Satuan Pendidikan : SMAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : XIS 1/2
Materi Pokok : Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
Alokasi waktu : 130 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.3. Mendeskripsikan 1.3.1. Memberi contoh usaha
permasalahan lingkungan hidup pelestarian lingkungan hidup.
dan upaya penanggulangannya 1.3.2. Menjelaskan hakekat
dalam pembangunan pembangunan berwawasan
berkelanjutan lingkungan.
1.3.3. Menyebutkan ciri-ciri
pembangunan berkelanjutan.
1.3.4. Mendeskripsikan upaya
pelestarian lingkungan hidup
dalam pembangunan
berkelanjutan.
1.4. Menghayati peranan 1.4.1. Menunjukan rasa bersyukur
dirinya sebagai makhluk Tuhan atas penciptaan alam semesta
Yang Maha Esa yang diberi beserta isinya.
tanggung jawab untuk mengelola 1.4.2. Memahami bahwa tuhan
dan melestarikan lingkungan menciptakan alam untuk dijaga
alam oleh manusia agar manusia
punya rasa tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik mampu :
1. Paham bahwa alam semesta diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan
keanekaragaman di dalamnya.
2. Paham bahwa alam semesta perlu dijaga agar tetap lestari hingga generasi yang
akan datang.
3. Memiliki sikap tanggung jawab untuk menjaga lingkungan alam agar tetap lestari.
4. Paham berbagai permasalahan lingkungan yang terjadi di Indonesia
 5. Memiliki sikap tanggap terhadap permasalahan lingkungan yang terjadi di
Indonesia
6. Paham berbagai upaya pelestarian lingkungan dengan baik dan benar melalui
pengamatan dan diskusi.
7. Menjelaskan pengertian tentang pembangunan berkelanjutan dengan baik melalui
diskusi.
8. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup.
9. Menjelaskan hakekat pembangunan berwawasan lingkungan.
10. Menyebutkan ciri-ciri pembangunan berkelanjutan.
11. Mendeskripsikan upaya pelestarian lingkungan hidup dalam pembangunan
berkelanjutan.

Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.

D. Materi Pemebelajaran
a) Materi Reguler
1. Lingkungan Hidup
2. Pencemaran, Perusakan dan Resiko Lingkungan
3. Hakikat Pembangunan Berwawasan Lingkungan
4. Ciri-ciri Pembangunan Berkelanjutan
5. Upaya pelestarian lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan.
 Upaya yang dilakukan pemerintah
 Upaya pelestarian lingkungan hidup oleh masyarakat bersama pemerintah
b) Materi Remedi
1. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan
2. Upaya pelestarian lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan

c) Materi Pengayaan
 Membuat kliping yang menunjukkan contoh konkret pelaksanaan
Pembangunan Berkelanjutan (Pembangunan Berwawasan Lingkungan).
Kemukakan pendapat kalian mengenai hal itu.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan
 Model : Pembelajaran Kooperatif

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Gambar atau foto tentang lingkungan hidup
2. Alat /Bahan: Komputer/laptop, LCD,Power Point, Internet
3. Sumber belajar: Buku teks pelajaran geografi kls XI, Berita dan kasus yang dimuat di
media massa,Jurnal ilmiah, ,Media audio visual,Situs terkait di internet, dan lain-lain.
Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apsersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
 sebelumnya,

 Pada kelas IX
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:

o Lingkungan Hidup
o Pencemaran, Perusakan dan Resiko Lingkungan
o Hakikat Pembangunan Berwawasan Lingkungan
o Ciri-ciri Pembangunan Berkelanjutan
o Upaya pelestarian lingkungan hidup dalam pembangunan
berkelanjutan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti : 100
menit
Mengamati
 Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan video yang diputar oleh
guru dengan tema yang terkait dengan pembangunan yang berkelanjutan
 Peserta didik mengamati dengan melakukan observasi di lingkungan sekitar
dan menilai kualitas lingkungannya.

Menanya
 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan secara perorangan tentang
kerusakan lingkungan
 Peserta didik diminta untuk mengajukan hipotesis penanggulangan masalah
lingkungan.
 Peserta didik diminta untuk mengkritisi teori dan kebijakan yang berlaku
tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.

Mengumpulkan informasi
 Peserta didik ditugasi untuk mencari data dan informasi untuk menjawab
pertanyaan dan hipotesis yang diajukan sebagai bahan berargumentasi tentang
pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.
 Peserta didik berdiskusi tentang upaya pelestarian lingkungan hidup dengan
produk karya berupa poster.

Menalar/Mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk memberi contoh, menghubungkan antara teori dan
kenyataan, atau mengevaluasi tindakan dan peran penduduk dalam pelestarian
lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.
 Peserta didik membuat artikel yang menganalisis faktor penghambat upaya
pelestarian lingkungan hidup.

Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dan gagasannya di depan kelas
Peserta didik membuat media kampanye gerakan go green untuk masyarakat.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup : 15
menit
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan evaluasi.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Tindak lanjut remidi dan pengayaan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Penugasan terstruktur
 Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya terkait
upaya penanggulangan dan pelestarian lingkungan hidup.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam.