SatuanPendidikan : SMA N 5 Purworejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI IPA-IPS-BHS

Semester : 1 (satu)/Gasal

TahunAjaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita
pendek yang dibaca.
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita
pendek.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menentukan unsur intrinsic dan ekstrinsik cerpen
3.8.2 Menemukannilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
4.8.1 Menentukan niai kehidupan daam teks cerita pendek
4.8.2 Mendemonstrasikan niai kehidupan saam teks cerpen
4.8.3 Mempresentasikan dan memperbaiki hasi kerja dalam diskusi kelas.

.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan dengan pendekatan pedagogic genre, saintiik, dan CLIL dengan
model saintifikf peserta didik dapat memahami informasi tenteng nilai-nilai
kehidupan dalam teks cerota pendek, dan mendemontrasikan dalam kehidupan.
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta : cerpen
2. Konsep : unsure cerpen
3. Prinsip : menentukan unsure intrinsik, ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen
serta menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Prosedur : langkah-langkah menerapkan nilai-nilai dalam cerpen kedalam
kehidupan sehari-hari.

F. Metode/Model/Sumber Pembelajaran
1. Metode : ceramah, diskusi keompok, tanya jawab, kata kumnci
2. Model : discoveri learning
3. Sumber Pelajaran : sintesiss dari tiga pendekatan (pedagogic genre, saintifik, dan
CLIL)

G. Media/Alat, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis, LCD
2. Sumber Belajar :Bahasa Indonesia Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Repubik Indonesia 2017
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiata 1.   Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 10 menit
n Awal Tuhan dan saling mendoakan.
2.   Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.   Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.   Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5.   Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran.
Kegiata Mengamati 70 menit
n Inti 1.  Peserta didik mendengarkan pembacaan cerpen “Robohnya
Surau Kami” karya A.A. Navis.
Menanya
1.   Peserta didik bertanya jawab nilai-nilai dalam cerpen
2.   Peserta didik memberi komentar nilai-nilai dalam cerpen
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Menalar
1.   Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang).
2.   Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi nilai-nilai
dalam cerpen yang dibaca dan dihubungkan dengan
kehidupan.
Mencoba
1.   Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis nilai-
nilai dalam cerpen
2.   Peserta didik mencoba menuliskan nilai-nilai dalam cerpen
Mengomunikasikan/menyajikan
1.   Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.
2.   Peserta didik yang lain memberikan komentardan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiata Kekegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
n 1.   Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
Penutup2.   Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3.   Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Kegiatan guru
1.   Melakukan penilaian.
2.   Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca teks cerpen lainnya.
3.   Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4.   Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiata Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 10 menit
n Awal Tuhan dan saling mendoakan.
2.   Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.   Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
4.   Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.   Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran
Kegiata Mengamati 70 menit
n Inti 1.  Peserta didik mengamati teks cerpen yang di bawa
Menanya
1.   Peserta didik bertanya jawab tentang nilai-nilai cerpen
yang dibawa dengan teman sebangku
2.   Peserta didik memberikan komentar tentang nilai-nilai
cerpen yang dibawa dengan teman sebangku
Menalar
1.   Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen
yang dibawa.
Mencoba
1.  Peserta didik mencoba menuliskan nilai-nilai yang
terdapat dalam cerpen yang dibawa..
Mengomunikasikan/menyajikan
1.   Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
2.   Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi
masukan.

I. Penilaian
1.   Teknik Penilaian: 
a. Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.  Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk
a. Sikap : Pengamatan sikap dfan jurnal
b. Pengeftahuan : Jawaban Singkat, unjuk kerja dan observasi
c. Keterampian : Lembar pengamatan dan catatan
3. Instruman
a. Sikap
1) Lembar Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
 No Waktu Nama Kejadia Butir Pos/Ne Tindak
n Sikap g Lanjut
Perilaku

2) Jurna
Mata Pelajaran
Nama
Kelas
Waktu Pengamatan

No Hari, Tanggal Catatan

b. Pengetahuan
Pertemuan Pertama
1. Menjelaskan tentang unsure intrinsik dan ekstrinsik cerpen
2. Menjelaskan macam-macam nilai dalam cerpen
Pertemuan kedua
1. Menjelaskan nilai-nilai yangf ada di cerpen sesuai dfengfan kehidupan
sehari-hari
2. Buatah contoh niai-nilai dalam cerpen yang sesuai dengan kehidupan
sehari-hari.. menggunakan bahasa sendiri.

Pedoman penilaian pengetahuan

Aspek Skor Maks 25

Siswa menjawab denga benar dan sangat baik 5

Siswa menjawab benar dan baik 4

 Siswa menjawab benar dan sedang 3

Siswa menjawab kurang benar 2

Siswa menjawab salah 1

Siswa tidak menjawab 0

skor pencapaian
Niai = Skor x 100%
skor maksimal

c. Keterampilan
Mendemonstrasikan salah satu niai kehidfupan yang dipelajari dalam cerita
pendek.

Peniaian Keterampilan Menuis

No Nama Diksi Isi Tata Tata Bentuk Jumlah Nilai

Bahasa Tulis Skor

Pedoman Observasi Diskusi

Kebenaran
Gagasan Kejelasan Bahasa
No Nama Konsep Ket
Y T Y T Y T
1                
2                

Keterangan: diisi tanda centang ( ) : Y = benar/ tepat ; T = tidak tepat/benar.

Hasil observasi ini dimaksud untuk melihat kelemahan maupun kekuatan penguasaan
kompetensi pengetahuan dan memperbaiki proses pembelajaran khususnya pada indicator yang
belum keluar.

4. Pembelajaran Remidi dan Pengayaan

1. Mengidentififkasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita
pendek!
2. Kemukakan hasil identifikasimu!