RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3

Sekolah : SMP Negeri 1 Medan Kelas/ semester : VII/2

Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : menit
Materi : Perbandingan / Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai .
Pesan kepada Orang tua/Wali siswa

Selamat pagi, apa kabar Ibu/Bapak, Semoga Ibu/Bapak senantiasa dalam keadaan sehat. Ibu/Bapak yang hebat-hebat tetap
semangat mendampingi putra putrinya di rumah. Pembelajaran kita masih dilaksanakan secara daring, jadi mohon Ibu/Bapak
untuk terus mendampingi / memantau ananda dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah.

Ibu/Bapak tetap terus untuk mengingatkan ananda untuk mematuhi protokol kesehatan dalam melakukan setiap aktivitas dan
selalu menjaga kebersihan di lingkungan rumah agar terhindar dari penyebaran virus COVID-19 dan agar sehat terus Terima
kasih.

KD 3 KD 4
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 1 Membedakan perbandingan senilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
2 Membedakan perbandingan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang
Membedakan melibatkan membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
perbandingan senilai persamaan secara umum
dan berbalik nilai Menanya
dengan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait denganmembedakan perbandingan
menggunakan tabel senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
data, grafik, dan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
persamaan dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
Peserta didik secara dinamakanmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan
mandiri persamaan.
membedakan Mengasosiasi
perbandingan senilai 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakanmembedakan
dan berbalik nilai perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
dengan 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan
menggunakan tabel kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
data, grafik, dan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
persamaan dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
Alat, Bahan, Media: menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
▪ LCD, laptop menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
▪ Video, presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku Pelajaran 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
▪ Alat tulis dan terkait dengan apa yang dinamakanmembedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan
kertas tabel data, grafik, dan persamaan.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Asesmen:
▪ Tes tertulis :membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan

Mengetahui Medan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj.LISNAWATI SUSMAN,SH,MM Nurkhadijah, S.Pd.

NIP. 19650203 199402 2 001 NIP. 19790110 201001 2 014
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4

Sekolah : SMP Negeri 1 Medan Kelas/ semester : VII/2

Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : menit
Materi : Perbandingan/Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai .
Pesan kepada Orang tua/Wali siswa

Selamat pagi, apa kabar Ibu/Bapak, Semoga Ibu/Bapak senantiasa dalam keadaan sehat. Ibu/Bapak yang hebat-hebat tetap
semangat mendampingi putra putrinya di rumah. Pembelajaran kita masih dilaksanakan secara daring, jadi mohon Ibu/Bapak
untuk terus mendampingi / memantau ananda dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah.

Ibu/Bapak tetap terus untuk mengingatkan ananda untuk mematuhi protokol kesehatan dalam melakukan setiap aktivitas dan
selalu menjaga kebersihan di lingkungan rumah agar terhindar dari penyebaran virus COVID-19 dan agar sehat terus Terima
kasih.

KD 3 KD 4
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan perbandingan senilai dan berbalik nilai
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran 1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai
2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan berbalik nilai
Model: Langkah Pembelajaran :
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan
Menyelesaikan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai secara umum
masalah yang Menanya
berkaitan dengan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan menyelesaikan masalah yang
perbandingan berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
senilai dan berbalik 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
nilai dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
Peserta didik dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
secara mandiri Mengasosiasi
menentukan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang dinamakan menyelesaikan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
masalah yang 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan
berkaitan dengan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
perbandingan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang
senilai dan berbalik dianggap sulit oleh peserta didik
nilai 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai
Alat, Bahan, dan berbalik nilai.
Media: Mengomunikasikan
▪ LCD, laptop 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan
▪ Video, presentasi terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan
▪ Buku Pelajaran berbalik nilai.
▪ Alat tulis dan 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
kertas untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai

Mengetahui Medan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj.LISNAWATI SUSMAN,SH,MM Nurkhadijah, S.Pd.

NIP. 19650203 199402 2 001 NIP. 19790110 201001 2 014