Kuliah – 4

EVALUASI PEMBELAJARAN FISIKA

(FI253)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
 TEKNIK PENILAIAN
TES

Dr. Muslim, M.Pd

Drs. H. Harun Imansyah, M.Ed

DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
 TES OBJEKTIF
PILIHAN GANDA
 TEKNIK PENILAIAN

TES – NON TES

Teknik penilaian Teknik penilaian
yang menggunakan yang tidak
perangkat soal yang menggunakan
harus dikerjakan perangkat soal yang
oleh siswa dalam harus dikerjakan
batas waktu tertentu oleh siswa
 ALAT untuk mengukur
hasil Belajar

TES Non TES

▪ Angket
▪ Wawancara
Tes Uraian Tes Objektif
▪ Observasi
▪ Portofolio
▪ Uraian Bebas ▪ Benar Salah
▪ Pilihan Ganda
▪ Uraian Terbatas ▪ Melengkapi
▪ Menjodohkan
 MENGUKUR? Proses memperoleh Data

Data apa yang diperoleh? Data kuantitatif / numerik

Untuk apa data tersebut? Untuk mengetahui sesuatu sesuai

dengan tujuan pengukuran

UNTUK MENGUKUR DIPERLUKAN ALAT UKUR

HASIL PENGUKURAN BERUPA DATA NUMERIK
 Cara/prosedur (yang ditempuh) dalam
TES rangka pengukuran & penilaian

• Mengapa kita melakukan tes?

• Apa yang perlu di tes?
• Tes yang bagaimana yang dapat digunakan?
• Kapan kita melakukan tes?
• Oleh siapa tes dilakukan?
• Untuk siapa tes dilakukan?
• Cara apa yang paling tepat melakukan tes?
• Seberapa banyak fakta yang diperlukan?
Syarat Tes
Validitas Mengukur apa yang hendak diukur

Reliabilitas Memberikan hasil yang tetap

apabila diteskan berkali-kali
Objektivitas Tidak ada faktor subjektif yang
mempengaruhi
Praktibilitas Bersifat praktis

Ekonomis Tidak membutuhkan biaya mahal,

tenaga banyak & waktu lama
Waktu Pelaksanaan Tes
Setiap hari? Setiap Minggu? Setiap Bulan?
Cukup sekali di akhir semester?

• Tidak ada aturan umum frekuensi tes

• Hal terpenting adalah pencapaian tujuan
• Di awal/akhir pembelajaran (pretest-
postest)
Tahapan Penentuan tujuan
Pembuatan & Penyusunan kisi-kisi
Penggunaan Tes Penulisan
Penelaahan & perbaikan
Ujicoba
Analisis
Perakitan
Penyajian
Skoring
Pelaporan
Pemanfaatan
 TES OBJEKTIF
PILIHAN GANDA
Pilihan Ganda
Karakteristik

― Penggunaan yang luas

― Tepat untuk ujian yang pesertanya sangat banyak,
sedangkan hasilnya harus segera diumumkan
― Terdiri atas pokok soal (stem) & sejumlah
kemungkinan jawaban
― Pilihan jawaban (kunci jawaban-pengecoh)
― Kalimat perintah, kalimat tanya/kalimat tidak lengkap
― Tidak ada aturan baku jumlah alternatif jawaban
Jenis soal
Bentuk pertanyaan Bentuk pernyataan
• Pokok soal disajikan • Pokok soal disajikan
dengan tanda tanya dengan empat buah
• Langsung ke arah titik di akhir kalimat/
permasalahan tiga buah titik di
• Alternatif jawaban awal/tengah kalimat
bisa bervariasi • Memerlukan
• Mudah dipahami keterampilan &
peserta tes pemula kemampuan berpikir
lebih tinggi
Kemampuan yang diukur
• Mengenal istilah
• Mengenal fakta
• Mengenal prinsip
• Mengenal metode & prosedur
• Mengidentifikasi penggunaan fakta & prinsip
• Menginterpretasi hubungan sebab akibat
• Menilai metode & prosedur
• Pengamatan & pengukuran
• Mengklasifikasi
• Inferring
• Reasoning
• Prediksi
• Membaca tabel
• Berpikir kritis
• Problem solving
• Rancangan percobaan
Penskoran
• Skor 1 untuk jawaban benar & skor 0 (nol) untuk
jawaban salah
• Tanpa ada koreksi jawaban tebakan

skor =
 B
x 100
n
• Koreksi jawaban tebakan
 S  
Skor =   B −  / n x 100
 p −1  
Kaidah Penulisan
• Sesuai dengan kompetensi dasar & indikator
• Pilihan jawaban berfungsi, homogen & logis
• Tiap soal memiliki satu jawaban benar/paling benar
• Pokok soal dirumuskan secara jelas & tegas
• Rumusan pokok soal & pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja
• Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
benar
• Pokok soal jangan mengandung pernyataan negatif
ganda
• Gambar,grafik,tabel, diagram & sejenisnya terdapat
dalam soal harus jelas & berfungsi
• Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
• Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan
“Semua pilihan jawaban di atas salah” atau “Semua
pilihan jawaban di atas benar”
• Pilihan jawaban berbentuk angka/waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai
angka/kronologis waktu
• Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal
sebelumnya
• Setiap soal harus menggunakan bahasa sesuai EYD
• Menggunakan bahasa komunikatif
• Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat
• Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang
bukan merupakan satu kesatuan pengertian
Keunggulan & Kelemahan
Keunggulan
• Jumlah materi yang ditanyakan relatif tak
terbatas
• Dapat mengukur berbagai jenjang kognitif
mulai dari ingatan sampai evaluasi
• Penskoran mudah, cepat, objektif & mencakup
ruang lingkup bahan & materi luas
• Sangat tepat untuk peserta ujian yang sangat
banyak
• Reliabilitas relatif lebih tinggi
Kelemahan

• Kurang dapat digunakan untuk mengukur

kemampuan verbal
• Peserta tes tidak memiliki keleluasaan dalam
menulis, mengorganisasikan & mengekpresikan
gagasan
• Sangat sensitif terhadap menerka
• Penyusunan soal yang baik memerlukan waktu
relatif lama
• Sangat sukar menentukan alternatif jawaban
yang benar-benar homogen, logis & berfungsi
Beberapa saran untuk meningkatkan kualitas butir pilihan
ganda (Gronlund ,1977: 36-52) :
(1) Rancanglah setiap butir tes pilihan ganda untuk
mengukur pencapaian pembelajaran yang penting
(2) Sebisa mungkin tulislah bagian batang dengan kalimat
positif, jika harus menggunakan kalimat negatif berikan
tanda penekanan
(3) Yakinkan bahwa kunci jawaban adalah benar dan
merupakan jawaban terbaik
(4) Upayakan agar pengecoh bermakna dan menarik
untuk dipilih
(5) Variasikan posisi jawaban benar
(6) Variasikan panjang kalimat pada alternatif jawaban.
 CONTOH
Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling
tepat dengan cara memberi tanda silang pada huruf
A, B, C, D, atau E
Di laboratorium terdapat dua kawat sejenis yang berbeda
ukuran, misalnya kawat 1 dan kawat 2. Kawat 2 memiliki
panjang dua kali lebih besar dari kawat 1 dan memiliki luas
penampang setenganhya lebih kecil dari kawat 1. Jika hambatan
kawat 1 adalah R ohm, maka hambatan listrik kawat 2
adalah…ohm.
A. 1/4R
B. 1/2R
C. R
D. 2R
E. 4R
Beberapa tahap penyusunan tes pilihan ganda adalah:

1. Tuliskan pernyataan terlebih dahulu. Pernyataan

sebaiknya memperkenalkan masalah, dan ditulis
dengan singkat dan jelas.

Contoh:
Terdapat tiga wujud benda yaitu padat, cair dan gas.
Masing-masing wujud benda memiliki kesamaan dan
perbedaan. Perbedaan antara benda padat dan cair
adalah ….

Sebaiknya,
Perbedaan antara benda padat dan cair adalah ….
2. Hindari penggunaan kalimat negatif, jika terpaksa harus
menggunakannya tandai dengan garis bawah.

Contoh:
Benda-benda di bawah ini yang tidak tergolong benda padat
adalah kecuali ….

Sebaiknya:
Benda-benda dibawah ini yang merupakan benda padat
adalah ….

3. Hendaknya hanya terdapat satu pilihan jawaban yang

benar atau yang paling benar.
4. Pilihan jawaban hendaknya memiliki panjang kalimat yang
seragam.
Contoh:
Sifat-sifat benda padat adalah ….
a. Bentuk berubah sesuai dengan tempatnya
b. Volume berubah sesuai dengan tempatnya
c. Volume tetap
d. Bentuk tetap tidak bergantung pada tempatnya dan volume tetap
tidak tergantung tempatnya

Sebaiknya,
Sifat-sifat benda padat adalah ….
a. Bentuk tetap tidak bergantung pada tempatnya dan volume tetap
tidak tergantung tempatnya.
b. Bentuk tetap tidak bergantung pada tempatnya dan volume
berubah tergantung tempatnya.
c. Bentuk berubah bergantung pada tempatnya dan volume tetap
tidak tergantung tempatnya
d. Bentuk berubah bergantung pada tempatnya dan volume berubah
tergantung tempatnya
5. Buatlah pengecoh-pengecoh yang rasional, hindari
pemakaian alternatif yang asal asalan.

Contoh:
Di bawah ini yang tergolong benda cair adalah ….
A. Gula
B. Kursi
C. Raksa
D. Meja

Sebaiknya,
Di bawah ini yang tergolong benda cair adalah ….
A. Es batu
B. Batu
C. Raksa
D. Kayu
6. Jangan menggunakan pilihan jawaban “ tak satupun jawaban
benar” atau “ tak satupun pilihan salah” karena dapat
mengurangi banyaknya pengecoh.

Contoh:
Yang tergolong benda berwujud padat adalah ….
a. Kayu b.sirup c.raksa d. semua jawaban benar

Sebaiknya,
Yang tergolong benda berwujud padat adalah ….
a. Kayu b. sirup c. raksa d. minyak

7. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya harus jelas dan

berfungsi.
8. Butir soal yang satu jangan bergantung pada jawaban butir soal
yang lain.
9. Soal hendaknya menggunakan kaidah bahasa indonesia yang
benar.
 TES OBJEKTIF
BENAR-SALAH
Benar-Salah
Karakteristik

― Terdiri atas dua kelompok pernyataan (Pilihan (B-S)

& Respons)
― Jumlah huruf B-S sama banyak dengan jumlah
pernyataan/pertanyaan
― Hal yang ditanyakan homogen dari segi isi
― Terbatas mengukur kemampuan mengidentifikasi
informasi sederhana (menghubungkan dua hal yang
homogen)
― Dapat menggunakan gambar, tabel/diagram
Jenis soal
Berdasarkan jawaban & penskoran,
diklasifikasikan menjadi satu macam, yakni
soal yang menuntut peserta tes memilih
salah satu jawaban
B untuk jawaban BENAR
S untuk jawaban SALAH
Kaidah Penulisan
• Hindarkan pernyataan yang sangat umum
• Hindarkan pernyataan yang berlebihan
• Hindarkan pernyataan negatif ganda
• Soal hendaknya tidak menjurus pada jawaban tertentu
• Jumlah soal BENAR harus sama dengan jumlah soal
SALAH
Keunggulan & Kelemahan
Keunggulan
• Mudah dalam pembuatan
• Banyaknya pokok bahasan (kompetensi dasar &
indikator yang dapat dicakup dalam soal)

Kelemahan
• Terbatas mengukur pengetahuan saja
• Tingginya faktor menerka
• Menimbulkan keraguan
 CONTOH
Petunjuk: Tulislah B untuk pernyataan yang benar atau S untuk
pernyataan yang salah pada bagian yang kosong
sebelum nomor soal!

____ 1. Lima puluh enam mil lebih jauh dari 80 km

____ 2. Kemiringan grafik kecepatan terhadap waktu
menyatakan percepatan
____ 3. Massa merupakan vektor
____ 4. Massa dan berat diukur dengan satuan yang sama
____ 5. Satuan SI untuk kecepatan adalah meter/sekon
 CONTOH
Petunjuk: Bacalah masing-masing soal di bawah ini! Jika
pernyataan Benar lingkari huruf B, jika pernyataan
salah lingkari huruf S!

B - S 1. Lima puluh enam mil lebih jauh dari 80 km

B - S 2. Kemiringan grafik kecepatan terhadap waktu
menyatakan percepatan
B - S 3. Massa merupakan vektor
B - S 4. Massa dan berat diukur dengan satuan yang sama
B - S 5. Satuan SI untuk kecepatan adalah meter/sekon
 TES OBJEKTIF
MENJODOHKAN
Menjodohkan
Karakteristik

― Terdiri atas dua kelompok pernyataan

(stimulus/premis -respons)
― Stimulus/Premis berupa kalimat/phrasa
― Respons yaitu pernyataan jawaban/respons berupa
kata, bilangan, gambar /simbol
Jenis soal
Berdasarkan jawaban & penskoran,
diklasifikasikan menjadi satu macam, yakni
soal dengan stimulus/premis yang
diletakkan di sebelah kiri/atas & respon
yang diletakkan di sebelah kanan/bawah
Kaidah Penulisan
• Sesuai dengan indikator
• Homogen
• Jumlah respon lebih dari jumlah stimulus/premis
• Pernyataan yang panjang diletakkan pada jalur sebelah
kiri & pernyataan yang lebih pendek diletakkan di
sebelah kanan
• Butir soal & pilihan jawaban pada satu halaman
• Penggunaan nomor (premis yang terdapat di sebelah
kiri/atas harus menggunakan angka (1,2,3…) sebagai
nomor butir soal & respon yang terdapat di sebelah
kanan/bawah menggunakan abjad (a,b,c,…))
• Pilihan jawaban berbentuk angka disusun berurutan
dari besar ke kecil/sebaliknya
• Penggunaan EYD
• Petunjuk pengerjaan jelas & mudah dipahami
Keunggulan & Kelemahan
Keunggulan
• Luasnya materi yang dapat dicakup
• Relatif mudah dibuat
• Rumusan butir soal & pemberian jawaban ringkas &
ekonomis
• Penskorannya mudah dilakukan, cepat & objektif

Kelemahan
• Cenderung mengukur kemampuan mengingat
• Sukar menjaga kehomogenan isi premis/respon
• Kemungkinan menebak relatif tinggi
 Petunjuk: Jodohkanlah pernyataan pada bagian lajur kiri
dengan pernyatan pada lajur kanan dengan menuliskan huruf
pada kotak yang tersedia!

1. Satuan gaya gerak listrik (ggl) A. Ampere

2. Sumber tegangan listrik yang B. Baterai
menghasilkan arus bolak-balik C. Generator
3. Elemen yang dapat menghasilkan D. Volt
muatan listrik , tetapi apabila E. Alexander Volta
habis tidak dapat diisi kembali
F. Charles Augustin de Coloumb
4. Penemu elemen volta
G. Tegangan jepit
5. Tegangan yang terpakai dalam
suatu rangkaian tertutup H. Elemen primer
I. Elemen sekunder