ofrece un » a la colectividad.
202
15. Las nuevas profesiones surgen de la utilización de:
A. Nuevas tecnologías.
B. Nuevas fuentes de energía.
C. Nuevos materiales.
D. Las tres anteriores son válidas.
16. La Comisión Europea señala que en el año 2005, el porcentaje de las tecnologías
que se utilicen en la empresa se habrán inventado o desarrollado en los diez
últimos años.
A. 20%.
B. 40%.
C. 60%.
D. 80%.
Un nuevo modelo de empleo: el teletrabajo
17. Se entiende por telemática..
A. Las grandes redes de telecomunicaciones.

B. La informática.
C. La combinación de las dos anteriores.
D. El trabajo en casa.
18. Indica si son verdaderas (V) o Falsas (F) las siguientes afirmaciones acerca del
teletrabajo.
A. Se desarrolla fuera de una oficina tradicional. V F
B. Utiliza las telecomunicaciones (teléfono, fax, correo electrónico). V F
C. Los horarios de trabajo se establecen por turnos. V F
D. Es un sistema de trabajo muy extendido. V F
E. El trabajador puede estar más con su familia. V F
203
la UNIDAD 4:
DEL TRABAJO ARTESANAL AL

TECNOLÓGICO
204
UNIDAD - 4
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
La artesanía: el trabajo
manual
Los principios de la
división del Trabajo
La organización del
trabajo: teorías
Valores en el mundo del

trabajo
Las nuevas profesiones
Un nuevo modelo de
empleo: el teletrabajo
205
4
Del Trabajo Artesanal
al Trabajo Tecnológico
_________________________________________
SOLUCIONARIO
208
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 4
1. C. Arte.
2.
A B
Artesanía utilitaria • Tiene un sentido eminentemente estético.
• Motivos tradicionales.
Artesanía popular • No tienen características artísticas.
• No responde a necesidades primarias.
Artesanía creativa • Se pueden producir en la industria mecanizada.
• Se transmite habitualmente de generación en generación.
3. B. El que el producto satisfaga alguna necesidad primaria.
4. C. Reestructurar todo el sistema de producción.
5.
Artesanía Revolución Industrial Revolución científico-técnica
Zapatero Tornero Operador de máquina
Cordelero Ajustador Operario cadena de montaje
Alfarero Electricista Técnico en robótica
Orfebre Pintor Agente igualdad oportunidades
6. D. Investigación más desarrollo.
7. A. Promoción del producto.
8. A. 1.900 - 1.935.
209
9.
Organización Henry Ford Principio de competencia y méritos
científica del trabajo en la selección y promoción del
personal.
Organización F.W. Taylor
burocrática Cadena de montaje.
Producción Elton Mayo Se selecciona al personal según la

en masa tarea.
Relaciones Max Weber Dirección participativa y toma de

humanas decisiones democráticas.
10.
COMPETENCIAS ANTIGUAS COMPETENCIAS NUEVAS
Capacidad para operar en un mundo Capacidad para actuar en un mundo poco

definido y estable. definido y cambiante.
Capacidad para realizar tareas Capacidad para ocuparse de tareas

repetitivas, simples y concretas. abstractas no rutinarias.
Capacidad para operar en un entorno Capacidad para asumir responsabilidades

laboral supervisado por otros. y adoptar decisiones
Trabajo aislado. Trabajo en grupo.
Capacidad para operar con horizontes Capacidad para operar con horizontes
temporales y geográficos limitados. temporales y geográficos en expansión.
11. D. Los países dependen cada vez más unos de otros.
12. A. V B. V C. F D. F E. V.
13. A. V B. F C. F D. F.
14.
Ê a
Ë d
Ì c
Í e
º f
» b
15. D. Las tres anteriores son válidas.
210
16. D. 80%.
17. C. La combinación de las dos anteriores.
18 A. V B. V C. F D. F E. V
211
UNIDAD - 5
Concepto de Derecho del trabajo

El Derecho del Trabajo: concepto
1. Completa la siguiente definición de Derecho Laboral con las palabras sueltas que se
presentan a continuación:
a: normas
b: relaciones
c: ajena
d: dependencia
e: trabajo
f: principios
El Derecho Laboral es un conjunto de ¶ y ·

que regulas las ¸ que se crean con ocasión del ¹
libre, personal y remunerado, prestando condiciones de º y por
cuenta » .
Características generales del Derecho del Trabajo
2. El Derecho del Trabajo surge después de:
A. La Revolución francesa.
B. La Revolución industrial.
C. La Revolución bolchevique.
D. La Revolución neolítica.
Los inicios del Derecho del Trabajo
3. ¿Cómo se llaman las primeras sociedades obreras que aparecen en Inglanterra?
A. Sindicats.
B. Laboral Society.
C. Work Liberty.
D. Trade Unions.
213
El Derecho del Trabajo en nuestros días
4. Sitúa los siguientes aspectos de Derecho Laboral en el ámbito de Derecho Individual

o Derecho Colectivo que le corresponda.
• Tipo de contrato.
• Relaciones colectivas empresarios -trabajadores.
• Las vacaciones y los descansos.
• El salario.
• Las obligaciones del trabajador.
• Los sindicatos.
• El derecho de huelga.
• Órdenes del empresario.
• Sanciones del empresario
• Negociación colectiva
• Despido.
DERECHO INDIVIDUAL DERECHO COLECTIVO
Tipo de contrato Relaciones colectivas empresarios-

trabajadores.
El Derecho del Trabajo en España
5. Cuál de los siguientes derechos referidos a las relaciones laborales no está recogido
en la Constitución Española.
A. El Derecho a la huelga.
B. El Derecho a la libertad sindical.
C. El Derecho al trabajo.
214
D. El Derecho a la promoción laboral.
6. Indica la Norma a la que se refiere cada contenido de la columna de la Derecha
NORMAS CONTENIDOS
Constitución Española Norma Suprema
Prevención de accidentes y enfermedades

profesionales.
Actividad de los sindicatos
Procedimientos judiciales laborales
Relaciones individuales de trabajo, representación

de los trabajadores y convenios colectivos.
Sistema de la Seguridad Social.
Principales derechos laborales
7. Cuál de las siguientes siglas no corresponde a un sindicato español?
A. UGT.
B. CC. OO.
C. ELA-STV.
D. SST.
8. Si se desea realizar una huelga, se debe preavisar o comunicar al empresario con

una antelación de, al menos.
A. Cinco días.
B. Una semana.
C. Diez días.
D. Un mes.
9. Indica si las siguientes afirmaciones referidas a los convenios colectivos son

verdaderas V o falsas F.
A. Cuando hay un conflicto de intereses entre una ley laboral que V F

regula una materia y un convenio colectivo, se aplica lo más
favorable al trabajador.
B. Cuando se establece un convenio colectivo en un sector, éste afecta V F

a todos los trabajadores y empresarios del mismo.
215
El Estatuto de los Trabajadores
10. De la relación siguiente marca con una X sobre el SI o el NO: las relaciones
laborales reguladas por el Estatuto de los Trabajadores y las no reguladas por el
mismo.
A. Administrativo. SÍ NO
B. Minero. SÍ NO
C. Empleado/a de hogar SÍ NO
D. Artista SÍ NO
E. Camarero/a SÍ NO
F. Albañil SÍ NO
G. Deportista SÍ NO
H. Chófer SÍ NO
I. Empresario SÍ NO
J. Alto directivo empresa SÍ NO
K. Médico con clínica propia SÍ NO
L. Empleado de gasolinera SÍ NO
Las Normas Laborales Internacionales
11. Las normas que elabora la Unión Europea que afectan a las relaciones laborales de
los trabajadores y empresarios reciben el nombre de:
A. Directivas Comunitarias.
B. Estatutos Comunitarios.
C. Organizaciones Comunitarias.
D. Normas Internacionales.
216
la UNIDAD 5:
EL DERECHO DEL TRABAJO
217
UNIDAD - 5
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
El Derecho del Trabajo:

concepto
Características generales
del Derecho del Trabajo
Los inicios del Derecho

del Trabajo
El Derecho del Trabajo

en nuestros días

en España
Principales
derechos laborales
El Estatuto de los
Trabajadores
Las Normas Laborales

Internacionales
219
5
_________________________________________
SOLUCIONARIO
222
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 5
1.
Ê a
Ë d
Ì c
Í e
º f
» b
2. B. La Revolución industrial.
3. D. Trade Unions.
4.
DERECHO INDIVIDUAL DERECHO COLECTIVO
Tipo de contrato. Relaciones colectivas empresarios-

trabajadores.
Las vacaciones y los descansos. Los sindicatos.
El salario. El derecho de huelga.
Las obligaciones del trabajador Negociación colectiva.
Ordenes del empresario.
Sanciones del empresario.
Despido.
5 D. El Derecho a la promoción laboral.
223
6.
NORMAS CONTENIDOS
Constitución Española Norma Suprema
Ley de prevención de riesgos Prevención de accidentes y enfermedades

laborales profesionales.
Ley orgánica de Libertad Actividad de los sindicatos

Sindical
Ley de procedimiento Laboral Procedimientos judiciales laborales
Estatuto de los Trabajadores Relaciones individuales de trabajo, representación

de los trabajadores y convenios colectivos.
Ley General de la Seguridad Sistema de la Seguridad Social.

Social
7 D. SST.
8 A. Cinco días.
9.
A. Cuando hay un conflicto de intereses entre una ley laboral que regula una materia y
un convenio colectivo, se aplica lo más favorable al trabajador. V.
B. Cuando se establece un convenio colectivo en un sector, éste afecta a todos los

trabajadores y empresarios del mismo. V.
10.
A. Administrativo. SÍ
B. Minero. SÍ
C. Empleado/a de hogar NO
D. Artista NO
E. Camarero/a SÍ
F. Albañil SÍ
G. Deportista NO
H. Chófer SÍ
I. Empresario NO
J. Alto directivo empresa NO
K. Médico con clínica propia NO
L. Empleado de gasolinera SÍ
11. A. Directivas Comunitarias.
224
EVALUACIÓN UNIDADES 1-5
I. Marca con una X la respuesta correcta:
1. Aquel mercado en el que existe un solo oferente que puede determinar el precio se
denomina:
A. Mercado libre.
B. Mercado intervenido.
C. Monopolio.
D. Oligopolio.
2. El hecho de que la economía actual afecta a todo el mundo se denomina:
A. Ecología.
B. Economía.
C. Geografía.
D. Globalización.
3. Qué organismo europeo se ocupa en concreto del empleo y de los recursos

humanos:
A. Fondo Social Europeo.

B. Fondo Europeo de Desarrollo Regional.
C. Fondo Europeo de Orientación y de Garantía Agrícola.
D. Instrumento Financiero de Orientación de la Pesca.
4. El desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin

comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas se
denomina:
A. Económico.
B. Consumista.
C. Activo.
D. Sostenible.
5. El autor de la teoría de la organización científica del trabajo es:
A. Henry Ford.
B. F.W. Taylor.
C. Elton Mayo.
D. Max Weber.
6. Entre las características de la nueva empresa, frente a la empresa tradicional,

encontramos:
A. Los trabajadores han de estar motivados para satisfacer a sus superiores.

B. Los trabajadores han de aprender a desarrollar trabajos específicos.
C. Los trabajadores han de estar controlados en todas sus actividades.
D. Los trabajadores han de tener entre sí una relación cooperativa.
225
7. Se denomina teletrabajo:
A. Al trabajo que se realizado en los medios de comunicación.

B. Al trabajo que se realiza fuera de la oficina a través del uso de las
telecomunicaciones.
C. Al trabajo que se lleva uno a casa una vez finalizado el horario de oficina.
D. Al trabajo no remunerado realizado, sobre todo, por las amas de casa.
8. La ley básica que regula y desarrolla el derecho al trabajo de los españoles es:
A. El Estatuto de los Trabajadores.

B. La Constitución Española.
C. La Ley de Procedimiento Laboral.
D. La Ley Orgánica de Libertad Sindical.
II. Explica qué entendemos por:
a) Proceso Productivo y Trabajo
b) Desarrollo Sostenible
226
III. Define:
a) Trabajo
b) Igualdad de oportunidades
c) Profesión
d) El Derecho del Trabajo
e) Convenio colectivo
227
Formación Básica
de Personas Adultas
Cuaderno de Actividades
Unidades 6 a 9
UNIDAD - 6
Las Relaciones Laborales

Aspectos individuales de la Relación Laboral: el contrato de trabajo
1. Los contratos de trabajo deben respetar lo establecido en:
A. El estatuto de los trabajadores.

B. Los convenios colectivos que le puedan afectar.
C. Las dos anteriores son correctas.
D. Ninguna de las dos anteriores es correcta.
2. Distribuye los aspectos básicos del contrato de trabajo siguiente en la columna que
corresponda:
Cumplir las obligaciones contempladas en el contrato.

Abonar el salario según lo establecido en el contrato.
Respetar los derechos del trabajador.
Fomentar la promoción y formación del trabajador.
Aceptar la dirección del empresario.
Tener en cuenta las medidas de seguridad y salud laboral.
TRABAJADOR EMPRESARIO
Cumplir las obligaciones Abonar el salario según lo establecido

contempladas en el contrato en el contrato
3. El titular o propietario de una empresa se denomina:
4. Cuál es la duración máxima del período de prueba fijado por la ley para técnicos
titulados y para el resto de los trabajadores:
A. 6 meses y 2 meses.
B. 4 meses y 2 meses .
C. 1 año e indefinido.
D. Indefinido para todos.
231
5. Los trabajadores perciben periódicamente unas cantidades como salario base y
pueden percibir otras como complementos por diversos apartados. Nombra tres de
estos apartados:
6. Indica dos tipos de contrato:
Aspectos colectivos de Relación Laboral
7. Cuál de los siguientes no es un aspecto colectivo de la Relación Laboral:
A. Representación de los trabajadores.

B. Contrato de trabajo.
C. Negociación colectiva.
D. Conflictos colectivos.
8. En una empresa con más de 50 empleados, cómo se denomina a los representantes

de los trabajadores:
A. Sección de relaciones laborales.

B. Intermediarios laborales.
C. Delegados de personal.
D. Comités de empresa.
9. Completa las siguientes frases referidas a las competencias de los representantes

de los trabajadores:
Conocer y recibir información de la empresa sobre la evolución

económica, absentismo, accidentes laborales, enfermedades profesionales,
modelos de contrato y sanciones muy graves.
sobre reestructuraciones de plantilla, reducción de jornada,

traslado de instalaciones, cambios en los sistemas de organización, incentivos y
valoración de puestos de trabajo.
las normas en materia laboral, seguridad social y salud laboral.
en la mejora de la productividad y en la gestión de obras sociales.
232
Representación de los trabajadores
10. Cuando un convenio colectivo afecta a la totalidad de trabajadores de la empresa,

decimos que dicho convenio es:
A. De empresa.
B. De centro.
C. Total.
D. Estatal.
Negociación colectiva
11. Para que se inicie la negociación de un convenio colectivo se precisa:
A. Que se establezca un calendario de negociación.

B. Que se publique en el Boletín Oficial del Estado.
C. Que se redacte un borrador de convenio.
D. Que la promueva una de las partes (empresarios o trabajadores) dirigiéndose
a la otra por escrito.
233
la UNIDAD 6:
LAS RELACIONES LABORALES
234
UNIDAD - 6
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
Aspectos individuales
de la Relación Laboral:
el contrato de trabajo
Aspectos colectivos de
la Relación Laboral
Representación de los
trabajadores
Negociación colectiva
235
6
Las Relaciones Laborales
____________________________________________
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 6
1. C. Las dos anteriores son correctas.
2.
TRABAJADOR EMPRESARIO
Cumplir las obligaciones Abonar el salario según lo establecido

contempladas en el contrato en el contrato
Respetar los derechos del trabajador Aceptar la dirección del empresario.
Fomentar la promoción y formación Tener en cuenta las medidas de

del trabajador. seguridad y salud laboral.
3. Empresario.
4. A. 6 meses y 2 meses.
5.
Antigüedad,
pagas extraordinarias,
beneficios,
nocturnidad,
peligrosidad,
manutención,
etc...
6.
Contrato de trabajo ordinario indefinido.
Contrato de trabajo indefinido a tiempo parcial.
Contrato de trabajo para la realización de trabajos fijos discontinuos.
Contrato de trabajo para la formación.
Contrato de trabajo en prácticas.
Contrato de trabajo de duración determinada.
Contrato de trabajo indefinido para trabajadores minusválidos.
7. B. Contrato de trabajo.
8. D. Comités de empresa.
239
9.
Conocer y recibir información de la empresa sobre la evolución

económica, absentismo, accidentes laborales, enfermedades profesionales,
modelos de contrato y sanciones muy graves.
Informar sobre reestructuraciones de plantilla, reducción de jornada,

traslado de instalaciones, cambios en los sistemas de organización, incentivos y
valoración de puestos de trabajo.
Vigilar y controlar las normas en materia laboral, seguridad social y

salud laboral.
Colaborar en la mejora de la productividad y en la gestión de obras

sociales.
10. A. De empresa.
11. D. Que la promueva una de las partes (empresarios o trabajadores) dirigiéndose

a la otra por escrito.
240
UNIDAD - 7
Calidad, Seguridad y Salud Laboral

Calidad y Seguridad
1. Completa la siguiente definición de calidad con las palabras sueltas que se

presentan a continuación:
aptitud, usuarios, servicio, necesidades, producto .
"La calidad, puede definirse como la de un o
para satisfacer las de los ".
2. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones.
A. La seguridad y la calidad empiezan por los trabajadores menos V F

cualificados
B. La seguridad y la calidad han de aplicarse en determinados V F

momentos exclusivamente:
C. La seguridad y la calidad se basan en la actuación reparadora: V F
D. En seguridad y calidad es necesario prevenir fallos tanto en V F

situaciones normales como en anormales:
E. La seguridad y la calidad se pueden medir con técnicas similares: V F
F. La seguridad y la calidad son tareas de todos: V F
G. La seguridad y la calidad se logran sobre todo con la experiencia V F

propia:
Los riesgos para la salud en el lugar de trabajo
3. Las condiciones de trabajo deficientes pueden ocasionar daños personales. Éstos se

clasifican en categorías. Una de las siguientes no es correcta. Indícala.
A. Fatiga.
B. Insatisfacción.
C. Enfermedades profesionales.
D. Bulimia.
241
4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas son verdaderas (V) o falsas (F).
A. Las enfermedades profesionales pueden aparecer después de V F

varios años de haber cesado la exposición a la condición peligrosa:
B. Los accidentes con daños personales se denominan incidentes: V F
C. El trabajo, por sí mismo, es dañino para la salud: V F
D. Los accidentes que se producen yendo de casa al trabajo no tienen V F

nada que ver con los accidentes laborales:
5. Entre las siguientes características de accidente laboral una no es correcta. Indícala:
A. Es evitable.
B. Siempre produce lesiones corporales.
C. Produce unas pérdidas.
D. Es una situación de contacto.
Medidas preventivas en el trabajo
6. Distribuye los siguientes contaminantes por categorías: químicos, biológicos o

físicos:
gases
virus
calor
vapores ácidos
bacterias
hongos
radiaciones
QUÍMICOS BIOLÓGICOS FÍSICOS
gases virus calor
7. El trabajo a turnos y nocturno puede tener como consecuencia alteraciones. Indica la

respuesta, más adecuada :
A. En el equilibrio físico.
B. En el equilibrio psíquico.
C. En el equilibrio social.
D. En el equilibrio físico, psíquico y social.
242
8. Completa la siguiente definición de la carga de trabajo.
"La carga de trabajo es el conjunto de requerimientos y
a los que se ve sometido el trabajador a lo largo de la jornada laboral".
La Ley de Prevención de Riegos Laborales
9. A continuación se indican algunos de los principios generales que regula la Ley de

Prevención de Riesgos Laborales. Uno no es correcto. Indícalo:
A. Evitar los riesgos.

B. Adoptar la persona al trabajo.
C. Tener en cuenta la evolución técnica.
D. Planificar la prevención.
10. A continuación se definen algunos conceptos que establece la Ley de Prevención

de Riesgos Laborales. Escribe el concepto junto a la definición:
A. Actividades o medidas adoptadas o previstas en la actividad de la empresa con

el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo:
Prevención.
B. Cualquier máquina, aparato, instrumento o instalación utilizada en el trabajo:
C. Aquel que es probable que suceda en un futuro inmediato y pueda suponer un

daño grave para la salud de los trabajadores:
D. Enfermedades, patologías o lesiones sufridas con motivo u ocasión del trabajo:
E. Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo:
243
la UNIDAD 7:
CALIDAD, SEGURIDAD Y SALUD LABORAL
244
UNIDAD - 7
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
Calidad y Seguridad
Los riesgos para la

salud en el lugar de
trabajo
Medidas preventivas
en el trabajo
La Ley de Prevención
de Riesgos Laborales
245
7
Calidad, Seguridad y Salud Laboral
___________________________________________________________
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 7
1.
"La calidad, puede definirse como la aptitud de un producto o
servicio para satisfacer las necesidades de los usuarios "
2.
A. F
B. F
C. F
D. V
E. V
F. V
G. F.
3. D. Bulimia.
4.
A. V
B. F
C. F
D. F.
5. B. Siempre produce lesiones corporales.
6.
QUÍMICOS BIOLÓGICOS FÍSICOS
gases virus calor
vapores ácidos bacterias radiaciones
hongos
7. D. En el equilibrio físico, psíquico y social.
8.
"La carga de trabajo es el conjunto de requerimientos físicos y

mentales a los que se ve sometido el trabajador a lo largo de la jornada
laboral".
9. B. Adoptar la persona al trabajo.
249
10.
A. Actividades o medidas adoptadas o previstas en la actividad de la empresa

con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo:
Prevención .
B. Cualquier máquina, aparato, instrumento o instalación utilizada en el trabajo:
Equipo de trabajo
C. Aquel que es probable que suceda en un futuro inmediato y pueda suponer

un daño grave para la salud de los trabajadores:
Riesgo laboral grave e inminente
D. Enfermedades, patologías o lesiones sufridas con motivo u ocasión del

trabajo:
Daños derivados del trabajo
E. Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del

trabajo:
Riesgo laboral
250
UNIDAD - 8
El Mercado Laboral
Concepto de mercado laboral
1. A continuación se definen algunos términos. Escribe cada uno de ellos junto a la

definición.
Población en edad de trabajar, Población desempleada, Población contada aparte,

Población ocupada, Población activa, Población inactiva.
A. El conjunto de personas mayores de 16 Población en edad de trabajar.

años
B. Los hombres que realizan el Servicio Militar

o la Prestación Social Sustitutoria
C. Aquella población que desarrolla un trabajo
D. Aquellas personas con capacidad de

trabajar, pero que ahora no disponen de
empleo y lo buscan activamente
E. Los jubilados, amas de casa, estudiantes o

personas con discapacidad que les impide
trabajar
F. Personas que están trabajando o buscando

empleo
El mercado laboral en España. Perspectiva actual y de futuro
2. El mercado de trabajo depende de las relaciones que se establecen entre la oferta y

la demanda. En estas relaciones influyen determinados factores:
Indica tres de estos factores:
251
3. Según los datos del Instituto Nacional de Estadística correspondientes al primer
trimestre del 2001, podemos afirmar que la tasa de actividad es:
A. 25%.
B. 50%.
C. 75%.
D. 100%.
4. La tasa de paro está cercana al:
A. 10%.
B. 20%.
C. 30%.
D. 40%.
5. El número de ocupados y ocupadas en la Comunidad Valenciana es cercano a:
A. 600.000.
B. 1.000.000.
C. 1.200.000.
D. 1.600.000.
6. Completa las siguientes frases que describen la estructura del mercado laboral
español:
A. El abandono de sectores productivos tradicionales, tales como agricultura y
ganadería, derivándose hacia los servicios.
B. El incremento de población que se produjo en España durante los años
A. La incorporación de la al mercado de trabajo.
B. La incorporación de nuestro país a estructuras .
C. La globalidad de .
D. Los cambios .
El desempleo
7. El paro que aumenta cuando la economía entre en un período de recesión y

disminuye en épocas de expansión se denomina:
252
8. Cuando los trabajadores realizan una actividad sin ningún tipo de garantía laboral ni
cumplimiento legal ese empleo se denomina:
Políticas de empleo
9. La política de empleo en la Unión Europea se asienta en cuatro pilares. Tres de ellos

son:
A. Mejorar la empleabilidad de los trabajadores.

B. Apoyo a los emprendedores.
C. Mejorar la capacidad de adaptación de las empresas y de los trabajadores.
Indica el cuarto pilar:
D.
Perspectivas de futuro
10. Indica tres actitudes o aptitudes en alza para los futuros trabajadores:
A.
B.
C.
Elaboración de itinerarios formativos-profesionalizadores
11. ¿Qué Bachilleratos se pueden cursar?.
A.
B.
C.
D.
12. Indica cuatro familias profesionales:
A.
B.
C.
D.
253
Conocimiento de sí mismo para la búsqueda de empleo.
13. Completa la siguientes frases:
Para conocernos a nosotros mismos debemos:
A. Analizar y conocer nuestras características personales.
B. Identificar qué pretendemos alcanzar.
C. Saber nuestras profesionales.
14. Indica algún instrumento o técnica que sirva para conocerse mejor a uno mismo.
254
la UNIDAD 8:
EL MERCADO LABORAL
255
UNIDAD - 8
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________

repasar encontradas
Concepto de
mercado laboral
El mercado laboral en
España. Perspectiva
actual y de futuro
El desempleo
Políticas de empleo
Perspectivas de futuro
Elaboración de
itinerarios formativos-
profesionalizadores
Conocimiento de sí
mismo para la
búsqueda de empleo
257
8
El Mercado Laboral
____________________________________________
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 8
1.
A. Población en edad de trabajar.

B. Población contada aparte.
C. Población ocupada.
D. Población desempleada.
E. Población inactiva.
F. Población activa.
2.
Los factores que influyen se relacionan a continuación. Para ser válida la respuesta han
de haberse indicado tres de ellos.
El aumento o la disminución de la productividad de las empresas.

Los horarios de trabajo.
Las actitudes ante el empleo.
Los salarios.
La búsqueda de empleo.
3. B. 50%.
4. A. 10%.
5. D. 1.600.000.
6.
A. El abandono de sectores productivos tradicionales, tales como agricultura y

ganadería, derivándose hacia los servicios.
B. El incremento de población que se produjo en España durante los años 50
y 60 .
C. La incorporación de la mujer al mercado de trabajo.
D. La incorporación de nuestro país a estructuras supranacionales .
E. La globalidad de la economía .
F. Los cambios tecnológicos .
7. Paro cíclico.
8. Sumergido.
9. La igualdad de oportunidades.
10.
Ø Capacidad de cooperación y trabajo en equipo.

Ø Habilidades de comunicación.
Ø Creatividad, flexibilidad y autonomía.
261
Ø Capacidad de aprender.
Ø Sensibilidad medio ambiental.
Ø Capacidad de procesar información.
Ø Actitudes profesionales e interés por la calidad.
Ø Capacidad de resolución de problemas y de síntesis.
Ø Comprensión de la organización empresarial.
11.
A. Bachillerato de Artes.
B. Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.
C. Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud .
D. Bachillerato de Tecnología.
12.
Las familias profesionales se relacionan a continuación. Para ser válida la respuesta
han de haberse indicado tres de ellas.
Actividades Agrarias Imagen Personal

Actividades Físicas y Deportivas Industrias Alimentarias
Actividades Marítimo-Pesqueras Madera y Mueble
Administración Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados
Artes Gráficas Mantenimiento y Servicios a la Producción
Comercio y Marketing Química
Comunicación, Imagen y Sonido Sanidad
Edificación y Obra Civil Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Electricidad y Electrónica Textil, Confección y Piel
Fabricación Mecánica Vidrio y Cerámica
Hostelería y Turismo
13.
A. Analizar y conocer nuestras características personales.

B. Identificar qué valores pretendemos alcanzar.
C. Saber nuestras preferencias profesionales.
14. Cuestionario sobre estima personal
262
UNIDAD - 9
Mercado Laboral: La Búsqueda de

Empleo
El trabajo por cuenta ajena
1. Con respecto a la estabilidad laboral, en qué se diferencian los trabajadores

cualificados de los no cualificados:
Intermediarios en el Mercado de Trabajo
2. A continuación se presentan unas siglas de organismos o entidades intermediarias

entre las empresas que ofertan empleo y las personas que lo buscan. Escribe el
nombre completo:
INEM
SERVEF
ETT
3. Los demandantes de empleo inscritos en el INEM y del SERVEF tienen una serie de
obligaciones. Indica si son verdaderas V o falsas F las que se indican a
continuación:
A. Renovar periódicamente su demanda: V F
B. Presentarse en la Oficina de Empleo cuando sea citado para ello: V F
C. Aceptar el empleo que le oferten: V F
D. Comunicar su colocación: V F
4. La edad laboral comienza a partir de los:
A. 14 años.
B. 16 años.
C. 18 años.
D. 21 años.
263
5. Los trabajadores españoles y de la Unión Europea, cuando solicitan un empleo:
¿qué documentos deben aportar?
6. Indica si son verdaderas V o falsas F las siguientes afirmaciones relativas a las

Empresas de Trabajo Temporal (ETT).
A. El contrato de trabajo oral entre una ETT y un trabajador tiene plena V F

validez
B. La ETT es la que cubre el salario y la Seguridad Social del V F

trabajador:
C. La ETT puede cobrar al trabajador en concepto de selección, V F

formación o contratación:
D. Las ETTs han de estar autorizadas por el Ministerio de Trabajo y V F

Asuntos Sociales o por la Comunidad Autónoma:
Técnicas de Búsqueda de Empleo
7. Escribe una carta de solicitud de empleo:
264
8. Siguiendo las partes que se indican en la unidad para la elaboración de un
currículum, elabora el tuyo.
9. Indica alguna de las capacidades que miden los tests de aptitudes:
10. Para poder manejarte bien en una entrevista hay una serie de aspectos a tener en
cuenta en el desarrollo de la misma.
Indica cinco de ellos:
265
El Trabajo en la Administración Pública
11. ¿Cuál es la edad mínima para poder presentarse a una oposición de la

Administración Pública?:
A. 14 años.
B. 16 años.
C. 18 años.
D. 21 años.
12. ¿Qué titulación se requiere para optar a oposiciones al grupo D de la

Administración Pública?:
El Empleo por Cuenta Propia: El Autoempleo
13. Antes de decidirte a crear una empresa propia debes tener claros una serie de
aspectos para ver si será viable. Estos aspectos se recogen en un documento que
se denomina:
14. Imagínate que vas a crear tu propia empresa. Indica el nombre, el domicilio y la
actividad de la empresa y esboza un Plan de Empresa de la misma.
266
la UNIDAD 9:
LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
267
UNIDAD - 9
AUTOEVALUACIÓN
Fecha _______________


repasar encontradas
El Trabajo por cuenta

ajena
Intermediarios en el
Mercado de Trabajo
Técnicas de Búsqueda
de Empleo
El Trabajo en la
Administración Pública
El Trabajo por cuenta

propia: el Autoempleo
269
9
La Búsqueda de Empleo
__________________________________________
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
UNIDAD - 9
1. En la mayor estabilidad laboral de los trabajadores cualificados.
2.
INEM Instituto Nacional de Empleo
SERVEF Servicio Valenciano de Empleo y Formación
ETT Empresas de Trabajo Temporal
3. A. V B. V C. F D. V E. F.
4. B 16 años.
5.
DNI, Tarjeta de Identidad o Pasaporte en vigor.
Cartilla de la Seguridad Social si se ha trabajado antes.
Justificante de la titulación profesional o académica si se tiene.
6. A. F B. V C. F D. V
7. Fíjate en el apartado 4.1 ...,
y no dudes en pedir ayuda a tu profesor o profesora.
8. Fíjate en el apartado 4.2 ...,
9.
Cualquier aptitud es susceptible de ser medida en un test y hay numerosos tests

de aptitudes.
Las más usuales son razonamiento, percepción, comprensión verbal, fluidez

verbal y cálculo.
273
10.
Los aspectos a tener en cuenta para manejarse en una entrevista se relacionan
a continuación. Para ser válida la respuesta han de haberse indicado cinco de
ellos.
Sé positivo a la hora de dar tus respuestas.

Evita plantear la entrevista “a ver quién es mejor”.
Piensa las respuestas antes de contestar, pero no por mucho tiempo y no
contestes con monosílabos.
Muéstrate interesado por la empresa.
No insistas sobre el sueldo.
Las respuestas SI/NO no bastan: razona la respuesta.
Evita hablar mal de anteriores jefes o trabajos.
Sé imparcial en temas políticos.
Muestra la utilidad de tus servicios a la empresa.
Escucha hasta el final sin interrumpir.
No te tomes las preguntas como temas personales.
Es mejor no fumar aunque te inviten.
11. 18 años.
12.
Cualquiera de las tres siguientes:
Graduado en Educación Secundaria,

Técnico en Formación Profesional I Grado,
Técnico en Ciclo Formativo Grado Medio.
13 Plan de Empresa.
14 Fíjate en el apartado 6 ...,
274
EVALUACIÓN UNIDADES 6-9
I. Marca con una X la respuesta correcta:
1. Un acuerdo entre un trabajador y un empresario, oral o escrito, que regula los

servicios y retribuciones fijas y garantiza salarios es:
A. Un convenio colectivo.
B. Una Ley Laboral.
C. Un contrato de trabajo.
D. Un contrato mercantil.
2. Para saber qué salario te corresponde por el trabajo que realizas en una empresa
privada, deberás consultar:
A. El salario mínimo interprofesional.

B. Aquello que dicten los tribunales.
C. La tabla del convenio que te sea aplicable y allí buscar tu categoría.
D. Los presupuestos generales del Estado.
3. Para que exista comité de empresa deberá:
A. Ser una empresa multinacional.

B. Ser una empresa de 50 o más trabajadores.
C. Ser una empresa de menos de 50 trabajadores.
D. Ser una empresa en la que todos los trabajadores estén sindicados.
4. Entendemos por riesgo laboral:
A. Los daños producidos por catástrofes.

B. Los daños producidos por adicciones.
C. Aquellos daños que sean previsibles en el trabajo.
D. Aquellos daños que se produzcan fuera del trabajo.
5. A cuál de las siguientes opciones se puede acceder directamente con el Título de

Graduado en Educación Secundaria:
A. Ciclo Formativo de Grado Medio.

B. Ciclo Formativo de Grado Superior.
C. Bachillerato.
D. Universidad.
275
6. La población activa está formada por:
A. Las mujeres que trabajan.

B. La parte de la población de un país ocupada en el proceso productivo y por
cuyo trabajo reciben retribución.
C. La población que trabaja o está en disposición de hacerlo.
D. Todos los que tienen un contrato laboral escrito.
7. En el caso de los trabajadores españoles y de la Unión Europea:
¿Cuál de los siguientes documentos no se precisa aportar cuando se solicita un

Empleo?.
A. DNI, Tarjeta de Identidad o Pasaporte en vigor.

B. Cartilla de la Seguridad Social si se ha trabajado antes.
C. Justificante de la titulación profesional o académica si se tiene.
D. Aval de una persona de reconocido prestigio.
8. Entre los aspectos a tener en cuenta durante una entrevista de trabajo, es

desaconsejable:
A. Insistir sobre el sueldo.

B. Escuchar hasta el final sin interrumpir.
C. No fumar aunque te inviten.
D. Contestar con respuestas cortas, preferentemente SÍ o NO.
II. Supuesto práctico:
Imagínate que vas a crear una empresa propia consistente en un puesto de

venta de prensa y revistas en tu población de residencia. Esboza el Plan de
Empresa de la misma.
276
III. Escribe una carta de solicitud de empleo, acompañada de tu currículum
para entrar como dependiente en un Gran Almacén:
277

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Formación Básica

Graduado en Educación Secundaria

EL MUNDO DEL TRABAJO

Imprime: Gráficas Alarcón, s.l.

Unidad 1. La Economía de Mercado ................................................................ 13

CUADERNO DE ACTIVID ADES. Unidades 1 a 5

Unidad 1. La Economía de Mercado ................................................................ 161

Unidad 2. Globalización y Mercado de Tra bajo .............................................. 171

Unidad 3. Consumo y desarrollo sostenible ..................................................... 185

Unidad 5. El Derecho del Tra bajo ..................................................................... 213

Evaluación U.1-5................................................................................................... 225

Unidad 7. Calidad, Seguridad y Salud Laboral ............................................... 241

Unidad 8. El Mercado Laboral .......................................................................... 251

Unidad 9. La Búsqueda de Empleo ................................................................... 263

Evaluación U.6-9................................................................................................... 275

La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del

Asimismo en la citada ley se señala que las administraciones

En este sentido, el artículo 5 de la Ley 1/1995, de 20 de enero, de la

Con esta finalidad la Conselleria de Cultura y Educación ha

Se trata pues, de una concreción curricular diseñada para responder a

Josep Vicent Felip i Monlleó

La guía que a continuación te presentamos debe representar para tí un

Este módulo forma parte del conjunto de módulos que componen el

El Mundo del Trabajo, supone un ámbito de conocimiento del que, en

1. Un libro de estudio, estructurado en 9 unidades didácticas,

• Presentación, con el que te indicamos la importancia del estudio de

• Debes ser capaz, recoge los objetivos de la unidad didáctica.

• Índice, en el que se especifican los apartados de contenidos en los

• Lectura complementaria, a la unidad con la que pretendemos

Además al final del libro encontrarás un

• Glosario, donde se recogen aquellos conceptos, ideas o térmimos

2. Dos cuadernos de actividades, en el primero se recogen las actividades

Al final de cada uno de los cuadernos encontrarás unas hojas que

3. Utilización del material.

En las unidades didácticas del libro de estudio encontrarás unos iconos

con este icono pretendemos llamar tu atención sobre un concepto o

a lo largo del estudio de una unidad encontrarás este icono que te

Cuando finalices el estudio de una unidad didáctica y hayas realizado las

4. Orientaciones para el estudio del módulo el Mundo del Trabajo.

En la educación a distancia, tu situación personal y profesional va a

b) Dedicas gran parte de tu tiempo a tareas domésticas.

c) No realizas ninguna actividad laboral, lo que te posibilita una mayor

A continuación te señalamos algunas orientaciones para el estudio del

2. Como seguramente estarás cursando más módulos, debes aprovechar al

3. Procura realizar sesiones de estudio de una hora con intervalos de

4. Es importante que elijas adecuadamente el lugar para el estudio, procura

6. Las diferentes unidades didácticas que componen el módulo, tienen todas la

7. Es conveniente que subrayes aquellas ideas y conceptos que aparecen en

8. Recuerda que debes ir realizando las actividades de la unidad didáctica a

9. No olvides realizar la autoevaluación que se encuentra al final de cada

Busca un lugar adecuado

Lee y subraya lo más

Resume lo que has

Realiza las actividades de

Son correctas, pasa a la No son correctas, repasa

• Reconocer los derechos y deberes 1. Introducción

Diariamente nos encon-

Al finalizar la unidad debes ser capaz de:

Distinguir el objeto de la Economía.

La etimología de la palabra economía se remonta al griego (oikos=

Actualmente es posible que la Economía sea una de las Ciencias más

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Términos tales como índice de precios al consumo (IPC), índices