RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK

Mata Pelajaran Matematik

Tahun 4 Elit
Bilangan Murid __ orang daripada 30 orang
Tarikh / Hari 27 Ogos 2019 / Selasa
Masa 10.45 a.m -11.45 a.m. (60 minit)
Bidang Pembelajaran Sukatan dan geometri
Tajuk Masa dan waktu
Pengetahuan Sedia
Ada Murid mengetahui perkaitan antara unit masa melibatkan hari dan jam.
Standard Kandungan 11.3 Penolakan melibatkan masa.
Menolak hingga dua masa daripada satu masa melibatkan :
(a) hari dan jam
Standard Pembelajaran
tanpa dan dengan penukaran unit.

Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

a) Menolak hingga dua masa daripada satu masa melibatkan hari dan jam tanpa penukaran unit dengan
Hasil pembelajaran
betul.
b) Menolak hingga dua masa daripada satu masa melibatkan hari dan jam dengan penukaran unit dengan
betul.

(a) Setelah menerangkan cara menolak hingga dua masa daripada satu masa melibatkan hari dan jam, guru akan
mengemukakan beberapa soalan dan murid akan menunjukkan jawapan.
 Pentaksiran (b) Semasa murid menjalankan aktiviti berkumpulan, guru akan memantau aktiviti yang dijalankan serta jawapan
penyelesaian yang diberi oleh murid.

(c) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.

(d) Hasil kerja rumah murid akan diguna sebagai indikator pencapaian standard pembelajaran.

Elemen Merentasi (a) Kemahiran Berfikir – Banding dan beza

Kurikulum
(b) Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani,berdisplin
(c) Daya kreativiti dan inovasi - Memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea

Kemahiran Proses (a) Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan murid serta semasa aktiviti berkumpulan.
Matematik
(b) Penaakulan dipupuk ketika aktiviti membuat perwakilan dan perkaitan.

Sumber/Bahan Bantu Pembesar suara, lagu, flash card, puzzle, kertas A4, Papan putih, marker pen, lembaran kerja, soalan,
Mengajar

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

/ Masa
 Menyanyikan lagu tanggal Jalur
Gemilang bagi merangsang minat
murid untuk belajar dan berteka teki
dengan murid agar murid berfikir apa
yang ingin dipelajari pada hari ini.
Set induksi
(5 minit)
Contoh soalan :
 Tajuk lagu apa yang kita
nyanyikan sebentar tadi?
 Pada pendapat awak, mengapa
kita menyanyikan lagu Jalur
Gemilang?
 Pada hari ini merupakan hari
apa dan berapa hari bulan?
 Bilakah kita akan menyambut
hari merdeka?
 Awak agak-agak berapa hari
lagi kita akan menyambut hari
kemerdekaan ini?
 Ulangkaji rumus pertukaran unit :
X 24
HARI JAM
1. Guru bertanya khabar dan menarik perhatian Fasa
murid supaya bersedia untuk belajar. Persediaan
a. Persediaan
b. Analisis
2. Guru mengagihkan lirik Jalur Gemilang dan
guru memasangkan muzik untuk menyanyi
BBM
bersama-sama dengan murid.
- Lagu Jalur Gemilang
3. Setelah selesai menyanyikan lagu, guru akan NILAI dan SIKAP :
bersoal jawab dengan murid kenapa kita - Sistematik
menyanyikan lagu Jalur Gemilang. - Berani
Kemahiran Berfikir :
4. Guru mengaitkan jawapan murid dengan - Banding beza
pembelajaran hari ini. - Membuat perkaitan
EMK :
-Pend. Muzik
-Sejarah
FASA :
1. Guru memberikan satu lembaran kerja Imaginasi
berbentuk jadual kepada murid. a. Penjanaan idea
b. Sintesis Idea
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai
rumus pertukaran unit yang telah dipelajari. BBM:
- Soalan
 ÷ 24
 Menggunakan kaedah
Langkah 1 Write-Share-Learn.
(15 minit)
 Menunjukkan / memodelkan jalan
pengiraan bagi penolakan masa
melibatkan Hari dan Jam.
Contoh soalan :
4 hari 17 jam – 3 hari 12 jam = __hari __jam
5 hari 5 jam – 2 hari 9 jam – 14 jam = __jam
24 hari 7 jam – 10 hari 15 jam = __hari __jam
Cuba anda bayangkan, Damia
mengambil masa 3 hari 8 jam untuk
membuat kek. Manakala Ain
mengambil masa 2 hari 20 jam
untuk membuat kek yang sama.
Cari perbezaan masa, dalam jam,
yang diambil oleh Damia dan Ain.
Aktiviti berkumpulan iaitu permainan
trasia puzzle.
Langkah 2
(20 minit)
3. Kemudian, guru memodelkan 1 soalan yang
Lecture- berkaitan penolakan hari dan jam tanpa
penukaran unit dan 1 soalan penolakan hari
dan jam dengan penukaran unit berserta
dengan jalan pengiraan.
4. Guru meminta 2 orang wakil murid untuk
- Lembaran kerja
menjawab soalan di hadapan kelas manakala
murid lain diminta untuk menjawab dalam kertas
NILAI dan SIKAP :
masing-masing bagi memeriksa jawapan yang
- Berdisiplin (Fokus)
dibuat oleh rakannya di hadapan.
Kemahiran Berfikir :
5. Kemudian, guru akan berbincang jawapan bagi
- Banding beza
soalan yang diberikan bagi menguji kefahaman
- Melihat pola
murid.
- Membuat perkaitan
FASA :
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan dan Perkembangan
a. Penambahbaikan
setiap kumpulan mempunyai 5 orang ahlinya.
b. Menilai
2. Sebelum memulakan permainan, guru
menerangkan peraturan dan cara bermain trasia BBM :
puzzle dengan cara yang betul - 1 set puzzle
- 5 kertas A4
3. Setiap ketua kumpulan diminta untuk datang ke
hadapan untuk mengambil 1 set puzzle dan 5 NILAI & SIKAP :
- Kerjasama dan

-Menggunakan PAK-21 “Table Talkers
and games” semasa membuat trasia
puzzle.
 Lembaran kerja secara individu
 PAK-21 : Quick Quiz (Kuiz Kilat)
Langkah 3
(15 minit)
Penutup Rumusan dibuat berdasarkan penilaian
(5 minit) lembaran kerja yang dijawab secara
individu.
helai kertas A4 untuk pengiraan. sistematik
- Kreativiti dan inovasi
4. Murid di dalam kumpulan diberi masa untuk
bermain dan menyiapkan trasia puzzle. KEMAHIRAN BERFIKIR :
- Membuat perwakilan
5. Kumpulan yang berjaya mencari jawapan dan - Berkomunikasi
padanan dengan betul dan cepat perlu - Menaakul
mengangkat tangan agar guru dapat memeriksa
jawapan yang dibuat.
FASA :
1. Guru memberikan lembaran kerja kepada murid Tindakan
yang mengandungi 6 soalan dan murid a. Pelaksanaan
menjawab 2 soalan terlebih dahulu. b. Amalan berterusan
BBM :
2. Murid diberi masa 10 minit untuk menjawabnya. -Lembaran kerja
3. Setelah selesai, guru memeriksa dan NILAI & SIKAP :
berbincang bersama lembaran kerja yang - Keadilan
dilakukan. - Bertanggungjawab
KEMAHIRAN BERFIKIR :
- Banding beza
- Membuat perkaitan
1. Guru membuat penilaian berdasarkan lembaran NILAI & SIKAP :
kerja yang dijawab secara individu. - Sistematik
- Berani
2. Guru membimbing murid membuat rumusan KEMAHIRAN BERFIKIR :
berdasarkan apa yang telah diajar pada hari ini. - Membuat perkaitan
Refleksi :

KOMEN
GURU
PEMBIMBIN
G

KOMEN
PENSYARAH
PENYELIA