LAMPIRAN 1

LEMBAR PENILAIAN PADA KEGIATAN DISKUSI

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, rasa ingin tahu, santun, dan komunikatif
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Petunjuk : Berikan skor 1-4 pada setiap kolom sikap yang dinilai sesuai sikap peserta didik selama
berdiskusi.
Keterangan:
1: Kurang baik
2: Cukup baik
3: Baik
4: Sangat baik

No. Nama Peserta Didik Kerja sama Santun Rasa ingin tahu Komunikatif Jumlah Skor
LAMPIRAN 2
OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap + atau -
Lanjut

LEMBAR PENILAIAN PADA KEGIATAN

DISKUSI
Mata : Fisika
pelajaran : XI/1
Kelas/semest : Proyek model meja penghantar listrik nirkabel
er Topik : ………………………….
Kegiatan : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, rasa ingin tahu,
diskusi santun,
komunikatif sebagai wujud dan
kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
Indikator
Berikan skor 1-4 pada setiap kolom sikap yang dinilai sesuai sikap siswa selama
berdiskusi
LAMPIRAN 3
PENILAIAN PENGETAHUAN

No Indikator Soal Soal Kunci Jawaban

.
1. Menghitung nilai Dari proses elektromagnetik, sebuah Jawaban: A
GGL induksi yang transmitter penghantar listrik nirkabel Diketahui:
dihasilkan suatu menghasilkan medan magnetik sebesar B1 = 0.1 T
penghantar listrik 0.10 T. Sebuah receiver berbentuk B2 = 0.25 T
nirkabel (C3). kumparan dengan 10 lilitan dan jari-jari 2 Δ = 1.2 ms = 1.2 x 10-3 s
cm didekatkan pada transmitter secara N = 10
tegak lurus. Jika medan magnetik pada R = 2 cm = 0.02 m
transmitter meningkat menjadi 0.25 T Ditanyakan: ε =… ?
setelah 1.2 ms, maka nilai GGL induksi yang Jawab:
terjadi pada receiver saat perubahaan ∆φ
ε =N
medan magnet tersebut adalah …. ∆t
A. 1.6 V (φ2−φ1)
ε =N
B. 1.8 V ∆t
C. 2.6 V (B A−B 1 A)
ε =N 2
D. 2.8 V ∆t
E. 3.0 V φ 1=B 1 A
φ 1=0.1× π × ( 0.02 )2
φ 1=1.26 ×10−4 W b
φ 2=B 2 A
φ 1=0.25 × π × ( 0.02 )2
φ 1=3.14 ×10−4 W b
Sehingga,
( 3.14−1.26 ) ×10−4
ε =10
1.2× 10−3
ε =1,6 V
2. Mengidentifikasi Perhatikan skema rangkaian penghantar Jawaban: C
sumber arus yang listrik nirkabel seperti pada gambar Alasan: GGL induksi akan terjadi
diperlukan pada berikut. ketika terjadi perubahan fluks.
penghantar listrik Fluks akan muncul akibat
nirkabel (C3). perpotongan antara kumparan
dan medan magnet secara terus
menerus melalui proses
perputaran kumparan. Skema
penghantar listrik nirkabel pada
GGL induksi akan dihasilkan dan diterima soal tidak memanfaatkan
receiver jika tanda tanya pada transmitter putaran kumparan, tetapi
berupa sumber arus berjenis: karena proses perubahan fluks
1. Direct Current (DC). harus terus terjadi pada
2. DC dengan proses labelling elektronik kumparan receiver maka
menggunakan transistor. sumber arus pada transmitter
3. Alternating Curret (AC) dengan proses harus berjenis AC (sumber arus
labelling elektronik menggunakan periodic), jika menggunakan
transistor. arus DC harus dilakukan
4. AC manipulasi (labeling) sehingga
Kondisi yang benar adalah nomor …. arus DC tersebut menjadi arus
A. 1, 2, dan 3 periodic on/off dengan
B. 1 dan 3 memanfaatkan transistor
C. 2 dan 4 sebagai saklar.
D. 4 saja
E. semua benar
LAMPIRAN 4
PENILAIAN PROYEK

Petunjuk: Berilah tanda cek sesuai penilaian terhadap proyek kelompok berdasarkan rubrik.
No Penilaian
Indikator Penilaian
. Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A. Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan
2. Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. penggunaan alat
B. Produk
3. Bentuk fisik
4. Inovasi alat
C. Laporan
5. Laporan dibuat dengan kriteria:
a. Kebermanfaatan laporan
b. Sistematika laporan
c. Penulisan kesimpulan

Rubrik Penilaian Proyek

Penilaian
No. Indikator Penilaian
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A. Perencanaan
1. Persiapan alat dan Hanya Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan
bahan menuliskan kurang lengkap lengkap tetapi lengkap sesuai
rancangan alat tidak sesuai dengan
dan bahan, dengan rancangan
tetapi tidak rancangan
menyiapkan
alatnya
2. Rancangan: Hanya terapat Hanya terapat Terdapat gambar Terdapat gambar
a. Gambar satu dari tiga hal dua dari tiga hal rancangan, alur rancangan, alur
rancangan yang dinilai. yang dinilai. kerja dan cara kerja dan cara
b. Alur kerja dan penggunaan alat penggunaan yang
deskripsi tetapi kurang sesuai.
c. Penggunaan alat sesuai
B. Produk
3. Bentuk fisik Alat tidak sesuai Alat sesuai Alat kurang Alat sesuai
rancangan dan Rancangan dan sesuai rancangan rancangan dan
tidak dapat tidak dapat tetapi dapat dapat digunakan
digunakan digunakan digunakan
4. Inovasi alat Alat dibuat dari Alat dibuat dari Alat dibuat dari Alat dibuat dari
bahan yang ada bahan yang ada bahan yang ada bahan yang ada
di lingkungan di lingkungan di lingkungan di lingkungan
sekitar tetapi sekitar, desain
sekitar tetapi sekitar dan
desain kurang menarik dan
desain tidak menarik
menarik desain berbeda
menarik dari yang lain
C. Laporan
5. Laporan dibuat Menyusun Sistematika Sistematika Sistematika
dengan kriteria: laporan, tetapi laporan sesuai laporan sesuai laporan sesuai
a. Kebermanfaatan tidak ada kriteria Dengan kriteria, dengan kriteria, dengan kriteria,
yang terpenuhi
laporan tetapi isi isi laporan kurang isi laporan
b. Sistematika laporan kurang bermanfaat dan bermanfaat dan
laporan bermanfaat dan Kesimpulan kesimpulan
c. Penulisan kesimpulan sesuai sesuai.
kesimpulan tidak sesuai
LAMPIRAN 5
PENILAIAN PRESENTASI

Petunjuk: Berilah tanda cek sesuai penilaian terhadap penilaian presentasi peserta didik berdasarkan
rubrik.
Keterangan: K = kurang, C = cukup, B = baik, SB = sangat Baik
Penggunaan Kejelasan Kebenaran
Komunikatif
Bahasa Menyampaikan Konsep
No. Nama Peserta Didik
K C B S K C B S K C B SB K C B SB
B B

Rubrik Penilaian Presentasi

No. Indikator Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Penggunaan Bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa yang bahasa yang bahasa yang baik, bahasa yang baik,
baik, kurang baik, kurang baku, tetapi baku dan
baku, dan tidak baku, dan kurang terstrukutur
terstrukutur terstrukutur terstrukutur
2 Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas, Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
Menyampaikan kurang jelas, suara terdengar, jelas, suara suara terdengar,
suara tidak Tetapi bertele- terdengar, tidak tidak bertele-tele
terdengar, tele bertele-tele
bertele-tele
3 Komunikatif Membaca Pandangan lebih Pandangan lebih Pandangan lebih
catatan banyak menatap banyak menatap banyak menatap
sepanjang catatan saat audiens saat audiens saat
menjelaskan menjelaskan dari menjelaskan dari menjelaskan dari
pada audiens pada catatan, pada catatan, dan
 tanpa ada gestur menggunakan
tubuh gestur yang
membuat audiens
memperhatikan
4 Kebenaran Konsep Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan
a. Medan magnet dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
b. Induksi esensial dengan esensial dengan esensial dengan esensial dengan
Elektromagnetik benar benar benar benar
c. GGL induksi
d. Efisiensi daya