RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMP Negeri 1 Ilmu Pengetahuan Alam VII/Genap 3 JP
Bangkinang Kota

Tujuan Pembelajaran KD 3.8 KD 4.8

Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan Membuat tulisan tentang
dan dampaknya bagi ekosistem. gagasan penyelesaian masalah
pencemaran
di lingkungannya berdasarkan
hasil
pengamatan.
IPK 3 IPK 4
3.8.6. Menjelaskan pengertian pencemaran udara, 4.8.2. Membuat poster tentang
3.8.7. Menyebutkan faktor-faktor penyebab bagaimana mengatasi dampak
pencemaran pencemaran udara
udara, 3.8.8. Menganalisis dampak pencemaran
udara, 3.8.9. Menjelaskan cara mengatasi
pencemaran udara
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat
menjelaskan pengertian pencemaran udara, menyebutkan faktor-faktor penyebab
pencemaran udara, menganalisis dampak pencemaran udara, menjelaskan cara
mengatasi pencemaran udara dan terampil membuat poster tentang bagaimana
mengatasi dampak pencemaran udara, berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi, berperilaku santun
dan berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.
Materi Pembelajaran Pencemaran udara

Model, Produk, Langkah Pembelajaran PPK, Wa

Deskripsi Literasi, ktu
4C, HOTS
Model: Pendahuluan:
Problem Based Learning Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, Religius dan 10’
Produk: menyampaikan skenario pembelajaran kemandirian
Poster Motivasi: Menayangkan video pencemaran udara
Deskripsi: Inti:
Secara kolaboratif 1. Orientasi masalah 5’
melakukan diskusi untuk  Apakah yang dimaksud dengan pencemaran udara? Kritis dan
menyelesaikan LKPD  Faktor apa sajakah yang menyebabkan pencemaran komunikatif
Alat, Bahan, dan udara?
Media:  Apa sajakah dampak pencemaran udara? 10’
Video pencemaran udara,  Bagaimanakah cara mengatasi pencemaran udara? Kritis,
LKPD, PPT 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar komunikatif,
 Peserta didik menganalisis dampak pencemaran udara problem
melalui pengamatan dan studi literasi solving, 40’
3. Membimbing penyelidikan kelompok literasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan di LKPD Kritis,
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis komunikatif, 40’
berdasarkan hasil literasi berbagai sumber kolaboratif,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya problem
 Peserta didik membuat poster tentang cara mengatasi solving 10’
pencemaran udara ,literasi,
 Peserta didik mempresentasikan poster yang telah integritas
dibuat gotong 5’
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan royong
masalah
  Guru mengklarifikasi hasil diskusi peserta didik Kritis,
Penutup: kreatif,
 Peserta didik membuat kesimpulan kolaboratif,
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak komunikatif,
lanjut literasi

Penilaian : Tes tulis (berupa pilihan ganda), produk berupa poster

Mengetahui, Bangkinang Kota, 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Hj. MASNIAR,S.Pd Dra. RAHMI SYAWAL

NIP. 19641231 198803 2 037 NIP. 19690305 200701 2 003