SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta

Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil)
Kompetensi Keahlian : RekayasaPerangkatLunak
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Durasi Pembelajaran : 3 x 45 menit
Deskripsi KI :
KI – 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Multimediapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI – 4
1. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja yang
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaMultimedia. Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
2. Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
3. Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Pendidikan

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alternatif Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Waktu Lingkungan Hidup
3.1 Mendiskusikanun  Mengidentifikasi Tata Letak dalam Mengamati 3 JP
sur- Desain Grafis : Mengamati tata letak berbagai desain grafis
Pengetahuan Siswa dapat
unsur-unsur tata letak
unsurtataletakbe  Menjelaskan unsur-  Garis menerapkan
rupagaris, unsur tata letak  Bentuk Menanya  Testertulis
perilaku, disiplin ,
ilustrasi, berupa garis, bentuk,  Ilustrasi  Mendiskusikan unsur-unsur tata letak  Test lisan
tipografi, warna, ilustrasi, tipografi,  Tipografi/teks berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, komitmen tinggi,
 Penugasan
gelap-terang, warna, gelap-terang,  Warna gelap-terang, tekstur, dan ruang perduli dan
tekstur, danruang tekstur, dan ruang  Cahaya Keterampilan
 Membedakan unsur- tanggung jawab
 Teksture Mengeksplorasi
4.1 Menempatkanun unsur tata letak  Ruang  Mengeksplorasiunsur-unsur tata letak  Observasi
terhadap
sur-  Mengklasifikasikan berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,  Penugasan
unsurtataletakbe unsur-unsur tata letak gelap-terang, tekstur, dan ruang lingkungan di
rupagaris,  Merancang tata letak  Membuat rancangan tata letak sekolah yaitu
ilustrasi, menggunakan unsur menggunakan unsur garis, ilustrasi,
tipografi, warna, garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur displin , tanggung
gelap-terang, tipografi, warna, gelap- dan ruang jawab dibuktikan
tekstur, danruang terang, tekstur dan
ruang Mengasosiasi membuang
Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur sampah
tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
ditempatnya.,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
menjaga
Mengkomunikasikan kebersihan di
Menyampaikan hasil diskusi tentang unsur-
unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, kelas, menegur
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan teman-teman
ruang
3.2 Mendiskusikanfu  Mengidentifikasi fungsi Warna dalam Mengamati 3 JP (siswa-siswa SMK
ngsi, Desain Grafis : Contoh berbagai jenis warna
Pengetahuan
warna N2 Surakarta bila
danunsurwarna  Mengidentifikasi unsur  Basic of
 Testertulis tidak berduli
CMYK dan RGB warna CMYK dan RGB Color : RGB, RYB, Menanya
 Menjelaskan warna  TerminologiW  Mendiskusikan tentang fungsi dan unsur  Test lisan terhadap
4.2 Menempatkanbe additive, subtractive, arna warna CMYK dan RGB  Penugasan lingkungan.
rbagaifungsi, primer, sekunder,  KombinasiWa  Mendiskusikan terminologi warna
danunsurwarna intermediate, tersier, rna/PaletWarna/  Mendiskusikan warna additive, Siswa melakukan
Keterampilan
CMYK dan RGB. dan kuarter Subtraktif CMYK subtractive, primer, sekunder, piket kelas setiap
 Menjelaskan unsur  Arti dan intermediate, tersier, dan kuarter
warna CMYK dan RGB Fungsi Warna
 Observasi selesai memakai
 Menjelaskan Eksperimen/Eksplorasi  Penugasan Laboraorium
terminologi warna  Membuat klasifikasi warna Komputer.
 Mengklasifikasikan  Melakukan kombinasi warna/palet warna
warna
 Melakukan Asosiasi
pencampuran berbagai Membuat kesimpulan fungsi dan unsur
warna primer, warna CMYK dan RGB, terminologi warna,
sekunder, tersier warna additive, subtractive, primer,
untuk membuat palet sekunder, intermediate, tersier, dan kuarter
warna
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil kombinasi warna
3.3 Mendiskusikanpri  Mengidentifikasi Prinsip-Prinsip Mengamati 3 JP
nsip- Desain : Contoh berbagai desain yang menerapkan
Pengetahuan
prinsip-prinsip tata
prinsiptataletak, letak yaitu proporsi,  Proporsi prinsip tata letak
antara lain : irama (rythm),  Irama  Testertulis
proporsi, irama keseimbangan,  Keseimbanga Menanya  Test lisan
(rythm), kontras, kesatuan n  Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak,  Penugasan
keseimbangan, (unity), dan harmoni  Kontras antara lain : proporsi, irama (rythm),
kontras, kesatuan dalam pembuatan  Kesatuan keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
Keterampilan
(unity), desain grafis  Harmoni dan harmoni dalam pembuatan desain
danharmonidala  Menjelaskan prinsip- grafis
mpembuatandes prinsip tata letak yaitu  Observasi
aingrafis proporsi, irama Eksperimen/Eksplorasi  Penugasan
(rythm),  Melakukan percobaan pembuatan desain
4.3 Menerapkanhasil keseimbangan, grafis dengan menerapkan prinsip-prinsip
prinsip- kontras, kesatuan tata letak
prinsiptataletak, (unity), dan harmoni
antara lain : dalam pembuatan Asosiasi
proporsi, irama desain grafis Membuat kesimpulan hasil percobaan
(rythm),  Melakukan pembuatan pembuatan desain grafis dengan
keseimbangan, desain grafis dengan menerapkan prinsip-prinsip tata letak
kontras, kesatuan menerapkan prinsip-
(unity), prinsip tata letak. Mengkomunikasikan
danharmonidala Menyampaikan hasil percobaan pembuatan
mpembuatandes desain grafis dengan menerapkan prinsip-
aingrafis prinsip tata letak

3.4 Mendiskusikanbe  Menjelaskan gambar Format Gambar : Mengamati 12 JP

Pengetahuan
rbagai format bitmap dan vektor  Gambar Mengamati pelbagai gambar bitmap dan
gambar  Membedakan gambar Bitmap vektor
bitmap dan vektor  Gambar  Testertulis
4.4 Menempatkanbe  Mengklasifikasinan Vektor Menanya  Test lisan
rbagai format berbagai format  Mendiskusikan  Penugasan
gambar gambar pengertiangambarbitmapdanvektor
 Mengidentifikasi  Mendiskusikan ciri- Keterampilan
berbagai format cirigambarbitmapdanvektor
gambar  Mendiskusikan
aplikasipengolahgambarbitmapdanvekto  Observasi
r  Penugasan

Mengeksplorasi
 Mengeksplorasipengertiangambar
 bitmapdanvektor
 Mengeksplorasiciri-cirigambar
bitmapdanvektor
 Mengeksplorasiaplikasipengolahgambar
bitmapdanvektor

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang gambar
bitmap dan vektor

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil tentang gambar
bitmap dan vektor
3.5 Menerapkanpros  Menjelaskan prosedur Melakukan Mengamati 12 JP
edurscanninggam Scanning : Mengamati prosedur scanning gambar/
Keterampilan Siswa dapat
scanning
bar/ gambar/ilustrasi/ teks  Prosedur ilustrasi/teks dalam desain menerapkan
ilustrasi/teksdala dalam desain menggunakan perilaku, disiplin ,
mdesain  Mengurutkan langkah scanner Menanya
scanning  Tahapan  Mendiskusikan langkah komitmen tinggi,
4.5 Melakukan gambar/ilustrasi/ teks scanning scanninggambar/ perduli dan
proses dalam desain gambar/ilustrasi ilustrasi/teksdalamdesain
scanninggambar/  Mengoperasikan / teks dalam tanggung jawab
ilustrasi/teksdeng scanner sesuai desain Mengeksplorasi terhadap
analatscannerdal prosedur Melakukan proses scanning gambar/
lingkungan di
amdesain  Melakukan proses ilustrasi/teks dengan alat scanner dalam
scanning gambar/ desain sekolah yaitu
ilustrasi/teks dengan displin , tanggung
alat scanner dalam Mengasosiasi
desain Membuat kesimpulan prosedur scanning jawab dibuktikan
gambar/ ilustrasi/teks dengan alat scanner membuang
dalam desain
sampah
Mengkomunikasikan ditempatnya.,
Menyampaikan hasil tentang prosedur
scanning gambar/ ilustrasi/teks dengan alat
menjaga
scanner dalam desain kebersihan di
3.6 Menerapkanpera  Mengidentifikasi jenis Aplikasi Pengolah Mengamati 16 JP kelas, menegur
Pengetahuan
ngkatlunakpengo aplikasi pengolah Gambar Vektor :  Mengamaticarapengoperasianberbaga
lahgambarvektor gambar vektor  Jenis iaplikasipengolahgambarvektor teman-teman
 Menjelaskan user  User Interface  Mengamati user interface  Testertulis (siswa-siswa SMK
4.6 Menggunakanpe interface dan tools  Tools aplikasipengolahgambarvektor
 rangkatlunakpen aplikasi pengolah  Test lisan
golahgambarvekt gambar vektor Menanya
N2 Surakarta bila
 Penugasan
or  Menganalisis fungsi  Mendiskusikan jenis tidak berduli
tools aplikasi pengolah aplikasipengolahgambar vector Keterampilan terhadap
gambar vektor  Mendiskusikan user interface
 Mengoperasikan aplikasipengolahgambarvektor lingkungan.
perangkat lunak  Mendiskusikanfungsi tools  Observasi
Siswa melakukan
pengolah gambar aplikasipengolahgambarvektor  Penugasan
vektor piket kelas setiap
Mengeksplorasi selesai memakai
 Menggunakan tools
Laboraorium
untukmembuatgambar
vektorsederhana Komputer.

Mengasosiasi
Membandingkan tool s dari dua aplikasi
pengolah gambar vektor

Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis mengenai fungsi
tool aplikasi pengolah gambar vektor
3.7 Menerapkanmani  Menjelaskan fitur efek Pemberian efek Mengamati 12 JP
pulasigambarvekt pada gambar Mengamati gambar vektor
Pengetahuan Siswa dapat
dalam pengolahan
ordenganmenggu gambar vektor vektor menerapkan
nakanfiturefek  Menganalisis fitur efek  Prinsip Menanya  Testertulis
perilaku, disiplin ,
dalam pengolahan pemberian efek  Mendiskusikan  Test lisan
4.7 Memanipulasiga gambar vektor pada gambar prinsippemberianefekpadagambarvektor komitmen tinggi,
 Penugasan
mbarvektordeng  Memanipulasi gambar vektor  Mendiskusikan proses perduli dan
anmenggunakan vektor dengan  Proses pemberianefekpadagambarvektor Keterampilan
fiturefek menggunakan fitur pemberian efek tanggung jawab
efek pada gambar Mengeksplorasi terhadap
vektor  Mengeksplorasiprinsippemberianefekpa  Observasi
 Penugasan lingkungan di
dagambarvektor
 Mengeksplorasiprosespemberianefekpa sekolah yaitu
dagambarvektor displin , tanggung
Mengasosiasi jawab dibuktikan
Membuat kesimpulan proses pemberian membuang
efek pada gambar vektor
sampah
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil proses pemberian efek
pada gambar vektor
ditempatnya.,
3.8 Menerapkanpem  Melakukan pembuatan Pembuatan Mengamati 12 JP menjaga
buatandesainber desain berbasis desain berbasis Mengamati gambar vektor kebersihan di
basisgambarvekt gambar vektor gambar vektor
or  Mengedit desain  Prinsip Menanya kelas, menegur
berbasis gambar penggabungan  Mendiskusikanprinsip dan proses teman-teman
4.8 Membuatdesainb vektor gambar vektor penggabungangambarvektor
erbasisgambarve  Membuat desain  Proses  Mendiskusikan prinsip dan proses (siswa-siswa SMK
ktor berbasis gambar penggabungan penggabungan teks dan gambarvektor N2 Surakarta bila
vektor gambar vektor
tidak berduli
 Prinsip Mengeksplorasi
penggabungan  Membuat desain berbasis gambar vektor terhadap
teks dan gambar  Menggabungkan teks pada desain lingkungan.
vektor berbasis gambar vektor
 Proses Siswa melakukan
penggabungan Mengasosiasi piket kelas setiap
teks dan gambar  Membuatkesimpulantentangprinsip dan
vektor proses penggabungangambar vector
selesai memakai
 Membuatkesimpulantentangprinsip dan Laboraorium
proses penggabunganteks dan Komputer.
gambarvektor

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
 SILABUS
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta
Kelas / Semester : X / 2 (Genap)
Kompetensi Keahlian : RekayasaPerangkatLunak
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Durasi Pembelajaran : 4 x 45 menit
Deskripsi KI :
KI – 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Multimediapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI – 4
1. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja yang
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaMultimedia. Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
2. Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
3. Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

Indikator Pencapaian Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Alternatif Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.9 Menerapkanp  Mengidentifikasi Aplikasi Pengolah Mengamati 15 JP
Pengetahuan Siswa dapat
erangkatlunak jenis aplikasi Gambar Bitmap  Mengamaticarapengo
pengolahgam pengolah gambar menerapkan
(raster) : perasianberbagaiaplik  Testertulis
bar bitmap bitmap (raster)  Jenis perilaku, disiplin ,
asipengolahgambar  Test lisan
(raster)  Menjelaskan user  User Interface komitmen tinggi,
bitmap (raster)  Penugasan
interface dan tools  Tools
4.9 Menggunakan aplikasi pengolah  Mengamati user perduli dan
perangkatluna gambar bitmap interface Keterampilan tanggung jawab
 kpengolahga (raster) aplikasipengolahgamb  Observasi
terhadap
mbar bitmap  Menganalisis fungsi ar bitmap (raster)  Penugasan
(raster) tools aplikasi lingkungan di
pengolah gambar Menanya sekolah yaitu
bitmap (raster)
 Mendiskusikan jenis displin , tanggung
 Mengoperasikan
aplikasipengolahgamb jawab dibuktikan
perangkat lunak
pengolah gambar ar vector membuang
bitmap (raster)  Mendiskusikan user sampah
interface
ditempatnya.,
aplikasipengolahgamb
menjaga
ar bitmap (raster)
kebersihan di
 Mendiskusikanfungsi
tools kelas, menegur
aplikasipengolahgamb teman-teman
ar bitmap (raster) (siswa-siswa SMK
N2 Surakarta bila
Mengeksplorasi tidak berduli
 Menggunakan tools
terhadap
untukmembuatgamba
r bitmap lingkungan.
(raster)sederhana Siswa melakukan
piket kelas setiap
Mengasosiasi
Membandingkan tool s dari selesai memakai
dua aplikasi pengolah Laboraorium
gambar bitmap (raster) Komputer.

Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis
mengenai fungsi tool
aplikasi pengolah gambar
bitmap (raster)
3.10 Menerapkan  Menjelaskan fitur Pemberian efek Mengamati 20 JP
Pengetahuan Siswa dapat
manipulasiga efek dalam pada gambar Mengamati gambar bitmap
 mbarrasterde pengolahan gambar bitmap (raster) (raster)  Testertulis
menerapkan
nganmenggun bitmap (raster)  Prinsip  Test lisan
akanfiturefek  Menganalisis fitur Menanya perilaku, disiplin ,
pemberian efek  Penugasan
efek dalam pada gambar  Mendiskusikan komitmen tinggi,
4.10 Memanipulasi pengolahan gambar vektor prinsippemberianefekpa Keterampilan perduli dan
gambarraster bitmap (raster)  Proses dagambarbitmap
tanggung jawab
denganmengg  Memanipulasi pemberian efek (raster)  Observasi
unakanfituref gambar raster pada gambar  Mendiskusikan proses  Penugasan
terhadap
ek dengan vektor pemberianefekpadagam lingkungan di
menggunakan fitur barbitmap (raster)
sekolah yaitu
efek
Mengeksplorasi displin , tanggung
 Mengeksplorasiprinsipp jawab dibuktikan
emberianefekpadagamb membuang
arbitmap (raster)
 Mengeksplorasiprosespe sampah
mberianefekpadagamba ditempatnya.,
rbitmap (raster) menjaga
kebersihan di
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan kelas, menegur
proses pemberian efek teman-teman
pada gambar bitmap (siswa-siswa SMK
(raster)
N2 Surakarta bila
Mengkomunikasikan tidak berduli
Menyampaikan hasil terhadap
proses pemberian efek
lingkungan.
pada gambar bitmap
(raster) Siswa melakukan
3.11 Mengevaluasi  Melakukan Pembuatan desain Mengamati 25 JP piket kelas setiap
Pengetahuan
pembuatande pembuatan desain berbasis gambar Mengamati gambar bitmap
selesai memakai
sainberbasisg berbasis gambar bitmap (raster) (raster)
 Testertulis Laboraorium
ambar bitmap bitmap (raster)  Prinsip
 Test lisan
(raster)  Menganalisis penggabungan Menanya Komputer.
pembuatan desain gambar bitmap  Mendiskusikanprinsip  Penugasan
4.11 Membuatdesa berbasis gambar (raster) dan proses
inberbasisgam bitmap (raster)  Proses penggabungangambarbi
 bar bitmap  Membandingkan penggabungan tmap (raster)
Keterampilan
(raster) hasil pembuatan gambar bitmap  Mendiskusikan prinsip
desain berbasis (raster) dan proses
 Observasi
gambar bitmap  Prinsip penggabungan teks dan
(raster) penggabungan gambarbitmap (raster)  Penugasan
 Menilai hasil teks dan gambar
pembuatan desain bitmap (raster)
berbasis gambar  Proses Mengeksplorasi
bitmap (raster) penggabungan  Membuat desain
 Membuat desain teks dan gambar berbasis gambar bitmap
berbasis gambar bitmap (raster) (raster)
bitmap (raster)  Membandingkan hasil
pembuatan desain
berbasis gambar bitmap
(raster) dengan peserta
didik lain

Mengasosiasi
 Melakukan penilaian
hasil pembuatan desain
berbasis gambar bitmap
(raster)

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
membandingkan
pembuatan desain berbasis
gambar bitmap (raster)

3.12 Mengevaluasi  Melakukan Penggabungan Mengamati 30 JP

Pengetahuan Siswa dapat
penggabunga penggabungan gambar vektor Mengamati desain hasil
ngambarvekto gambar vektor dan dan bitmap penggabungan gambar menerapkan
 Testertulis
rdan bitmap bitmap (raster) (raster) vektor dan bitmap (raster) perilaku, disiplin ,
 Prinsip  Test lisan
(raster)  Menganalisis komitmen tinggi,
penggabungan penggabungan Menanya  Penugasan
4.12 Membuatdesa gambar vektor  Mendiskusikan perduli dan
gambar vektor dan
inpenggabung bitmap (raster) dan bitmap prinsippenggabunganga Keterampilan tanggung jawab
angambarvekt  Membandingkan (raster) mbar vektor dan bitmap terhadap
ordanbitmap hasil penggabungan  Proses (raster)  Observasi
lingkungan di
(raster) gambar vektor dan penggabungan  Mendiskusikan proses  Penugasan
bitmap (raster) gambar vektor penggabungangambar sekolah yaitu
 Menilai hasil dan bitmap vektor dan bitmap displin , tanggung
penggabungan (raster) (raster) jawab dibuktikan
gambar vektor dan
bitmap (raster) Mengeksplorasi membuang
 Membuat desain  Melakukan sampah
penggabungan penggabungan gambar ditempatnya.,
gambar vektor dan vektor dan bitmap
menjaga
bitmap (raster) (raster)
 Membandingkan hasil kebersihan di
penggabungangambarve kelas, menegur
ktordanbitmapdengan teman-teman
peserta didik lain
(siswa-siswa SMK
Mengasosiasi N2 Surakarta bila
Melakukan penilaian hasil tidak berduli
penggabungan gambar
terhadap
vektor dan bitmap
lingkungan.
Mengkomunikasikan Siswa melakukan
Menyampaikan hasil
piket kelas setiap
membandingkan
penggabungan gambar selesai memakai
vektor dan bitmap (raster) Laboraorium
Komputer.