Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
DALAM JARINGAN (DARING) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sadewata


Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks yang disajikan lewat Whattapps Grup, siswa dapat menemukan
ungkapan atau kalimat saran dengan tepat.
2. Setelah memahami teks yang disajikan lewat Whattapps Grup, siswa dapat menuliskan
kalimat saran dengan tepat.
3. Setelah memahami masalah yang disajikan lewat Whattapps Grup, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh masalah, siswa dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Setelah mengamati vidio cara membuat karya dekoratif yang disajikan lewat zoom,
siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan
tepat.
6. Setelah mengenal bentuk dan warna, siswa dapat membuat karya dekoratif
menggunakan bentuk dan warna dengan percaya diri.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan atau
masukan, dan penyelesaian masalah kalimat saran, dengan tepat.
(sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menuliskan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah saran dengan tepat.
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menyatakan suatu bilangan se-bagai 3.3.1 Mengidentifikasi dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi cacah yang hasil kalinya diketahui
dua bilangan cacah dengan tepat.
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Menentukan dua bilangan yang
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil selisihnya sudah diketahui dengan
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah benar.

Muatan: SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam 3.1.1 Mengidentifikasi bentuk dan
karya dekoratif warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan tepat.
4.1 Membuat karya dekoratif 4.1.1 Mempraktikkan pembuatan karya
dekoratif.

C. MATERI
1. Bahasa Indonesia : Ungkapan atau kalimat saran.
2. Matematika : Perkalian dua bilangan cacah.
3. SBdP : Gambar karya dekoratif.

D. PENDEKATAN DAN METODE


Pendekatan : Scientific
Teknik : Daring melalui Google Classroom dan Zoom Meeting
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


a. Media
 Vidio Record tentang kalimat saran dan teks berjudul “Panen Rambutan”
 Vidio Record tentang masalah perkalian
 Vidio tentang cara membuat karya dekoratif
 Zoom Atau Google Meet
 Group WA
b. Alat :
 HP
 Laptop
c. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Internet

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persiapan  Guru mengumumkan jadwal pembelajaran on line secara
daring menggunakan aplikasi Zoom.
 Guru membagikan ID dan Code zoom meeting
Kegiatan  Siswa join di meeting zoom 2 menit
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan memandu siswa untuk mengawali 2 menit
pembelajaran dengan berdoa.
 Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan 2 menit
kegiatan pembelajaran hari ini walaupun dalam masa covid
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia 3 menit
Raya bersama-sama
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
3 menit
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
3 menit
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Fase 1 (50 mnt)
Inti Guru menayangkan teks bacaan berjudul “Panen Rambutan” 10 menit
 Siswa mengamati teks untuk mencari kalimat yang
menyatakan saran dalam teks tersebut 5 menit
 Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pembelajaran 10 menit
 Siswa secara aktif menjawab dari soal tersebut melalui tatap
10 menit
maya di zoom.
 Siswa mengamati perintah yang dibagikan melalui WA
Grup kemudian diminta untuk mengerjakan LKPD. 15 menit
(Asincron)

Fase 2
Guru menayangkan materi tentang perkalian (50 mnt)
 Siswa mengamati teks cerita untuk berlatih mengalikan 10 menit
dua bilangan yang diketahui hasilnya 5 menit
 Siswa secara aktif menjawab soal melalui tatap maya di
zoom. 10 menit
 Siswa mengerjakan LKPD yang dikirim melalui WA
Grup. (Asincron) 25 menit

Fase 3 (50 mnt)


Guru menayangkan vidio tentang cara membuat karya 10 menit
dekoratif, dan mengirimkan link vidio tersebut lewat WA group
https://youtu.be/cmJzLKTs8EU
 Siswa mengamati langkah-langkah membuat karya 10 menit
dekoratif melalui video dan mengidentifikasi unsur-unsur yang
terkandung dalam karya dekoratif (bentuk dan warna).
 Siswa membuat salah satu karya dekoratif menggunakan
bentuk dasar persegi di buku gambar kemudian 30 menit
didokumentasikan dan dikirim ke WA Grup. (Asincron)
Kegiatan  Siswa dan guru saling mengajukan pertanyaan untuk 5 menit
Penutup menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran
hari ini.
 Peserta didik mendapat umpan balik dari guru 3 menit
 Siswa mengerjakan evaluasi melalui google form yang
dikirim lewat WA grup dengan link :
https://forms.gle/YYn4zmXsXwzqUtiXA (Asincron)
 Siswa diminta melaporkan semua latihan dan
dokumentasi kegiatan hari ini di buku siswa masing-
masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk
unggah foto di Grup Whatsapp. (Asincron)
 Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyusukuri 5 menit
segala nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa
(untuk mengakhiri pembelajaran).
2 menit
 Guru menutup pembelajaran melalui zoom.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui Ciamis, November 2020


Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ANA SURYANA, S.Pd.I RENI SUMARNI, S.Pd.I


NIP. 19720907 199401 1 001 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DALAM JARINGAN (DARING) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sadewata


Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks yang dikirimkan melalui WA Grup, siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah dan penyelesaiannya
dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks tentang masalah lingkungan yang di kirim melalui WA
Grup, siswa dapat menuliskan masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat
tinggalnya dan saran penyelesaiannya dengan tepat.
3. Setelah mengamati masalah dalam cerita yang dikirim melalui WA Grup, siswa
dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan
tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat pembagian dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Setelah mengamati vidio tentang teknik melipat, siswa dapat mengidentifikasi
teknik lipat dalam sebuah karya dengan tepat.
6. Setelah mengenal teknik lipat, siswa dapat membuat karya dengan tepat.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
masukan, dan penyelesaian masalah menyatakan masalah dan
(sederhana) dalam teks tulis. penyelesaiannya dengan tepat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menuliskan masalah (sederhana)
saran, masukan, dan penyelesaian masalah tentang lingkungan tempat
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri tinggalnya dan saran
menggunakan kosa kata baku dan kalimat penyelesaiannya dengan tepat.
efektif yang dibuat sendiri

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, 3.3.1 Mengidentifikasi dua bilangan
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua cacah yang hasil baginya diketahui
bilangan cacah dengan tepat.
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Menentukan hasil bagi suatu
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil bilangan bilangan cacah dengan
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah tepat.

Muatan: SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1 Mengidentifikasi teknik lipat
sambung. dalam sebuah karya dengan tepat.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya
lipat, dan sambung denga tehnik lipat.

C. MATERI
Bahasa Indonesia : Ungkapan atau penyelesaian masalah sederhana.
Matematika : Pembagian dua bilangan cacah.
SBdP : Tekhnik lipat.

D. PENDEKATAN DAN METODE


Pendekatan : Scientific
Teknik : Daring melalui Google Classroom dan Zoom Meeting
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi

E. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Slide power point
4. Vidio tentang tekhnik melipat dengan link : https://youtu.be/UPxuvU4nhxU
5. Aplikasi chat (WA Grup)
6. Internet
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru menyampaikan pemberitahuan pembelajaran hari 15
Pendahuluan ini melalui WA Grup (WAG). menit
 Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui
WA Grup. (Orientasi)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dan di
awali dengan membaca doa dan basmallah. (Religius)
 Guru menyapa siswa atas keberhasilan telah
menyelesaikan materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
 Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini mereka akan
membahas beberapa permasalahan tentang kewajiban dan
hak sebagai warga negara melalui Voice note di WA Grup.
Kegiatan  Siswa membaca teks yang dibagikan melalui grup WhattApp 150
Inti untuk menemukan kalimat yang menyatakan masalah dan menit
cara penyelesaiannya.
 Siswa mengamati perintah yang dibagikan melalui WA
Grup kemudian menuliskan saran penyelesaiannya di
buku tulis. Minta mereka menuliskan sekurang-
kurangnya tiga cara menyelesaikan masalah (Creativity
and Innovation, HOTS)
 Siswa mengamati cerita berisi permasalahan
berhubungan dengan pembagian yang dishare guru
melalui grup WA.
 Siswa mengerjakan LKPD yang dikirim melalui WA
Grup.
 Siswa mengamati vidio tentang teknik melipat yang
dikirimkan melalui WA Grup dengan link :
https://youtu.be/UPxuvU4nhxU
 Siswa membuat salah satu karya melipat dari karton yang
tersedia di rumah masing-masing kemudian
didokumentasikan dan dikirim ke WA Grup.
Kegiatan  Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 15
Penutup rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas menit
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti. Pertanyaan dapat dilakukan melalui
Whatsapp Grup maupun Whatsapp Jaringan Pribadi.
 Melakukan penilaian hasil belajar dengan google form
yang dikirim melalui WA Grup dengan link :
https://forms.gle/YcZ3GJ2Vbo1TBXgs6
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
 Guru menutup pembelajaran melalui WA Grup.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui Ciamis, November 2020


Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ANA SURYANA, S.Pd.I RENI SUMARNI, S.Pd.I


NIP. 19720907 199401 1 001 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DALAMJARINGAN (DARING) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sadewata


Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks ”di kantor kelurahan” yang dikirim melalui WA grup,
siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Setelah mengamati masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya
diri dan dituangkan melalui voice note di WA grup.
3. Setelah mengamati masalah tentang pembagian sederhana, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat pembagian dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengingat pelajaran yang lalu, siswa dapat menyebutkan prosedur
membuat hasil karya dengan menggunakan teknik lipat dengan tepat.
6. Dengan mengingat prosedur, siswa dapat membuat karya sesuai dengan
prosedur dan waktu yang ditentukan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
masukan, dan penyelesaian masalah menyatakan masalah dan
(sederhana) dalam teks tulis. penyelesaiannya dengan tepat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menyajikan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah saran dengan tepat.
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menyatakan suatu bilangan se-bagai 3.3.1 Mengidentifikasi dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi cacah yang hasil baginya diketahui
dua bilangan cacah dengan tepat.
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Menentukan hasil bagi suatu
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil bilangan cacah.
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

Muatan: SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1 Mengidentifikasi prosedur
sambung. membuat hasil karya dengan
menggunakan teknik lipat dengan
tepat.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Mempraktikkan membuat karya
lipat, dan sambung sesuai dengan prosedur dan waktu
yang ditentukan.

C. MATERI
Bahasa Indonesia : Ungkapan atau penyelesaian masalah sederhana.
Matematika : Pembagian dua bilangan cacah.
SBdP : Prosedur pembuatan topi dengan teknik lipat.

D. PENDEKATAN DAN METODE


Pendekatan : Scientific
Teknik : Daring melalui Google Classroom dan Zoom Meeting
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi

E. SUMBER DAN MEDIA


1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Slide power point
4. Aplikasi chat (WA Grup)
5. Internet

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persiapan  Guru menyampaikan pemberitahuan pembelajaran hari ini
melalui WA Grup (WAG).
 Guru mengumumkan jadwal pembelajaran on line secara
daring menggunakan aplikasi Zoom.
 Guru membagikan ID dan Code zoom meeting
Kegiatan  Siswa join di meeting zoom (4C-Communication) 15
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan memandu siswa untuk mengawali menit
pembelajaran dengan berdoa. (Religius)
 Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran hari ini walaupun dalam masa covid
dengan mengingat 3 M.
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia
Raya bersama-sama. (Nasionalis)
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Fase1 150
Inti  Siswa membaca teks yang dibagikan melalui grup WhattApp menit
untuk menemukan kalimat yang menyatakan masalah dan
menentukan saran penyelesaiannya. (4C-Critical Thinking)
 Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pembelajaran (4C-Collaboration)
 Siswa secara aktif menjawab dari soal tersebut melalui tatap
maya di zoom. (4C-Collaboration)
 Siswa mengamati perintah yang dibagikan melalui WA Grup
kemudian diminta untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok. (Asincron) (4C-Critical Thinking)
Fase 2
 Siswa mengamati cerita berisi permasalahan berhubungan
dengan pembagian yang dishare guru melalui grup WA. (4C-
Critical Thinking)
 Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pembelajaran (4C-Collaboration)
 Siswa mengerjakan LKPD yang dikirim melalui WA Grup.
(4C-Critical Thinking)
Fase3
 Siswa mengingat kembali tentang prosedur pembuatan topi
dengan teknik melipat (4C-Critical Thinking)
 Siswa membuat kembali karya melipat dari karton yang
tersedia di rumah masing-masing, kemudian siswa menghias
topi sesuai dengan kreasi mereka masing-masing dan
didokumentasikan lalu dikirim ke WA Grup. (Assincron)
(4C-Creativity and Innovation).
Kegiatan  Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman 15
Penutup hasil belajar selama sehari Integritas menit
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti. Pertanyaan dapat dilakukan melalui Whatsapp Grup
maupun Whatsapp Jaringan Pribadi.
 Peserta didik mendapat umpan balik dari guru.
 Melakukan penilaian hasil belajar dengan google form yang
dikirim melalui WA Grup dengan link :
https://forms.gle/Hyant2r1MFV4VUbH6
(4C-Critical Thinking and Problem Solving)
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
 Guru menutup pembelajaran melalui zoom.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui Ciamis, Desember 2020


Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ANA SURYANA, S.Pd.I RENI SUMARNI, S.Pd.I


NIP. 19720907 199401 1 001 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
DALAMJARINGAN (DARING) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sadewata


Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan
masukan, dan penyelesaian masalah atau kalimat saran, masukan,
(sederhana) dalam teks tulis. dan penyelesaian masalah
(sederhana) dengan tepat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menuliskan penyelesaian
saran, masukan, dan penyelesaian masalah masalah yang ada dan saran
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri dengan percaya diri.
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri

Muatan : PPKn
NO Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
anggota keluarga dan warga sekolah sebagai warga negara.
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai 2.2.1 Mengerti pengalamannya
anggota keluarga dan warga sekolah. menjalankan kewajiban dan
hak sebagai warga negara.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak sebagai warga
sekolah. negara berkaitan dengan
lingkungan dengan tepat.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1 Menceritakan pengalamannya
dan hak sebagai anggota keluarga dan menjalankan kewajiban dan
warga sekolah. hak sebagai warga negara
dengan tepat.

Muatan: PJOK
NO Kompetensi Indikator
3.9 Memahami perlunya memilih makanan 3.9.1 Menjelaskan cara memilih
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga jajanan sehat dengan tepat.
kesehatan tubuh.
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan 4.9.1 Menceritakan pengalaman
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga cara memilih jajanan yang
kesehatan tubuh. sehat dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks cerita yang dibuat siswa, siswa dapat menemukan
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dengan pendampingan guru, siswa dapat
menyampaikan masalah yang ada dan saran penyelesaiannya dengan percaya
diri.
3. Setelah mengamati teks dengan pendampingan guru, siswa dapat menuliskan
kewajiban dan hak sebagai warga negara dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dengan guru mengenai kewajiban dan hak warga negara
berkaitan dengan lingkungan, siswa dapat menceritakan pengalamannya
menjalankan kewajiban dan hak sebagai warga negara dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar dengan pendampingan guru, siswa dapat
menjelaskan cara memilih jajanan sehat dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi dengan guru tentang cara memilih jajanan yang sehat, siswa
dapat menceritakan pengalaman cara memilih jajanan yang sehat dengan tepat.

D. MATERI
1. Bahasa Indonesia : Ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah sederhana.
2. PPKn : Kewajiban dan hak tentang jalan di lingkungan.
3. PJOK : Makanan sehat dan tidak sehat.
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Daring melalui Google Classroom dan Zoom Meeting
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi

F. SUMBER DAN MEDIA


a. Media
 Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
 Slide power point
 Gambar jajanan sehat dan tidak sehat
 Zoom Atau Google Meet
 Group WA
b. Alat :
 HP
 Laptop
c. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018)
 Internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persiapan  Guru menyampaikan pemberitahuan pembelajaran hari ini
melalui WA Grup (WAG).
 Guru mengumumkan jadwal pembelajaran on line secara 5 menit
daring menggunakan aplikasi Zoom.
 Guru membagikan ID dan Code zoom meeting
Kegiatan  Siswa join di meeting zoom (4C-Communication) 15
Pendahuluan  Guru memberikan salam, menyapa siswa dan memandu menit
siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa.
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
kegiatan pembelajaran hari ini walaupun dalam masa covid
dengan mengingat 3 M.
 Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu Garuda
Pancasila atau lagu Nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Fase1 150
Inti  Siswa mengamati gambar dengan pendampingan guru yang menit
sebelumnya sudah dikirim melalui WA Group, dan secara
bergantian menyebutkan apa saja yang dilihat pada gambar,
masalah apa yang ada pada gambar dan saran yang dapat
diberikan. (4C-Critical Thinking, Communication)
 Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pembelajaran (4C-Collaboration)
 Siswa membaca teks berjudul “Jalan yang Bersih” yang
dibagikan melalui grup WhattApp untuk menemukan
kalimat yang menyatakan masalah dan menentukan saran
penyelesaiannya. (4C-Critical Thinking)
 Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pembelajaran (4C-Collaboration)
 Siswa secara aktif menjawab dari soal tersebut melalui tatap
maya di zoom. (4C-Collaboration)
 Siswa mengamati perintah yang dibagikan melalui WA Grup
kemudian diminta untuk mengerjakan LKPD 1. (Asincron)
(4C-Critical Thinking)
Fase 2
 Siswa mengamati gambar dengan pendampingan guru
khususnya tentang jajanan yang baik dan sehat. (4C-Crirical
Thinking, Communication)
 Siswa berbagi pengalaman dan menyampaikan pendapatnya
tentang memilih jajanan yang baik. (4C-Collaboration)
 Siswa mengerjakan LKPD 2 yang dikirim melalui WA Grup.
(Asincron) (4C-Critical Thinking)
Kegiatan  Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman 15
Penutup hasil belajar selama sehari. Integritas menit
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Peserta didik mendapat umpan balik dari guru.
 Siswa diberikan tugas untuk mengerjakan evaluasi melalui
Google Form yang dikirim melalui WA Grup dengan link :
https://forms.gle/Ach5PPJjRDX27CjQ9
(4C-Critical Thinking and Problem Solving)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan dan toleransi.
 Salam dan mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
 Guru menutup pembelajaran melalui zoom.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap, telah diunggah ke google form dengan link sebagai berikut
https://forms.gle/j7s8q67PuiJsZCiC6
2. Penilaian Pengetahuan, telah diunggah ke google formdengan link sebagai
berikut https://forms.gle/Ach5PPJjRDX27CjQ9
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui Ciamis, Desember 2020


Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ANA SURYANA, S.Pd.I RENI SUMARNI, S.Pd.I


NIP. 19720907 199401 1 001 NIP.