TOPIK I Kurikulum Rev PDF
TOPIK I Kurikulum Rev PDF
Pembelajaran IPA
Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan
program pendidikan yang diberikan oleh suatu
lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi
rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada
peserta pelajaran dalam satu periode jenjang
pendidikan
TOPIK I
KURIKULUM IPA
A. PENDAHULUAN
Selamat datang pada perkuliahan daring Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Pada
topik ini anda diajak mengkaji mengenai kurikulum IPA di SD. Kalau kita mendengar
kurikulum IPA, apa yang akan kita pikirkan?.
Apa kita memikirkan tentang isi IPA,
kegiatan pengajaran IPA,
pengalaman siswa belajar IPA,
alat yang digunakan dalam pembelajaran IPA,
laboratorium IPA, atau buku IPA?.
Apakah kita berpikir tentang silabus IPA, isi pelajaran IPA, nilai atau sikap
ilmuwan?.
Apakah kita berpikir tentang guru IPA yang baik, bagaimana mereka mengajar
IPA dengan baik, bagaimana mengevaluasi pembelajaran IPA?.
Ternyata semua hal itu masuk dalam pengertian kurikulum IPA. Kurikulum IPA yang
lengkap akan membicarakan semua persoalan pembelajaran IPA mulai dari tujuan,
kompetensi, pengaturan bahan, pengaturan waktu, model pembelajaran sarana prasarana,
buku ajar, sampai dengan evaluasi yang digunakan.
Kata kurikulum memang dapat berarti bermacam-macam. Oleh karena itu, kalau kita
mendengarkan seseorang bicara tentang kurikulum atau membaca dalam jurnal atau koran
tentang kurikulum, kita harus mengerti secara jelas apa sebenarnya yang dimaksudkan
dengan kurikulum. Dengan demikian, kita tidak akan keliru memberikan tanggapan.
Demikian juga dengan istilah kurikulum IPA, yang dapat berarti macam-macam. Maka
sebagai calon guru IPA kita perlu dengan jeli melihat arti yang dimaksudkan dari si
pembicara.
Setelah mempelajari Topik ini diharapkan mahasiswa dapat 1) menjelaskan dasar
kurikulum IPA SD/MI; 2) menjelaskan tujuan pembelajaran IPA SD/MI yang tersurat dalam
Standar Isi dan dampaknya terhadap pembelajaran IPA SD/MI.
KEGIATAN I
KURIKULUM IPA SD
A. PENGANTAR
Pada Bab ini akan dijelaskan perkembangan kurikulum IPA pada tingkat sekolah Dasar.
Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh
suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan
diberikan kepada peserta didik dalam satu periode jenjang pendidikan. Pemahaman tentang
kurikulum dan cakupan materi dalam kurikulum IPA sangat dibutuhkan bagi seorang guru.
Bahan yang dapat digunakan untuk memperdalam pemahaman tentang kurikulum dapat
ditunjang dengan standar Isi KTSP, Standar Isi K-13 dan buku teks tentang perkembangan
kurikulum dalam pembelajaran IPA.
B. URAIAN
1. DASAR KURIKULUM IPA SD/MI;
Pelaksanaan dan pengembangan kurikulum IPA SD/MI menggunakan pedoman
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan
Permendiknas No 24 tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23.
Permendiknas No 22 Tahun 2006 mengatur tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan Dasar Dan Menengah. Standar Isi untuk setiap tingkatan kelas di SD/MI berisi
enam (6) mata pelajaran yaitu (1) Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), (2) Bahasa Indonesia,
(3) Matematika, (4) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), (5) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan
(6) Seni Budaya dan Keterampilan (SBK).
Permendiknas No 23 Tahun 2006 mengatur tentang Standar Kompetensi Lulusan
Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Adapun Permendiknas No 24 Tahun 2006
mengatur tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan No 23 Tahun 2006.
Pada saat penerapan KTSP, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA
di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik
dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Untuk
kurikulum 2013, Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti adalah acuan utama bagi
pembelajaran.
Kompetensi dalam menyusun RPP, memberikan konstribusi yang sangat berarti dalam
melakasanakan pembelajaran IPA di kelas. Kompetensi menyusun rencana pembelajaran IPA
berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Kajian yang akan dibahas adalah 1) mengkaji
dan memahami informasi yang berkenaan dengan latar belakang dan ruang lingkup mata
pelajaran IPA; 2) mengkaji kerangka dasar dan struktur kurikulum, dan ada pula tes formatif
untuk mengetahui tingkat ketercapaian dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan.
Kerangka dasar kurikulum IPA SD terdiri dari tiga hal, yaitu kelompok mata pelajaran,
prinsip pengembangan kurikulum, dan prinsip pelaksanaan kurikulum. Kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan
berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
Tujuan pembelajaran IPA SD/MI yang disuratkan dalam latar belakang mata pelajaran
IPA SD/MI menegaskan bahwa pembelajaran IPA bertujuan untuk menumbuhkan
kemampuan berpikir, bekerja, dan bersikap ilmiah melalui inkuiri ilmiah, dan
mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup, untuk mengembangkan
kemampuan menerapkan konsep IPA yang dimiliki siswa melalui pembelajaran Salingtemas,
dalam bentuk kegiatan merancang dan membuat suatu karya.
JAWAB :
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
D. RANGKUMAN
Pelaksanaan dan pengembangan kurikulum IPA SD/MI menggunakan pedoman
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) No 22 tahun 2006 tentang
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permendiknas No 23 tahun
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah, dan Permendikna No 24 tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23.
Standar isi Mata Pelajaran IPA SD/MI berisi informasi tentang (1) latar belakang, (2)
tujuan mata pelajaran IPA SD/MI, (3) ruang lingkup mata pelajaran IPA SD/MI, dan
(4) Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai tingkat kelasnya
E. SOAL LATIHAN
1. Apa dasar pelaksanaan dan pengembangan kurikulum IPA SD/MI di Indonesia?
2. Apakah tujuan dikembangkan kurikum IPA SD/MI?
3. Bagiamana ruang lingkup Mata Pelajaran IPA SD/MI?
4. Jelaskan tujuan diberikan Mata Pelajaran IPA di SD/MI?
F. PENILAIAN:
Cocokkanlah jawaban anda dengan rambu-rambu pengerjaan latihan evaluasi yang
terdapat pada bagian akhir topik ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar. Gunakanlah rumus
di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda:
Rumus:
Skor jawaban Anda yang benar
Tingkat penguasaan = skor yang diperoleh X 100%
Skor total
Penentuan Skor : Setiap butir soal yang dijawab dengan benar (100%) diberi skor berbeda.
Jika jawaban benar, setiap butir soal diberi skor 20.
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai :
Perolehan Kategori
90 – 100% Baik sekali
80 – 89% Baik
70 – 79% Cukup
< 70% Kurang
Bila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat melanjutkan dengan
Topik selanjutnya. Selamat untuk Anda ! Tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di
bawah 80%, Anda harus mempelajari kembali Topik ini terutama bagian yang belum Anda
kuasai.