Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : II / 1 (Satu)
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 3 : Hidup Rukun di Sekolah
Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, dan
memperhatikan) tentang cara menjumlahkan dan mengurangi bilangan cacah
sampai dengan 100 angka

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Memahami dan mampu
penjumlahan dan pengurangan melaksanakan penjumlahan dan
bilangan yang melibatkan bilangan pengurangan bilangan yang
cacah sampai dengan 100 dalam melibatkan bilangan cacah sampai
kehidupan sehari-hari dengan dengan 100 dalam kehidupan sehari-
mengelompokan menurut nilai hari.
tempat serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan
dan pengurangan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang
dengan tepat.
2. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan
dan pengurangan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek
dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
dengan benar.

D. MATERI POKOK
1. Penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Coorprative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Papan Penjumlahan


Sumber Belajar : Mustoha, Amin,dkk. 2008. Matematika. Jakarta: Departemen
Pendidikan
Nasional

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
Pembuka kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggungjawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswamenjawab pertanyaantentangcara membuat kincir berputar
kencang.
Kegiatan 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai 110
Inti penjumlahan dua angka tanpa teknik menyimpan dan menit
menyimpan.
2. Siswa melakukan penjumlahan pada papan penjumlahan secara
bergantian.
3. Siswa mengadakan tanya jawab tentang penjumlahan pada papan
penjumlahan.
4. Guru membentuk kelompok dan membagikan lembar kerja
kepada setiap kelompok.
5. Siswa menjumlahkan bilangan bersama kelompoknya.
6. Guru berkeliling kelas untuk membantu kelompok yang
mengalami kesulitan.
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan
kelas.
8. Siswa menjumlahkan dua bilangan dipapan tulis.
9. Siswa mengadakan tanya jawab tentang lembar kerja yang telah
dikerjakan.
10. Guru menegaskan kembali tentang penjumlahan dengan teknik
menyimpan dan tanpa teknik menyimpan.
11. Lakukan kembali seperti langkah awal namun kali ini ubah
penjumlahan dengan pengurangan
Kegiatan 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman 15 menit
Penutup hasil belajar selama sehari.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi secera individu.
3. Siswa diberikan pekerjaan rumah sebagai tindak
lanjut.
4. Guru Menutup dengan salam.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap disiplin dan tanggung jawab melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instumen
Muatan
Kompetensi Penilaian
Matematika 3.2.1 Memahami dan mampu Tes tertulis Soal Isian
melaksanakan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-
hari.

c. Remedial
Bagi siswa yang belum terampil dalam mengerjakan soal-soal penjumlahan dan
pengurangan, akan diberikan pendampingan oleh guru.

2. BentukInstrumenPenilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak
. Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian IPA


Laporan Hasil Mengerjakan soal-soal yang diberikan
Kriteria Skor

Menjawab 10 soal dengan benar 100

Menjawab 9 soal dengan benar 90

Menjawab 8 soal dengan benar 80

Menjawab 7 soal dengan benar 70

Menjawab 6 soal dengan benar 60

Menjawab 5 soal dengan benar 50

Menjawab 4 soal dengan benar 40

Menjawab 3 soal dengan benar 30


Menjawab 2 soal dengan benar 20

Menjawab 1 soal dengan benar 10

Tidak menjawab 10 soal dengan benar 0

Rekap nilai siswa


No Nama Siswa Jumlah Nilai Keterangan (L/TL)

dst

c. Penilaian Psikomotor (Keterampilan)


Diskusi: Diskusi dan presentasi
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan


mendengarka teman yang diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengarkan teman yang sedang
berbicara. sesekali masih teman yang berbicara namun
perlu sedang tidak
diingatkan. berbicara mengindahkan

Komunikasi non Merespon Merespon Sering Membutuhkan


verbal (kontak dan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa menerapkan terhadap kurang tepat memahami bentuk
komunikasi
tubuh, postur, Komunikasi non verbal Terhadap Komunikasi non
ekspresi wajah, non verbal yang komunikasi verbal yang
suara) dengan tepat. ditunjukkan non verbal ditunjukkan teman.
teman. yang
ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara


pembicaraan menerangkan menerangkan selama proses
(menyampaikan
menginspirasi secara rinci, secara rinci, diksusi
ide, dan
teman. Selalu merespon namun berlangsung.
perasaan,
mendukung sesuai dengan terkadang
pikiran)
dan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

Mengetahui, ..............., ..................20...


Kepala SD N Guru Kelas II

.................................................... NIP. ........................................3 2


NIP. ............................................ 007