SILABUS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : IX (sembilan) / 1
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menelaah  Mendeskripsikan letak dan A. Letak dan  Religius Pembelajaran saintifik Sikap: 44 JP  Buku Siswa
perubahan luas benua Asia Luas Benua Asia  Jujur yang berorientasi pada Observasi Kelas IX
keruangan dan  Mendeskripsikan letak dan dan Benua  Percaya diri kegiatan peserta didik tentang sikap  Buku Guru
interaksi luas benua Amerika Lainnya  Berpikir dengan mengutamakan spiritual Kelas IX
antarruang negara-  Mendeskripsikan letak dan  Letak dan Luas kritis aktivitas inquiry untuk (menghayati  Perpustakaan
negara Asia dan luas benua Eropa Benua Asia  Kerja sama terbinanya karunia Tuhan),  Atlas
benua lainnya  Mendeskripsikan letak dan  Letak dan Luas  Kreatif kemampuan berpikir sikap sosial  Buku-buku
yang diakibatkan luas benua Afrika Benua Amerika  Tanggung kritis, kreatif, (tanggung jawab, dan referensi
faktor alam,  Mendeskripsikan letak dan  Letak dan Luas jawab meningkatkan disiplin, dan lain yang
manusia dan luas benua Australia Benua Eropa  Ketelitian kemampuan literasi kerjasama) relevan
pengaruhnya  Letak dan Luas  Menghargai media, dan menguasai dengan
 Menyusun laporan dan  Media
terhadap Benua Afrika pendapat teknologi informasi menggunakan
mempresentasikan hasil cetak/elektro
keberlangsungan  Letak dan Luas orang lain dan komunikasi. rubrik
olahan telaah tentang letak nik
kehidupan Benua Kegiatan pembelajaran  Pengetahuan
dan luas benua Asia dan  Lingkungan
manusia dalam Australia diselaraskan dan atau  Tes
benua lainnya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ekonomi, sosial,  Mendeskripsikan kondisi B. Kondisi dapat mengikuti Tertulis/ sekitar
pendidikan dan alam Jepang Alam Negara- tahapan sebagai Lisan,  Internet
politik  Mendeskripsikan kondisi Negara di Dunia berikut:  Penugasan
alam Amerika Serikat  Kondisi Alam  Mengamati peta ,
4.1 Menyajikan  Mendeskripsikan kondisi Jepang kondisi geografi di
hasil telaah alam Inggris  Kondisi Alam Benua Asia dan  Keterampilan:
tentang perubahan  Mendeskripsikan kondisi Amerika benua lainnya  Proyek
keruangan dan alam Australia Serikat  Membuat peta  Praktik
interaksi  Mendeskripsikan kondisi  Kondisi Alam penyebaran  Kinerja
antarruang negara- alam Mesir Inggris sumber daya alam  Portofoli
negara Asia dan  Kondisi Alam di Benua Asia dan o
 Menyusun laporan dan
benua lainnya Australia benua lainnya
mempresentasikan hasil
yang diakibatkan  Kondisi Alam  Membandingkan
olahan telaah tentang kondisi
faktor alam, Mesir data
alam Jepang, Amerika
manusia dan kependudukan
Serikat, Inggris, Australia,
pengaruhnya (sebaran dan
dan Mesir
terhadap pertumbuhan)
 Mendeskripsikan dinamika C. Dinamika
berdasarkan waktu
keberlangsungan
penduduk Asia Penduduk Benua-
kehidupan dan ruang.
 Mendeskripsikan dinamika benua di Dunia
manusia dalam  Menyajikan data
penduduk Amerika  Dinamika kependudukan
ekonomi, sosial,
 Mendeskripsikan dinamika Penduduk dalam bentuk tabel
pendidikan dan
penduduk Eropa Asia dan grafik.
politik
 Mendeskripsikan dinamika  Dinamika  Menganalisis
penduduk Afrika Penduduk dampak positif dan
 Mendeskripsikan dinamika Amerika negatif interaksi
penduduk Australia  Dinamika antar ruang dan
 Menyusun laporan dan Penduduk antar negara
mempresentasikan hasil Eropa terkait dengan arus
olahan telaah tentang  Dinamika tenaga kerja,
dinamika penduduk Asia, Penduduk perdagangan pasar
Amerika, Eropa, Afrika dan Afrika bebas,
Australia  Dinamika pengungsian, dan
Penduduk perdagangan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Australia ilegal.
 Mendeskripsikan pengaruh D. Pengaruh  Mengidentifikasi
perubahan dan interaksi ruang Perubahan Ruang masalah akibat
antarnegara terhadap dan Interaksi interaksi
kehidupan ekonomi Antarruang di antarruang yang
 Mendeskripsikan pengaruh Asia dan Benua bersifat global
perubahan dan interaksi ruang Lainnya  Mengkomunikasik
antarnegara terhadap  Pengaruh an hasil diskusi
kehidupan sosial Perubahan dan tentang solusi
 Menyusun laporan dan Interaksi Ruang (pemecahan
mempresentasikan hasil Antarnegara masalah) terhadap
olahan telaah tentang terhadap dampak interaksi
pengaruh perubahan dan Kehidupan antarruang
interaksi ruang antarnegara Ekonomi
terhadap kehidupan ekonomi  Pengaruh
dan sosial Perubahan dan
Interaksi Ruang
Antarnegara
Terhadap
Kehidupan
Sosial
3.2 Menganalisis  Mendeskripsikan bentuk A.Perubahan  Religius  Pembelajaran berbasis Sikap: 32 JP  Buku Siswa
perubahan perubahan sosial budaya Sosial Budaya  Jujur proyek dengan  Observasi Kelas IX
kehidupan sosial  Mendeskripsikan faktor  Bentuk  Percaya diri mengutamakan tentang sikap  Buku Guru
budaya Bangsa penyebab dan penghambat Perubahan  Berpikir aktivitas inquiry untuk spiritual Kelas IX
Indonesia dalam perubahan sosial budaya Sosial kritis terbinanya kemampuan (menghayati  Perpustakaan
menghadapi arus Budaya  Kerja sama berpikir kritis, kreatif, karunia  Atlas
 Menyusun laporan dan
globalisasi untuk  Faktor  Kreatif berkolaborasi, literasi Tuhan), sikap  Buku-buku
mempresentasikan hasil
memperkokoh Penyebab dan  Tanggung media, dan sosial dan referensi
olahan telaah tentang
kehidupan Penghambat jawab meningkatkan (tanggung lain yang
perubahan sosial budaya
kebangsaan Perubahan  Ketelitian kemampuan jawab, relevan
Sosial  Menghargai komunikasi. disiplin, dan  Media
4.2 menyajikan Budaya pendapat  Kegiatan pembelajaran kerjasama)
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hasil analisis  Mendeskripsikan bentuk B. Globalisasi orang lain diselaraskan dan atau dengan cetak/elek-
tentang globalisasi  Bentuk dapat mengikuti menggunakan tronik
perubahan  Mendeskripsikan dampak Globalisasi tahapan sebagai rubrik  Lingkungan
kehidupan sosial  Dampak berikut:  Pengetahuan sekitar
budaya Bangsa globalisasi terhadap  Mengidentifikasi
Globalisasi  Tes  Internet
Indonesia dalam lingkungan perubahan sosial Tertulis/
 Upaya
menghadapi arus  Mendeskripsikan upaya Menghadapi budaya sebagai Lisan,
globalisasi untuk menghadapi globalisasi Globalisasi dampak globalisasi  Penugasan
memperkokoh  Menyusun laporan dan  Mengemukakan ,
kehidupan mempresentasikan hasil permasalahan
kebangsaan olahan telaah tentang dampak globalisasi  Keterampilan:
globalisasi terhadap kehidupan  Proyek
kebangsaan  Praktik
 Mengumpulkan  Kinerja
informasi tentang  Portofoli
upaya menghadapi o
globalisasi
 Menyajikan hasil
analisis perubahan
kehidupan sosial
budaya dalam arus
globalisasi untuk
memperkokoh
kebangsaan.

Mengetahui, Probolinggo, 15 Juli 2019

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran