Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus Sekolah Inklusif

PETUNJUK TEKNIS
BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN

GURU PEMBIMBING KHUSUS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU
PENDIDIKAN MENENGAH DAN PENDIDIKAN KHUSUS
2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya

“Petunjuk Teknis Program Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus”. Petunjuk
Teknis ini merupakan penjabaran lebih teknis dan operasional dari Pedoman
Kegiatan Bimbingan Teknis Program Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus,
yang akan dilaksanakan Direktorat Jenderal GTK Kemendikbud.
Kehadiran Petunjuk Teknis ini sangat diperlukan agar semua pihak yang
terlibat dalam kegiatan Bimbingan Teknis Program Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus, mengetahui secara operasional tahap-tahap pelaksanaan
kegiatan beserta prasyarat yang diperlukan. Pemahaman secara teknis ini akan
sangat bermanfaat bagi kelancaran kegiatan dan kesuksesan pihak-pihak dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sehingga kegiatan dapat
mengantarkan peserta meningkatkan kompetensinya sebagai Guru Pembimbing
Khusus. Kami berharap semoga Petunjuk Teknis ini turut berkontribusi dalam
kesuksesan program secara keseluruhan
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

berkontribusi dalam penyusunan Petunjuk Teknis ini, khususnya dari kalangan
Perguruan Tinggi yang cukup banyak memberikan masukan. Ucapan terima
kasih juga perlu kami sampaikan kepada widyaiswara dan tenaga kependidikan
lainnya yang turut menyumbangkan tenaga, waktu, dan pemikirannya untuk
mewujudkan Petunjuk Teknis ini.
Jakarta, Juni 2020

Direktur GTK Dikmen dan Diksus
Dr. Proptono, M. Ed
NIP. 196905111994031002
Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Rasional ................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ........................................................................................... 3
C. Tujuan ...................................................................................................... 6
D. Sasaran ................................................................................................... 6
E. Manfaat .................................................................................................... 6
BAB II PENGELOLAAN DAN PEMETAAN DATA PESERTA.......................... 8
A. Pengantar ................................................................................................ 8
B. Tujuan ...................................................................................................... 8
C. Persyaratan ............................................................................................. 8
D. Mekanisme ............................................................................................ 10
E. Jadwal.................................................................................................... 13
F. Dokumen Yang Harus Disiapkan ........................................................... 13
BAB III PENYUSUNAN PERANGKAT BIMBINGAN TEKNIS ........................ 15
A. Pengantar .............................................................................................. 15
B. Tujuan .................................................................................................... 15
C. Perangkat Bimbingan Teknis ................................................................. 16
BAB IV PEMBEKALAN CALON NARASUMBER DAN ADMIN KELAS ........ 24
A. Pengantar .............................................................................................. 24
B. Tujuan .................................................................................................... 24
C. Mekanisme ............................................................................................ 25
D. Peserta Pembekalan.............................................................................. 25
E. Pelaksanaan Pembekalan ..................................................................... 26
F. Struktur Program ................................................................................... 27
G. Deskripsi Materi Pembekalan ................................................................ 29
H. Strategi Pendekatan dan Metode .......................................................... 30
I. Jadwal Pelaksanaan .............................................................................. 31
ii Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

BAB V PELAKSANAAN BIMBINGAN TEKNIS TAHAP PEMAHAMAN ........ 33
A. Pengantar .............................................................................................. 33
B. Tujuan .................................................................................................... 33
C. Mekanisme Pelaksanaan ....................................................................... 33
D. Struktur Program ................................................................................... 34
E. Deskripsi Materi ..................................................................................... 36
F. Peran dan Tanggung Jawab .................................................................. 39
G. Standar Penyelenggaraan ..................................................................... 40
H. Penilaian ................................................................................................ 42
BAB VI PELAKSANAAN BIMBINGAN TEKNIS TAHAP PENGUASAAN ..... 44
A. Pengantar .............................................................................................. 44
B. Tujuan .................................................................................................... 44
C. Mekanisme ............................................................................................ 45
D. Peserta .................................................................................................. 45
E. Narasumber ........................................................................................... 46
F. Struktur Program ................................................................................... 47
G. Deskripsi materi ..................................................................................... 49
H. Strategi Pendekatan dan Metode .......................................................... 51
I. Pelaksanaan .......................................................................................... 53
J. Jadwal Pelaksanaan .............................................................................. 55
K. Sarana Prasarana .................................................................................. 55
L. Penilaian ................................................................................................ 56
M. Alur Kegiatan ......................................................................................... 58
BAB VII SISTEM PENJAMINAN MUTU .......................................................... 59
A. Pengantar .............................................................................................. 59
B. Tujuan .................................................................................................... 59
C. Monitoring dan Evaluasi Program .......................................................... 59
Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 iii

BAB VIII PENUTUP ......................................................................................... 63
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 64
Lampiran 01: Timeline program pemenuhan GPK ........................................ 65
Lampiran 02: Jadwal Bimbingan Teknis Tahap Pemahaman ....................... 69
Lampiran 03: Format silabus penyusunan bahan ajar bimbingan teknis....... 71
Lampiran 04: Format penulisan bahan ajar bimbingan teknis tahap
pemahaman .................................................................................................. 72
Lampiran 05: Layout bahan ajar bimbingan teknis tahap penguasaan ......... 79
iv Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Pendidikan inklusif merupakan bentuk reformasi pendidikan yang merangkul
keberagaman dan menekankan sikap anti diskriminasi, perjuangan
persamaan hak dan kesempatan, keadilan dan perluasan akses dan mutu
pendidikan bagi semua. Pendidikan inklusif sebagai suatu sistem harus
mengakomodasi keterlibatan semua peserta didik untuk mengikuti
pendidikan tanpa kecuali. Implikasinya semua satuan layanan pendidikan
(formal dan nonformal) harus melayani semua peserta didik tanpa
mempedulikan keadaan fisik, intelektual, sosial, emosi, bahasa, atau kondisi-
kondisi lain, anak-anak dengan potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa
(gifted and talented children), pekerja anak dan anak jalanan, anak di daerah
terpencil, anak-anak dari kelompok etnik dan bahasa minoritas dan anak-
anak yang tidak beruntung dan terpinggirkan dari kelompok masyarakat
(Salamanca Statement, 1994). Dengan demikian semua peserta didik
memperoleh pendidikan yang adil dan berimbang (equity dan equality)
sesuai dengan kebutuhannya. Inilah yang dimaksud dengan merangkul atau
mengakomodasi keberagaman.
Layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah

penyelenggara pendidikan inklusif menjadi sebuah keniscayaan, ketika
semua warga negara mempunyai hak untuk mendapat layanan pendidikan
yang bermutu. Pendidikan yang bermutu tidak serta merta membutuhkan
pelayanan yang sempurna, melainkan layan pendidikan yang mampu
mengakomodasi keberagaman peserta didik. Bentuk akomodasi terhadap
Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 1

keberagaman peserta didik antara lain harus didukung oleh kompetensi guru
yang memadai. Sehingga guru yang bersangkutan mampu untuk
memberikan akomodasi yang layak bagi peserta didiknya.
Kebijakan Pemerintah tentang merdeka belajar, telah menyemangati kita

semua untuk berbuat yang terbaik bagi peserta didik kita. Menurut undang-
undang semua anak memiliki hak yang sama untuk memperoleh layanan
pendidikan yang bermutu, yaitu pendidikan yang sesuai dengan karakteristik
mereka yang beragam. Inilah makna belajar merdeka dalam konteks
pemeblajaran bagi peserta berkebutuhan khusus.
Bentuk-bentuk akomodasi layanan pendidikan didasarkan kepada

keberagaman potensi, keberagaman hambatan, keberagaman kebutuhan,
keberagaman gaya belajar, dan keberagaman passion dalam belajar. Oleh
karena itu para pendidik seyogyanya terus meningkatkan kualifikasi
kompetensinya agar mampu memberikan layan terbaik bagi peserta
didiknya.
Sejalan dengan makin bertambahnya kesadaran masyarakat terhadap isu

keberagaman dan pentingnya pendidikan bagi semua, hingga saat ini jumlah
sekolah yang menyelenggarakan sistem pendidikan inklusif terus bertambah.
Termasuk semakin banyak daerah-daerah yang mendeklarasikan
kabupaten/kota inklusif dan bahkan provinsi yang inklusif. Maka akan
semakin banyak anak-anak berkebutuhan khusus yang dilayani, baik dilayani
di sekolah khusus maupun di sekolah umum yang menyelenggarakan
pendidikan inklusif.
Keberadaan guru-guru pembimbing khusus di sekolah inklusif diharapkan

tidak hanya bertindak sebagai pembimbing anak-anak berkebutuhan khusus
di sekolahnya, melainkan dapat menjadi motor penggerak bagu guru-guru
lainnya untuk terus belajar melayani anak-anak berkebutuhan khusus.
Sehingga sejalan dengan yang digulirkan oleh pemerintah tentang guru
penggerak.
2 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Namun demikian, peningkatan jumlah layanan pendidikan bagi anak-anak
berkebutuhan khusus belum sejalan dengan penyediaan guru-guru yang
memiliki kompetensi dalam melayani anak-anak berkebutuhan khusus.
Khususnya, pelayanan anak berkebutuhan khusus di sekolah-sekolah
umum. Oleh karena itu, pemenuhan kebutuhan guru yang memiliki
kompetensi dalam melayani anak-anak berkebutuhan khusus saat ini
menjadi sangat penting. Pemenuhan kebutuhan guru, seyogyanya tidak
hanya dalam pemenuhan kebutuhan secara kuantitas, akan sangat baik
pemenuhan juga dalam arti peningkatan kualifikasi kompetensinya.
Guna memenuhi tantangan tersebut di atas, pemerintah dalam hal ini

Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan
Pendidikan Khusus, menyusun program pemenuhan kekurangan guru
pembimbing khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif dan
sekolah umum yang melayani keberagaman peserta didik. Program
pemenuhan kekurangan guru pembimbing khusus dilakukan melalui
kegiatan bimbingan teknis. Petunjuk teknis ini merupakan acuan dalam
pelaksanaan program pemenuhan guru pembimbing khusus.
B. Dasar Hukum
Dasar penyelenggaraan bimtek mengacu pada berbagai peraturan dan
perundangan yang berlaku, antara lain:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan atas
Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen;
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang
Penyandang Disabilitas;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74
tahun 2008 tentang Guru;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2020 Tentang Akomodasi yang
Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas.
8. Peraturan Presiden Nomor 33 Tahun 2018 tentang Perubahan atas
Peraturan Presiden Nomor 75 Tahun 2015 tentang Rencana Aksi
Nasional Hak Asasi Manusia (RAN HAM) Tahun 2015 – 2019.
9. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Standar Proses Pendidikan Khusus Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita,
Tunadaksa dan Tunalaras;
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus;

Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan
Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa;
15. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan
Anak Nomor 10 Tahun 2011 tentang Kebijakan Penanganan Anak
Berkebutuhan Khusus;
16. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan
Anak Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
tentang Standar Penilaian Pendidikan;
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah.
tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas
Sekolah;
tentang Standar Teknis Pelayanan Minimal Pendidikan;
2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;

25. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10/D/KR/2017 tentang
Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar, dan Pedoman
Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
C. Tujuan
Tujuan penyusunan petunjuk teknis ini adalah agar diperoleh acuan dalam
penyelenggaraan bimbingan teknis program pemenuhan guru pembimbing
khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif dan sekolah umum
yang melayani peserta didik berkebutuhan khusus. Khususnya dalam
pengelolaan, pemetaan dan penetapan peserta, penyusunan perangkat
bimbingan teknis, rekruitmen narasumber dan administrator kelas berikut
proses pembekalannya, pelaksanaan pembimbingan, dan penetapan
keberhasilan program melalui sistem penjaminan mutu penyelenggaraan
program.
D. Sasaran
Sasaran petunjuk teknis ini adalah Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan
Menengah dan Pendidikan Khusus Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten,
Asosiasi profesi guru yang relevan, serta organisasi-organisasi masyarakat
sipil lainnya yang terkait dalam penanganan anak berkebutuhan khusus,
Para pengembang, Narasumber, Administrator kelas, Peserta bimbingan
teknis, dan Panitia penyelenggara.
E. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dapat diperoleh dari penyusunan petunjuk teknis
ini adalah:
1. Tersedianya acuan teknis penyelenggaraan program pemenuhan guru
pembimbing khusus di sekolah inklusif dan sekolah umum yang melayani
peserta didik berkebutuhan khusus.

2. Tersedianya peserta program pemenuhan guru pembimbing khusus di
sekolah inklusif yang akurat dan akuntabel
3. Tersedianya perangkat bimbingan teknis yang relevan dengan program
yang ditetapkan.
4. Tersedianya prosedur dan mekanisme pelaksanaan kegiatan
pembekalan bagi calon narasumber dan calin administrator kelas.
5. Tersedianya prosedur dan mekanisme pelaksanaan kegiatan bimbingan
teknis yang sesuai dengan program yang ditetapkan.
6. Tersedianya sistem penjaminan mutu penyelenggaraan program
pemenuhan kebutuhan guru pembimbing khusus di sekolah
penyelenggara pendidikan inklusif.
7. Terdukungnya program Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan bagi anak-anak
berkebutuhan khusus di sekolah inklusif.
8. Terdukungan kebijakan Pemerintah tentang merdeka belajar dan
kebijakan tentang guru penggerak.
9. Meningkatnya layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan
khusus di satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif dan
sekolah umum yang melayani peserta didik berkebutuhan khusus.
10. Meningkatnya kualitas layanan pembelajaran bagi anak berkebutuhan
khusus di satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif dan
sekolah umum yang melayani peserta didik berkebutuhan khusus.

BAB II
PENGELOLAAN DAN PEMETAAN DATA PESERTA
A. Pengantar
Pengelolaan dan pemetaan data peserta bimbingan teknis merupakan
proses rekruitmen peserta mulai dari kegiatan sosialisasi, pemetaan, dan
penetapan peserta. Peserta Bimbingan Teknis Pemenuhan Kebutuhan Guru
Pembimbing Khusus (GPK) adalah guru pada Sekolah Penyelenggara
Pendidikan Inklusif (SPPI) jenjang TK, SD, SMP, SMA dan SMK yang
diusulkan oleh kepala sekolah, diverifikasi dan disetujui oleh dinas
pendidikan provinsi/kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya,
memenuhi persyaratan yang ditentukan serta ditetapkan oleh Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK), Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud).
B. Tujuan
Tujuan penyusunan petunjuk teknis pengelolaan dan pemetaan data peserta
adalah untuk memastikan bahwa rekruitmen peserta bimbingan teknis sesuai
dengan ketentuan dan persyaratan yang ditetapkan.
C. Persyaratan
Persyaratan peserta Bimbingan Teknis Pemenuhan Kebutuhan GPK pada
SPPI adalah sebagai berikut:
1. Memiliki kualifikasi pendidikan minimal S-1/D-IV
2. Memiliki latar belakang pendidikan bukan dari Pendidikan Khusus
3. Bagi yang sudah memiliki sertifikat pendidik, bidang studinya bukan dari
Pendidikan Khusus
4. Belum pernah mengikuti pelatihan pendidikan inklusif, pendidikan
khusus atau sejenisnya, dibuktikan dengan surat pernyataan belum
pernah mengikuti pelatihan tersebut

5. Diutamakan guru:
a. Memiliki NUPTK
b. Pegawai Negeri Sipil (PNS)/Guru Tetap Yayasan (GTY)
c. Bertugas sebagai Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan (Penjasorkes) untuk jenjang SD
d. Bertugas sebagai Guru Bimbingan Konseling (BK) untuk jenjang
SMP, SMA dan SMK
e. Mengajar kurang dari 24 (dua puluh empat) jam per minggu bagi guru
kelas dan mata pelajaran atau membimbing kurang dari 5 (rombel)
rombel bagi guru BK
f. Memiliki kemampuan mengoperasikan sistem teknologi dan
informasi
6. Diutamakan guru yang berasal dari sekolah:

a. Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) lebih dari 4 (empat)
peserta didik per sekolah berdasarkan DAPODIK
b. PDBK pada SPPI sudah divalidasi melalui Profil Belajar Siswa (PBS)
2019
c. Belum ada GPK
d. Memiliki akses internet yang memadai
e. Mewakili masing-masing jenjang (TK, SD, SMP, SMA dan SMK)

D. Mekanisme
Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta menggunakan layanan SIM PKB
yang dikembangkan oleh Ditjen GTK, Kemdikbud. Berikut ini adalah
mekanisme Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta.
Ditjen GTK Dinas Pendidikan Sekolah/Guru
Sosialisasi Sosialisasi Pendaftaran
Penetapan Peserta Verifikasi Peserta

dan dan Pengajuan ke
Penempatan Kelas Pusat
Pengumuman Hasil Menerima Hasil Menerima Hasil
Pemantauan dan Pemantauan dan Guru Mengikuti

Koordinasi Peserta Koordinasi Peserta Bimtek Daring
Pengelolaan Data
Peserta
Gambar 1. Mekanisme Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta

Selanjutnya mekanisme Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta diuraikan
sebagai berikut.
1. Sosialisasi
a. Ditjen GTK mengumumkan pendaftaran peserta melalui:
− SIM PKB
− Laman resmi Ditjen GTK
− Surat kepada Dinas Pendidikan Provinsi, Kabupaten/Kota
b. Pengumuman memuat:
− Persyaratan yang harus dipenuhi
− Tata cara pendaftaran
− Jadwal dan tahapan pendaftaran
c. Dinas Pendidikan mensosialisasikan ke sekolah/guru
2. Pendaftaran
a. Guru yang diusulkan oleh kepala sekolah melakukan pendaftaran
secara daring (online) melalui akun SIM PKB masing-masing
b. Guru mengunggah dokumen untuk kebutuhan verifikasi data sesuai
persyaratan program
c. Guru memantau perkembangan proses pendaftaran
d. Panduan Pendaftaran Peserta dapat dilihat pada laman
https://bantuan.simpkb.id
3. Verifikasi Peserta
a. Admin dinas pendidikan memverifikasi dokumen sesuai persyaratan
yang ditentukan
b. Dinas pendidikan memberikan persetujuan guru calon peserta untuk
diajukan ke Admin Pusat/Ditjen GTK

c. Admin dinas pendidikan memantau perkembangan proses
pengajuan
d. Panduan Verifikasi Peserta dapat dilihat pada laman
https://bantuan.simpkb.id
e. Apabila dinas pendidikan tidak memverifikasi sampai batas waktu

yang ditentukan maka pengajuan peserta akan otomatis ke Admin
Pusat/Ditjen GTK
4. Penetapan Peserta dan Penempatan Kelas

a. Ditjen GTK melakukan verifikasi dan persetujuan calon peserta yang
sudah diajukan oleh dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota
b. Ditjen GTK menetapkan peserta yang akan mengikuti program
sesuai dengan jumlah sasaran
c. Ditjen GTK memetakan dan menempatkan peserta pada kelas
berdasarkan jenjang dan wilayah. Masing-masing kelas terdiri dari
20 orang peserta
5. Pengumuman Hasil Penetapan Peserta dan Penempatan Kelas

Ditjen GTK mengumumkan peserta yang sudah ditetapkan untuk
mengikuti program melalui SIM PKB
6. Pemantauan dan Koordinasi Peserta

Ditjen GTK dan Dinas Pendidikan memantau dan mengkoordinasikan
peserta supaya dipastikan dapat mengikuti bimtek secara daring
7. Pelaksanaan Bimtek
Peserta mengikuti bimtek secara daring di masing-masing kelas yang
sudah ditentukan
8. Pengelolaan Data Peserta

Ditjen GTK mengelola data peserta bimtek pada masing-masing kelas
meliputi daftar hadir, catatan kelas dan lain-lain.

E. Jadwal
Jadwal Pelaksanaan Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta adalah
sebagai berikut:
No Tahapan Waktu Pelaksanaan Keterangan
Ditjen GTK, Dinas

1. Sosialisasi 1 – 10 Juli 2020
Pendidikan
2. Pendaftaran Peserta 11 Juli – 31 Juli 2020 Guru, Kepala Sekolah
Verifikasi Peserta dan
3. 1 – 15 Agustus 2020 Dinas Pendidikan
Pengajuan ke Pusat
Penetapan Peserta dan
4. 16 – 31 Agustus 2020 Ditjen GTK
Penempatan Kelas
Pengumuman Hasil
5. Penetapan Peserta dan 1 September 2020 Ditjen GTK
Penempatan Kelas
Pemantauan dan Ditjen GTK, Dinas
6. 1 – 4 September 2020
Koordinasi Peserta Pendidikan
14 September - 31 Guru Mengikuti Bimtek
7. Pelaksanaan Bimtek
Oktober 2020 Daring
Pengelolaan Data 14 September – 31
8. Ditjen GTK
Peserta Oktober 2020
F. Dokumen Yang Harus Disiapkan

Dokumen yang harus disiapkan dan diunggah untuk kebutuhan verifikasi
data peserta sesuai dengan persyaratan adalah Pakta Integritas yang
menyatakan:
1. Diusulkan oleh Kepala Sekolah.
2. Belum pernah mengikuti pelatihan pendidikan inklusif, pendidikan khusus
atau sejenisnya.

3. Jam mengajar untuk guru kelas dan mata pelajaran atau jumlah rombel
untuk guru BK dan TIK.

BAB III
PENYUSUNAN PERANGKAT BIMBINGAN TEKNIS
A. Pengantar
Perangkat bimbingan teknis menjadi sangat krusial karena semua bahan
yang akan disusun akan mejadi bahan pokok dalam pelaksanaan bimbingan
teknis. Penyusunan perangkat dilaksanakan oleh pengembang yang ditunjuk
oleh Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan
Pendidikan Khusus. Perangkat bimbingan teknis yang dimaksud meliputi
perangkat bahan ajar, petunjuk teknis, dan panduan-panduan pelaksanaan
teknis. Perangkat bahan ajar terdiri atas silabus, materi ajar, dan instrumen
penilaian. Petunjuk teknis yang dimaksud setidaknya mencakup informasi
tentang 1) Pengelolaan dan pemetaan data peserta, 2) Penyusunan
perangkat bimbingan teknis, 3) Pelaksanaan Pembekalan Narasumber dan
Admin kelas, 4) Pelaksanaan Bimbingan teknis tahap Pemahaman, 5)
Pelaksanaan Bimbingan teknis tahap Penguasaan, dan 6) Monitoring,
Evaluasi, dan Pelaporan. Sedangkan panduan yang diperlukan adalah
panduan pelaksanaan bimbingan teknis bagi peserta dan panduan
pelaksanaan bimbingan teknis bagi narasumber.
B. Tujuan
Penyusunan perangkat bimbingan teknis ini disusun agar dapat menjadi
acuan kepada para penyusun bahan ajar, penyusun petunjuk teknis, dan
penyusun panduan agar lebih fokus dan terarah.

C. Perangkat Bimbingan Teknis
Perangkat bimbingan teknis yang dimaksud meliputi bahan ajar dan
instrumen-intrumen pendukung lainnya. Bahan ajar meliputi pengembangan
silabus, materi ajar, bahan tayang, dan instrumen penilaiannya. Khusus
untuk materi ajar dikembangkan mejadi dua model, yaitu materi ajar untuk
tahap pemahaman dan untuk tahap penguasaan.
1. Silabus
Silabus merupakan garis-garis besar atau pokok-pokok isi dari suatu
bahan ajar yang dikemas dalam bentuk yang lebih ringkas. Pada tataran
praktis, silabus bisa disebut sebagai penjabaran lebih lanjut dari
kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui strategi
dan media pembelajaran yang ditetapkan untuk mencapai kompetensi
dasar. Format silabus yang akan digunakan pada bimbingan teknis terdiri
Identitas Silabus dan Isi Silabus. Isi silabus disajikan dalam bentuk
matriks.
Template silabus dilampirkan pada bagian akhir juknis ini.
2. Bahan Ajar
Bahan ajar bimbingan teknis yang akan disusun terdiri atas dua kategori
bahan ajar, yaitu bahan ajar tahap pemahaman dan bahan ajar tahap

penguasaan. Bahan ajar tahap pemahaman dikemas dan disajikan
dalam LMS (Learning Management System). Sedangkan bahan ajar
tahap penguasaan dikemas dalam bentuk bahan cetak (print out).
a. Bahan Ajar Tahap Pemahaman

Bahan ajar tahap pemahaman disajikan per sesi. Setiap satu sesi
pembimbingan sebanding dengan 3 x 45 menit. Konversi jam
pembimbingan tatap muka (luring) dengan dengan jam
pembimbingan online (daring) pada setiap materi ajar diatur sebagai
berikut.
Alokasi
No. Materi Ajar Sesi
Waktu (JP)
1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif 1 4
2. Keberagaman Jenis Kebutuhan
2 6
Peserta Didik
3. Bentuk Layanan Pendidikan bagi ABK 3 4
4. Sistem Layanan Pembelajaran 4 6
5. Pengenalan Program Kekhususan 5 4
6. Sistem Dukungan 6 6
Dengan demikian, secara keseluruhan bimbingan teknis tahapan

pemahaman dilakukan dalam 5 sesi. Outline penyajian materi pada
setiap sesi meliputi, meliputi:
1) Judul Sesi, disesuaikan dengan judul materi ajar.
2) Identitas Sesi, berisi informasi tentang materi ajar meliputi nama
program, nomor sesi, dan nama sesi.
3) Fokus Sesi, menyampaikan fokus kajian dari keseluruhan materi
yang akan disajikan pada sesi.

4) Overview sesi, merupakan pengantar sesi berupa pemberian
motivasi kepada para peserta. Overview sesi juga berisi tujuan,
harapan, serta saran-saran agar peserta dapat belajar dengan
sebaik-baiknya.
5) Aktivitas Sesi, merupakan kegiatan pembimbingan yang berisi
materi, tugas-tugas, dan penilaian.
Format lengkap outline penyajian materi pada setiap sesi

dilampirkan pada bagian akhir juknis ini.
b. Tahap Penguasaan
Bahan ajar tahap penguasaan disajikan per unit. Dengan demikian
terdapat lima unit bahan ajar, yaitu:
Alokasi
No. Materi Ajar Unit
Waktu (JP)
1. PPK dan GLN - 2
2. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif 1 4
3. Keberagaman Jenis Kebutuhan
2 4
Peserta Didik
4. Bentuk Layanan Pendidikan bagi ABK 3 6
5. Sistem Layanan Pembelajaran 4 14
6. Pengenalan Program Kekhususan 5 10
7. Sistem Dukungan 6 6
8. Pendidikan Era Industri 4.0 - 2
Materi ajar tahap penguasaan disusun dalam bentuk paper base

(hardcopy) dan dalam bentuk digital (softcopy). Materi yang disusun
dalam bahan ajar bimtek merupakan materi-materi esensial yang
perlu dikuasai oleh peserta untuk melayani pendidikan bagi peserta
didik berkebutuhan khusus.

Outline penyajian materi pada setiap unit meliputi, meliputi:
1) Judul Unit
2) Tujuan Unit/Sesi
3) Kompetensi Dasar
4) Indikator Pencapaian Kompetensi
5) Uraian Materi
− Aktivitas Pembelajaran 1
− Aktivitas Pembelajaran Dst

6) Latihan/Kasus/Tugas
7) Tindak Lanjut
3. Bahan tayang
Bahan tayang bimbingan teknis menggunakan template yang ditetapkan
oleh Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah
dan Pendidikan Khusus. Template bahan ajar setidaknya menampilkan:
a. Logo Kemdikbud (Tut Wuri Handayani)
b. Logo merdeka belajar
c. Identitas direktorat
d. Warna dasar template bahan tayang biru muda.
e. Menggunakan slide ukuran standar (4 : 3)
f. Bahan tayang disarankan dalam bentuk gambar, bagan, atau grafik
yang merupakan visualisasi dari materi ajar.
g. Penggunaan teks dalam bahan tayang sebaiknya dikurangi, atau
seperlunya.

Jumlah slide pada setiap bahan tayang disesuaikan dengan kedalaman
materi ajar yang akan disampaikan.
4. Lembar Kerja (Tugas tersrtuktur)

Lembar kerja merupakan bagian yang berisi pemberian tugas untuk
membantu peserta dalam memahami materi bimbingan teknis. Lembar
kerja dapat diberikan pada setiap sub materi. Tugas yang diberikan dapat
bervariasi sesuai dengan jenis informasi pada masing-masing sub materi
seperti membuat mind mapping, diskusi kelompok, pengamatan,
simulasi atau penyelesaian kasus. Selain itu, dalam menyusun lembar
kerja juga hendaknya memperhatikan moda pelatihan yang digunakan.
Setiap Lembar Kerja berisi:
a. Kode LK
b. Judul LK
c. Petunjuk atau langkah pengisian
d. Tugas/soal
Pada tahap Pemahaman yang dilakukan secara online (daring), lembar
kerja yang telah dikerjakan oleh peserta akan diunggah sebagai salah
satu kelengkapan untuk mengikuti aktivitas selanjutnya.
5. Instrumen Penilaian Peserta Bimbingan Teknis

Penilaian hasil bimbingan teknis dimaksudkan untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta terhadap materi yang disampaikan. Pada tahap
pemahaman, peserta mengikuti tes awal untuk mengetahui pengetahuan
yang telah dimiliki sebelum mengikuti kegiatan bimbingan teknis. Soal
yang disediakan berupa multiple choice. Pada saat tahap pemahaman
berlangsung yang dilakukan secara online, peserta akan mengikuti
penilaian pada setiap akhir sesi. Sedangkan pada tahap penguasaan, di
akhir kegiatan peserta akan mengikuti tes akhir berupa penyelesaian
soal multiple choice dan analisis kasus.

Adapun ketentuan dalam pembuatan soal multiple choice adalah
sebagai berikut:
a. Soal disertai 5 pilihan jawaban.
b. Jumlah soal untuk setiap materi/sesi adalah 5 buah soal.
c. Soal bersifat HOTS
d. Memenuhi kaidah penulisan soal yang baik, diantaranya:
− Soal harus sesuai dengan indikator
− Pengecoh harus berfungsi
− Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
− Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
− Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
− Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif

ganda.
− Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
− Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi

materi.
− Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
− Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan

jawaban di atas salah/benar”.
− Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun

berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis
waktunya.
Penilaian akhir terhadap peserta dilakukan dengan memperhitungkan

beberapa aspek. diantaranya penilaian sikap, keterampilan dan tes akhir.
Pada tahap pemahaman, nilai yang diperoleh peserta, dikalkulasi

sebagai nilai sementara yang akan digabungkan dengan nilai yang
diperoleh pada tahap penguasaan.
Tahap Pemahaman (NPM)
NPM = 60% NS + 40% NF
Tahap Penguasaan (NPG)
NPG = [(40% NS + 60% NK)] 70% + TA 30%
Nilai Akhir (NA)
NA = 30% NPM + 70% NPG
Keterangan:
NS = Nilai Sikap
NF = Nilai Formatif
NK = Nilai Keterampilan
TA = Tes Akhir
NA = Nilai Akhir
NPM = Nilai Tahap Pemahaman
NPG = Nilai Tahap Penguasaan
Berdasarkan hasil nilai akhir, peserta akan memperoleh predikat

pencapaian hasil belajar dengan mengacu pada kriteria berikut:
Angka Predikat
> 90,0 – 100 Amat Baik
> 80,0 – 90,0 Baik
> 70,0 – 80,0 Cukup
> 60,0 – 70,0 Sedang
> = 60,0 Kurang

6. Buku Pegangan
Buku pegangan bimbingan teknis merupakan buku yang berisi seluruh
informasi tentang penyelenggaraan bimbingan teknis program
pemenuhan GPK. Buku pegangan ini terdiri atas buku pegangan peserta
dan buku pegangan narasumber.

BAB IV
PEMBEKALAN CALON NARASUMBER DAN ADMIN KELAS
A. Pengantar
Petunjuk teknis pelaksanaan Pembekalan Narasumber Dan Administrator
Kelas menjadi sangat penting karena, calon narasumber dan calon
adminstrator kelas pada kegiatan pelaksanaan bimtek pemenuhan guru
pembimbing khusus (GPK) yang diselenggarakan oleh Direktorat Guru dan
Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus,
merupakan unsur utama dalam kegiatan tersebut.
Melalui kegiatan pembekalan diharapkan calon narasumber memiliki

pamahaman serta keterampilan guna mendampingi dan memfasilitasi
peserta selama mengikuti kegiatan bimbingan teknis. Pada tahap
pemahaman calon narasumber diharapkan mampu menguasai aplikasi
LMS (Learning Management System). Pada tahap penguasaan
diharapkan mampu menguasai keseluruhan materi bimbingan teknis
meliputi kegiatan fasilitasi, pembimbingan, dan pendampingan .
B. Tujuan
Petunjuk teknis pelaksanaan Pembekalan Narasumber Dan Administratur
Kelas disusun dengan tujuan agar calon narasumber dan calon
admistratur kelas dapat memfasilitasi pelaksanaan bimtek pemenuhan
guru pembimbing khusus (GPK) yang dilaksanakan secara online dan
tatap muka.

C. Mekanisme
1. Pelaksanaan Program Pembekalan Tahap Pemahaman
1. Penyusunan panduan kegiatan pembekalan tahap pemahaman
2. Penetapan data peserta pembekalan tahap pemahaman
3. Penyusunan perangkat pembekalan
− Penyusunan silabus, materi pembekalan narasumber dan
admin kelas.
− Penyusunan bahan pembekalan
4. Pelaksanaan kegiatan pembekalan
5. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi tahap pemahaman
6. Pelaporan tahap pemahaman
2. Pelaksanaan Program Pembekalan Tahap Penguasaan

a. Penyusunan panduan kegiatan pembekalan tahap penguasaan
b. Penetapan data peserta pembekalan tahap penguasaan
c. Penyusunan perangkat pembekalan
− Penyusunan silabus, materi pembekalan calon narasumber.
− Penyusunan bahan pembekalan
d. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi tahap penguasaan
e. Sertifikasi dan pelaporan tahap penguasaan
D. Peserta Pembekalan
1. Calon Narasumber
Calon narasumber ditetapkan oleh Direktorat GTK Dikmen dan Diksus,
antara lain terdiri atas:
− Pejabat Direktorat Pembinaan GTK Dikmen dan Diksus
− Widyaiswara dengan keahlian yang relevan

− Dosen perguruan tinggi dengan keahlian yang relevan
− Praktisi pendidikan (Guru dan Pengawas Sekolah) dengan keahlian
yang Relevan.
Persyaratan calon narasumber:

− Mengisi formulir kesediaan untuk menjadi calon Narasumber.
− Melampirkan surat tugas dari yang berwenang.
− Mengikuti pembekalan calon narasumber yang diselenggarakan oleh
Direktorat Pembinaan GTK Dikmen dan Diksus, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dengan hasil minimal Baik.
2. Calon Administrator Kelas

Calon administrator kelas (selanjutnya disebut Admin Kelas) ditetapkan
oleh Direktorat GTK Dikmen dan Diksus dengan persyaratan sebagai
berikut.
− Memiliki kualifikasi ijazah S1
− Memiliki keahlian dalam bidang Ilmu Teknologi (IT)
− Memiliki kemampuan dalam mengolah data
− Mengikuti pembekalan calon administratur yang diselenggarakan
oleh Direktorat Pembinaan GTK Dikmen dan Diksus, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dengan hasil minimal Baik.
E. Pelaksanaan Pembekalan
Pelaksanaan pembekalan calon narasumber dan calon admin kelas pada
tahap pemahaman dan tahap penguasaan dilakukan melalui tahapan-
tahapan berikut.
1. Persiapan
Persiapan meliputi tahapan-tahapan berikut.
− Menyusun panduan kegiatan.
− Menetapkan materi dan waktu pelaksanaan pembekalan
− Menyusun perangkat pembekalan
− Menetapkan peserta pembekalan

− Mengundang calon perserta untuk mengikuti pembekalan.
2. Pelaksanaan
− Pelaksanaan pembekalan tahap pemahaman menggunakan moda
dalam jaringan (online) dengan pola 20 jam pelajaran @ 45 menit.
− Pelaksanaan pembekalan tahap penguasaan menggunakan moda
tatap muka dengan pola 32 jam pelajaran @ 45 menit.
3. Penilaian
− Penilaian terhadap calon narasumber tahap pemahaman
menggunakan penilaian portofolio melalui observasi pada aspek
aktivitas di kelas dan praktik (unjuk kerja) penggunaan aplikasi LMS.
− Penilaian terhadap calon narasumber tahap penguasaan dilakukan
melalui observasi pada aspek aktivitas di kelas, praktik (unjuk kerja),
dan tes penguasaan materi bimbingan teknis.
F. Struktur Program
1. Pembekalan Tahap Pemahaman
Struktur program pembekalan calon narasumber dan calon admin kelas

pada tahap pemahaman.
No. Materi Pembekalan Alokasi Waktu (JP)

A. Umum
1. Pendidikan Inklusif dalam Tatanan Sistem 2
Pendidikan Indonesia
B. Pokok
1. Program Pemenuhan Kebutuhan GPK di 2
SPPI Tahun 2020
2. LMS Bimbingan Teknis Program Pemenuhan 2
GPK SPPI 2020

3. Praktik Menggunakan LMS Program 10
Pemenuhan GPK SPPI 2020
4. Pembelajaran Kolaboratif melalui LMS 2
C. Penunjang
1. Sosialisasi Pemanfaatan Aplikasi PBS di 2
Sekolah Inklusif
Jumlah 20
2. Pembekalan Tahap Penguasaan
Struktur program pembekalan calon narasumber pada tahap

penguasaan.

A. Umum
1. Kebijakan Pendidikan di Era Merdeka Belajar 2
B. Pokok
1. Alur Kegiatan Bimtek 2
2. Bahan Ajar Bimtek 12
3. Jenis-jenis Praktek Penanganan PDBK 8
4. Lembar Kerja Peserta Bimtek 4
C. Penunjang
1. Pendidikan di Era Industri 4.0 2
Jumlah 32

G. Deskripsi Materi Pembekalan
1. Pembekalan Tahap Pemahaman
Materi Deskripsi
Program Pemenuhan Materi ini merupakan materi dasar untuk

Kebutuhan GPK di memahami konsep learning manajemen sistem.
SPPI Tahun 2020 Adapun ruang lingkup materinya antaralain
pengertiaan learning managemen system, tujuan
dan manfaat mempelajari learning managemen
system, mengenal fitur-fitur online, cara membuka
fitur-fitur online, menggunakan fitur-fitur online.
LMS Bimbingan Teknis Materi ini mendeskrifsikan proses alur kerja dari
Program Pemenuhan seorang narasumber kepada peserta bimtek
GPK SPPI 2020 adapun ruang lingkup materinya adalah
melakukan login, input materi, input tugas, proses
input tugas, verivikasi input tugas, proses logout.
Praktik Menggunakan Materi ini mendeskrifsikan tentang praktek

LMS Program penggunaan learnimg managemen sistem dalam
Pemenuhan GPK SPPI sebuah proses pembelajaran secara online
2020 adapun ruang lingkup materinya antara lain
praktek membuka, menggunakan learning
managemen sistem dalam proses pembelajaran
Pembelajaran Materi ini mendeskrifsikan proses layanan dari

Kolaboratif melalui seorang narasumber kepada peserta bimtek
LMS adapun ruang lingkupnya adalah mendampingi
dan memfasilitasi peserta saat proses
pembelajaran, memberikan umpan balik terhadap
lembar kerja peserta, menyampaikan hasil
fasilitasi terhadap peserta.

2. Pembekalan Tahap Penguasaan
Materi Deskripsi
Alur kegiatan Bimtek Materi ini menjadi dasar pegangan para

narasumber untuk melaksanakan tahapan bimtek
adapun ruang lingkupnya adalah tujuan,
mekanisme dan struktur program
penyelenggaraan bimtek program pemenuhan
guru pembimbing khusus.
Bahan Ajar Bimtek Materi ini berupa prosedur bagaimana cara

mempelajari bahan ajar dan dan bagaimana para
narasumber menyampaikan serangkaian bahan
ajar kepada peserta bimtek
Jenis-jenis praktek Materi ini berupa serangkaian praktek

penanganan PDBK penanganan PDBK melalui pembelajaran
interaktif yang harus disiapkan oleh para
narasumber berupa penanganan pada Anak
tunanetra,tunarungu,tunagrahita,tunadaksa dan
autis.
Lembar kerja peserta Materi ini berupa prosedur bagaimana

Bimtek narasumber mengkomunikasikan lembar kerja
pada para peserta bimtek ruang lingkupnya
berupa tujuan, cara pengerjaan dan hasil yang
diharapkan
H. Strategi Pendekatan dan Metode

1. Strategi Pembekalan
a. Tahap Pamahaman
Pelaksanaan pembekalan Narasumber dan Administrator pada
tahap pemahaman menggunakan moda dalam jaringan dengan
pola 20 JP.
b. Tahap Penguasaan
Pelaksanaan pembekalan tahap penguasaan menggunakan
moda tatap muka dengan pola 32 JP.

2. Pendekatan dan Metode
Pembekalan calon narasumber dan admin kelas menggabungkan
berbagai pendekatan, antara lain pendekatan andragogi,
konstruktivisme, dan pendekatan kolaboratif. Sedangkan metode
yang digunakan menekankan pada peningkatan pemahaman,
melalui pemahaman materi melalui diskusi dan tanya jawab, kerja
kelompok, presentasi, praktik, dan metode-metode lainnya yang
relevan.
I. Jadwal Pelaksanaan
1. Pelaksanaan Tahap Pemahaman
Keterangan
Kegiatan
1 2 3 4 5
Pembukaan (Pendidikan Inklusif dalam Vicon 1
Tatanan Sistem Pendidikan Indonesia)
Program Pemenuhan Kebutuhan GPK di Mandiri
SPPI Tahun 2020 Chat LMS
LMS Bimbingan Teknis Program Mandiri
Pemenuhan GPK SPPI 2020 Chat LMS
Vicon 2
Praktik Menggunakan LMS Program Mandiri
Pemenuhan GPK SPPI 2020 Chat LMS
Pembelajaran Kolaboratif melalui LMS Mandiri
Chat LMS
Vicon 3

2. Pelaksanaan Tahap Penguasaan
Kegiatan Keterangan
1 2 3 4 5
Pembukaan (Kebijakan Pendidikan di Era Diskusi
Merdeka Belajar) Studi kasus
Alur Kegiatan Bimtek Sda
Bahan Ajar Bimtek Sda
Jenis-jenis Praktek Penanganan PDBK Sda
Lembar Kerja Peserta Bimtek Sda
Pendidikan di Era Industri 4.0 Sda

BAB V
PELAKSANAAN BIMBINGAN TEKNIS TAHAP PEMAHAMAN
A. Pengantar
Petunjuk teknis pelaksanaan bimbingan teknis tahap pemahaman
merupakan prosedur kerja yang digunakan untuk memastikan
pelaksanaan kegiatan pembimbingan sesuai dengan pedoman yang
ditetapkan. Pada tahapan ini peserta akan mengikuti pembimbingan
melalui kegiatan dengan moda dalam jaringan dengan polan 36 JP dengan
waktu pembimbingan lebih kurang 9 hari. Pada tahapan ini peserta akan
dibimbing oleh narasumber melalui kegiatan diskusi dan telekonferensi
melalui fitur-fitur pada LMS yang disediakan. Selama kegiatan peserta
akan melakukan 4 kali telekonferen dengan narasumber @ 90 menit.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan petunjuk teknis isi adalah untuk memastikan
pelaksanaan pembimbingan pada tahap pemahaman dapat berjalan sesuai
dengan pedoman yang ditetapkan.
C. Mekanisme Pelaksanaan
Bimbingan teknis tahap pemahaman merupakan tahapan pemahaman
konsep tentang layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus
(PDBK) pada Program Pemenuhan Guru Pendamping Khusus.
Pelaksanaannya dilakukan melalui moda daring dengan alokasi waktu 36 JP
dan akan dilaksanakan selama 9 hari kerja.

Pelaksanaan pembimbingan menggunakan pola In – On – In, dengan model
ON-1 dan IN-1. Rincian kegiatan selengkapnya sebagai berikut:
− Pada kegiatan ON-1, peserta belajar mandiri melalui kegiatan membaca

dan mengeksplorasi literatur sesuai dengan bahan ajar.
− Pada kegiatan IN-1, peserta melakukan kegiatan diskusi (Chatting) dan
Video Conference melalui sistem LMS dengan narasumber. Kegiatan
diskusi berfokus pada penyelesaian masalah.
Pelaksanaan pembimbingan pada tahap pemahaman dirinci sebagai berikut.

1. Penyusunan panduan kegiatan pembimbingan tahap pemahaman
2. Penetapan data peserta
3. Pelaksanaan kegiatan pembimbingan
4. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi tahap pemahaman
5. Pelaporan
D. Struktur Program
Struktur program Bimtek Pemahaman Program Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus meliputi Materi umum yang berisi isu-isu strategis,
regulasi, dan kebijakan terkini dalam implementasi pendidikan inklusif. Materi
pokok yang berisi tentang materi subtansi pengembangan pendidikan inklusif
yang harus difahami dikuasai oleh setiap guru pembimbing khusus. Materi
penunjang yang terdiri atas pengenalan Profil Belajar Siswa.
STRUKTUR PROGRAM
BIMBINGAN TEKNIS TAHAP PEMAHAMAN
Alokasi
No. Materi Bimtek Submateri Bimtek Waktu (JP)
A. Umum
1. Kebijakan Pendidikan Inklusif dalam 2
Tatanan Sistem Pendidikan
Indonesia
B. Pokok
1. Konsep Dasar a. Inclusion Awareness 4
Pendidikan Inklusif

Alokasi
b. Pengertian Pendidikan
Inklusif
c. Landasan Pendidikan
Inklusif
d. Tujuan Pendidikan Inklusif
e. Prinsip pendidikan inklusif
f. Sekolah Ramah Anak
g. Mekanisme Layanan
PDBK di Sekolah Inklusif
2. Keberagaman a. Pengertian keberagaman 6
Peserta Didik peserta didik
b. Klasifikasi peserta didik
c. Hambatan belajar
d. Kebutuhan belajar
3. Bentuk Layanan dan a. Segregasi 4
Strategi b. Integrasi
Pembelajaran bagi
c. Inklusi
ABK
4. Sistem Layanan a. Identifikasi dan Asesmen 6
Pembelajaran b. Penyusunan Propil
peserta didik
c. Adaptasi Kurikulum
d. Program Pembelajaran
Individual konfrehensif
e. Implementasi
pembelajaran akomodatif
f. Penilaian dan Pelaporan
Hasil Balajar
5. Pengenalan a. Pengenalan program 4
Program Orientasi dan Mobilitas
Kekhususan b. Pengenalan Program
Pengembangan
Komunikasi Persepsi
Bunyi dan Irama
c. Pengenalan Program
Pengembangan Diri

Alokasi
d. Pengenalan Program
Pengembangan Diri dan
Gerak
a. Pengenalan Program
Pengembangan
Komunikasi dan Interaksi
Sosial
6. Sistem Dukungan a. Unit Layanan Disabilitas 6
b. Resource Center
c. Komunitas (OMS/LSM)
d. Dunia Usaha dan Dunia
Industri
C. Penunjang
1. Profil Belajar Siswa Sosialisasi Pemanfaatan 2
(PBS) Aplikasi PBS di Sekolah
Inklusif
Jumlah 36
E. Deskripsi Materi
Pembelajaran pada Bimtek Pemahaman pada Program Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus menggunakan bahan ajar yang dikembangkan dan
direkonstruksi dengan mengikuti pola 36 jam pelajaran (JP) selama 9
(sembilan) hari sebanyak 5 sesi, mencakup sesi materi umum, sesi inti (sesi
1 s.d. 5), dan sesi penunjang, dengan struktur seperti pada Tabel berikut.
Hari ke Aktivitas
Sesi Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pembelajaran
Materi Umum Vicon 1
− Paparan Kebijakan
− Petunjuk teknis bimtek
− Pretes
Konsep Dasar Pendidikan Mandiri , Chat
Inklusif LMS, Vicon 2
Mandiri, Chat
Konsep Dasar PDBK
LMS, Vicon 2
Bentuk Layanan dan Strategi Mandiri, Chat
Pembelajaran bagi ABK LMS, Vicon 3

Hari ke Aktivitas
Sesi Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pembelajaran
Mandiri, Chat
Sistem Layanan Pembelajaran
LMS, Vicon 3
Pengenalan Program Mandiri, Chat
Kekhususan LMS, Vicon 4
Mandiri, Chat
Sistem Dukungan
LMS, Vicon 4
Materi Penunjang Mandiri, Chat
Pendidikan di Era Industri 4.0 LMS, Vicon 4
Sesi Deskripsi Materi Aktivitas

Pembelajaran Pembelajaran
Materi Umum • Materi ini merupakan materi kebijakan • Vicon 1
− Paparan terkait dengan Program Pemenuhan Guru • Membaca
Kebijakan Pembimbing Khusus, dan Hal-hal terkait materi
dengan pelaksanaan program inklusi.
− Petunjuk • Tes Awal
teknis • Pada sesi ini, peserta akan mengerjakan
bimtek Tes awal untuk melihat sejauh mana
pemahaman awal peserta terkait dengan
− Pretes
program inklusi.
Sesi Inti
Materi ini merupakan materi dasar untuk • Membaca
memahami konsep pendidikan inklusif secara materi
komprehensif. Adapun ruang lingkup (Mandiri)
materinya antara lain: Kepedulian dan • Forum
kesadaran berkenaan dengan perbedaan dan Diskusi
Konsep Dasar
keberagaman peserta didik, Pengertian
Pendidikan • Chat LMS
Pendidikan Inklusif, Tujuan dan manfaat
Inklusif
Pendidikan Inklusif, Landasan Pendidikan • Vicon 2
Inklusif (Landasan Filosofis, Yuridis, dan • Penilaian
Empiris), Paradigma pendidikan Inklusif, Sesi
Indeks pendidikan inklusif, dan sekolah ramah
anak. Materi sekolah ramah anak meliputi

konsep sekolah ramah, Lingkungan sosial
(budaya empati), Lingkungan fisik (sarana dan
prasarana), Aksesibilitas lingkungan belajar.
Materi ini mendeskripsikan konsep • Membaca
keberagaman peserta didik berkenaan dengan materi
hambatan, potensi, dan kebutuhan belajar (Mandiri)
peserta didik sebagai sasaran layanan • Forum
Konsep Dasar pendidikan di sekolah inkusif. Adapun ruang Diskusi
PDBK lingkup materinya antara lain Pengertian
• Chat LMS
Keberagaman, Klasifikasi peserta didik,
Hambatan belajar peserta didik dan • Vicon 2
dampaknya terhadap pembelajaran, dan • Penilaian
Kebutuhan belajar peserta didik. Sesi
Materi ini mendeskripsikan proses layanan • Membaca
pendidikan bagi PDBK. Adapun ruang lingkup materi
materinya antara lain layanan pendidikan (Mandiri)
Bentuk
khusus mulai dari sistem penyelenggaraan • Forum
Layanan dan
pendidikan di sekolah khusus, sistem layana Diskusi
Strategi
pendidikan terintegrasi, dan sistem layanan
Pembelajaran • Chat LMS
pendidikan inklusif.
bagi ABK • Vicon 3
• Penilaian
Sesi
Materi ini mendeskripsikan tentang konsep • Membaca
layanan pendidikan khusus dan praktiknya di materi
lapangan. Pada tataran pembelajaran peserta (Mandiri)
diperkenalkan pada konsep dan praktik dasar • Forum
Sistem
Identifikasi Asesmen, Penyusunan Propil Diskusi
Layanan
peserta didik, Adaptasi Kurikulum, Program
Pembelajaran • Chat LMS
Pembelajaran Individual konfrehensif,
Implementasi pembelajaran akomodatif, dan • Vicon 3
Penilaian dan Pelaporan Hasil Balajar. • Penilaian
Sesi
Materi ini mendeskripsikan tentang konsep • Membaca
dasar pengembangan bagi anak dengan materi
Pengenalan hambatan penglihatan, anak dengan (Mandiri)
Program hambatan wicara dan pendengaran, anak • Forum
Kekhususan dengan hambatan mental dan intelektual, anak Diskusi
dengan hambatan fisik (gerak), dan anak
• Chat LMS

dengan hambatan komunikasi dan interaksi • Vicon 4
sosial. • Penilaian
Sesi
Materi ini mendeskripsikan peran, tugas, dan • Membaca
sinergitas antarkomponen pendukung dalam materi
penyelenggaraan pendidikan inklusif. Adapun (Mandiri)
ruang lingkup materinya adalah elaborasi dari • Forum
komponen pendukung dalam penyelenggaraan Diskusi
Sistem
pendidikan inklusif yang berpotensi mampu
Dukungan • Chat LMS
memberikan dukungan, antara lain Tenaga ahli
dan tenaga profesinal pendidikan khusus, • Vicon 4
Sekolah Luar Biasa/Sekolah Khusus, Pusat • Penilaian
Sumber (Resource Center), Pemerintah, Sesi
Perguruan tinggi, dan Unit Layanan Disabilitas.
Materi Materi ini merupakan materi tambahan bagi • Membaca
Penunjang peserta untuk menunjang pelaksanaan tugas materi
Pendidikan di mereka sebagai GPK di sekolah inklusi. (Mandiri)
Era Industri 4.0 • Forum
Diskusi
• Vicon 4
F. Peran dan Tanggung Jawab

1. Narasumber
Peran dan tanggung jawab Narasumber pada kegiatan Bimtek
Pemahaman adalah sebagai berikut.
a. Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran berlangsung.

b. Mendampingi dan memberi semangat kepada peserta dalam proses
pembelajaran.
c. Memberi umpan balik terhadap tagihan yang dikerjakan peserta.

2. Peserta
Peserta harus berperan aktif dalam seluruh proses pembelajaran daring,
antara lain:
a. Melaksanakan proses pembelajaran secara aktif dan berkomitmen

tinggi.
b. Melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif.
c. Berbagi pengalaman, ide, dan atau solusi dengan peserta lain,
d. Memberikan umpan balik yang konstruktif.
G. Standar Penyelenggaraan
1. Pengelolaan Kelas
Pengaturan kelas/rombongan belajar Bimtek Pemahaman pada Program
Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus diatur sebagai berikut.
a. Jumlah Peserta : 20 orang per kelas

b. Jumlah Fasilitator : 1 orang narasumber per rombel
c. Jumlah Panitia : 1 orang per rombel
d. Materi Ajar : Bahan ajar yang telah dikembangkan untuk
pembelajaran daring
e. Alat : Laptop atau Smartphone
Pembelajaran
f. Bahan : sesuai dengan kebutuhan dan/atau skenario
pembelajaran yang ditetapkan
2. Narasumber
Narasumber adalah Pejabat Direktorat Pembinaan GTK Dikmen dan
Diksus, Widyaiswara dengan keahlian yang relevan, Dosen Perguruan
Tinggi dengan keahlian yang relevan, Praktisi pendidikan (Guru dan
Pengawas Sekolah) dengan keahlian yang relevan, yang mengikuti
pembekalan calon narasumber yang diselenggarakan oleh Direktorat
Pembinaan PTK Dikmen dan Diksus, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan dengan hasil minimal Baik, mengisi formulir kesediaan
untuk menjadi calon Narasumber, dan melampirkan surat tugas dari yang
berwenang.
3. Peserta
Peserta adalah guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif dan
guru di sekolah yang melayani peserta didik berkebutuhan khusus
(PDBK). Keberadaan PDBK di sekolah dinyatakan dengan surat
keterangan dari kepala sekolah dan diketahui oleh dinas pendidikan
setempat. Keberadaan PDBK di sekolah juga terdaftar di Dapodik yang
dibuktikan melalui tangkapan layar komputer (Screen Shoot). Bagi
sekolah yang belum mendaftarkan PDBK ke Dapodik dipersilakan
menginputnya melalui format Profil Belajar Siswa (PBS).
Peserta bimbingan teknis diwajibkan memenuhi persyaratan berikut.

− Mengisi formulir kesediaan mengikuti bimbingan teknis secara utuh
dengan mengisi formulir yang disediakan panitia.
− Memiliki Nomor Urut Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK)
− Melampirkan Surat keterangan menyatakan bahwa guru yang
bersangkutan belum pernah mengikuti pelathihan sejenis.
− Melampirkan Surat keterangan bahwa guru yang bersangkutan
bertugas melayani PDBK di sekolah yang bersangkutan.
− Melampirkan tangkapan layar keberadaan PDBK di Dapodik.
− Persyaratan lain yang belum ditentukan pada pedoman ini, akan
diinformasikan pada saat pendaftaran.
Surat-surat keterangan yang ditandatangan oleh Kepala Sekolah harus

diketahui/dilegalisir oleh perwakilan pejabat dinas pendidikan setempat.

4. Prasarana
Prasarana yang diperlukan untuk mengikuti bimtek pemahaman ini
adalah:
a. memiliki daya listrik yang mencukupi; dan
b. memiliki jaringan internet yang memadai.
H. Penilaian
Penilaian dalam Bimtek Pemahaman pada Program Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus dilakukan secara komprehensif, meliputi penilaian
terhadap peserta dan penilaian terhadap narasumber. Berikut ini dijelaskan
masing-masing penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Peserta
Komponen yang dinilai pada kegiatan Bimtek Pemahaman meliputi
penilaian proses dan penilaian sesi.
a. Penilaian Proses
Komponen penilaian proses dilakukan untuk mengetahui keaktifan
peserta selama mengikuti kegiatan bimtek pemahaman ini, yaitu pada
kegiatan mandiri, diskusi dan Vicon.
b. Penilaian Sesi
Penilaian sesi dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta setelah mempelajari materi. Penilaian ini
dilakukan melalui tes formatif yang harus dikerjakan disetiap akhir sesi
inti.

Kedua komponen penilaian tersebut akan diakumulasikan dengan
penilaian yang diperoleh pada kegiatan pembimbingan tahap
penguasaan untuk memperoleh sertifikat.
2. Penilaian Narasumber
Penilaian terhadap narasumber adalah pengukuran dan penilaian
kepada narasumber yang dilakukan oleh peserta pada saat narasumber
melakukan fasilitasi pembelajaran pada Bimtek Pemahaman. Penilaian
akan dilakukan secara online untuk menilai beberapa unsur berikut:
1) Sistematika penyajian
2) Kemampuan menyajikan pada kegiatan vicon,
3) Cara menjawab pertanyaan dari peserta, dan
4) Pemberian motivasi kepada peserta.

BAB VI
PELAKSANAAN BIMBINGAN TEKNIS TAHAP PENGUASAAN
A. Pengantar
Petunjuk teknis pelaksanaan bimbingan teknis tahap pemahaman
merupakan prosedur kerja yang digunakan untuk memastikan
pelaksanaan kegiatan pembimbingan sesuai dengan pedoman yang
ditetapkan. Pelaksanaan pembimbingan tahap penguasaan menggunakan
pola IN – ON – IN, dengan model ON-2 dan IN-2. Rincian kegiatan
selengkapnya sebagai berikut:
− Pada kegiatan ON-2, peserta akan melaksanakan kegiatan mandiri, yaitu
mengerjakan tugas-tugas terstruktur yang diberikan oleh narasumber
setara dengan 12 JP
− Pada tahapan ini peserta akan melaksanakan kegiatan belajar mandiri
mengikuti pembimbingan melalui kegiatan tatap muka dengan pola 48
JP, yang terbagi menjadi kegiatan belajar mandiri (ON) 12 JP.
− Pada kegiatan IN-2, peserta akan mendapat fasilitasi dan pembimbingan
langsung dari narasumber secara tatap mukan yang setara dengan 36
JP.
B. Tujuan
Petunjuk teknis pelaksanaan bimtek penguasaan disusun dengan tujuan
memudahkan tim pengembang dalam menjabarkan kegiatan bimbingan
teknis yang akan dilaksanakan sehingga lebih fokus dan sesuai dengan
yang diharapkan oleh Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan
Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus.

C. Mekanisme
1. Persiapan
a. Penyusunan panduan kegiatan pembimbingan tahap penguasaan
b. Penetapan data peserta tahap penguasaan
c. Melakukan verifikasi kelengkapan persyaratan peserta.
d. Membagikan bahan ajar secara online kepada peserta.
e. Penetapan narasumber tahap penguasaan
2. Pelaksanaan
a. Pembimbingan peserta pada kegiatan ON-2, yaitu pembimbingan
kegiatan belajar mandiri peserta.
b. Fasilitasi peserta pada kegiatan IN-2, yaitu kegiatan pembimbingan
secara tatap muka di kelas.
3. Penilaian
a. Monitoring dan evaluasi tahap penguasaan
b. Sertifikasi dan pelaporan tahap penguasaan
D. Peserta
Peserta kegiatan penguasaan adalah guru pada sekolah penyelenggara
pendidikan inklusif dan guru di sekolah yang melayani peserta didik
berkebutuhan khusus (PDBK) yang telah mengikuti kegiatan ON-1 dan IN-1,
yaitu kegiatan bimbingan teknis tahap pemahaman. Persyaratan peserta
bimbingan teknis tahap penguasaan harus memenuhi persyaratan umum
dan persyaratan khusus.
1. Persyaratan umum
Persyaratan umum peserta bimbingan teknis penguasaan sebagai
berikut:

a. Mengisi formulir kesediaan mengikuti bimbingan teknis secara utuh
dengan mengisi formulir yang disediakan panitia;
b. Memiliki Nomor Urut Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK)
c. Melampirkan Surat keterangan menyatakan bahwa guru yang
bersangkutan belum pernah mengikuti pelathihan sejenis;
d. Melampirkan Surat keterangan bahwa guru yang bersangkutan
bertugas melayani PDBK di sekolah yang bersangkutan;
e. Melampirkan tangkapan layar keberadaan PDBK di Dapodik;
f. Persyaratan lain yang belum ditentukan pada pedoman ini, akan
diinformasikan pada saat pendaftaran;
g. Surat-surat keterangan yang ditandatangan oleh Kepala Sekolah
harus diketahui/dilegalisir oleh perwakilan pejabat dinas pendidikan
setempat;
2. Persyaratan Khusus
Persyaratan khusus peserta bimbingan teknis penguasaan 2 antara lain:
a. Telah mengikuti kegiatan ON-1 dan IN-1 bimtek pemahaman yang
dilaksanakan pada tahun 2020.
b. Mendapat undangan dari panitia penyelenggara bimtek penguasaan.
c. Mengerjakan tugas mandiri secara terstruktur berdasar bahan ajar
yang telah dibagikan (dilaksanakan pada kegiatan ON-2)
d. Telah melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan ON-2 (syarat
menjadi peserta IN-2)
E. Narasumber
Narasumber bimtek penguasaan harus memenuhi persyaratan sebagai
berikut:
1. Mengisi formulir kesediaan untuk menjadi calon narasumber;
2. Melampirkan surat tugas dari yang berwenang;
3. Mengikuti pembekalan calon narasumber yang diselenggarakan oleh
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan

Pendidikan khusus, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan
hasil minimal Baik.
Adapun unsur yang dapat menjadi narasumber pada kegiatan bimtek
penguasaan adalah:
1. Pejabat Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan
Menengah dan Pendidikan khusus;
2. Widyaiswara dengan keahlian yang relevan;
3. Dosen Perguruan Tinggi dengan keahlian yang relevan; dan/atau
4. Praktisi pendidikan (Guru dan Pengawas Sekolah) dengan keahlian yang
relevan.
F. Struktur Program
Pelaksanaan bimtek penguasaan diselenggarakan berdasar struktur
program yang telah dibuat. Dilaksanakan menggunakan moda tatap muka
dengan pola 48 jam pelajaran, meliputi 2 (dua) tahap kegiatan yaitu ON-2
disetarakan 12 jam pelajaran yang menugaskan peserta bimtek belajar
mandiri, yakni dengan mengerjakan tugas-tugas terstruktur sesuai bahan
ajar. Kegiatan IN-2 disetarakan 36 jam pelajaran yang mewajibkan peserta
bimtek melakukan kegiatan diskusi langsung dengan narasumber secara
tatap muka. Pada kegiatan ini, peserta melaporkan hasil pelaksanaan tugas
pada kegiatan ON-2, dilanjutkan dengan diskusi dan klarifikasi antara
peserta bimtek dengan narasumber dari berbagai masalah yang dihadapi,
serta penyusunan rencana tindak lanjut (RTL) setelah mengikuti kegiatan
bimtek penguasaan. Adapun struktur programnya sebagai berikut:

Alokasi
No Materi Pelatihan Sub Materi Pelatihan
Waktu
1. PPK dan GLN 2 JP
2. Konsep Dasar a. Inclusion Awareness 4 JP
Pendidikan Inklusif b. Pengertian Pendidikan Inklusif
(4 JP) c. Landasan Pendidikan Inklusif
d. Tujuan Pendidikan Inklusif
e. Prinsip pendidikan inklusif
f. Sekolah Ramah Anak
g. Mekanisme Layanan PDBK di
Sekolah Inklusif
3. Keberagaman a. Pengertian Keberagaman Peserta 4 JP
Jenis Kebutuhan Didik
Peserta Didik b. Klasifikasi Peserta Didik
c. Hambatan belajar
d. Kebutuhan belajar
4. Bentuk Layanan a. Segregasi 6 JP
Pendidikan bagi b. Integratif
ABK c. Inklusif
5. Sistem Layanan a. Identifikasi dan Asesmen 14 JP
Pembelajaran b. Profil PDBK
c. Adaptasi Kurikulum
d. Program Pembelajaran Individual
e. Penilaian dan Pelaporan Hasil
Balajar

6. Pengenalan a. Pengenalan program Orientasi 10 JP
Program dan Mobilitas
b. Pengenalan Program
Kekhususan
Pengembangan Komunikasi
Persepsi Bunyi dan Irama
c. Pengenalan Program
Pengembangan Diri
d. Pengenalan Program
Pengembangan Diri dan Gerak
f. Pengenalan Program
Pengembangan Komunikasi dan
Interaksi Sosial
7. Sistem Dukungan a. Unit Layanan Disabilitas 6 JP
(6 JP) b. Resource Center
c. Komunitas (OMS/LSM)
d. Dunia Usaha dan Dunia Industri
Pendidikan di Era Pemanfaatan Teknologi Informasi 2 JP
Industri 4.0 dan
Komunikasi di Era Industri 4.0
JUMLAH 48 JP
G. Deskripsi materi
Deskripsi materi merupakan jabaran dari setiap materi pokok, meliputi sub-
sub materi, strategi bimbingan, dan media yang diperlukan dalam
penyampaian kepada peserta bimbingan teknis.
Materi Deskripsi Materi
Konsep dasar Materi ini merupakan materi dasar untuk memahami

Pendidikan Inklusif konsep pendidikan inklusif secara komprehensif.
Adapun ruang lingkup materinya antara lain:
Kepedulian dan kesadaran berkenaan dengan
perbedaan dan keberagaman peserta didik,
Pengertian Pendidikan Inklusif, Tujuan dan manfaat

Pendidikan Inklusif, Landasan Pendidikan Inklusif

(Landasan Filosofis, Yuridis, dan Empiris),
Paradigma pendidikan Inklusif, Indeks pendidikan
inklusif, dan sekolah ramah anak. Materi sekolah
ramah anak meliputi konsep sekolah ramah,
Lingkungan sosial (budaya empati), Lingkungan fisik
(sarana dan prasarana), Aksesibilitas lingkungan
belajar.
Keberagaman Materi ini mendeskripsikan konsep keberagaman

Peserta Didik peserta didik berkenaan dengan hambatan, potensi,
dan kebutuhan belajar peserta didik sebagai
sasaran layanan pendidikan di sekolah inkusif.
Adapun ruang lingkup materinya antara lain
Pengertian Keberagaman, Klasifikasi peserta didik,
Hambatan belajar peserta didik dan dampaknya
terhadap pembelajaran, dan Kebutuhan belajar
peserta didik.
Bentuk Layanan Materi ini mendeskripsikan proses layanan

Pendidikan bagi pendidikan bagi PDBK. Adapun ruang lingkup
materinya antara lain layanan pendidikan khusus
PDBK
mulai dari sistem penyelenggaraan pendidikan di
sekolah khusus, sistem layana pendidikan
terintegrasi, dan sistem layanan pendidikan inklusif.
Sistem Layanan Materi ini mendeskripsikan tentang konsep layanan

Pembelajaran bagi pendidikan khusus dan praktiknya di lapangan. Pada
tataran pembelajaran peserta diperkenalkan pada
PDBK
konsep dan praktik dasar Identifikasi Asesmen,
Penyusunan Propil peserta didik,
Program Pembelajaran Individual konfrehensif,
Adaptasi Kurikulum, Implementasi pembelajaran
akomodatif, dan Penilaian dan Pelaporan Hasil
Belajar.
Pengenalan Program Materi ini mendeskripsikan tentang konsep dasar

Kekhususan pengembangan bagi anak dengan hambatan
penglihatan, anak dengan hambatan wicara dan

pendengaran, anak dengan hambatan mental dan

intelektual, anak dengan hambatan fisik (gerak), dan
anak dengan hambatan komunikasi dan interaksi
sosial.
Sistem Dukungan Materi ini mendeskripsikan peran, tugas, dan

sinergitas antarkomponen pendukung dalam
penyelenggaraan pendidikan inklusif. Adapun ruang
lingkup materinya adalah elaborasi dari komponen
pendukung dalam penyelenggaraan pendidikan
inklusif yang berpotensi mampu memberikan
dukungan, antara lain Tenaga ahli dan tenaga
profesinal pendidikan khusus, Sekolah Luar
Biasa/Sekolah Khusus, Pusat Sumber (Resource
Center), Pemerintah, Perguruan tinggi, dan Unit
Layanan Disabilitas.
H. Strategi Pendekatan dan Metode

1. Strategi
Pelaksanaan bimbingan teknis melibatkan berbagai sumber belajar,
antara lain dinas pendidikan, satuan pendidikan penyelenggara
pendidikan inklusif, dan sekolah khusus setempat. Strategi pelaksanaan
bimbingan teknis dijabarkan sebagai berikut:
a. Penetapan Peserta
Peserta bimbingan teknis tahap penguasaan ditetapkan dan
dipetakan oleh Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan
Pendidikan Menengah dan Pendidikan khusus. Kegiatan bimtek
tahap penguasaan melibatkan sebanyak 5.000 (lima ribu) guru.

Untuk memudahkan dalam pengelolaan, peserta diatur sebagai
berikut.
− Peserta akan dibagi ke dalam kelas-kelas, dimana setiap kelas
terdiri atas 40 orang peserta.
− Peserta di setiap kelas diupayakan berasal dari daerah-daerah
yang berdekatan secara geografi.
− Setiap kelas akan diampu oleh 3 orang narasumber.
− Setaip kelas juga akan dikoordinasikan oleh seorang admin
kelas.
b. Pelaksanaan
− Peserta diwajibkan menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
pada kegiatan ON-2, yaitu tugas terstruktur sesuai bahan ajar
yang diberikan.
− Bahan ajar yang dimaksud berupa bahan bacaan (materi) dan
lembar kerja peserta (LKP) yang berisi petunjuk pengisian dan
kegiatan yang harus dilakukan peserta bimtek. Isi LKP seputar
permasalahan penanganan peserta didik berkebutuhan khusus
yang dijumpai peserta di sekolah masing-masing.
− Dalam bimtek penguasaan IN-2, peserta bimtek melakukan
kegiatan diskusi/praktik untuk mengkonfirmasi permasalah yang
ditemui selama kegiatan ON-2 kepada narasumber sehingga
didapat pemecahan masalah.
2. Pendekatan dan Metode

Bimbingan teknis program pemenuhan guru pembimbing khusus
menggabungkan berbagai pendekatan. antara lain pendekatan
andragogi dan konstruktivisme. Sedangkan metode yang digunakan
menekankan pada peningkatan pemahaman, melalui pemahaman
materi, tugas mandiri, diskusi, tanya jawab, praktik, dan metode-metode
lainnya yang relevan.

I. Pelaksanaan
1. Tujuan
Tujuan pelaksanaan bimbingan teknis tahap penguasaan adalah
sebagai berikut:
a. Memfasilitasi kegiatan mandiri peserta bimtek dengan mengerjakan
tugas terstruktur yang terdapat dalam bahan ajar (ON-2);
b. Memfasilitasi kegiatan tatap muka antara peserta bimtek dengan
narasumber secara langsung (IN-2);
c. Mengaplikasikan/menerapkan pengetahuan peserta bimtek setelah
mengikuti bimtek pemahaman ke dalam kondisi nyata lingkungan
sekolah masing-masing;
d. Mengkonfrontasi kondisi ideal dengan kondisi real permasalah
penanganan peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah peserta
bimtek;
e. Mengidentifikasi dan mengasessmen hambatan, potensi dan
kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus di masing-masing
sekolah peserta.
2. Tata Tertib Pelaksanaan pembimbingan

Untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan pembimbingan tahap
penguasaan, peserta, narasumber dan panitia diwajibkan mematuhi tata-
tertib sebagai berikut:
a. Peserta
Pada kegiatan ON-2:
− Mempelajari bahan ajar yang diberikan;
− Mengisi lembar kerja peserta bimtek (LKPB) sesuai dengan
petunjuk;
− Mendokumentasikan kegiatan pengisian LKPB;

− Mengumpulkan tugas mandiri dalam satu map untuk
dipresentasikan ketika kegiatan bimtek penguasaan ON-2;
− Wajib mengerjakan semua tugas kegiatan ON-2 hingga selesai.
Pada kegiatan IN-2:

− Melakukan (registrasi) dan melampirkan semua kelengkapan
persyaratan sebagai peserta yang di minta panitia bimtek;
− Hadir di kelas minimal 30 (tiga puluh) menit sebelum kegiatan
dimulai;
− Mengisi daftar hadir dan mengikuti seluruh kegiatan sampai
selesai;
− Mengenakan pakaian rapi;
− Handphone harap dimatikan atau berada pada mode silent/diam;
− Diperkenankan mengajukan pertanyaan/pernyataan setelah
dipersilahkan oleh narasumber.
− Wajib mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir
b. Narasumber
− Berkoordinasi dengan panitia tentang kegiatan yang akan
dilaksanakan;
− Mengisis daftar hadir yang disediakan;
− Hadir di kelas minimal 15 (lima belas) menit sebelum kegiatan
dimulai;
− Mengenakan pakaian rapi, berkata sopan dan bersikap santun
ketika melayani diskusi dengan peserta bimtek;
− Memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada peserta bimtek
untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami;
− Wajib mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir
c. Panitia
− Menyiapkan saran dan prasarana yang diperlukan selama
kegiatan bimtek penguasaan berlangsung

− Melakukan koordinasi dengan narasumber tentang kegiatan
yang akan dilaksanakan;
− Hadir di kelas minimal 30 (tiga puluh) menit sebelum kegiatan
dimulai;
− Mengenakan pakaian rapi, berkata sopan dan bersikap santun
ketika melayani peserta bimtek dan narasumber;
− Memberikan kesempatan bertanya kepada peserta bimtek dan
narasumber untuk hal-hal yang belum dipahami;
− Wajib mengikuti kegiatan dari awal hingga akhir.
J. Jadwal Pelaksanaan
Kegiatan bimtek penguasaan meliputi 2 kegiatan yaitu ON-2 dan IN-2,
adapun jadwalnya sebagai berikut:
Hari Ke- Keterangan

Kegiatan
1 2 3 4 5
Praktik Baik Implementasi PPK dan GLN
Pendidikan Di Era Industri 4.0
Konsep Dasar Pendidikan Inklusif
Keberagaman Peserta Didik
Bentuk Layanan Pendidikan bagi ABK
Sistem Layanan Pembelajaran
Pengenalan Program Kekhususan
Sistem Dukungan
Penutupan
K. Sarana Prasarana

Untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan Bimtek Penguasaan ON-2,
dibutuhkan hal-hal sebagai berikut:
1. LCD Projector
2. Komputer/Notebook
3. Layar/Screen
4. Pengeras suara/Microphone
5. Ruang sidang
6. Ruang penginapan
7. Alat tulis kantor
L. Penilaian
1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan adalah penilaian terhadap keterlaksanaan
tugas mandiri yang dilakukan secara komprehensif. Penilaian kegiatan
ON-2 menggunakan portofolio. Portofolio berupa kumpulan LKP yang
sudah dikerjakan oleh peserta bimbingan teknis, digunakan untuk
mengukur pencapaian kompetensi pada aspek keterampilan peserta
bimtek ketika menganalisis permasalahan yang ditemui serta
penanganan yang dilakukan di sekolah masing-masing. Penilaian
kegiatan IN-2 dilakukan dengan melihat keaktifan peserta bimtek ketika
melaksanakan diskusi/tanya jawab dalam kelas, kemampuan
menyelesaikan tugas yang diberikan narasumber dan RTL yang dibuat.
2. Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Penyusunan rencana tindak lanjut dimaksudkan untuk mengetahui
program yang akan dilaksanakan oleh peserta setelah mengikuti
bimbingan teknis di satuan pendidikan masing-masing. Berisi tentang
hal-hal konkrit yang akan dilakukan peserta bimtek setelah mengikuti
kegiatan bimtek penguasaan, antara lain:
− Melaporkan kegiatan bimtek penguasaan yang sudah diikuti kepada
kepala sekolah;
− Menganalisis materi yang akan disampaikan dalam diseminasi;

− Melakukan diseminasi kepada guru di sekolahnya / Kelompok Kerja
Guru (KKG) / Musyawarah Kerja Guru Mata Pelajaran (MGMP)
− Melakukan identifikasi
− Melakukan asesment
− Menyusun profil belajar peserta didik
3. Sertifikasi (Surat Keterangan Kepesertaan)

Peserta yang dinyatakan berhasil mengikuti proses bimbingan teknis
diberikan surat keterangan kepesertaan, dengan ketentuan sebagai
berikut:
− Mengikuti keseluruhan program bimbingan teknis;
− Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan fasilitator pada setiap
mata bimbingan teknis;
− Melaksanakan rencana tindak lanjut yang dibuktikan dalam bentuk
laporan tertulis (PTL).
− Mengikuti penilaian berupa tes awal dan tes akhir.
Surat keterangan keikutsertaan peserta dalam penyelenggaraan

bimbingan teknis diterbitkan oleh Direktorat Guru dan Tenaga
Kependidikan Pendidikan Menengah dan Pendidikan khusus,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

M. Alur Kegiatan
Alur pelaksanaan kegiatan bimbingan teknis tahap penguasaan
digambarkan sebagai berikut.
Penyiapan teknis: PELAKSANAAN BIMTEK PENGUASAAN

1. Penyusunan
pedoman dan
panduan bimtek
2. Penyusunan PRA BIMTEK
bahan ajar
bimtek - Pembekalan Calon
Narasumber
- Kepanitiaan
BIMTEK
Penyiapan Peserta: PENYUSUNAN RTL
1. Sosialisasi
2. Pemetaan MONITORING EVALUASI
peserta bimtek
3. Rekrutmen
peserta bimtek
SERTIFIKASI dan PELAPORAN
Gambar alur kegiatan

BAB VII
SISTEM PENJAMINAN MUTU
A. Pengantar
Monitoring dan evaluasi Bimtek Pemenuhan Guru di Sekolah Penyelenggara
Pendidikan Inklusif perlu dilakukan sebagai bagian dari penjaminan mutu
program secara menyeluruh. Adapun tujuan monitoring untuk memperoleh
informasi tentang perkembangan dan kemajuan penyelenggaraan,
mendapatkan informasi tentang keefektifan dan efisiensi, mengidentifikasi
masalah-masalah yang kemungkinan muncul dalam pelaksanaan, dan
sebagai laporan bahan masukan kepada pihak yang berkepentingan.
B. Tujuan
Tujuan dan sasaran evaluasi meliputi evaluasi terhadap proses
penyelenggaraan, peserta, fasilitator, dan kinerja panitia. Perangkat evaluasi
disusun dan disesuaikan dengan kebutuhan dan tujuan bimbingan teknis.
Hasil evaluasi program ini akan digunakan sebagai bahan kebijakan
pimpinan, perbaikan, dan pengembangan.
C. Monitoring dan Evaluasi Program

1. Monitoring
a. Monitoring dan Evaluasi Program Bimtek Pemenuhan Guru di
Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif mengacu pada cakupan
pengendalian, yang meliputi monitoring dan evaluasi terhadap
perencanaan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, ketercapaian tujuan
program, dan pelaporan hasil.

b. Instrumen monitoring dan evaluasi program yang digunakan disusun
oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dalam hal ini Ditjen
GTK Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan
Pendidikan Khusus, dalam bentuk angket, lembar pengamatan, atau
pedoman wawancara.
c. Sasaran monitoring dan evaluasi program meliputi; (1)
Penyelenggara Bimtek, (2) Narasumber, (3) Administrator Kelas, dan
(4) Peserta. Jumlah responden disesuaikan dengan kebutuhan
dengan berprinsip pada keterwakilan sasaran monitoring di seluruh
tempat pelaksanaan bimtek.
d. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan minimal 1
(satu) kali selama pelaksanaan kegiatan.
e. Pelaksana monitoring dan evaluasi program dilakukan oleh
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan
Khusus, dan atau petugas yang yang mewakili Direktorat Pembinaan
Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus.
f. Teknis pelaksanaan pemantauan dilakasanakan observasi secara
langsung dalam pelaksanaan bimtek.
g. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program manggunakan
instrumen bimbingan teknis.
h. Sumber dana monitoring dan evaluasi program dibebankan pada
DIPA Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan
Pendidikan Khusus.
2. Evaluasi Program
Perangkat evaluasi yang digunakan untuk memantau proses
pelaksanaan pembelajaran dan ketercapaian kompetensi sesuai dengan
karakteristik Bimtek Pemenuhan Guru di Sekolah Penyelenggara
Pendidikan Inklusif meliputi:
a. Penilaian Penyelenggaraan
Penilaian terhadap penyelenggaraan In dilakukan oleh peserta pada
saat mengikuti kegiatan In. Penilaian penyelenggaraan kegiatan In

Program PKKSK dilakukan terhadap pencapaian sasaran mutu
penyelenggara. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:
− Program
− Layanan Administrasi
− Kegiatan Pembelajaran
− Fasilitas Penunjang
Format penilaian penyelenggaraan dilampirkan pada bagian akhir
petunjuk teknis ini.
3. Pelaporan
Laporan meliputi hasil pelaksanaan kegiatan yang dilengkapi dengan
dokumen pelaksanaan kegiatan dan dokumen pertanggungjawaban
keuangan. Laporan kegiatan diharapkan dapat menunjukkan efektivitas
dan relevansi terhadap peningkatan kualitas peserta. Dokumen dan
rekaman yang perlu dilampirkan dalam laporan kegiatan terdiri atas data
sebagai berikut.
− Surat tugas komponen yang terlibat dalam program Bimtek
Pemenuhan Guru di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif.
− Rekapitulasi data Narasumber, Administrator Kelas, dan peserta
− Rekapitulasi penilaian kompetensi peserta
− Rekapitulasi hasil evaluasi pembelajaran program Bimtek
Pemenuhan Guru di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif
− Foto Kegiatan Bimtek Pemenuhan Guru di Sekolah Penyelenggara
Pendidikan Inklusif
Selanjutnya seluruh dokumen dan rekaman pada setiap kegiatan

dikompilasi dan diarsipkan dalam bentuk hard copy dan soft copy oleh
penanggung jawab.

4. Penerbitan Surat Keterangan
− Kepesertaan Peserta yang dinyatakan berhasil mengikuti proses
bimbingan teknis diberikan surat keterangan kepesertaan.
− Surat keterangan keikutsertaan peserta dalam penyelenggaraan
bimbingan teknis ditandatangani oleh Direktur Direktorat Pembinaan
Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah dan
Pendidikan khusus.
− Surat Keterangan dicetak melalui SIMPKB dan dapat diproses
pencetakannya jika peserta sudah memenuhi ketentuan yang sudah
ditetapkan dalam pedoman. (contoh Surat Keterangan terlampir)
− Narasumber dan Administrator Kelas yang telah melaksanakan
tugasnya akan memperoleh surat keterangan yang ditandatangani
oleh Direktur Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Pendidikan Menengah dan Pendidikan khusus.
Surat Keterangan telah mengikuti Bimtek (Format Surat Keterangan

dilampirkan pada bagian akhir petunjuk teknis ini.

BAB VIII
PENUTUP
Demikian petunjuk teknis bimbingan teknis ini disusun untuk dapat dijadikan
acuan bagi pihak-pihak yang berkepentingan dalam pelaksanaan bimbingan
teknis program pemenuhan guru pembimbing khusus di sekolah penyelenggara
pendidikan inklusif dan sekolah yang melayani peserta didik berkebutuhan
khusus. Komitmen yang kuat dari semua pihak yang terkait akan mendukung
keberhasilan pelaksanaannya akan mendukung tercapainya tujuan yang
diharapkan. Petunjuk teknis ini dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan
yang dihadapi demi tercapainya tujuan program.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 01: Timeline program pemenuhan GPK
TIMELINE BIMBINGAN TEKNIS PROGRAM PEMENUHAN GPK 2020

Juni Juli Agustus September Oktober November
No Uraian Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
A Pedoman
Finalisasi Pedoman Bimtek
Pemenuhan Guru Pembimbing
1 Khusus pada Satuan Pendidikan
Penyelenggara Pendidikan
Inklusif
B Petunjuk Teknis
Penyusunan Petunjuk Teknis
Bimtek Pemenuhan Guru
Pembimbing Khusus pada
1
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 1
Penyusunan Petunjuk Teknis
2
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 2
Penyelarasan Petunjuk Teknis
3
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 3
C Bahan Ajar
Penyusunan Bahan Ajar Bimtek
Inklusif Tahap 1
Penyusunan Bahan Ajar Bimtek
Inklusif Tahap 2
Penyusunan Bahan Pemenuhan
3 Guru Pembimbing Khusus pada
Satuan Pendidikan

No Uraian Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Inklusif Tahap 3 (Finalisasi)
D Sistem Pengelolaan Peserta
Penyiapan Sistem Pengelolaan
Peserta Bimtek Pemenuhan
Guru Pembimbing Khusus pada
1
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 1
2
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 2
3
Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 3
E Digitalisasi Bahan Ajar
Digitalisasi Bahan Pemenuhan
1 Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 1
2 Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 2
3 Satuan Pendidikan
Inklusif Tahap 3
F Instrumen Penjaminan Mutu
Penyusunan instrument
1 monitoring dan evaluasi
kegiatan Tahap 1
Penyusunan instrument
2 monitoring dan evaluasi
kegiatan Tahap 2
Sosialisasi dan Pendaftaran
G
Peserta
Sosialisasi program pemenuhan
guru pembimbing khusus pada
1 satuan penddikan
penyelengggara Pendidikan
inklusi

No Uraian Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Pendaftaran Peserta
Verifikasi dan Pengajuan
3
Peserta
Penetapan peserta dan
4
pengkelasan peserta
Pengumuman Hasil Penetapan
5
Peserta dan Penempatan Kelas
Pemantauan dan koordinasi
6
peserta
Pelaksanaan Bimtek
H
pemenuhan GPK pada SPPPI
1 Penetapan Calon Narasumber
Pembekalan Calon Narsum dan
Admin Program pemenuhan
2 GPK pada Satuan Pendidikan
Inklusi (SPPPI)
Pelaksanaan Bimtek
3
pemenuhan GPK pada SPPPI
Pelaksnaan Monev Program
4
Pemenuhan GPK pada SPPPI
5 Pengolahan Data Hasil Monev
Penyiapan bahan Pemenuhan
6 Tahap Penguasaan (Offline)
2021

TIMELINE BIMBINGAN TEKNIS PROGRAM PEMENUHAN GPK 2021
Maret April Mei Juni Juli
No. Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Koordinasi
program antara
Terjalinnya komunikasi antara pusat dan dinas-dinas pendidikan di daerah
pusat dan daerah
2. Penyelarasan Terwujudnya program dan kegiatan yang selaras

program dan
kegiatan
3. Pemetaan ulang Tersedianya data yang akurat dan akuntabel

peserta
4. Pembekalan
Tersedianya narasumber tahap penguasaan sebanyak 50 orang
Calon
Narasumber
Tahap
Penguasaan
5. Pelaksanaan Terlaksananya kegiatan bimbingan teknis tahap penguasaan selama 45 hari kalender
Program
Pemenuhan
Tahap
Penguasaan
6. Pelaksanaan Terjaringnya data pelaksanaan kegiatan bimbingan teknis pada tahap penguasaan
Monitoring dan
Evaluasi Tahap
Penguasaan
7. Sertifikasi Terdistribusikannya sertifikat peserta

peserta
8. Pelaporan Tahap Terwujudnya dokumen laporan kegiatan pada tahap penguasaan

Pemahaman

Lampiran 02: Jadwal Bimbingan Teknis Tahap Pemahaman
JADWAL BIMBINGAN TEKNIS PROGRAM PEMENUHAN GURU

PEMBIMBING KHUSUS
DI SEKOLAH INKLUSIF MODA DARING
KEGIATAN/JAM PEL
MATERI
SESI CHAT/DISKUSI FASILITATOR
PELATIHAN MANDIRI VICON
VIA LMS)
1. Kebijakan Durasi : Pengarah
Kemendikbud 2 JP
Waktu :
Hari :
Ke-1
Vicon 1
2. Petunjuk Teknis Durasi : Ketua Panitia
Pelatihan 1 JP
Waktu :
Hari :
Ke-1
Vicon 1
3. Pre test Kelas Durasi :1 Panitia
JP
Waktu :
Hari :
Ke-1
4. Konsep Dasar Durasi :2 Durasi : 1 JP Narasumber
Pendidikan JP Waktu :
Inklusif Waktu : Hari : Ke-2 Durasi :
Hari : 2 JP
Ke-2 Waktu :
5. Konsep Dasar Durasi :3 Durasi : 2 JP Hari : Narasumber
PDBK JP Waktu : Ke-3
Waktu : Hari : Vicon 2
Hari : Ketiga
Ketiga

KEGIATAN/JAM PEL
MATERI
SESI CHAT/DISKUSI FASILITATOR
PELATIHAN MANDIRI VICON
VIA LMS)
6. Konsep Durasi : 2 Durasi : 1 JP Narasumber
Pendidikan JP Waktu :
Khusus Waktu : Hari : Ke-4 Durasi :
Hari : 2 JP
Ke-4 Waktu :
7. Sistem Durasi : 3 Durasi : 2 JP Hari : Narasumber
Dukungan JP Waktu : Ke-5
Waktu : Hari : Ke-5 Vicon 3
Hari :
Ke-5
8. Sistem Layanan Durasi : 6 Durasi : 3 JP Narasumber
Pembelajaran JP Waktu :
Waktu : Hari : Ke-8
Durasi :
Hari :
2 JP
Ke-6 dan
Waktu :
ke-7
Hari :
9. Pendidikan di Era Durasi : 1 Narasumber
Ke-9
Industri 4.0 JP
Vicon 4
Waktu :
Hari :
Ke-9
JUMLAH 18 JP 9 JP 9 JP 36

Lampiran 03: Format silabus penyusunan bahan ajar bimbingan teknis
SILABUS BAHAN AJAR BIMBINGAN TEKNIS
Nama Bimtek :
Mata Bimtek :
Alokasi Waktu :
Deskripsi Singkat :
Tujuan Unit/Sesi :
Kompetensi Dasar :
INDIKATOR SUB ALAT
MATERI ESTIMASI
NO PENCAPAIAN MATERI METODE BANTU/ REFERENSI
POKOK WAKTU
KOMPETENSI POKOK MEDIA
1.
2.
3.
Jakarta, Juni 2020

Lampiran 04: Format penulisan bahan ajar bimbingan teknis tahap pemahaman
FORMAT BAHAN AJAR ONLINE BIMTEK

TAHAP PEMAHAMAN
A. Identitas Sesi
Nama Bahan Ajar :
Tujuan Sesi :
No. Sesi : [1] [2] [3]
Nama Sesi :
Waktu yang diperlukan : 6 X 45 Menit Belajar Mandiri (Setara 2 JP)
B. Fokus Sesi
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
C. Overview
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
D. Aktivitas Sesi
Nama Aktivitas/Resources : Pengantar Sesi 1
Moodle Tools : Page
Waktu Online : 15 ”
Waktu Offline :
Page Deskripsi / Teks Link
1 Petunjuk Kegiatan Pembelajaran Sesi 1
(mengacu pada bahan yang akan dipelajari)

Membaca
Blog dan Forum
• Sharing pengetahuan Bahan Bacaan • mengunduh format
• mempelajari materi LK
• mengunduh bahan • menuangkan gagasan
• menjawab • mengerjakan tugas
bacaan ke dalam forum
pertanyaan secara offline
• mempelajari secara • menceritakan
• mengunggah tugas
ofline pengalaman dengan
blog
Lesson Mengerjakan LK
Nama Aktivitas/Resource :
Moodle Tools : Lesson 1
Waktu Online : 30”
Waktu Offline :
1 Pengantar materi sesi 1 Link ke

page 2
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Quiz 1
(Pertanyaan)

Submit
Quiz 2
(Pertanyaan)
Submit
UMPAN BALIK
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Selanjutnya
2. Deskripsi (Paparan) Singkat sub bahan ajar 1 Link ke

page 1
_____________________________________________________________
Link ke
_____________________________________________________________ page 3

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ Link ke
file
_____________________________________________________________ materi
Sebelumnya Selanjutnya
Link ke
LK 1

page 2
_____________________________________________________________
Link ke
_____________________________________________________________ page 4
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ Link ke
file
_____________________________________________________________
materi
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Link ke
LK 2


page 3
____________________________________________________________
Link ke
____________________________________________________________ page 5
____________________________________________________________
Link ke
____________________________________________________________
file
materi
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Link ke
____________________________________________________________ file
LK3
____________________________________________________________
5 Penilaian Akhir Sesi Link ke

page 4
____________________________________________________________
Link ke
____________________________________________________________ page 6
Pilihan jamak dengan 4 pilihan
Submit

UMPAN BALIK
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Selanjutnya
7. Penutup
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Selesai

Nama Aktivitas/Resources : Diskusi Peserta
Moodle Tools : Forum
Waktu Online : 45”
Waktu Offline :
Forum Diskusi Sesi 1 (Sesuai dengan topik sesi)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Check by writer* : Check by adviser* :
Name of writers Name of adviser

Lampiran 05: Layout bahan ajar bimbingan teknis tahap penguasaan
JUDUL UNIT
A. Tujuan Unit
____________________________________________________
____________________________________________________
B. Kompetensi Dasar
____________________________________________________
____________________________________________________
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
____________________________________________________
____________________________________________________
D. Uraian Materi
____________________________________________________
____________________________________________________
E. Strategi Pembimbingan
____________________________________________________
____________________________________________________
F. Tugas/Latihan/Kasus
___________________________________________________
____________________________________________________
G. Rangkuman
____________________________________________________
____________________________________________________
H. Daftar Bacaan
____________________________________________________

____________________________________________________

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus Sekolah Inklusif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus Sekolah Inklusif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK TEKNIS

BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

Jakarta, Juni 2020

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 i

KATA PENGANTAR ........................................................................................... i

ii Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 iii

iv Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 1

Kebijakan Pemerintah tentang merdeka belajar, telah menyemangati kita

Bentuk-bentuk akomodasi layanan pendidikan didasarkan kepada

Sejalan dengan makin bertambahnya kesadaran masyarakat terhadap isu

Keberadaan guru-guru pembimbing khusus di sekolah inklusif diharapkan

2 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Guna memenuhi tantangan tersebut di atas, pemerintah dalam hal ini

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 3

4 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 5

6 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 7

8 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

6. Diutamakan guru yang berasal dari sekolah:

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 9

Ditjen GTK Dinas Pendidikan Sekolah/Guru

Sosialisasi Sosialisasi Pendaftaran

Penetapan Peserta Verifikasi Peserta

Pengumuman Hasil Menerima Hasil Menerima Hasil

Pemantauan dan Pemantauan dan Guru Mengikuti

Gambar 1. Mekanisme Pengelolaan dan Pemetaan Data Peserta

10 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

c. Dinas Pendidikan mensosialisasikan ke sekolah/guru

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 11

e. Apabila dinas pendidikan tidak memverifikasi sampai batas waktu

4. Penetapan Peserta dan Penempatan Kelas

5. Pengumuman Hasil Penetapan Peserta dan Penempatan Kelas

6. Pemantauan dan Koordinasi Peserta

8. Pengelolaan Data Peserta

12 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

No Tahapan Waktu Pelaksanaan Keterangan

Ditjen GTK, Dinas

F. Dokumen Yang Harus Disiapkan

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 13

14 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 15

Template silabus dilampirkan pada bagian akhir juknis ini.

16 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

a. Bahan Ajar Tahap Pemahaman

Dengan demikian, secara keseluruhan bimbingan teknis tahapan

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 17

Format lengkap outline penyajian materi pada setiap sesi

Materi ajar tahap penguasaan disusun dalam bentuk paper base

18 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

− Aktivitas Pembelajaran Dst

Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020 19

4. Lembar Kerja (Tugas tersrtuktur)

5. Instrumen Penilaian Peserta Bimbingan Teknis

20 Petunjuk Teknis Bimtek Pemenuhan GPK SPPI © 2020

− Pengecoh harus berfungsi