Tugas :

1. Mengamati lingkungan
2. Menuliskan sumber-sumber belajar IPS yang ada disekitar kita
3. Membuat rancangan penerapan CTL dengan 5 aspek yaitu relating,
experiencing, applying, cooperating, transfering (REACT).

Dari hasil pengamatan disekitar, saya menemukan sumber- sumber belajar

IPS yang ada disekitar kos saya yaitu: kebun, halaman kos, kontrakan,
permainan anak anak, kebun karet tetangga, dari beberapa yang tertera
diatas saya mengambil salah satu sumber belajar kebun
Contoh pola pembelajaran CTL
Topik : mengenai perkebunan
Kompetensi dasar : Siswa memahami mengenai tentang perkebunan
Indikator hasil belajar : siswa dapat menjelaskan tentang perkebunan dan
sistemnya bagaimana.
Proses pembelajarannya
Pendahuluan
1. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dan pentingnya
dan pentingnya materi ajar dalam kehidupan ekonomi sosial.
2. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL
a) Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok sesuai dengan jumlah.
b) Setiap kelompok ditugaskan untuk melakukan observasi ke kebun
yang disepakati masing-masing kelompok.
c) Melalui observasi atau angket siswa diminta mencatat mengenai
berbagai hal yang ditemukan dikebun.
3. Guru melakukan tanya jawab sekitar tugas yang harus dikerjakan oleh
siswa.

Kegiatan inti
1. Dilapangan siswa melakukan observasi ke kebun sesuai dengan
pembagian tugas kelompok.
2. Siswa mencatat hal-hal yang mereka temukan di kebun sesuai alat
observasi, angket yang telah mereka susun sebelumnya.
3. Di dalam kelas siswa mendiskusikan hasil temuan mereka sesuai
dengan kelompoknya masing-masing.
4. Siswa melaporkan hasil diskusi.
5. Setiap kelompok saling menjawab terhadap pertanyaan yang diajukan
oleh kelompok lainnya.

Penutup
1. Dipimpin oleh guru, siswa menyimpulkan hasil observasi dan diskusi
tentang perkebunan sesuai dengan indikator belajar yang dicapai.
2. Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan tentang pengalaman
belajar mereka.

Rancangan penerapan CTL degan 5 aspek (REACT) pada salah satu

sumber-sumber belajar diatas misalnya mengenai tetnatng perkebunan
Langkah-langkah dalam penerapan CTL dengan REACT adalah sebagai
berikut :
1. Relating (menghubungkan/mengaitkan)
Pelajaran dimulai dengan mengaitkan konsep-konsep baru yang
akan dipelajari dengan pengalaman atau konteks kehidupan siswa.
Dalam penelitian ini siswa akan mempelajari tentang perkebunan.
Sebelum membagikan lembar kerja siswa (LKS), terlebih dahulu
dilakukan aspersepsi mengenai materi pra-syarat. Pada setiap
pertemuan siswa dituntut mengerjakan LKS yang selalu dimulai
dengan ilustrasi yang relevan dengan kehidupan siswa.
2. Experiencing (mengalami)
Pada tahap ini siswa membangun dengan mengaitkan konsep-
konsep baru yang dipelajarinya berdasarkan pengalaman-pengalaman
yang telah ia peroleh sebelumnya. Oleh karena itu, dalam lembar kerja
 siswa disajikan pernyataan dan pertanyaan yang mendorong siswa
untuk membangun sendiri pengetahuannya mengenai konsep yang
disajikan dalam tahapan ilustrasi (relating).
3. Tahap applying (menerapkan)
Tahap applying ini akan mengukur pemahaman siswa sejauh
mana siswa paham akan suatu konsep dan bagaimana siswa
mengaplikasikan konsep tersebut. Siswa dihadapkan kepada masalah-
masalah yang relevan dengan kehidupannya. Melalui permasalahan
tersebut siswa mengaplikasikan konsep-konsep yang telah ia pahami
dari tahapan atau kegiatan sebelumnya.
4. cooperating (bekerja sama)
pembelajaran berkelompok telah dimulai saat siswa diberikan
ilustrasi yaitu pada tahap relating. Bersama teman sekelompoknya
siswa saling dapat berbagi pengetahuan. Pada tahap ini siswa diberikan
kesempatan untuk mengemukakan gagasan-gagasannya dalam
presentasi dan tanya jawab. Guru berperan sebagai fasilitator dan
menghidupkan jalannya diskusi sambil membimbing dan meluruskan
pemahaman siswa.
5. Transfering (menstransfer)
Bentuk kegiatan ini berupa pemahaman konsep yang baru bagi
siswa. Masalah yang disajikan sedikit berbeda dari masalah yang
biasanya diberikan. Letak perbedaannya bisa dari konteks yang
digunakan ataupun kombinasi konsep yang digunakan dalam
penyelesaian masalah.