RPP Unsur Unsur Bangun Ruang Sisi Lengkung
RPP Unsur Unsur Bangun Ruang Sisi Lengkung
(RPP)
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan IV:
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Melakukan suatu percobaan untuk menentukan benda apa saja yang menyerupai bangun
ruang sisi lengkung dikehidupan kita sehari-hari melalui diskusi dan kerja sama.
2. Membuat daftar hasil penelitian benda apa saja yang menyerupai bangun ruang sisi
lengkung dari suatu penelitian saat berkeliling sekolah dengan penuh ketekunan.
3. Membuat kesimpulan tentang materi bangun ruang sisi lengkung dengan benar.
Fokus pengembangan karakter : Kerja Sama, Ketekunan, Ketelitian
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
1. Media : Media lembar kerja siswa berisikan penelitian tentang benda yang
menyerupai bangun ruang sisi lengkung
2. Bahan : Benda-benda yang ada disekitar sekolah
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru (Subchan, Winarni, Muhammad Syifa'ul Mufid, Kistosil Fahim, dan Wawan
Hafid Syaifudin, 2018, Matematika SMP/MTs Kelas IX, Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud) halaman 269 – 307.
2. Buku Siswa (Subchan, Winarni, Muhammad Syifa'ul Mufid, Kistosil Fahim, dan Wawan
Hafid Syaifudin, 2018, Matematika SMP/MTs Kelas IX, Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud) halaman 403 – 476.
3. Peristiwa sehari-hari
4. Lingkungan sekolah dan sekitar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) dengan
khidmat
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan berupa uang alat tulis untuk
mengisi LKS yang akan diberikan seperti yang sudah
diinformasikan pada pertemuan sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan. Serta menginformasikan bahwa di akhir
pembelajaran akan ada penugasan secara kelompok.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Langkah 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 105
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran menit
yang akan dilaksanakan melalui pemaparan beberapa
benda yang ada dikelas yang berkaitan dengan
mengenal benda yang menyerupai bangun ruang sisi
lengkung. (contoh : “Didalam kelas ini apakah kalian
mengetahui menakah benda-benda yang menyerupai
bangun ruang sisi lengkung? Misalkan seperti
berbentuk apakah globe, lalu kaleng bekas yang
dijadikan vas bunga).
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk dapat
menyelesaikan penelitian yang akan dilakukan. Contoh
diberikannya motivasi tentang, “Ketika kalian mampu
mengemukakan beberapa benda yang menyerupai
bentuk bangun ruang sisi lengkung, maka kedepannya
kalian akan dengan mudah memanipulasi jika benda-
benda tersebut dibutuhkan dalam skala kecil dan
mampu dengan mudah mendeskripsikan cara
menghitungnya.
Penugasan
1. Sebuah tangki berbentuk tabung tertutup memiliki jari-jari alas 14 cm dan tinggi
40 cm. (π = 22/7). Luas seluruh permukaan tangki adalah....
A. 2.376 cm2
B. 3.520 cm2
C. 4.136 cm2
D. 4.752 cm2
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan
b. Kompetensi Keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.
A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan materi Bangun
Ruang Sisi Lengkung
B. INFORMASI
Pada pertemuan kali ini kita akan membahas berbagai macam bentuk benda yang menyerupai
bangun ruang sisi lengkung seperti Tabung, Kerucut, Bola, dan bentuk lainnya.
Didalam kegiatan sehari-hari banyak dari kita tidak menyadari bahwa banyak unsur matematika
dalam kegiatan kita. Dalam pembahasan kali ini kita akan mencari benda apa saja yang ada disekitar kita
yang menyerupai bangun ruang sisi lengkung dan bagaimana cara menghitung benda-benda bangun ruang
sisi lengkung tersebut
C. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Kegiatan 1
Silahkan anda berkeliling sekolah untuk menemukan beberapa benda yang berbentuk bangun
ruang sisi lengkung. Kemudian hitung jumlah benda-benda tersebut yang berbentuk atau pun menyerupai
bangun ruang sisis lengkung seperti tabung, kerucut, dan bola ataupun bentuk bangun ruang sisi lengkung
lainnya.
Isilah tabel pengamatan berikut.
Pertanyaan :
Pada penelitian tersebut, ada berapa jumlah benda yang berbentuk Tabung disekitar sekolah?
Pada penelitian tersebut, ada berapa jumlah benda yang berbentuk Kerucut disekitar sekolah?
Pada penelitian tersebut, ada berapa jumlah benda yang berbentuk Bola disekitar sekolah?
Kemudian apa kah ada benda yang hampir menyerupai bangun ruang sisi lengkung disekitar sekolah?
Sebutkan dan jelaskan benda apa saja yang menyerupai bangun ruang sisi lengkung!
Kegiatan 2
Diketahui sebuah kubah masjid An-Nur berbentuk sebuah kerucut yang memiliki jari-jari sebesar
r = 30 cm dan garis pelukis s = 50 cm seperti gambar berikut.
Tentukan:
a) Tinggi kubah masjid.
......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Kegiatan 3
Diketahui sebuah mangkuk Baso Malang 234 berupa setengah bola dengan jari-jari 60 cm seperti
gambar berikut.
Tentukan volumenya!
...........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Kegiatan 4
Buatlah kesimpulan dari kegiatan-kegiatan diatas.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.......................................................................................