Direcção Regional de Educação do Algarve
Agrupamento Vertical de Escolas das Naus
Código 145427
Disciplina : LINGUA PORTUGUESA - 1ºANO
Competências Específicas
Alargamento da compreensão a discursos
em diferentes variedades do Português,
incluindo o Português padrão.
- Capacidade de extrair e reter informação
essencial de discursos em diferentes variedades
do Português, incluindo o Português padrão.
- Familiaridade com o vocabulário de
variedades do Português e conhecimento de
chaves linguísticas e não linguísticas para a
identificação de objectivos comunicativos.
Alargamento da expressão oral em
Português padrão:
- Capacidade de se exprimir de forma
confiante, clara e audível, com adequação ao
contexto e ao objectivo comunicativo.
- Conhecimento de vocabulário diversificado e
de estruturas sintácticas de complexidade
crescente.
Blocos/ Actividades/Níveis de Desempenho
Conteúdos
Compreensão • Interpreta uma ordem, um pedido, um recado.
Oral • Retém informação a partir de um enunciado oral (recados, avisos).
• Identifica intervenientes em contos orais.
• Formula perguntas e respostas simples.
• Transpõe enunciados orais para outras formas de expressão (gestual,
sonora).
• Interpreta a mensagem do interlocutor.
Expressão
Oral • Formula pedidos, dá ordens informações tendo em conta a situação e
o interlocutor.
• Narra situações vividas e imaginadas.
• Descreve cenas e objectos observados.
• Participa, em grupo, na elaboração de histórias e de relatos.
• Completa histórias.
• Apresenta e emite opiniões sobre trabalhos simples (textos, desenhos
e pinturas).
• Regula a participação nas diferentes situações comunicativas
(aguarda a vez de falar, ouve e respeita a fala dos outros).
Competências Específicas do 1º ano 1
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Aprendizagem dos mecanismos básicos de
extracção de significado do material escrito
Domínio das técnicas instrumentais da
escrita:
- Capacidade para produzir textos escritos com
diferentes objectivos comunicativos.
- Conhecimento das técnicas básicas de
organização textual.
• Identifica todas as letras do alfabeto e os casos especiais da Língua.
Leitura • Descobre elementos comuns a várias palavras.
• Consulta listas de palavras.
• Antecipa conteúdos a partir de gravuras e de títulos.
• Lê pequenos textos em voz alta (textos próprios, produzidos pelos
companheiros e de autor).
• Identifica as personagens dos textos lidos.
• Forma palavras a partir de sílabas desordenadas.
• Ordena frases
• Escreve o nome próprio e dos companheiros.
Expressão • Escreve o seu nome completo.
Escrita • Regista as presenças e datas de aniversário.
• Escreve avisos, recados, convites.
• Escreve por iniciativa própria.
• Reconstrói frases a partir de palavras desordenadas.Reconstrói um
texto com expressões ou palavras desordenadas, face ao modelo.
• Descobre palavras iguais em produções diferentes e nas mesmas
produções.
• Efectua a divisão silábica das palavras.
• Descobre elementos comuns a várias palavras.
• Constrói palavras por combinatória de elementos conhecidos.
• Constrói listas de palavras que contenham elementos conhecidos.
Competências Específicas do 1º ano 2
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Desenvolvimento de consciência linguística
com objectivos instrumentais:
- Capacidade de usar o conhecimento da língua
como instrumento na aprendizagem da leitura e
da escrita.
• Realiza jogos de substituição de letras ou sílabas para formar novas
palavras.
• Escreve um pequeno texto.
• Participa no aperfeiçoamento de textos.
• Utiliza o teclado do computador para escrever palavras e frases.
• Utiliza o ponto final e as letras maiúsculas.
• Responde a questionários simples.
Conhecimento • Organiza e classifica a documentação segundo critérios diversos.
Explícito • Constrói um dicionário ilustrado.
• Consulta o dicionário ilustrado.
• Consulta lista de palavras organizadas por critérios diversificados.
Competências Específicas do 1º ano 3
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Disciplina : ESTUDO DO MEIO - 1ºANO

Competências Específicas Blocos/ Actividades/Níveis de Desempenho
Conteúdos
• Descreve a sucessão dos actos praticados ao longo do dia, da semana.
Reconhecimento e identificação de • Estabelece relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
elementos espacio-temporais que se referem • Reconhece unidade de tempo, dia e semana.
a acontecimentos, factos, marcas da história • Exprime aspirações.
pessoal e familiar, da história local e • Inspira projectos para um futuro próximo.
nacional.
• Identifica a casa como um espaço privilegiado de vivências familiares.
A Localização
no Espaço e no • Reconhece os diferentes espaços da casa e suas funções.
Tempo • Estabelece relações de parentesco.
• Representa a família.
• Conhece nomes próprios e apelidos.
• Reconhece sexos e idade.
• Reconhece nomes, sexo e idades de amigos, familiares e vizinhos.
• Reconhece a escola como espaço de aprendizagem e convívio.

• Assume e revela atitudes de curiosidade e pesquisa.

Utilização de alguns processos de orientação

como forma de se localizar e deslocar na • Conhece-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes.
Terra.

Utilização de vestígios de outras épocas • Aplica conhecimentos básicos sobre o meio físico envolvente.
como fontes de informação para reconstituir • Identifica o sítio onde mora.
o passado, compreendê-lo e organizar o
presente.

Competências Específicas do 1º ano 4

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Reconhecimento de aglomerados • Reconhece e valoriza o património histórico e etnográfico, revelando

populacionais (aldeias, vilas e cidades) e atitudes de respeito por outros povos e culturas.
identificação das cidades do seu distrito em
diferentes documentos cartográficos
(fotografias, plantas, mapas e fotografias
aéreas). • Utiliza processos simples de conhecimento da realidade próxima,
observando-a e descrevendo-a.
Observação directa dos aspectos naturais e
humanos do meio e realização de
actividades práticas de campo no meio • Sabe tratar e comunicar as informações recolhidas.
envolvente à escola.

Reconhecimento de semelhanças e O
diferenças entre lugares tendo em conta as Conhecimento
diversas formas de ocupação e uso da do Ambiente
superfície terrestre. Natural e • Descreve itinerários identificando pontos de referência.
Social • Indica itinerários alternativos.
Reconhecimento da existência de
• Compara itinerários em relação à distância e à segurança.
semelhanças e diferenças entre seres vivos,
entre rochas e outros solos e da necessidade • Indica itinerários possíveis ou não de se percorrerem a pé.
da sua classificação. • Representa, desenhando ou pintando, itinerários usando os pontos de
referência.

Resolução de situações que envolvam • Reconhece a importância das diferentes profissões.

deslocações, localizações e distâncias em
espaços familiares e, por associação e
comparação, situar-se relativamente a • Realiza experiências simples.
espaços longínquos. • Compara materiais de acordo com a sua forma, textura, cor, sabor,

Competências Específicas do 1º ano 5

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Reconhecimento das actividades humanas -
primárias, secundárias e terciárias - como
fontes de recursos para a satisfação das
necessidades básicas do ser humano e para a
melhoria da sua qualidade de vida;
recorrendo à observação directa e indirecta
de vários tipos de actividades económicas.
Dinamismo
das Inter-
Realização de actividades experimentais
simples para identificação de algumas
propriedades dos matérias, relacionando-os
com as suas aplicações.
Realização de registos e de medições simples
utilizando instrumentos e unidades
adequados.
Competências Específicas do 1º ano
cheiro.
• Agrupa-os segundo essas propriedades.
• Realiza experiências com a água.
• Verifica a invariabilidade do volume independentemente da forma do
recipiente.
• Indica as propriedades físicas da água.
• Reconhece a existência de materiais que flutuam e não flutuam.
• Identifica materiais com essas características.
• Reconhece o efeito da água nas substâncias (molha, dissolve, torna
moldável).
O • Identifica sons do meio ambiente.
• Produz sons.
• Manuseia objectos em situações concretas.
Relações • Conhece regras de utilização e conservação dos objectos.
entre o
Natural e
Social • Regista o tempo que faz.
• Observa plantas em diferentes fases da sua vida.
• Semeia uma planta e regista as diferentes fases do seu crescimento.
• Observa animais em diferentes fases da sua vida.
• Descreve algumas características de um ser vivo (animal ou planta).
• Indica animais que vivem na proximidade do homem.
• Indica animais que vivem em liberdade.
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Observação da multiplicidade de formas,
características e transformações que
ocorrem nos seres vivos e materiais.
Identificação de relações entre as
características físicas e químicas do meio e
as características e comportamentos dos
seres vivos.
Identificação dos processos vitais comuns a
seres vivos dependentes do funcionamento
de sistemas orgânicos.
Conhecimento das modificações que se vão
operando com o crescimento e •
envelhecimento, relacionando-as com os
principais estádios do ciclo de vida humana.
Reconhecimento de que a sobrevivência e o
bem estar humanos dependem de hábitos
individuais de alimentação equilibrada, de
higiene, de actividade física e de regras de
segurança e de prevenção
Competências Específicas do 1º ano
• Reconhece onde existe água na natureza.
• Reconhece que os seres vivos nascem, crescem, alimentam-se,
reproduzem-se e morrem.
• Reconhece a importância vital da água.
• Reconhece a necessidade vital dos alimentos.
• Indica algumas características observadas nas diferentes fases da vida
dos seres vivos.
• Sequencia imagens relacionadas com as fases de vida dos seres vivos.
Reconhece e aplica normas de higiene corporal, de alimentação.
• Reconhece e aplica normas de higiene na habitação na escola.
• Reconhece a importância de posturas correctas.
• Reconhece a necessidade de exercício físico.
• Reconhece a necessidade de repouso.
• Reconhece as normas de vigilância de saúde.
• Reconhece as normas de prevenção rodoviária.
• Reconhece as normas de prevenção de acidentes rodoviários.
• Reconhece os cuidados a ter com a electricidade.
• Reconhece a sinalização relativa à segurança.
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Competências Específicas
A compreensão global dos números e das
operações e a sua utilização de maneira
flexível para fazer julgamentos
matemáticos e desenvolver estratégias úteis
de manipulação dos números e das
operações.
O reconhecimento e a utilização de
diferentes formas de representação dos
elementos dos conjuntos numéricos, assim
como das propriedades das operações
nesses conjuntos.
A aptidão para efectuar cálculos
mentalmente, com os algoritmos de papel e
lápis, bem como para decidir qual dos
métodos é apropriado à situação.
Disciplina : MATEMÁTICA - 1ºANO
Blocos/ Conteúdos Actividades/Níveis de Desempenho
 Reconhece visualmente pequenas quantidades sem efectuar a
contagem.
 Efectua contagens, recorrendo ou não á utilização de materiais
manipuláveis.Lê e escreve números até 20.
 Estabelece relações de ordem entre números e utiliza a respectiva
simbologia: >, <, =
Números  Ordena números (ordem crescente e decrescente).
e  Coloca números numa recta graduada e orientada.
Operações
 Compõe e decompõe números em somas e diferenças, utilizando
diversas estratégias e diferentes materiais.
 Quantifica agrupamentos.
 Representa relações que envolvam adições e subtracções através de
diagramas de setas.
 Aplica e compreende algumas das propriedades da adição
(comutativa, associativa e elemento neutro).
 Executa o algoritmo da adição sem transporte e da subtracção sem
empréstimo.
Competências Específicas do 1º ano 8
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A sensibilidade para a ordem de grandeza  Calcula somas e diferenças.

de números, assim como a aptidão para
estimar valores aproximados de resultados
de operações e decidir da razoabilidade de
resultados obtidos por qualquer processo
de cálculo ou por estimação.
 Utiliza os sinais “+” e “ – “ na representação de somas e diferenças.
 Pratica o cálculo mental com números pequenos.
 Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo e confronta-
as com as dos seus colegas.

 Efectua estimativas a partir de determinadas situações e confronta-as

A predisposição para procurar e explorar com os resultados das operações.
padrões numéricos em situações
matemáticas e não matemáticas e o gosto
por investigar relações numéricas,
nomeadamente em problemas envolvendo
divisores e múltiplos de números ou
 Efectua contagens de 2 em 2, 3 em 3…
implicando processos organizados de
contagem.

A aptidão para dar sentido a problemas

numéricos e para reconhecer as operações  Explora situações que conduzam à descoberta da adição e
que são necessárias à sua resolução, assim subtracção.
como para explicar os métodos e o
raciocínio que foram usados.

 Manipula objectos.
 Compara objectos segundo algumas das suas propriedades.
 Faz e desfaz objectos utilizando materiais moldáveis.
 Faz e desfaz construções com objectos.

Competências Específicas do 1º ano 9

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A aptidão para realizar construções
geométricas e para reconhecer e analisar
propriedades de figuras geométricas,
nomeadamente recorrendo a materiais
manipuláveis e a software geométrico.
A aptidão para utilizar a visualização e o
raciocínio espacial na análise de situações e
na resolução de problemas em geometria e
em outras áreas da matemática.
A compreensão dos conceitos
 Faz composições com figuras geométricas (utilizando diferentes
meios e instrumentos).
 Reconhece e nomeia, nos sólidos geométricos, figuras planas.
 Desloca-se num espaço determinado e representa o seu percurso.
 Traça itinerários entre dois pontos (em grelhas e papel
quadriculado).
 Compara itinerários.
 Explora simetrias utilizando livremente espelhos.
 Constrói figuras simétricas através de dobragens e recortes.
 Reconhece figuras geométricas em diversas posições.
Geometria
 Estabelece relações de grandeza entre objectos.
 Faz experiências que conduzam à noção de invariância das seguintes
grandezas:
 Comprimento independente da disposição dos objectos, da
matéria;
 Capacidade-volume independente da forma do objecto e do
conteúdo (água e diferentes líquidos, areia, grãos…);
 Massa independente do volume e do número de objectos.
 Ordena objectos segundo um critério que envolva a noção de:
 Comprimento;
 Capacidade;
 Massa.
de
Competências Específicas do 1º ano 10
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comprimento e perímetro, área, volume e
amplitude, assim como a aptidão para
utilizar conhecimentos sobre estes
conceitos na resolução e formulação de
problemas.
A aptidão para efectuar medições e
estimativas em situações diversas, bem
como a compreensão do sistema
internacional de unidades.
A predisposição para procurar e explorar
Competências Específicas do 1º ano
 Faz experiências utilizando diferentes materiais e objectos que
conduzam à comparação:
 de comprimentos;
 de capacidades e volumes;
 de massas;
 Efectua medições com unidades de medida de escolha livre.
 Reconhece, em objectos vários e em modelos geométricos,
superfícies planas e não planas.
 Compara frisos simples.
 Efectua o registo do leite, do tempo, das presenças, utilizando
tabelas de dupla entrada.
 Faz pictogramas através de imagens produzidas pelos alunos.
 Faz gráficos de barras em papel quadriculado.
 Retira informações das tabelas.
Compara dados de um gráfico e de diferentes gráficos.
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padrões geométricos e o gosto por

investigar propriedades e relações
geométricas.

A predisposição para recolher e organizar

dados relativos a uma situação ou a um
fenómeno e para os representar de modos
adequados, nomeadamente através de
tabelas e gráficos e utilizando as novas Estatística e
tecnologias. Probabilidade
s

 Identifica padrões em figuras desenhadas.

A aptidão de ler e interpretar tabelas e
gráficos à luz das situações a que dizem
respeito e para comunicar o resultado das
interpretações feitas.
 Identifica padrões e regularidades em figuras geométricas.
 Reproduz padrões que lhe são apresentados.
 Identifica regularidades em sequências numéricas.
 Explicita, em linguagem corrente, as relações numéricas de uma
situação.
 Utiliza símbolos na expressão de relações numéricas.
 Estabelece correspondências entre situações reais.
 Constrói e interpreta pictogramas simples (em que um símbolo
representa uma unidade).

Competências Específicas do 1º ano 12

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A predisposição para procurar padrões e

regularidades e para formular
generalizações em situações diversas, Álgebra  Efectua o registo do leite, do tempo…
nomeadamente em contextos numéricos e e  Constrói gráficos simples para representar situações reais.
geométricos. Funções  Retira informação das tabelas.
 Compara dados de um gráfico.
A aptidão para analisar as relações
numéricas de uma situação, explicitá-las ▪ Resolve operações com uma incógnita, através de concretização.
em linguagem corrente e representá-las
através de diferentes processos, incluindo o
uso de símbolos.

A aptidão para construir e interpretar

tabelas de valores, gráficos, regras verbais
e outros processos que traduzam relações
entre variáveis, assim como para passar de
umas formas de representação para
outras, recorrendo ou não a instrumentos
tecnológicos.

A aptidão para concretizar, em casos

particulares, relações entre variáveis e

Competências Específicas do 1º ano 13

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fórmulas e para procurar soluções de

equações simples.

Disciplina : EXPRESSÃO PLÁSTICA - 1ºANO

Competências Específicas Blocos/ Conteúdos Actividades/Níveis de Desempenho
MODELAGEM E  Modela em diferentes materiais (barro, terra, massa de cores, pasta de papel)
ESCULTURA  Modela utilizando utensílios ou apenas as mãos.
 Esculpe em barras de sabão, em cortiça e em cascas de árvores macias

Interpretação de narrativas  Faz construções simples, de improviso.

visuais  Sabe atar
CONSTRUÇÕES
 Desmonta e monta objectos simples
 Cria novos objectos a partir da reciclagem de outros.
Tradução de diferentes  Constrói adereços, máscaras, fantoches, brinquedos e instrumentos musicais
narrativas em imagens  Faz maquetas de pequenos elementos em bloco ( aldeia, serra, rio, etc. )

 Explora possibilidades técnicas de: dedos – pau – giz – lápis – feltros -

aguarelas…
A utilização de códigos de  Inventa e faz sequências de imagens
representação normalizada DESENHO  Faz frisos
convencional em diferentes  Ilustra de forma pessoal
projectos  Sabe desenhar sobre diferentes suportes

 Pinta livremente em suportes neutros

 Sabe pintar, em grupo, sobre papel de cenário e de grandes dimensões
PINTURA E  Sabe usar as mãos, esponjas, trinchas, pincéis…

Competências Específicas do 1º ano 14

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EXPRESSÃO
LIVRE  Sabe desenhar em simetria
 Sabe fazer pintura soprada
 Sabe pintar adereços e construções
PINTURA  Sabe pintar em superfícies não planas
SUGERIDA
 Sabe aplicar elementos naturais, lã, tecidos, jornal, papel colorido…
 Rasga, desfia, recorta, amassa, dobra diferentes materiais, de acordo com a
RECORTAR
meta pretendida
COLAR E
DOBRAR  Sabe fazer dobragens simples

 Sabe usar o corpo para fazer estampagens: pés, mãos dedos.

 Faz monotipias
ESTAMPAGEM  Sabe estampar usando moldes em material diverso ( negativo e positivo)
 Imprime com carimbos construídos ( vegetais, casca de árvores, esponjas…)

 Utiliza e aplica diversos materiais em tapeçarias( tecidos, tiras de panos, lãs,

botões,…)
 Desfaz texturas ( tecidos, lãs…)
 Entrelaça.
 Tece em teares de cartão
TECELAGEM E
COSTURA  Sabe fazer composições intencionais com fins expressivos (usando palavras ,
imagens, recortes, colagens, desenhos, estampagens e impressões)

Competências Específicas do 1º ano 15

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CARTAZES

Disciplina : EXPRESSÃO DRAMÁTICA - 1ºANO

Competências Específicas
Exploração dos elementos CORPO
expressivos: corpo, voz, espaço.
Exploração de temática pela
improvisação.
Criação de dramatizações.
Pesquisa activa e criativa baseada
na interacção com pessoas,
espaços, vivências diferenciadas VOZ
que permitem o aprofundamento
de criação dramática.
Pesquisa documental que
estimule o crescimento criativo.
Exploração das potencialidades
interdisciplinares na criação de
um projecto dramático.
Blocos/ Conteúdos Actividades/Níveis de Desempenho
 Movimenta-se de forma livre.
 Explora:
 - imobilidade/mobilidade
 - contracção/descontracção
 - tensão/relaxamento
 Movimenta o corpo por segmentos.
 Explora diferentes possibilidades expressivas do corpo.
 Produz sons.
 Reproduz sons do meio ambiente.
 Alia a expressão vocal a gestos e atitudes corporais (posturas)
 Varia a emissão de som pela:
- respiração
- altura e volume de voz
- velocidade
- entoação
 Aplica a dicção apropriada à situação contextual.

Alargamento de referências  Desloca-se de forma diversa de acordo com os atributos e em locais

através de assistência a diferentes.
espectáculos. ESPAÇO  Orienta-se no espaço a partir de referenciais visuais, auditivos, tácteis ou

Competências Específicas do 1º ano 16

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Concretização de projectos com olfactivos.

público.

Promoção e participação em
iniciativas de intercâmbio de  Explora qualidades físicas dos objectos.
experiências.  Sabe explorar as relações possíveis do corpo com os objectos.
 Sabe coordenar os movimentos com o apoio de um objecto.
Compreensão da dança como OBJECTOS  Explora e comunica “transformações de objectos”
forma de arte.  Imagina e participa em situações de interacção a dois e em pequeno grupo.
 Usa máscara e fantoches de forma criativa.
Desenvolvimento de experiências
e capacidades na área da
interpretação.

Desenvolvimento de experiências  Usa espontaneamente, atitudes , gestos e movimentos.

e capacidades na área da  Reage espontaneamente, por gestos ou movimentos, sons, palavras ilustrações
composição. e atitudes.
 Reproduz movimentos ( em espelho e por contraste).
Aptidão para analisar e apreciar  Improvisa gestos, atitudes e movimentos a partir de estímulos.
a dança através da observação e  Mima, a dois ou em pequeno grupo, situações orientadas.
discussão de materiais LINGUAGEM
coreográficos, dentro e fora da NÃO VERBAL
sala.
 Participa na elaboração oral de uma história
 Improvisa um diálogo ou um apequena história em pequeno grupo e a partir
de diferentes estímulos.
 Participa em jogos de associação de palavras
 Sabe dizer um texto de maneiras diferentes
LINGUAGEM ▪ Inventa novas onomatopeias e usa as convencionais.
VERBAL

Competências Específicas do 1º ano 17

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Competências Específicas
Interpretação e comunicação
Criação e Experimentação
Percepção sonora e musical
DESENVOLVIMENTO
CRIAÇÃO MUSICAL
Disciplina : EXPRESSÃO MUSICAL - 1ºANO
Blocos/ Conteúdos Actividades/Níveis de Desempenho
VOZ  Sabe entoar rimas e lenga lengas.
 Sabe cantar
 Sabe acompanhar ritmos com gestos e percussão corporal, assumindo o
CORPO papel adequado à situação
 Movimenta-se de forma livre.
 Faz variações bruscas de andamento e intensidade.
 Experimenta potencialidades sonoras dos diversos instrumentos.
INSTRUMENTOS
 Constrói instrumentos musicais com vários objectos do quotidiano.
 Identifica instrumentos.
 Identifica sons e relaciona-os com a origem. Marca a pulsação de lenga
lengas, rimas e canções
AUDITIVO
 utiliza diferentes maneiras de produzir sons( voz, percussão corporal,
objectos, instrumentos musicais)
 cria esquemas para canções.
EXPRESSÃO E  Participa em danças de cariz e em danças do repertório regional.
 Inventa e usa gestos, palavras e sinais para expressar: intensidade, duração,
Competências Específicas do 1º ano 18
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Competências Específicas
Promoção de métodos de
estudo, de trabalho e de
organização, assim como o
desenvolvimento de atitudes e
capacidades que favoreçam
uma crescente autonomia da
realização das suas próprias
aprendizagens.
Sensibilização para o Formação Cívica
desenvolvimento da educação
para a cidadania.
Reflexão sobre as experiências
vividas e preocupações sentidas
pelos alunos
REPRESENTAÇÃO andamento e pulsação.
DO SOM
Disciplina : Áreas Curriculares Não Disciplinares - 1º ANO
Blocos/ Actividades/Níveis de Desempenho
Conteúdos
• Exprime dúvidas
Estudo
Acompanhado • Identifica com clareza as suas dúvidas e dificuldades.
• Procura ajuda junto do professor.
• Ouve as explicações com atenção
• Recolhe e organiza informação para resolução de problemas.
• Conhece regras de trabalho no sentido de alcançar melhores prestações.
• Descobre nas diferenças de cada companheiro uma riqueza para o grupo
• Reconhece o valor da amizade entre os companheiros e manifesta essa amizade.
• Conhece a importância da escola na sua educação
• Descobre a necessidade de se relacionar com os outros
• Descobre a importância da família
• Verifica que as pessoas têm o direito de se exprimir e de serem escutadas.
Competências Específicas do 1º ano 19
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Envolvimento dos alunos na
concepção, realização e
avaliação de projectos
• Reconhece que a escuta conduz ao bom entendimento.
• Reconhece o respeito pelo corpo dos outros
• Recolhe ,selecciona e organiza informação.
• Desempenha com rigor as suas funções no grupo.
Área de Projecto • Arruma o material que utilizou.
• Ajuda os companheiros.
• Resolve dificuldades.
• Cumpre tarefas.
• Conhece e actua de acordo com as normas do grupo.
Competências Específicas do 1º ano 20