EL CONTRATO DIDACTICO
Etapas investigación Orientación Acciones del investigador
Planificar investigación Futuro A) Elaborar proyecto de investigación
Realizar investigación Presente B) Recoger y analizar datos
Comunicar conclusiones Pasado C) Redactar informe investigación
En las aulas de los diez profesores existe un contrato didáctico o de aprendizaje porque
alumno/a, y profesor/a de forma explícita intercambian sus opiniones, comentan sus
necesidades, sus sentimientos, comparten proyectos y deciden en colaboración la forma
de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo reflejan oralmente o por
escrito. Se basan en principios como los siguientes:
1) Consentimiento mutuo. Ante una oferta se produce una respuesta con
una aceptación o demanda y si consienten se inicia el proceso
2) Aceptación positiva del alumno, en tanto que es quien mejor se
conoce y quien en definitiva realiza la actividad mental de aprender
3) Negociación de los diferentes elementos
4) Compromiso recíproco entre el profesor y el alumno de cumplir el
contrato.
Los diez profesores aplican una metodología de enseñanza-aprendizaje “personalizada”
que permite dirigir el trabajo independiente o no presencial del alumno promoviendo su
autonomía y su capacidad de aprender a aprender. (Adaptado de Ficha metodológica
coordinada por Universitat Jaume I. Mayo 2006. Autores: Francisco Juan Garcia Bacete y Miguel
Angel Fortea Bagán)
Con el fin de detectar necesidades formativas del profesorado participante y para informar
la toma de decisiones sobre la continuidad del asesoramiento desde el CFIE se plantea la
necesidad de valorar la experiencia del contrato didáctico.
1
Metodología. Investigación evaluativa.
2
Para ANALIZAR las respuestas se pueden utilizar: 1) Categorías; 2) Matrices
cualitativas 3) Diagramas conceptuales; 4) Matrices cuantitativas; 5) Diagramas
2. MATRIZ CUALITATIVA
Menos de cinco
± Lentos pero
motivadores
- Conflictos padres,
madres, alumnado y
profesorado...
Más de diez
4
Valoracion
es
Positivas
Mejoras, avances,
evoluciones
Eva
4. MATRIZ DE DATOS
Codificación:
Sexo: 1 = Hombre
2 = Mujer
Valoración: 1 = negativa
2 = mixta
3 = positiva
Matriz Excel:
A B C D E F G H I J K
Nº y Año Valora
1 Sexo
Nom s ción
2 1 Eva
2
3
Roberto
4 3 Jaime
5 4 José
6 5 María
7 6 Sara
7
8
Carmen
9 8 Marta
10 9
Fernand
5
o
10
11
Carlos
A B C D E F G H I J K
Nº y Año Valora
1 Sexo N
Nom s ción
2 1 Eva
2
3
Roberto
4 3 Jaime
5 4 José
6 5 María
7 6 Sara
7
8
Carmen
9 8 Marta
9
10 Fernand
o
10
11
Carlos
Para crear una tabla de doble entrada (años y valoración): Opción “Datos”.
“Informe de tablas y gráficos dinámicos”. En paso 1 de 3: “Lista de
base de datos de Microsoft Office Excel”. “Tabla dinámica”.
“Siguiente”. En paso 2 de 3: Seleccionar rango de celdas en la matriz, desde
B1 hasta E11. “Siguiente” En paso 3 de 3: Pulsar “Diseño”. Arrastrar el
botón de la variable (Años) que deseamos situar en las columnas de la tabla
hasta el área donde pone “COLUMNA”. Arrastrar el botón de la variable
(Valoración) que queremos situar en las filas hasta el área donde pone “FILA”.
Arrastrar el botón “N” hasta el área de “DATOS”. “Siguiente”. “Aceptar”.
Decidir si se quiere crear la tabla en una hoja nueva o en un área de la hoja
donde se encuentra la matriz. “Finalizar”. Copiar la tabla de excel e insertarla
en word. Adaptarla:
6
Menos de 5
años
Total general
Para crear una tabla de doble entrada con las características sexo y valoración
seguir los pasos anteriores:
Para convertir el diagrama de barras en un histograma, volver a Excel y hacer doble clic
en cualquier barra para entrar en “Formato de serie de datos”. Pestaña “opciones”. Ancho
del rango: disminuir hasta cero. Copiar la gráfica del Histograma e insertar en Word.
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C) REDACTAR INFORME DE INVESTIGACIÓN
ACTIVIDAD 8. INFORME SOBRE EL CONTRATO DIDÁCTICO
Puede realizarse en equipo pero debe enviarse a Moodle de forma individual
Nombre Apellido 1 Apellido 2
Problema / Necesidad
Objetivos
Metodología
Muestra
Técnicas de recogida de datos (Ver Anexos I y II)
Técnicas de análisis de datos (Ver Anexo III)
Resultados y conclusiones
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