SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 BANGGAI

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Kerajinan)
Kelas : VII (tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami danmenerapkanpengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mengolah,menyaji, danmenalardalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3 Memahami 3.3.1 Memahami Kerajinan Saintific  Lisan 8 JP 1. Dewi Sri
pengetahuan berbagai jenis Bahan  Menonton video /  Tertulis Handayani
tentang jenis, sifat, kertas dan plastik Limbah mengamati gambar dan Nusantara,
karakter, dan  Penugasan dkk. 2017.
3.3.2 Memahami sifat  Prinsip membaca wacana tentang
teknik pengolahan jenis, sifat, karakter  Portofolio Buku Siswa
sifat kertas dan kerajinan
kertas dan plastik kerajinan limbah lunak Prakarya
plastik bahan
lembaran organic SMP/MTs
3.3.3 Memahami lunak
Kelas VII.
 Jenis dan  Membuat pertanyaan
karakter kertas Jakarta :
karakteristi tentang jenis, sifat, karakter
dan plastic KementrianPe
 3.3.4 Memahami teknik k bahan serta teknik pengolahan ndidikandan
pengolahan kertas limbah kerajinan limbah lunak Kebudayaan
dan plastik lunak organic yang tidak di (halaman 2
 Pengolahan pahami. -44 )
4.3 memilih jenis 4.3.1 Memilih dan
bahan  Memilih dan menentukan 2. KementrianPe
bahan dan teknik menentukan jenis limbah jenis kerajinan limbah lunak ndidikandanK
pengolahan kertas bahan dan teknik lunak organik dan teknik ebudayaan.
dan plastic pengolahan kertas  Produk dan pengolahan 2017. Buku
lembaran yang dan plastik proses  Mengomunikasikan hasil Guru
kerajinan pemilihan kerajinan limbah Prakarya
sesuai dengan lembaran
bahan lunak organik dan teknik SMP/MTs
potensi daerah 4.3.2 Mempresentasikan Kelas VII.
limbah kerajinan serat
setempat hasil pemilihan lunak Jakarta :
bahan dan teknik  KementrianPe
Kemasan ndidikandanK
pengolahan produk ebudayaan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi kerajinan Saintific (halaman 214-
bahan 250)
pengetahuan berbagai jenis alat  Menonton video /
limbah
tentang prinsip yang dapat mengamati gambar dan 3. Bahan Ajar
lunak
perancangan, digunakan untuk membaca wacana 4. LKS
pembuatan dan membuat produk  Berkarya tentangprinsip perancangan,
kerajinan 5. Internet
penyajian produk kerajinan dari pembuatan dan penyajian
kerajinan dari bahan kertas dan bahan produk kerajinan dari bahan
bahan kertas dan plastik lembaran limbah kertas dan palstik lembaran
palstik lembaran berikut kegunaan lunak yang kreatif dan inovatif
yang kreatif dan masing-masing  Membuat pertanyaan
inovatif alat tentang prinsip
3.4.2 Memahami teknik perancangan, pembuatan
dan langkah- dan penyajian produk
langkah kerajinan dari bahan kertas
pembuatan dan palstik lembaran yang
produk kerajinan kreatif dan inovatif yang
dari bahan kertas tidak di pahami.
 dan plastik  Memilih dan menentukan
lembaran alat dan bahan serta teknik
3.4.3 Memahami teknik pembuatan produk
kerajinan dari bahan kertas
penyajian produk
danplastik lembarandaerah
kerajinan dari
setempat
bahan kertas dan
plastik lembaran  Mengomunikasikan hasil
pemilihan alat dan bahan
3.4.4 Memahami
serta teknik pembuatan
proses
produk kerajinan dari bahan
pembuatan kertas danplastik
rancangan produk lembarandaerah setempat
kerajinan dari
bahan kertas dan
plastik lembaran
4.4Merancang, 4.4.1 Membuat
membuat dan rancangan
menyajikan kebutuhan alat dan
produk kerajinan bahan serta teknik
dari bahan kertas / pembuatan produk
plastik lembaran kerajinan dari
yang kreatif dan bahan kertas dan
inovatif, sesuai plastik lembaran
dengan potensi 4.4.2 Membuat produk
daerah setempat dari bahan kertas
dan plastik, serta
menyajikan dan
mengemas
4.4.3 Mempresentasikan
laporan proses dan
 hasil pembuatan
produk kerajinan

Banggai, Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Banggai. Guru Mata Pelajaran Prakarya

ARIFUDDIN PANGUALE ,S.Pd ARPIANI A. DAID, BA. S. P d

NIP .19650801 198901 1002 NIP. 19620920 199403 2 001
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 BANGGAI

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Rekayasa)
Kelas : VII (tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami danmenerapkanpengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mengolah,menyaji, danmenalardalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3 Memahami jenis – 3.3.1 Memahami dasar Rekayasa Saintific  Lisan 8 JP 1. Dewi Sri
jenis dan fungsi dan perkembangan  Konstruksi  Menonton video /  Tertulis Handayani
jembatan mengamati gambar dan Nusantara,
teknologi teknologi  Penugasan
membaca wacana dkk. 2017.
konstruksi konstruksi, jenis  Prosedur  Portofolio
tentangjenis - jenis dan Buku Siswa
jenis, fungsi pembuatan
fungsiteknologikonstruksi Prakarya
konstruksi SMP/MTs
konstruksi, dan
 prinsip ergonomic miniature  Membuat pertanyaan Kelas VII.
3.3.2 Memahami jembatan tentang jenis - jenis dan Jakarta :
fungsiteknologikonstruksiy Kementrian
prosedur analisa
angtidak di pahami. Pendidikan
system dan fungsi dan
 Memilih dan
teknologi menentukanjenis – jenis dan Kebudayaan
konstruksi fungsi teknologi konstruksi (halaman 56
berdasarkan kerangka -78 )
4.3 Memanipulasi 4.3.1 Melakukan
analisa system meliputi: 2. KementrianPe
jenis-jenis dan Eksperimen
input, proses, dan output ndidikandanK
fungsi teknologi terhadap jenis – secara jujur dan teliti ebudayaan.
konstruksi jenis dan fungsi  Mengomunikasikan hasil 2017. Buku
teknologi pemilihan jenis-jenis dan Guru
konstruksi fungsi teknologi konstruksi Prakarya
SMP/MTs
berdasarkan Kelas VII.
kerangka analisa Jakarta :
system meliputi: KementrianPe
input, proses, dan ndidikandanK
ebudayaan
output secara jujur
(halaman 251-
dan teliti 279)
4.3.2 Merumuskan dan 3. Bahan Ajar
Menyimpulkan 4. LKS
informasi tentang 5. Internet
dasar dan
perkembangan
teknologi
konstruksi, jenis –
jenis, fungsi
konstruksi dan
prinsip ergonomic
 dengan jujur dan
teliti.
4.3.3 Menyajikan laporan
hasil eksperimen
analisa system
(input, proses, dan
output) tentang
teknologi
konstruksi
dikaitkan terhadap
materi, energy, dan
informasi secara
singkat dan jujur
dengan bahasa yang
baik dan benar
3.4 Memahami sistem, 3.4.1 Memahami Saintific
jenis, serta berbagai jenis dan  Menonton video /
karakteristik fungsi mengamati gambar dan
persambungan dan persambungan membaca wacana
penguatan pada dan penguatan tentangsistem,jenis, serta
konstruksi pada konstruksi karakteristik persambungan
3.4.2 Memahamiproses dan penguatan pada
pembuatan konstruksi
produk teknologi  Membuat pertanyaan
konstruksi tentang sistem,jenis, serta
karakteristik persambungan
4.4 Membuat produk 4.4.1 Membuat produk
dan penguatan pada
teknologi barang dengan konstruksiyang tidak di
konstruksi dengan menggunakan pahami.
memanfaatkan teknologi  Memilih dan menentukan
 potensi yang ada persambungan dan produk teknologikonstruksi
di lingkungan penguatan pada dengan
memanfaatkanpotensi yang
sekitar konstruksi
adadi lingkungan sekitar
berdasarkan hasil
 Mengomunikasikan hasil
gagasan atau ide pemilihan produk teknologi
kreatif dengan konstruksi dengan
prinsip Pikir, memanfaatkan potensi yang
Gambar, Buat, Uji ada di lingkungan sekitar
(PGBU) dan
Menyimpulkan
hasil pembuatan
produk dengan
jujur dan teliti.
4.4.2 Mempresentasikan
laporan hasil
pembuatan produk
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto,
gambar, dan lain
lain dengan jujur
dan teliti
Banggai, Januari 2019
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Banggai. Guru Mata Pelajaran Prakarya
ARIFUDDIN PANGUALE ,S.Pd ARPIANI A. DAID, BA. S. P d
NIP .19650801 1998901 1002 NIP. 19620902 199403 2 001
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 BANGGAI

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)
Kelas : VII (tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami danmenerapkanpengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mengolah,menyaji, danmenalardalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori)

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3 Memahami 3.3.1 Memahami Budi Daya Saintific  Lisan 8 JP 1. Dewi Sri
komoditas pengertian tanaman  Jenis-jenis  Menonton video /  Tertulis Handayani
tanaman mengamati gambar dan Nusantara,
tanaman obat obat  Penugasan
obat membaca wacana dkk. 2017.
yang dapat 3.3.2 Memahami  Portofolio Buku Siswa
 Sarana tentangkomoditastanaman
dikembangkan berbagai jenis dan obatyang Prakarya
produksi
sesuai kebutuhan persyaratan tumbuh dapatdikembangkansesuai SMP/MTs
wilayah setempat tanaman obat dan tahapan kebutuhanwilayah setempat Kelas VII.
3.3.3 Mengidentifikasi budi daya  Membuat pertanyaan Jakarta :
tanaman tentang komoditastanaman Kementrian
sarana produksi
obat obatyang Pendidikan
budidaya tanaman dan
 Contoh dapatdikembangkansesuai
obat tahapan kebutuhanwilayah Kebudayaan
4.3 Menentukan 4.3.1 Menentukan jenis budi daya setempatyang tidak di (halaman 87
tanaman pahami -110 )
Komoditas tanaman obat yang
obat  Memilih dan 2. Kementrian
tanaman obat yang dapat
 Alternative menentukankomoditas Pendidikan
akan dibudidayakan dan
media tanaman obat yang
dibudidayakan 4.3.2 Mempresentasikan tanaman akandibudidayakan sesuai Kebudayaan.
sesuai kebutuhan laporan hasil obat kebutuhanwilayah 2017. Buku
wilayah penentuan jenis Guru
 Mengomunikasikan hasil
Prakarya
tanaman obat yang pemilihan komoditas
SMP/MTs
akan di tanaman obat yang
Kelas VII.
akandibudidayakan sesuai
budidayakan Jakarta :
kebutuhanwilayah
Kementrian
3.4 Memahami 3.4.1 Menganailisa Saintific Pendidikan
tahapan budidaya tahapan budidaya  Menonton video / dan
tanaman obat tanaman obat mengamati gambar dan Kebudayaan
(persiapan lahan, membaca wacana (halaman 280-
pemupukan, tentangtahapan budidaya 330)
pengendalian tanaman obat 3. Bahan Ajar
hama  Membuat pertanyaan 4. LKS
penyakit,pemelih tentang tahapan budidaya 5. Internet
araan, tanaman obatyang tidak di
pemanenan) pahami
3.4.2 Memahami  Memilih dan
persiapan praktik menentukantahapan
budidaya tanaman budidayatanaman obat
obat  Mengomunikasikan hasil
 3.4.3 Memahami pemilihan tahapan
proses budidayatanaman obat
pemeliharaan
tanaman obat
pada lahan,
polybag atau
modifikasi media
tanam
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Membuat
tahapan budidaya perencanaan
tanaman obat kegiatan budidaya
tanaman obat di
lahan, polybag atau
modifikasi media
tanam secara
berkelompok
4.4.2 Melakukan praktik
penanaman
tanaman obat di
lahan, polybag atau
modifikasi media
tanam seperti
hidroponik atau
vertikultur
4.4.3 Melakukan
pemeliharaan
tanaman obat pada
lahan, polybag atau
modifikasi media
 tanam
4.4.4 Membuat dan
Mempresentasikan
laporan tertulis
praktik budidaya
tanaman obat

Banggai, Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Banggai. Guru Mata Pelajaran Prakarya

ARIFUDDIN PANGUALE ,S.Pd ARPIANI A. DAID, BA. S. P d

NIP .19650801 1998901 1002 NIP. 19620902 199403 2 001
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 BANGGAI

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Pengolahan)
Kelas : VII (tujuh)
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami danmenerapkanpengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mengolah,menyaji, danmenalardalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori)

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Pengolahan Saintific  Lisan 8 JP 1. Dewi Sri
rancangan berbagai jenis  Pengertian  Menonton video /  Tertulis Handayani
mengamati gambar dan  Nusantara,
pengolahan , bahan dasar , bahan Sayuran Penugasan
membaca wacana dkk. 2017.
penyajian dan bantu, dan bahan  Klasifikasi  Portofolio Buku Siswa
 pengemasan bahan kemasan makanan Sayuran tentangrancangan Prakarya
pangan sayuran yang dapat  Kandungan pengolahan , penyajian dan SMP/MTs
dan Manfaat pengemasan bahan pangan Kelas VII.
menjadi makanan digunakan untuk
Sayuran sayuran menjadi makanan Jakarta :
dan atau minuman mengolah bahan dan atau Kementrian
kesehatan yang pangan sayuran  Teknik minumankesehatan yangada Pendidikan
Pengolahan
ada di wilayah menjadi makanan di wilayahsetempat dan
Pangan
setempat dan atau minuman  Membuat pertanyaan Kebudayaan
 Pembuatan / tentang rancangan (halaman 120 -
kesehatan pengolahan pengolahan , penyajian dan 153 )
3.3.2 Menyebutkan jenis bahan pengemasan bahan pangan 2. Kementrian
alat dan pangan sayuran menjadi makanan Pendidikan
kegunaannya yang sayuran dan atau dan
menjadi minumankesehatan yang Kebudayaan.
dapat digunakan
makanan dan tidak di pahami. 2017. Buku
untuk mengolah minuman
 Memilih dan menentukan Guru
bahan pangan kesehatan Prakarya
pengolahan, penyajian, dan
sayuran menjadi  Penyajian pengemasan bahan pangan SMP/MTs
makanan dan atau dan sayuran menjadi makanan Kelas VII.
minuman kesehatan pengemasan dan minuman kesehatan Jakarta :
yangada di wilayah Kementrian
3.3.3Memahami teknik
setempat Pendidikan
dan langkah dan
 Mengomunikasikan hasil
langkah pengolahan Kebudayaan
pemilihan dari pengolahan,
bahan pangan (halaman 331 -
penyajian, dan pengemasan
sayuran menjadi 357)
bahan pangan sayuran
makanan dan atau menjadi makanan dan 3. Bahan Ajar
minuman minuman kesehatan 4. LKS
yangada di wilayah 5. Internet
kesehatan setempat
3.3.4 Memahami teknik
pengemasan dan
penyajian bahan
 pangan sayuran
menjadi makanan
dan atau minuman
kesehatan
4.3 Mengolah, 4.3.1 Membuat
menyaji, dan rancangan
mengemas bahan kebutuhan alat dan
pangan sayuran bahan serta teknik
menjadi makanan pengolahan
dan minuman 4.3.2 Mengolah sayuran
kesehatan yang menjadi makanan
ada di wilayah dan minuman
setempat kesehatan ,
mengemas dan
menyajikan
4.3.3 Menyejikan
laporan
proses dan hasil
pengolahan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi Saintific
rancangan berbagai jenis  Menonton video /
pengolahan, bahan dasar , mengamati gambar dan
penyajian, dan bahan bantu, dan membaca wacana tentang
pengemasan bahan bahan kemasan  Membuat pertanyaan
hasil samping dari makanan yang tentang prinsip
pengolahan dapat digunakan perancangan, pembuatan
makanan dan untuk mengolah dan penyajian produk
minuman sayuran bahan hasil kerajinan dari bahan kertas
menjadi produk samping dari
pangan yang ada pengolahan dan palstik lembaran yang
di wilayah makanan dan kreatif dan inovatif yang
setempatwilayah minuman sayuran tidak di pahami.
setempat menjadi menjadi produk  Memilih dan menentukan
produk pangan pangan alat dan bahan serta teknik
3.4.2 Menjelaskan jenis pembuatan produk
alat dan kegunaan kerajinan dari bahan kertas
yang dapat danplastik lembarandaerah
digunakan untuk setempat
mengolah bahan  Mengomunikasikan hasil
hasil samping pemilihan alat dan bahan
dari pengolahan serta teknik pembuatan
makanan dan produk kerajinan dari bahan
minuman sayuran kertas danplastik
menjadi produk lembarandaerah setempat
pangan
3.4.3 Memahami teknik
dan langkah-
langkah
pengolahan bahan
hasil samping
dari pengolahan
makanan dan
minuman sayuran
menjadi produk
pangan
3.4.4 Memahami teknik
pengemasan dan
penyajian bahan
hasil samping
dari pengolahan
makanan dan
minuman sayuran
 menjadi produk
pangan
4.4 Pengolahan, 4.4.1 Membuat
penyajian, dan rancangan
pengemasan bahan kebutuhan alat dan
hasil samping dari bahan serta teknik
pengolahan pengolahan
makanan dan 4.4.2 Mengolah hasil
minuman sayuran samping menjadi
menjadi produk produk pangan,
pangan yang ada mengemas , dan
wilayah setempat menyajikan
4.4.3 Menyajikan laporan
proses dan hasil
pengolahan

Banggai, Januari 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Banggai. Guru Mata Pelajaran Prakarya

ARIFUDDIN PANGUALE ,S.Pd ARPIANI A. DAID, BA. S. P d

NIP .19650801 1998901 1002 NIP. 19620902 199403 2 001