I.

SUMILLA
El presente curso promueve el conocimiento de algunas propuestas básicas tanto en la
teoría interconductual como en las áreas de aplicación de la misma.

II.PROGRAMA

Tema Fecha Expositor

Inauguración 17/02 Lic. Alfredo García
Cacique
1. Psicología Científica

1.1 ¿Qué estudia la Psicología?

1.2 El conductismo Raul Villar
1.3 Mitos y falacias 17/02 Est. Miembro del
1.4 La cultura como impedimento al desarrollo de círculo.
una ciencia

Lectura: ¿Qué es conducta? Freixa

2. ¿Qué es y qué no es el interconductismo?

2.1 El campo interconductual Diego Valente
2.2 Taxonomía funcional Est. Miembro del
2.3 Diferencias con el conductismo: El dualismo, 24/02 círculo.
Causalidad, Atomismo, complejidad en los
procesos

3. Naturaleza conductual de los procesos mentales

03/03 Roberto Paredes /
3.1 Lenguaje de lo mental Melissa Moscozo
3.2 Pensamiento Est. Miembro del
3.3 Lenguaje círculo.

3.4 Inteligencia Eder Orihuela

3.5 Aprendizaje 10/03 Est. Miembro del
círculo.

3.6 Personalidad Richard Mejía/

3.7 Creatividad 17/03 Roberto Paredes
Lectura: Conducta lingüística (Julio Varela, Conceptos Est. Miembro del
Básicos) círculo.
 4. Áreas de aplicación
4.1 Análisis contingencial
4.2 SIDA-AID Yuri Ventocilla
4.3 Ajuste lector Est. Miembro del
24/03 círculo.
Lectura: Desarrollo histórico de la Psicología
conductual aplicada (Cap. 1 Análisis contingencial).
Logros y perspectivas del interconductismo en 31/03 Dr. Julio Varela
Latinoamérica Barraza
(Clausura) Universidad de
Guadalajara

III.FECHAS
El curso se llevará a cabo los dias jueves apartir del 17 de febrero hasta el 31 de marzo
de 6:00 pm a 8:00 pm en la Facultad de Psicologia de la Universidad Nacional Federico
Villarreal.

IV. COSTO
Participar en este curso, no tine ningún costo, es totalmente gratuito, además se hará
entrega de materiales y un certificado al concluir el mismo.

Referencias

Bueno, R. (2005). Una contribución Teórica de la Psicología Latinoamericana: La taxonomía

Funcional de la conducta de Ribes & López. Cultura. Asociación de docentes de la Universidad
de San martín de Porres. 19: 87-104.

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juegos de lenguaje en la enseñanza de la psicología. Acta Comportamentalia. 6 (1), 47-60.

Carpio, C. (1999). La creatividad como conducta. En A. Bazan (Ed). Aportes conceptuales y

metodológicos en Psicología Aplicada. (pp. 37-53) México D.F.: ITSON.

Canales, S., Morales, G., Arroyo, R., Pichardo, A. y Pacheco, V. Análisis interconductual
del ajuste lector en el ámbito educativo. En Carpio, C. y Irigoyen, J. (2005) Psicología y
educación: aportaciones desde la teoría de la conducta. (pp. 69-85). México D.F.: Universidad
Nacional Autónoma de México.

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Carpio, C. y cols. (2008). Competencias profesionales y científicas del Psicólogo:

Investigación, experiencias y propuestas. México D. F.: Universidad Nacional Autónoma de
México: FES Iztacala.
Clavijo, A. (2006). Más allá del fantasma en la máquina. Bogotá: Universidad Nacional
de Colombia.

Freixa, E. (2003). ¿Qué es conducta?. Revista internacional de Psicología Clinica y de la

Salud. 3 (3): 595-613

Kantor, J. (1978). Psicología Interconductual: Un ejemplo de construcción científica

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Kantor, J. (1990). La evolución científica de la psicología. México D. F.: Trillas

Ribes, E.; Hayes, L. y Francisco Valadez (1994). Psicología Interconductual: Contribuciones
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Ribes, E. (2001). Los conceptos cognoscitivos y el problema de la observabilidad. Acta

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Ribes, E. (2008) Psicología y salud: un análisis conceptual. México D.F.: Trillas.

Rodríguez, M. L. (1995). La dimensión moral de la conducta desde una óptica

interconductual. Acta comportamentalia. Vol. 3 (1). Pp. 55-70.

Ribes, E. (2009). La psicología como ciencia básica. ¿Cuál es su universo de investigación?.

Revista Mexicana de Investigación en Psicología. 1 (2): 7-19

Ryle, G. (1949). El concepto de lo mental. Barcelona: Paidós.

Varela, J. (2008). Principios básicos del Interconductismo. Jalisco: Universidad de

Guadalajara.

Wittgenstein. L. (1999). Investigaciones Filosóficas. Barcelona: Atalaya.

Lima, Perú
2011

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