Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk beberapa contoh percakapan, dengan ucapan Pelajaran Bahasa Inggris When English
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. dan tekanan kata yang benar. Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks dipelajari  Kamus Bahasa Inggris
• Memulai - Belajar menanyakan hal-hal yang tidak  Pengalaman peserta didik dan guru
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) diketahui atau yang berbeda.
- Menentukan ungkapan yang tepat secara
 Unsur Kebahasaan 12 JP
lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang
• Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan.
serupa.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Membiasakan menerapkan yang sedang
dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
 Topik
teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
perilaku yang termuat di KI. belajar.

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan
dan kosa kata terkait hubungan Keluarga;
pronoun (subjective, objective, possessive)
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh 16 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain. pemaparan jati diri, dengan ucapan dan Pelajaran Bahasa Inggris When English
tekanan kata yang benar Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan Revisi Tahun 2013
• Memulai penting  Kamus Bahasa Inggris
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Pengalaman peserta didik dan guru
yang berbeda.
 Kompetensi Dasar
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait
angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Unsur Kebahasaan
• Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya. - Mempelajari contoh teks pemaparan jati diri
• Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense). oleh figur-figur terkenal
• Subjek pronoun: I, You, We, They, He, She, It. - Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya.
• Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya. - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. jati diri masing-masing dengan teman-
temannya
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu, kakak, adik,yang dapat belajarnya
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan pemaparan tentang 20  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan. waktu terjadinya keadaan/kejadian/ Pelajaran Bahasa Inggris When English
peristiwa, mencakup nama hari, bulan, nama Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Struktur Teks waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, Revisi Tahun 2013
• Memulai tanggal, dan tahun  Kamus Bahasa Inggris
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menyebutkan semua nama hari, bulan,  Pengalaman peserta didik dan guru
tanggal 1-31, waktu, bagian hari, tahun
 Unsur Kebahasaan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar,
• Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam satu per satu.
bentuk angka, tanggal, dan tahun. - Menyatakan secara lisan waktu terjadinya
• Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): antara lain. the first, the berbagai keadaan/peristiwa/ kegiatan
second, the twenty third, the thirty first of May)
- Menanyakan hari, tanggal, bulan, dan waktu
• Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd,
terjadinya keadaan/peristiwa/ kegiatan dengan
31st of May.
unsur kebahasaan yang benar
• Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight.
- Membuat tulisan tentang waktu-waktu
• Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.
terjadinya peristiwa penting yang diketahui
• Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the
umum. Hasilnya dipublikasikan di kelas atau
evening.
di majalah dinding sekolah
• Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at
noon, at night). - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. belajarnya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a
dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 Topik
Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan
 Fungsi Sosial - Mencermati beberapa teks pendek berisi
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di penyebutan benda-benda di kelas dan sekolah
lingkungan sekitar. untuk kemudian membaca dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Struktur Teks - Menyimak dan menirukan guru menanyakan
• Memulai dan menyebutkan benda-benda yang terdapat
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) di dalam kelas dan di sekolah, dengan tata
bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
 Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang beberapa benda di Pelajaran Bahasa Inggris When English
• Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik. Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
dalam dan sekitar rumah 24 JP
• Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s) Revisi Tahun 2013
- Membaca beberapa teks pendek tentang
• Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...  Kamus Bahasa Inggris
rumah dan sekitarnya, terutama keberadaan
• Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.  Pengalaman peserta didik dan guru
benda dan binatang
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Bertanya jawab tentang beberapa bangunan
dan benda-benda dan binatang-binatang di
 Topik
dalam dan sekitarnya
Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
termuat di KI. belajarnya

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be,
adjective)
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru menanyakan
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, dan menyebutkan sifat orang dan binatang
binatang, dan benda dari segi sifatnya. yang terdapat di rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan
 Struktur Teks tekanan kata yang benar
• Memulai - Mencermati beberapa teks pendek yang
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) mendeskripsikan sifat orang, benda, dan
binatang di kelas dan sekolah untuk kemudian
membaca dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar
20 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2013
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Unsur Kebahasaan

tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative,
interogative, simple present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
• Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang. - Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda
• Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara di dalam dan sekitar rumah
lain. nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain. - Membaca beberapa teks pendek tentang sifat
happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite). orang, benda, binatang di dalam dan di sekitar
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. rumah dan sekolah sekitarnya
- Bertanya jawab tentang sifat orang, benda,
 Topik binatang terkenal
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI. belajarnya
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan beberapa teks
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda tingkah pendek kebiasaan yang dilakukan orang dan
laku/tindakan/fungsinya. binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dan kemudian menirukannya
 Struktur Teks kalimat-kalimat dengan tata bahasa, ucapan
 Memulai dan tekanan kata yang benar
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Didiktekan guru, peserta didik menulis teks-
teks tersebut dengan tulis tangan, dengan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
 Unsur Kebahasaan ejaan dan tanda baca yang benar Pelajaran Bahasa Inggris When English
 Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, - Membuat teks-teks pendek tentang kebiasaan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
20 JP
benda. yang dilakukan beberapa orang dan binatang Revisi Tahun 2013
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense. yang sangat dikenal  Kamus Bahasa Inggris
 Kalimat interogative: Yes/No question; Why-question. - Bertanya jawab tentang isi teks yang telah  Pengalaman peserta didik dan guru
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. ditulis dengan kelompok lain.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Topik belajarnya
Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI.

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks deskriptif tentang
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik. sekolah termasuk benda-benda dan binatang-
binatang yang ada yang disertai foto atau
gambar yang menarik
24 JP  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Pelajaran Bahasa Inggris When English
Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2013
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Kompetensi Dasar
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
- Bertanya tentang informasi yang terkait di
 Struktur Teks dalam teks tersebut.
 Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian) - Menggunakan alat analisis (tabel atau bagan
 Sifat yang menjadi pencirinya. mind-map) untuk mempelajari sistematika
 Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, deskripsi yang diterapkan
atau benda yang dibicarakan. - Mengamati suatu benda/binatang/orang yang
sangat dikenal, untuk mengumpulkan data
 Unsur Kebahasaan tentang jumlah, sifat, perilaku, dll. Untuk
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogative (Yes/No question; mengritik/ menyatakan kekaguman/
Whquestion), dalam simple present tense. mempromosikan
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Dalam kelompok membuat proyek kecil:
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. dengan bantuan mind-map, membuat teks
deskripsi tentang kota atau desanya untuk
 Topik mempromosikan
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, - Menempelkan teks di dinding kelas dan
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
KI. guru) yang datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
 Fungsi Sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif. lagu secara lisan.
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
 Unsur Kebahasaan berbeda Pelajaran Bahasa Inggris When English
 Kosakata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan bagian-bagian tertentu 4 JP
Revisi Tahun 2013
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil  Kamus Bahasa Inggris
 Topik belajarnya.  Pengalaman peserta didik dan guru
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI.