Lampiran

Instrumen Validasi untuk Ahli Media

LEMBAR EVALUASI
PENGEMBANGAN MEDIA SPELLING BOX
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SD KELAS 5

Materi Pelajaran : Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
Sasaran Media : Siswa SD Kelas V
Judul Penelitian : Pengembangan spelling box untuk Meningkatkan kemampuan menulis
kosa kata bahasa Inggris Kelas V SD Sederajat di Kelurahan
Rangkapan Jaya Baru Kota Depok.
Peneliti : Mohamad Fadhil

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Bapak/Ibu sebagai
Ahli Media tentang kualitas materi pembelajaran yang sedang dikembangkan.
2. Lembar evaluasi ini terdiri dari aspek kebahasaan, penyajian, efek media terhadap
strategi pembelajaran dan penyajian menyeluruh.
3. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari Bapak/Ibu sebagai Ahli
media akan sangat bermanfaat untuk perbaikan dan peningkatan kualitas media ini.
4. Sehubungan dengan hal teresbut, mohon kiranya Bapak/Ibu dapat memberikan tanda
“” untuk setiap pendapat Bapak/Ibu di kolom bawah ini.
Skala Penilaian:
5 = 80-100 % kriteria telah terpenuhi. 2 = 20-39 % kriteria telah terpenuhi.
4 = 60-79 % kriteria telah terpenuhi. 1 = kriteria yang terpenuhi
kurang dari 20 %.
3 = 40-59 % kriteria telah terpenuhi.
5. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk memberikan tanda pada bagian yang
kurang pada medianya dan memberikan saran perbaikan agar dapat diperbaiki.
6. Mohon untuk memberikan kesimpulan umum dari hasil penilaian terhadap media ini.
7. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar evaluasi ini, saya ucapkan
terimakasih.
 LEMBAR VALIDASI MEDIA SPELLING BOX
(AHLI MEDIA)

Skala Penilaian
No Indikator Deskripsi Kritik/Saran
5 4 3 2 1
Aspek Kebahasaan
V Perlu ditambahkan
Petunjuk penggunaan
Kejelasan Petunjuk sasaran pada buku
1. media disampaikan panduan. Apakah itu
Penggunaan
dengan jelas untuk panduan guru
atau sisa
Kesesuaian bahasa Bahasa (Kosa Kata) yang
2. dengan tingkat digunakan sesuai dengan
berfikir siswa tingkat berfikir siswa

Kesesuaian bahasa Bahasa (Kosa Kata) yang

dengan tingkat digunakan sesuai dengan
3.
pengembangan sosial tingkat pengembangan
emosional siswa sosial emosional siswa.
Bahasa (Kosa Kata) yang
Kemampuan
digunakan mendorong
4. mendorong rasa ingin
rasa ingin tahu siswa
tahu siswa
untuk mempelajari materi
Penggunaan bahasa yang
santun dan tidak
Kesantunan
5. pengguanaan bahasa mengurangi nilai-nilai
pendidikan (Buku
Panduan)
Penulisan teks (Kosa
Ketepatan teks
6. dengan materi Kata) sudah sesuai
dengan materi
Aspek Penyajian
Keruntutan Penyajian materi
1. penyajian dengan media dilakukan
materi secara runtut
Dukungan cara
penyajian media Penyajian media
terhadap keterlibatan mendukung siswa untuk
2.
siswa dalam terlibat dalam
pembelajaran pembelajaran

Penyajian gambar yang

3. Penyajian Gambar menarik dan
proporsional
 Aspek Media Terhadap Strategi Pembelajaran
Media ini mudah
Kemudahan
1. digunakan dalam
penggunaan
pembelajaran
Dukungan media Media mendukung
2. bagi kemandirian siswa untuk belajar
belajar siswa secara mandiri
Media menambah
Kemampuan media
motivasi siswa utuk
3. untuk meningkatkan
motivasi
mempelajari penulisan
kosa kata bahasa Inggris
Kemampuan media Media mampu
4. menambah meningkatkan
pengetahuan pengetahuan siswa
Media mampu
Kemampuan media
memperluas wawasan
5. memperluas wawasan
siswa dalam menulis kosa kata
bahasa Inggris
Aspek Tampilan Menyeluruh
Desain gambar pada
Kemenarikan
1. tampilan media memberi
tampilan media
kesan positif

Keteraturan desain Desain media telah

2.
Media teratur dan konsisten

Pemilihan jenis dan Jenis dan ukuran huruf

3.
ukuran huruf yang dipilih sudah tepat

Ketepatan gambar yang

Kesesuaian gambar
4. digunakan dalam
dengan materi
penyajian materi

Kemudahan untuk Teks/tulisan mudah

5.
membaca teks/tulisan dibaca
Warna yang dipilih dan
6. Pemilihan warna perpaduannya telah
sesuai dan menarik
Gambar yang disajikan
Kesesuaian gambar
7. sudah sesuai dengan
untuk materi
materi
 Media mudah
dioprasikan tanpa
8. Oprasional
memerlukan alat
pendukung lain

Kesimpulan Umum
Berdasarkan penilaian kelayakan materi, kebahasaan, penyajian, efek
terhadap
strategi pembelajaran dan tampilan menyeluruh, maka media ini
dinyatakan:
1. Layak untuk selanjutnya digunakan dalam pembelajaran di SD
tanpa revisi.
2. Layak untuk selanjutnya digunakan dalam pembelajaran di SD
dengan revisi sesuai saran.
3. Tidak layak produksi maupun digunakan dalam pembelajaran di
SD.

Nama Validator :
Instansi :

Bogor, …../………./2020

……………………………..
NIK.