MAKALAH

PERANGKAT KINERJA DAN PROGRAM BK

“ EVALUASI DAN TINDAK LANJUT PROGRAM BK ”

DOSEN PENGAJAR
Drs. IDING KARDI, M.Pd

DISUSUN OLEH
(kelompok 12)
1. AMANDA ZAHRA (201901500293)
2. RENI OKTARINA (201901500335)
3. INDAH SETIA NINGSIH (201901500286)

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL
BIMBINGAN KONSELING
2020/2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
karuniaNya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ilmiah mengenai
Evaluasi dan Tindak Lanjut Program BK ini. Tidak lupa juga kami
mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah berperan serta
dalam pembuatan dan penyusunan makalah ini .
Terlepas dari semua itu ,kami menyadari bahwa makalah yang kami buat
jauh dari kata sempurna dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya.
Oleh karena itu, kami sangat terbuka untuk menerima kritik dan saran yang
bersifat membangun yang berasal dari pembaca guna memperbaiki makalah
ini .
Akhir kata, semoga makalah mengenai perkembangan individu dapat
bermanfaat dan menambah wawasan ilmu pengetahuan kepada pembaca.

Jakarta , 21 November 2020

( Tim Penulis)

2
 DAFTAR ISI

JUDUL ………………………………………………………………………………………………………………………………… 1
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………………………… 2
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………………………………. 3
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH …………………………………………………………………………………… 4
B. RUMUSAN MASALAH ……………………………………………………………………………………………… 5
C. TUJUAN PEMBAHASAN …………………………………………………………………………………………… 5
BAB II
PEMBAHASAN
A. TUJUAN EVALUASI …………………………………………………………………………………………………. 6
B. ASPEK-ASPEK YANG DI EVALUASI ……………………………………………………………………….….. 7
C. LANGKAH-LANGKAH EVALUASI ………………………………………………………………………………. 8
D. TINDAK LANJUT DAN REVISI PROGRAM …………………………………………………………………. 9
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN ………………………………………………………………………………………………………… 10
B. SARAN ………………………………………………………………………………………………………………….. 10
DAFTAR PUSAKA ………………………………………………………………………………………………………… 11

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Program bimbingan konseling biasanya diakhiri dengan penilaian, penilaian

merupakan langkah penting agar konselor dapat mengetahui dan
mengidentifikasi keberhasilan pelaksanaan program bimbingan yang telah
dilaksanakan bersama dengan konseli. Artinya keberhasilan program, dalam
pencapaian tujuan merupakan suatu kondisi yang hendak dilihat lewat
kegiatan penilaian.
Hendaknya pelaksana evaluasi (evaluator) mengetahui letak kekurangan dan
ketercapaian program. Kemudian hasilnya digunakan untuk menentukan
tindak lanjut atau keputusan yang akan diambil. Dalam kegiatan evaluasi
program, indikator merupakan petunjuk untuk mengetahu keberhasilan atau
ketidakberhasilan suatu kegiatan.
Dalam melakukan evaluasi perlu dipertimbangkan model evaluasi yang akan
dibuat. Biasanya model evaluasi ini dibuat berdasarkan kepentingan konseli
yang ini mengetahui apakah program yang telah dilaksanakan dapat
mencapai hasil yang diharapkan.
Di dalam makalah ini, kami akan membahas dasar-dasar dari evaluasi dan
tindak lanjut yang dapat dilakukan dan juga revisi program yang mungkin
akan dibutuhkan setelah melihat hasil dari evaluasi.

4
B. Rumusan Masalah
 Apakah Tujuan dari Evaluasi?
 Apakah Aspek-Aspek yang perlu di Evaluasi?
 Apakah Langkah-Langkah dari Evaluasi?
 Apakah Tindak Lanjut dan Revisi Program?

C. Tujuan Pembahasan
 Mengetahui Tujuan dari Evaluasi
 Mengetahui Aspek-Aspek yang perlu di Evaluasi
 Mengetahui Langkah-Langkah dari Evaluasi
 Mengetahui Pengertian dari Tindak Lanjut dan Revisi Program

5
 BAB II
PEMBAHASAN

EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

PROGRAM BK

Evaluasi Program dan Tindak Lanjut Program BK adalah salah satu komponen
manajemen program bimbingan konseling. Tanpa adanya Evaluasi dan Tindak
Lanjut maka akan sulit memperbaiki layanan bimbingan yang diselenggarakan
oleh konselor. Hal inipun sesuai dengan Pengertian, Fungsi dan Tujuan dari BK
Perkembangan.

 MAKSUD DAN TUJUAN DARI EVALUASI

Penilaian kegiatan bimbingan di sekolah adalah segala upaya, tindakan atau

proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan yang berkaitan
dengan pelaksanaan program bimbingan di sekolah dengan mengacu pada
kriteria atau patokan-patokan tertentu yang sesuai dengan program bimbingan
yang dilaksanakan.
Dalam keseluruhan kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling, Evaluasi
diperlukan untuk memperoleh umpan balik terhadap keefektifan pelayanan
bimbingan yang telah dilaksanakan. Dengan informasi ini dapat ditetapkan
langkah-langkah tindak lanjut untuk memperbaiki dan mengembangkan
program selanjutnya. Dengan demikian Evaluasi program bertujuan untuk

6
mengetahui keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan daru program
yang telah ditetapkan.
Atau bisa dijabarkan sebagai berikut :
- Mengetahui tingkat penguasaan dan pemahaman seseorang terhadap
suatu bahasan atau kompetensi tertentu.
- Mengetahui kesulitan yang dialami oleh seseorang dalam suatu kegiatan
atau program acara, sehingga dengan diadakan evaluasi dapat
membantu memecahkan masalah dan kesulitan yang dihadapi.
- Mengetahui tingkat keefektifan suatu metode, cara, atau sumber daya
yang terlibat dalam pelaksanaan suatu kegiatan.
Sebagai umpan balik bagi pelaksana evaluasi untuk melakukan perbaikan
terhadap kekurangan yang ditemukan pada suatu kegiatan, sehingga dapat
dijadikan sebagai langkah perbaikan dan acuan dalam mengambil keputusan
untuk kegiatan selanjutnya.

 ASPEK-ASPEK YANG DIEVALUASI

Ada dua macam aspek kegiatan penilaian program kegiatan kegiatan

bimbingan, yaitu Penilaian Proses dan Penilaian Hasil. Penilaian proses
dimaksudkan untuk mengetahui sampai sejauh mana keefektivan pelayanan
bimbingan dilihat dari prosesnya, sedangkan penilaian hasil dimaksudkan
untuk memperoleh informasi keefektivan pelayanan bimbingan dilihat dari
hasilnya. Aspek yang dinilai baik proses maupun hasil antara lain :
- Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan
- Keterlaksanaan program
- Hambatan-hambatan yang dijumpai
- Dampak pelayanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar
- Respon peserta didik,personil sekolah, orang tua dan masyarakat
terhadap pelayanan bimbingan
- Perubahan kemajuan peserta didik dilihat dari pencapaian tujuan
pelayanan bimbingan
- Pencapaian tugas-tugas perkembangan dan hasil belajar

7
 - Keberhasilan peserta didik setelah menamatkan sekolah baik pada studi
lanjutan maupun di kehidupan bermasyarakat
Apabila dilihat dari sifat evaluasi, evaluasi bimbingan dan konseling lebih
bersifat dalam penilaian proses yang dapat dilakukan dengan cara berikut ini :
- Mengamati partisipasi dan aktivitas peserta didik dalam kegiatan
pelayanan bimbingan
- Mengungkapkan pemahaman peserta didik atas bahan-bahan yang
disajikan atau pemahaman pendalaman peserta didik atas masalah yang
dialaminya
- Mengungkapkan pemahaman peserta dididk atas bahan-bahan yang
disajikan atau pemahaman dan pendalaman peserta didik atas masalah
yang dialaminya
- Mengungkapkan kegunaan pelayanan bagi peserta didik dan perolehan
peserta didik sebagai hasil dari partisipasi aktivitasnya dalam kegiatan
pelayanan bimbingan.

 LANGKAH-LANGKAH EVALUASI

Dalam melaksanakan Evaluasi Program ditempuh langkah-langlah berikut:

- Merumuskan masalah atau instrumentrasi.
- Mengembangkan atau menyusun instrument pengumpul data
- Mengumpulkan dan menganalisis data
- Melakukan tindak lanjut (Follow Up)

Sumber informasi untuk keperluan Evaluasi antara lain, Peserta didik, pendidik,
orang tua, tokoh masyarakat, organisasi profesi bimbingan, sekolah lanjutan.
Evaluasi dilakukan dengan berbagai cara seperti : Wawancara, Observasi, Studi
Dokumentasi, Angket, Tes dan Analisis hasil kerja anak. Evaluasi perlu
diprogramkan secara sistematis dan terpadu. Sehingga data dan informasi yang
diperoleh dapat dijadikan bahan untuk tindak lanjut pelaksanaan program BK.

8
  TINDAK LANJUT DAN REVISI PROGRAM

Hasil Evaluasi menjadi umpan balik program yang memerlukan perbaikan,

kebutuhan peserta didik yang belum terlayani, kemampuan personil dalam
melaksanakan program, serta dampak program terhadap perilaku peserta didik
dan pencapaian prestasi akademik, penigkatan mutu proses pembelajaran dan
peningkatan mutu Pendidikan.

Hasil Analisa harus ditindaklanjuti dengan menyusun program selanjutnya

sebagai kesinambungan program, mengembangkan jejaring pelayanan agar
pelayanan bimbingan dan konseling lebih optimal, melakukan referral bagi
peserta didik atau peserta yang memerlukan bantuan khusus dari ahli lain,
serta mengembangkan komitmen baru kebijakan orientasi dan implementasi
pelayanan bimbingan dan konseling selanjutnya.

9
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Secara umum penelitian evaluasi program diperlukan untuk merancang,

menyempurnakan dan menguji pelaksanaan suatu praktik program yang
dilakukan oleh konselor. Dlam suatu rancangan program baru, kegiatan
memerlukan data hasil evaluasi program yang lalu untuk membantu
perencanaan hingga proses kegiatan program yang baru.
Layanan Evaluasi dan tindak lanjut merupakan layanan untuk mengetahui
tingkat keberhasilan penanganan yang telah dilakukan oleh konselor terhadap
konseli. Ukuran keberhasilan suatu layanan BK dapat dilihat dari seberapa jauh
perubahan perilaku yang terjadi pada konseli.
Layanan evaluasi dan tindak lanjut dilakukan di akhir kegiatan program
bimbingan yang direncanakan konselor. Melalui layanan ini, Konselor dapat
menganalisis berbagai sebab ketidakberhasilan program yang telah
direnvcanakan, serta dapat memberikan perbaikan terhadap proses BK yang
dilakukan pendidik kepada anak.

B. SARAN

Demikianlah makalah ini kami susun, semoga makalah ini bermanfaat bagi
para pembaca. Dalam penulisan ini kami sadari masih banyak kekurangan,
saran dan kritik yang membangun sangat kami harapkan untuk
menyempurnakan makalah kami ini.

10
 DAFTAR PUSAKA

https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2015/10/modul-5-evaluasi-
pelaporan-dan-tindak-lanjut-pelayanan-peminatan-peserta-didik.pdf (Diakses
21 November 2020)

11