Anda di halaman 1dari 9

MINI RISET

Kesesuaian Antara Pelaksanaan Pendidikan

di Indonesia Dengan Pancasila

Laporan Penelitian

Di Ajukan Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Filsafat Pendidikan

Dosen :

KELOMPOK 10
ERINDA MAYRANI (2203111042)
NUR ANISAH LUBIS (2202111011)
GRACE DEBORA BR SEMBIRING(220311050

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA


FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2020
KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan
hidayahnya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan Penelitian tentang
Kesesuaian Antara Pelaksanaan Pendidikan di Indonesia Dengan Pancasila.

Laporan Penelitian ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapat bantuan dari berbagai
pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan Laporan Penelitian ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan
Laporan Penelitian ini.

Terlepas dari itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi
susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami menerima
segala saran dan kritik yang membangun dari pembaca agar kami dapat memperbaiki Laporan
Penelitian yang selanjutnya akan kami susun.

Akhir kata kami berharap semoga Laporan Penelitian Kesesuaian Antara Pelaksanaan
Pendidikan di Indonesia Dengan Pancasila ini dapat memberikan manfaat maupun menambah
pengetahuan dan wawasan pembaca mengenai Filsafat Pancasila.

Medan , Desember 2020

Kelompok 10
Daftar Pustaka

KATA PENGANTAR ...........................................................................................................

DAFTAR ISI ..........................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..............................................................................................................


B. Rumusan Masalah .........................................................................................................
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................................................
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA


A. Pentingnya Pendidikan Pancasila Pada Perguruan Tinggi..............................................
B. Tujuan Pendidikan Pancasila..............................................................................................
C. Kajian Pendidikan Pancasila...........................................................................................
D. Landasan Pendidikan Pancasila......................................................................................

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian................................................................................................................
B. Subjek Penelitian.............................................................................................................
C. Data Peneltian dan Sumber Data.....................................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data...............................................................................................

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .............................................................................................................


B. Pembahasan Penelitian ..................................................................................................

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................................................
B. Saran ..............................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................................


BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Pendidikan Pancasila adalah suatu usaha sadar, yang terencana dan terarah, melalui pendidikan
formal, untuk mentransformasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila pada peserta didik. Peserta
didik diharapkan dapat mencerna nilai-nilai Pancasila melalui akalnya, dan menumbuhkan rasionalitas
sesuai dengan kemampuan, sehingga mereka mencapai perkembangan penalaran moral seoptimal
mungkin yang dijiwai Pancasila.

Menurut Warlim Isya (2003 : 39), tujuan Pendidikan Pancasila dapat dirumuskan sebagai suatu
usaha yang diharapkan mampu memberikan pengetahuan dasar dan pengertian umum tentang nilai-nilai
Pancasila yang dikembangkan, untuk mengkaji nilai-nilai social-budaya bangsa yang terangkum dalam
rumusan sial-sila Pancasila tersebut. Dari upaya ini, diharapkan terbentuknya kepribadian manusia
(mahasisw1) yang tidak saja sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, tetapi juga memiliki kemampuan untuk
mewujudkan nilainilai tersebut dalam kehidupan sosial-bermasyarakat.

Karena itu, Pendidikan Pancasila mempunyai kedudukan yang sangat penting, khususnya dalam
pembentukan kepribadian manusia Indonesia, yaitu kepribadian yang dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila.
Sasaran terakhir dari Pedidikan Pancasila adalah dipahami, dihayati dan diamalkan Pancasila oleh setiap
peserta didik di dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Karena Pendidikan Pancasila ternyata diberikan pada setiap tingkat dan jenjang pendidikan formal,
diharapkan nilai-nilai Pancasila dapat dicerna dan diterima peserta didik menurut tingkat pengalaman dan
perkembangan penalarannya. Dalam setiap jenjang perkembangannya, diharap peserta didik mampu
menemukan relevansi nilai-nilai Pancasila bagi kehidupannya, sehingga mampu mentransformasikan nilai-
nilai tersebut dalam kehidupan nyata seharihari.

B.Rumusan Masalah

1. Pentingnya pendidikan pacasila


2. Tujuan pendidikan pancasila
3. Kajian penididkan pancasia

C.Tujuan Penelitian

Mini riset ini bertujuan untuk mengetahui keseuaian pendidikan yang ada dii ndonesia dengan
pancasila. Serta menambah pemahan pembaca mengenai filsafat pendidikan dan sistem pendidikan
yang sesuai dengan pancasila.

D.Manfaat Penelitian

1. Mengetahui tujuan pendidikan pancasila.


2. Memahami tentang kajian pancasila.
3. Mengetahui pancasila sebagai sistem pendidikan Bangsa Indonesia.
BAB II

KAJIAN PUSTAKA

1. Pentingnya Pendidikan Pancasila Pada Perguruan Tinggi

Pancasila adalah dasar Negara Republik Indonesia yang diresmikan oleh PPKI pada tanggal 18
Agustus 1945 yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945. Dalam sejarah eksistensi Pancasila
sebagai dasar filsafat Negara Republik Indonesia mengalami berbagai macam interpretasi dan
manipulasi politik sesuai dengan kepentingan penguasa demi kokoh dan tegaknya kekuasaan yang
berlindung dibalik legitimasi ideologi Negara Pancasila.

Dampak yang cukup serius dalam manipulasi Pancasila oleh para penguasa pada masa lampau ,
sekarang ini banyak kalangan elit politik serta sebagian masyarakat berangapan bahwa pancasila
merupakan label politik Orde Baru. Pandangan yang sinis sera upaya melemahkan peranan ideologi
Pancasila pada era reformasi sekarang ini akan sangat berakibat fatal yaitu melemahnya kepercayaan
rakyat terhadap ideologi Negara yang mengancam persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia yang yang
telah lama dibina, dipelihara serta didambakan bangsa Indonesia sejak dahulu.

Bukti yang secara objektif dapat disaksikan adalah hasil reformasi yang telah empat tahun
berjalan , tapi belum juga menunjukkan hasil yang dapat dinikmati oleh rakyat, nasionalisme bangsa
rapuh, martabat bangsa Indonesia dipandang rendah di masyarakat internasional. Sekarang ini banyak
para tokoh politik kurang memahami filsafat hidup serta pandangan hidup bangsa kita yaitu pancasila,
namun bersikap seakan – akan memahaminya namun mereka salah dalam menerapkannya. Oleh
karena itu kiranya merupakan tugas berat kalangan intelektual untuk mengembalikan kepercayaan
rakyat yang keliru tersebut kearah cita-cita bersama bagi bangsa Indonesia dalam hidup bernegara.

2. .Tujuan Pendidikan Pancasila

Dalam UU No 2 Tahun 1989 tentang sistem Pendidikan Nasional dan juga termuat dalam SK
Dirjen Dikti No 38/DIKTI/Kep/2002, dijelaskan bahwa tujuan Pendidikan Pancasila mengarahkan
perhatian pada moral yang diharapkan terwujud dalam kehidupan yaitu perilaku yang mencerminkan
iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang terdiri atas berbagai golongan agama dan
budaya. Tujuan pendidikan diartikan sebagai seperangkat tindakan intelektual penuh tanggung jawab
pada kompetensi mahasiswa pada bidang profesi masing-masing. Kompetensi pendidikan Pancasila
adalah seperangkat tindakan intelektual yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila.

Tujuan penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di perguruan tinggi adalah agar mahasiswa mampu :

4. Memahami, menganalisis dan menjawab masalah-masalah yang dihadapi oleh masyarakat


bangsanya dan konsisten dengan cita-cita yang digariskan dalam Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia 1945.

5. Menghayatii filsafat dan tata nilai filsafat Pancasila, sehingga menjiwai tingkah lakunya selaku
warga negara Republik Indonesia.
6. Menjadi warganegara yang memiliki kesadaran kebangsaan yang tinggi dan sikap
tanggungjawab sebagai Warga Negara Indonesia

3. Kajian Pancasila

Kajian pancasila melalui empat tinjauan secara holistic, yaitu :

1. Tinjauan filosofis : mengungkapkan Pancasila sebagai system filsafat Bangsa Indonesia,


Ideologi Nasional, dan pandangan hidup bangsa, serta etika bangsa, juga pandangan integralistik
mengenai Pancasila yang membedakan dengan ideologi lain di dunia.

2. Tinjauan historis : Memaparkan masa kejayaan nasional, asal mula pancasila, latar belakang
keberadaan pancasila baik secara etimologis, terminologis maupun kronologis sehingga akan
terlihat bentuk, susunan, sifat dan system Pancasila dalam wujud kebulatan yang utuh
menyeluruh dan sistematik.

3. Tinjauan Yuridis konstitusional : Menguraikan status dan kedudukan pancasila dalam tata
kehidupan Bangsa Indonesia, hubungan pancasila dengan norma-norma hukum yang ada dan
berlaku di Indonesia.

4. Tinjauan aktual dan etis : Merupakan aktualisasi Pancasila dalam kehidupan kampus dan
masyarakat pada umumnya, Pancasila sebagai paradigm pembangunan Poleksosbudhankam,
pancasila sebagai dasar pembaharuan hukum dan HAM, sehingga nilai-nilai Pancasila menjadi
sumber moral dalam kehidupan bermasyarakat.

4. Landasan Pendidikan Pancasila

Pancasila adalah dasar falsafah Negara Indonesia sebagaimana tercantum dalam Pembukaan
UUD 1945. Oleh karena itu, setiap warga Negara Indonesia harus mempelajari, mendalami,
menghayati, dan mengamalkannya dalam segala bidang kehidupan. Pancasila sebagaimana tercantum
dalam Pembukaan UUD 1945 dalam perjalanan sejarah kemerdekaan bangsa Indonesia telah
mengalami persepsi dan intrepetasi sesuai dengan kepentingan rezim yang berkuasa. Pancasila telah
digunakan sebagai alat untuk memaksa rakyat setia kepada pemerintah yang berkuasa dengan
menempatkan pancasila sebagai satu-satunya asas dalam kehidupan bermasyarakat. Adupun
pendidikan pancasila memiliki landasan, dimana landasan pendidikan pancasila, yaitu:

1. Landasan Historis, Berisi tentang nilai-nilai pancasila yang berasal dari bangsa
Indoneia sendiri. Dirumuskan dalam siding-sidang BPU PKI, dan ditetapkan sebagai Dasar
Negara dalam siding Pleno PPKI tagnggal 18 Agustus 1945. Dari proses yang panjang
sehingga ditemukannya jati diri dalam tersimpul watak, sifat dan cri khas bangsa yang
berbeda dengan bangsa lain yang diberi oleh para pendiri Negara yang diebut lima prinsip
yang diberi nama pancasila.
2. Landasan Kulturil, Pancasia adalah nilai-nilai social budaya bangsa Indonesi.
Sebagai nilai budaya social budaya, pancasia terwujud sebagai :
a) Kepribadian bangsa Indonesia
Nilai-nilai pancasila merupakan cirri khas yang dimiliki bangsa Indonesia sendiri yang
digali dari kebudayaan, adat-istiadat, tradisi, dan keagamaan bangsa Indonesia.
b) Jiwa bangsa Indonesia
Bahwa pancasila mengandung semngat kebansaan dan patriotic yang mampu
mempersatukan bangsa Indonesia yang bhineka dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
c) Moralitas bangsa Indonesia
Bahwa tata nilai Pancasila menjadi patokan dan penuntun sikap dan perilaku manusia
Indonesia dalam seluruh gerak dan hubungnnya ke arah segala arah. Cirri khas setiap
bangsa berbeda-beda sesuai dengan sejarah berdirinya sehingga melahirkan segera
kebudayaan yang berbeda-beda. Bangsa Indonesia memiliki asas kulturil yang berbeda.
Nilai kemasyarakatan dan kenegaraan yang terkandung dalam sila-sia pancasila
merupakan karya besar dari tokoh-tokoh kenegaraan Indonesia : Mr. M. Yamin, Prof.
Sepomo Bung Karno.
3. Landasan Filosofis, Pancasila adalah sistem filsafat bangsa Indonesia sebagai
sistem fifasat diwujudkan sebagai falsafah bangsa atau pandangan hidup bangsa Indonesia
dalam konteks bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Sebelum terbntuknya Negara ada
hal yang harus dipenuhi:
a) Ada persatuan yang terwujud sebagai rakyat
b) Adanya pemerintah
c) Adanya wilayah
d) Landasan Yuridis

Pada Undang-Undang Republik Indoonesia No. 20 Tahun 2003tentang sistem pendidikan nasional UU
No.2 tahun 1989 – UU No. 2 tahun 2003 berbunyi “jenjang pendidikan tinggi membuat mata kuliah
pengembangan kepribadian”

Aristoteles mengatakan, bahwa tujuan pendidikan sama dengan tujuan didirikannya suatu negara
(Rapar, 1988). Demikian juga dengan Indonesia. Pendidikan selain sebagai sarana tranfer ilmu
pengetahuan, sosial budaya juga merupakan sarana untuk mewariskan ideologi bangsa kepada generasi
selanjutnya. Pendidikan suatu bangsa akan secara otomatis mengikuti ideologi suatu bangsa yang
dianutnya. Pancasila adalah dasar dan ideologi bangsa Indonesia yang mempunyai fungsi dalam hidup dan
kehidupan bangsa dan negara Indonesia. Filsafat adalah berfikir secara mendalam dan sungguh-sungguh
untuk mencari kebenaran, filsafat pendidikan adalah pemikiran yang mendalam tentang pendidikan
berdasarkan filsafat, apabila kita hubungkan fungsi.

Pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan, bahwa Pancasila pandangan
hidup bangsa yang menjiwai dalam kehidupan sehari-hari. Karena itu, sistem pendidikan nasional Indonesia
wajar apabila dijiwai, didasari, dan mencerminkan identitas Pancasila. Cita dan karsa bangsa Indonesia
diusahakan secara melembaga dalam sistem pendidikan nasioanl yang bertumpu dan dijiwai oleh suatu
keyakinan, pandangan hidup dan folosofi tertentu. Inilah dasar pikiran mengapa filsafat pendidikan
Pancasila merupakan tuntutan nasional dan sistem filsafat pendidikan Pancasila adalah sub sistem dari
sistem negara

Pancasila. Dengan memperhatikan fungsi pendidikan dalam membangun potensi bangsa,


khususnya dalam melestarikan kebudayaan dan kepribadian bangsa yang ada pada akhirnya menentukan
eksistensi dan martabat bangsa, maka sistem pendidikan nasional dan filsafat pendidikan pancasila
seyogyanya terbina secara optimal supaya terjamin tegaknya martabat dan kepribadian bangsa. Filsafat
pendidikan Pancasila merupakan aspek rohaniah atau spiritual sistem pendidikan nasional, tiada sistem
pendidikan nasional tanpa filsafat pendidikan.
BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian
Penelitian tentang  ini berkaitan dengan suatu gejala kebahasaan yang sifatnya alamiah. Artinya
data yang dikumpulkan berasal dari lingkungan nyata dan situasi apa adanya. Sedangkan metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Hal ini disebabkan oleh karena data
yang terkumpul dan dianalisis dipaparkan secara deskriptif .
Hal ini sejalan dengan pendapat Arikunto (1990: 194) yang menyatakan bahwa penelitian
deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji suatu hipotesis tertentu, tetapi hanya menggambarkan
apa adanya tentang suatu variabel, gejala atau keadaan. Dalam penelitian ini, data yang terkumpul
berupa kata-kata dan dalam bukan dalam bentuk angka. Maka dari itu, penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif.

B. Subjek Penelitian
Berkaitan dengan hal di atas, yang dikaji dalam penelitian ini adalah Kesesuaian Antara
Pelaksanaan Pendidikan di Indonesia Dengan Pancasila..Sedangkan subjek dari penelitian ini
kesesuaian pelaksanaan pendidikan di indonesia dengan pancasila.

C. Data Penelitian dan Sumber Data


Sumber Data yang digunakan untuk menyusun penelitian ini adalah study kepustakaan. Study
kepustakaan, yaitu menelaah sumber-sumber, baik itu buku, artikel, referensi-referensi yang berkaitan
dengan filsafat Pancasila dalam pendidikan di Indonesia. Telaah penelitian sejenis juga dilakukan agar
mendapat simpulan yang valid dan akurat.

D. Teknik Pengumpulan Data


Teknik pengumpulan data menggunakan teknik pustaka, yaitu dengan menggunakan
sumber-sumber tertulis. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dideskripsikan.

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil dan pembahasan dari kesesuaian pelaksanaan pendidikan di Indonesia dengan Pancasila
sebagai berikut

 Semua jenjang pendidikan di Indonesia mempelajari Pancasila sebagai dasar dan ideologi
negara
 Dampak yang diakibatkan jika masyarakat tidak dijejali pendidikan Pancasila yaitu banyak
kalangan elit politik yang memanfaatkan masyarakat untuk kepentingan politiknya
 Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin tinggi pula tingkat pemahaman dan
aplikasi Pancasila di dalam kehidupan sehari-hari.

Pentingnya pemahaman mengenai pendidikan Pancasila bagi semua kalangan selain karena
Pancasila sebagai ideologi negara. Nilai-nilai di dalam Pancasila juga dapat membentuk
karakter seseorang. Seorang elit politik jika menanamkan Pancasila di dalam dirinya pasti
akan lebih mementingkan negaranya ketimbang kepentingan pribadinya. Banyak elit politik
yang salah langkah dalam memanfaatkan Pancasila tersebut.

BAB V

Kesimpulan Dan Saran

Kesimpulan

Pancasila sebagai dasar negara mencerminkan kepribadian negara, pentingnya nilai-nilai


Pancasila ditanamkan sejak dini agar masyarakat tidak salah langkah dalam mengartikan Pancasila
itu sendiri. Sebagai masyarakat Indonesia khususnya pelajar ada baiknya kita mengamalkan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan kita sehari-hari.

Saran

Nilai-nilai Pancasila harus ditanamkan sejak dini sebagai pedoman di kehidupan, karena
banyak orang yang salah dalam mengartikan Pancasila itu sendiri.

DAFTAR PUSTAKA

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/view/21286/13282

https://media.neliti.com/media/publications/12591-ID-pandangan-atau-tanggapan-akhir-peserta-
mata-kuliah-pendidikan-pancasila-terhadap.pdf file:///C:/Users/Acer/Downloads/21286-
32997-1-SM.pdf