RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS (SK)
KSSR
YEAR 5
2021

Disediakan oleh Disemak oleh

Disahkan oleh

……………………………...... ……………………………......
(NOR SURIA BINTI ROMLI) ……………………………......
(PN FADZILLAH BINTI KULOP PERAK)
GURU AKADEMIK KETUA PANITIA
SAINS
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
INKUIRI DALAM SAINS
1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Proses Sains
1.1.1. Memerhati dengan menggunakan 1. Mengingat kembali kemahiran Menjalankan
1 semua deria yang terlibat dan alat proses sains. penyiasatan yang
jika perlu untuk membuat 2. Memerihalkan kemahiran boleh membawa
pemerhatian secara kualitatif bagi proses sains. kepada penguasaan
menerangkan fenomena atau kemahiran proses
perubahan yang berlaku. sains seperti:
1.1.2. Mengelas dengan membandingkan i) Menyukat suhu
atau mengenal pasti persamaan dan dengan
perbezaan berdasarkan ciri sepunya. menggunakan alat
1.1.3. Mengukur dan menggunakan dan unit piawai
nombor dengan menggunakan alat dengan teknik yang
2 dan unit piawai dengan teknik yang betul.
betul. ii) Mengeksperimen
1.1.4. Membuat inferens dengan untuk menentukan
menyatakan kesimpulan awal atau faktor yang
penerangan yang munasabah bagi menyebabkan
sesuatu pemerhatian dengan pengaratan.
menggunakan maklumat yang iii) Mengeksperimen
diperoleh. untuk menentukan
faktor yang
mempengaruhi
kecerahan mentol
dalam litar bersiri
atau litar selari.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI

1.1.5. Meramal dengan membuat jangkaan

tentang sesuatu peristiwa atau 3. Mengaplikasikan kemahiran
fenomena berdasarkan pemerhatian, proses sains untuk
pengalaman lalu atau data. melaksanakan sesuatu
3 1.1.6. Berkomunikasi dengan merekod tugasan.
maklumat atau idea dalam bentuk 4. Menganalisis kemahiran
yang sesuai dan mempersembahkan proses sains untuk
maklumat atau idea tersebut secara menyelesaikan masalah atau
sistematik. melaksanakan sesuatu
1.1.7. Menggunakan perhubungan ruang tugasan.
dan masa dengan menyusun
kejadian sesuatu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
1.1.8. Mentafsir data dengan memilih idea
yang relevan tentang objek, peristiwa
4 atau pola yang terdapat pada data
untuk membuat penerangan.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
1.1.9. Mendefinisi secara operasi dengan 5. Menilai kemahiran proses
5 memerihalkan satu tafsiran tentang sains untuk menyelesaikan
perkara yang dilakukan dan masalah atau melaksanakan
diperhatikan bagi sesuatu situasi sesuatu tugasan.
mengikut aspek yang ditentukan. 6. Mereka bentuk eksperimen
1.1.10. Mengawal pemboleh ubah dengan bagi menyelesaikan masalah
menentukan pemboleh ubah secara sistematik, dan
bergerak balas dan dimalarkan bertanggungjawab ke atas
setelah pemboleh ubah dimanipulasi diri, rakan dan alam sekitar.
ditentukan dalam sesuatu
penyiasatan.
6 1.1.11. Membuat hipotesis dengan membuat
pernyataan umum yang boleh diuji
tentang hubungan antara pemboleh
ubah dalam sesuatu penyiasatan.
1.1.12. Mengeksperimen dengan
menggunakan kemahiran proses
sains asas bagi mengumpul dan
mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan
hipotesis dan membuat laporan.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
SAINS HAYAT
2.0. Manusia
2.1. Sistem Rangka Murid boleh: 1. Melabel rangka utama Fungsi rangka utama
7 Manusia manusia. manusia:
2.1.1. Memerihalkan fungsi rangka utama 2. Memerihalkan fungsi setiap Rangka Fungsi
manusia. bahagian utama yang terlibat Utama
2.1.2. Mengenal pasti tulang dan dalam sistem peredaran darah. Tulang Menyokon
kedudukan sendi dalam sistem belakang g tubuh
Tengkorak Melindungi
rangka manusia otak
2.1.3. Menyatakan fungsi sendi dalam Tulang Melindungi
sistem rangka manusia. rusuk organ
2.1.4. Menaakul kepentingan sistem rangka dalaman
kepada tubuh manusia. Tulang Untuk
8 2.1.5. Menjelaskan pemerhatian tentang tangan dan
kaki
sokongan
dan
sistem rangka manusia melalui pergerakan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif. Cadangan aktiviti:
Memerhati model/rajah
rangka manusia untuk
mengenal pasti tulang
dan kedudukan sendi.

2.2. Sistem Murid boleh: 3. Melakar laluan peredaran Nota:

9 Peredaran darah manusia.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
Darah 2.2.1. Memerihalkan fungsi bahagian utama 4. Menaakul kepentingan Fungsi bahagian
Manusia yang terlibat dalam sistem peredaran sistem rangka dan sistem utama dalam sistem
darah manusia. peredaran darah kepada peredaran darah:
2.2.2. Melakar laluan peredaran darah yang tubuh manusia. Bahagia Fungsi
lebih oksigen dan laluan peredaran n
darah yang lebih karbon dioksida Jantung Mengepam
dalam tubuh manusia. darah ke
peparu dan
2.2.3. Merumuskan kepentingan sistem seluruh
peredaran darah kepada tubuh tubuh
manusia Peparu Tempat
2.2.4. Menjelaskan pemerhatian tentang pertukaran
sistem peredaran darah manusia gas karbon
dioksida
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
10 lisan secara kreatif.
dengan
oksigen
Salur Mengangk
darah ut darah ke
seluruh
badan

Gambarajah blok
kitaran laluan
peredaran darah dalam
tubuh manusia.

2.3 Perkaitan antara Murid boleh: 5. Menjana idea kepentingan Nota:

11 Sistem dalam Tubuh 2.3.1. . Menjelaskan melalui contoh penjagaan semua sistem dalam
Manusia perkaitan antara sistem dalam tubuh tubuh manusia. Contoh perkaitan
manusia. 6. Berkomunikasi secara kreatif antara sistem dalam
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
2.3.2. Menaakul kepentingan penjagaan dan inovatif tentang perkaitan tubuh manusia:
semua sistem dalam tubuh manusia antara sistem dalam tubuh (i) Apabila seseorang
supaya berfungsi dengan sempurna. manusia. itu tercekik
2.3.3. Menjana idea cara memelihara makanan (sistem
sistem dalam tubuh manusia bagi pencernaan),
menjamin kehidupan yang sihat. saluran pernafasan
2.3.4. Menjelaskan pemerhatian tentang akan tersumbat
perkaitan antara sistem dalam tubuh (sistem
manusia melalui lakaran, TMK, pernafasan).
penulisan atau lisan secara kreatif (ii) Apabila tulang
tangan patah
12 (sistem rangka),
tangan akan
membengkak
kerana pengaliran
darah terganggu
(sistem peredaran
darah).

Sistem dalam tubuh

manusia yang boleh
dikaitkan seperti
pencernaan,
peredaran darah,
pernafasan dan
rangka manusia.
SAINS HAYAT
2.0. HAIWAN
3.1. Kemandiria Murid boleh: 1. Menyatakan ciri dan Nota:
13 n Spesies tingkah laku khas haiwan
Haiwan 3.1.1. Menyatakan maksud kemandirian bagi memastikan Kemandirian spesies
spesies. kemandirian spesiesnya. ialah keupayaan
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
3.1.2. Menjelas dengan contoh ciri dan 2. Memerihalkan ciri dan haiwan dan tumbuhan
tingkah laku khas haiwan untuk tingkah laku khas haiwan untuk mengekalkan
melindungi diri daripada musuh. bagi memastikan spesiesnya bagi
3.1.3. Menjelas dengan contoh ciri dan kemandirian spesiesnya mengelakkan
tingkah laku khas haiwan untuk 3. Menjelas dengan contoh kepupusan.
melindungi diri daripada cuaca ciri dan tingkah laku khas
melampau. haiwan bagi memastikan Ciri dan tingkah laku
3.1.4. Mengenal pasti cara haiwan kemandirian spesiesnya. khas haiwan untuk
melindungi telurnya melindungi diri
14 3.1.5. Mengenal pasti cara haiwan daripada musuh
memastikan anaknya terus hidup. seperti:
(i) Memutuskan
anggota badan;
(ii) Menyembur dakwat
hitam;
(iii)Mempunyai mata
palsu.

Galakkan penggunaan
TMK untuk membuat
pemerhatian pelbagai
ciri dan tingkah laku
khas haiwan untuk
melindungi diri.
3.1.6. Menjelaskan pemerhatian tentang 4. Membina pengurusan grafik Nota:
kemandirian spesies haiwan melalui tentang ciri dan tingkah Tingkah laku khas
lakaran, TMK, penulisan atau lisan laku khas haiwan bagi haiwan melindungi
secara kreatif. memastikan kemandirian diri daripada cuaca
spesiesnya melampau seperti:
3.2. Merek Murid boleh: 5. Meramal tentang cara (i) Berendam
15 a Cipta Model haiwan lain melindungi diri dalam lumpur:
Haiwan 3.2.1. Mencipta model haiwan imaginasi berdasarkan pengetahuan kerbau;
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
yang boleh melindungi diri daripada tentang ciri atau tingkah (ii) Bermigrasi:
musuh dan cuaca melampau. laku khas haiwan tersebut. burung bangau,
3.2.2. Menaakul ciri khas pada model 6. Mereka bentuk model paus;
haiwan imaginasi bagi melindungi diri haiwan imaginasi dengan (iii) Berhibernasi:
daripada musuh dan cuaca mengaplikasikan tupai tanah.
melampau. pengetahuan tentang ciri
3.2.3. Berkomunikasi tentang ciri khas dan tingkah laku khas Cara haiwan
haiwan bagi mengagumi ciptaan haiwan serta membuat melindungi telur
Tuhan dalam memastikan penaakulan tentang ciri seperti:
16 keseimbangan alam semula jadi tersebut. (i) Menyembunyika
3.2.4. Menjelaskan pemerhatian tentang n telur: buaya,
model haiwan imaginasi melalui cicak, rama-
lakaran, TMK, penulisan atau lisan rama;
secara kreatif. (ii) Telur
diselaputi
lendir: katak;
(iii) Mengeram
telur: penguin.

Cara haiwan
memastikan
anaknya terus
hidup seperti:
(i) Membawa
anak dalam
kantung:
kanggaru;
(ii) Membawa anak
dalam mulut:
buaya, ikan kelisa;
Menyerang apabila
anaknya diganggu:
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
ayam, kucing
3.3. Hubungan Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga Nota:
17 Makanan antara utama dalam hubungan
Hidupan 3.3.1. Menyatakan maksud rantai makanan makanan. Rantai makanan
3.3.2. Mengenal pasti pengeluar dan 2. Mengenal pasti pengeluar dan menunjukkan
pengguna dalam rantai makanan pengguna dalam rantai bagaimana tenaga
3.3.3. Merumus tentang hubungan makanan. daripada matahari
makanan antara hidupan dengan 3. Membina siratan makanan diserap oleh tumbuhan
18 proses fotosintesis dari aspek suatu habitat. hijau untuk
perpindahan tenaga berdasarkan 4. Menaakul kepentingan menjalankan
rantai makanan. hubungan makanan antara fotosintesis dan
3.3.4. Menyatakan maksud siratan makanan hidupan dari aspek dipindahkan daripada
3.3.5. Membina siratan makanan di pelbagai perpindahan tenaga. pengeluar kepada
habitat. pengguna.
Murid boleh: 5. Meramal kesan perubahan .
19 populasi hidupan dalam
3.3.6. Meramalkan kesan terhadap hidupan siratan makanan.
lain jika berlaku perubahan populasi 6. Berkomunikasi secara
dalam siratan makanan suatu habitat. kreatif dan inovatif tentang
3.3.7. Menjelaskan pemerhatian tentang perpindahan tenaga dalam
hubungan makanan antara hidupan hubungan makanan antara
melalui lakaran, TMK, penulisan atau hidupan dan
lisan secara kreatif. mempersembahkannya.
SAINS HAYAT
4.0. TUMBUHAN
4.1. Kemandirian Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan
20 Spesies Tumbuhan memencarkan biji benih
4.1.1. Menjelas dengan contoh ciri khas atau buah.
tumbuhan untuk melindungi diri 2. Memerihalkan ciri khas
daripada musuh. tumbuhan bagi memastikan
4.1.2. Menjelas dengan contoh ciri khas kemandirian spesiesnya.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
tumbuhan untuk menyesuaikan diri 3. Menjelas dengan contoh
dengan iklim dan perubahan musim. ciri khas tumbuhan
4.1.3. Menjelaskan pemerhatian tentang memastikan kenadirian
kemandirian spesies tumbuhan spesiesnya.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.

4.2. Pencaran Biji Murid boleh: Nota:

21 Benih
4.2.1. Menyatakan cara tumbuhan 4. Membina pengurusan grafik Cara tumbuhan
memencarkan biji benih atau buah. untuk menunjukkan hubung memencarkan biji
4.2.2. Menghubungkait cara pencaran kait ciri biji benih dengan benih atau buah
dengan ciri biji benih atau buah. cara pencaran. seperti:
4.2.3. Meramal cara pencaran bagi suatu 5. Menyokong ramalan (i) Melalui air;
biji benih berdasarkan ciri biji benih tentang cara tumbuhan lain (ii) Melalui angin;
tersebut. melindungi diri dan (iii) Melalui manusia
4.2.4. Menjelaskan pemerhatian tentang menyesuaikan diri dan haiwan;
pencaran biji benih melalui lakaran, berdasarkan pengetahuan
22 TMK, penulisan atau lisan secara ciri khas tumbuhan
(iv) Mekanisma
letupan
kreatif. tersebut.
6. Berkomunikasi secara Kepentingan
kreatif dan inovatif tentang kemandirian spesies
kepentingan kemandirian haiwan dan
spesies haiwan dan tumbuhan seperti:
tumbuhan dalam (i) Sumber
memastikan keseimbangan makanan
alam. yang
berterusan
kepada
hidupan.
(ii) Mengela
kkan
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
kepupus
an.
Saling
kebergantungan
antara pelbagai
hidupan untuk
mengekalkan
keseimbangan
alam.

Murid meramal
cara pencaran yang
telah dipelajari bagi
suatu biji benih lain.

SAINS FIZIKAL
5.0. ELEKTRIK
5.1. Sumber Tenaga Murid boleh: 1. Memberi contoh sumber
23 Elektrik yang menghasilkan tenaga
5.1.1. Menjelas dengan contoh sumber yang elektrik
menghasilkan tenaga elektrik.

5.2. Litar Bersiri Murid boleh: 2. Mengenal pasti litar bersiri

24 dan Litar Selari dan litar selari berdasarkan
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
5.2.1. Mengenal pasti susunan mentol rajah litar yang diberi.
secara bersiri dan selari dalam litar
elektrik lengkap.
5.2.2. Melakar rajah litar bersiri dan litar
selari menggunakan simbol.
5.2.3. Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri
dan litar selari.

MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /

STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
Murid boleh: 3. Membina litar bersiri dan
litar selari dan melakar
25 5.2.4. Mengeksperimen untuk membezakan rajah menggunakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri symbol.
atau selari dengan mengubah 4. Menjana idea kesan
bilangan mentol. kecuaian pengendalian
5.2.5. Mengeksperimen untuk membezakan peralatan elektrik.
kecerahan mentol dalam litar bersiri
atau selari dengan mengubah
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
bilangan sel kering.
5.2.6. Menyatakan keadaan mentol apabila
beberapa suis ditutup atau dibuka
dalam litar bersiri dan litar selari
dengan menjalankan aktiviti.
5.2.7. Menjelaskan pemerhatian tentang
litar bersiri dan litar selari melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
5.3. Keselamatan Murid boleh: Membuat kesimpulan faktor Cadangan aktviti:
26 Pengendalian
5.
yang mempengaruhi
Peralatan dan 5.3.1. Menjana idea faktor yang kecerahan mentol dalam Menjalankan aktiviti
Penjimatan mempengaruhi penggunaan tenaga litar bersiri dan litar selari menganalisis
Elektrik elektrik dengan menjalankan aktiviti. dari aspek bilangan mentol penggunaan tenaga
5.3.2. Menjelas dengan contoh kesan dan bilangan sel kering. elektrik di rumah atau
kecuaian pengendalian peralatan 6. Berkomunikasi secara sekolah berdasarkan
elektrik kreatif dan inovatif tentang bil elektrik bulanan.
5.3.3. Memerihalkan langkah keselamatan keselamatan pengendalian
ketika mengendalikan peralatan peralatan dan penjimatan
elektrik. elektrik ke arah kehidupan
5.3.4. Menjelaskan pemerhatian tentang yang lestari.
keselamatan pengendalian peralatan
dan penjimatan elektrik melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
SAINS FIZIKAL
6.1. HABA
6.2. Haba dan Murid boleh: 1. Menyatakan maksud haba Nota:
27 Suhu dan suhu.
6.2.1. Menyatakan maksud haba dan suhu. 2. Menyukat takat didih dan Langkah keselamatan
6.2.2. Menyukat suhu dengan takat beku air. perlu diambil kira
menggunakan alat dan unit piawai 3. Mengitlak bahawa bahan semasa menjalankan
dengan teknik yang betul. menjadi panas apabila aktiviti pemanasan air.
6.2.3. Menggunakan perhubungan ruang menerima haba dan
dan masa untuk melihat perubahan menjadi sejuk apabila Kesan haba ke atas
suhu apabila ais dipanaskan dan kehilangan haba bahan apabila
menentukan takat beku dan takat menerima dan apabila
didih air dengan menjalankan aktiviti. kehilangan haba
6.2.4. Memerihalkan perubahan suhu air seperti:
apabila air panas disejukkan ke suhu (i) Bahan menjadi
bilik. panas atau sejuk
6.2.5. Membuat kesimpulan tentang kesan (ii) Suhu bahan
ke atas bahan apabila menerima meningkat atau
haba dan apabila kehilangan haba menurun.
dengan menjalankan aktiviti. (iii)Bahan
mengembang atau
mengecut.

Cadangan aktiviti:
Murid menyukat suhu
air daripada peringkat
ais sehingga mencapai
takat didih.

Murid boleh: 4. Menjelaskan melalui contoh Nota:

28 tentang pengembangan dan
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
6.2.6.Menaakul kepentingan aplikasi prinsip pengecutan bahan dari segi Apabila air panas
pengembangan dan pengecutan penerimaan dan kehilangan dibiarkan, suhu air
bahan dalam kehidupan harian. haba. akan menurun
6.2.7. Menjelaskan pemerhatian tentang 5. Mentafsir data daripada graf sehingga sama dengan
haba dan suhu air melalui lakaran, suhu air lawan masa untuk suhu persekitaran dan
TMK, penulisan atau lisan secara menentukan takat beku dan tidak berubah.
kreatif. takat didih.
6. Berkomunikasi secara Cadangan aktiviti:
kreatif dan inovatif bagi
menyelesaikan masalah Murid menjalankan
dengan mengaplikasikan aktiviti untuk
pengetahuan tentang kesan menunjukkan kesan
penerimaan dan kehilangan pengembangan dan
haba. pengecutan bahan
seperti:
(i) Memanaskan
bebola besi atau
gelang.
(ii) Memanas dan
menyejukkan air
berwarna dalam
kelalang kon
dengan salur kaca.
(iii)Merendam botol
yang dipasang
belon pada
mulutnya ke dalam
air panas dan ais.

SAINS BAHAN
7.0. PENGARATAN
 MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
7.1. Pengaratan Murid boleh: 1. Mengenal pasti objek yang Nota:
29 berkarat dan tidak berkarat Ciri objek yang
7.1.1. Menyatakan ciri objek yang berkarat. 2. Memerihalkan objek yang berkarat seperti:
7.1.2. Mengitlak bahawa objek yang berkarat. (i) Terdapat lapisan
diperbuat daripada besi boleh 3. Mengitlak bahawa pengaratan warna perang-
berkarat berlaku kepada objek yang kemerahan;
7.1.3. Mengeksperimen untuk menentukan diperbuat daripada besi (ii) Permukaan kasar;
faktor yang menyebabkan 4. Membuat kesimpulan faktor (iii)Rapuh.
pengaratan. yang menyebabkan
7.1.4. Memerihalkan cara mencegah pengaratan. Cadangan aktiviti:
pengaratan. 5. Mewajarkan cara mencegah Menjalankan projek
30 7.1.5. Menaakul kepentingan mencegah pengaratan yang sesuai mencegah pengaratan
pengaratan. berdasarkan objek. di sekolah seperti:
7.1.6. Menjelaskan pemerhatian tentang 6. Menjalankan projek mencegah (i) Mengecat alatan
pengaratan bahan melalui lakaran, pengaratan pada objek yang boleh
TMK, penulisan atau lisan secara persekitaran dan membuat berkarat.
kreatif. penaakulan terhadap kaedah (ii) Membaik pulih
yang digunakan. tingkap yang
berkarat dengan
menyapu minyak.

SAINS BAHAN
8.0. JIRIM
8.1 Keadaan Jirim Murid boleh: 1. Menyatakan jirim wujud dalam NOTA:
31 keadaan pepejal, cecair dan
8.1.1. Menyatakan jirim wujud dalam gas. Sifat pepejal, cecair
keadaan pepejal, cecair dan gas. 2. Menyenaraikan proses dan gas dari segi jisim,
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
8.1.2. Mengelas bahan atau objek perubahan keadaan jirim bagi memenuhi ruang,
berdasarkan keadaan jirim. air. isipadu dan bentuk.
8.1.3. Mencirikan sifat pepejal, cecair dan 3. Mengelaskan bahan atau
gas dengan menjalankan aktiviti. objek berdasarkan keadaan Cadangan aktiviti:
8.1.4. Mengitlak bahawa air boleh wujud jirim. Membuat analogi
dalam tiga keadaan jirim dengan tentang susunan zarah
menjalankan aktiviti. bagi pepejal, cecair
8.1.5. Menjelaskan pemerhatian tentang dan gas melalui aktiviti
keadaan jirim melalui lakaran, TMK, simulasi.
penulisan atau lisan secara kreatif.

8.2. Perubahan Murid boleh: 4. Membuat kesimpulan proses Nota:

32 Keadaan Jirim
Bagi Air 8.2.1. Memerihalkan perubahan keadaan
jirim bagi air dengan menjalankan
aktiviti.
8.2.2. Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim
menerima atau kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti.
33 8.2.3. Menghubung kait perubahan
keadaan jirim bagi air dengan
pembentukan awan dan hujan.
8.2.4. Menjelaskan pemerhatian tentang
perubahan keadaan jirim bagi air
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif
BUMI DAN ANGKASA
9.0. FASA BULAN DAN BURUJ
9.1. Fasa Bulan Murid boleh:
34
perubahan keadaan jirim bagi
air dari segi menerima atau Air boleh berubah
kehilangan haba keadaan melalui
5. Merumuskan perkaitan proses proses pembekuan
perubahan keadaan jirim peleburan,
dengan pembentukan awan pendidihan,,
dan hujan. penyejatan dan
6. Berkomunikasi secara kreatif kondensasi.
dan inovatif dengan membuat
analogi untuk menerangkan
susunan zarah bagi sifat
pepejal cecair dan gas apabila
menerima atau kehilangan
haba.
1. Menyatakan Bulan tidak Nota:
mengeluarkan cahaya.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
9.1 Graviti Bumi 9.1.1. Menyatakan Bulan tidak Menyatakan Bumi berputar Fasa bulan seperti
mengeluarkan cahaya tetapi pada paksinya dan pada masa anak bulan, bulan
memantulkan cahaya Matahari. yang sama beredar mengikut sabit, bulan separa
9.1.2. Memerihalkan Bulan berputar pada orbitnya mengelilingi Matahari. dan bulan purnama.
paksinya dan pada masa yang sama 2. Mengenal pasti corak dan
beredar mengelilingi Bumi dari aspek kegunaan buruj. Contoh buruj seperti
arah dan tempoh dengan Menjelaskan tentang daya Belantik, Biduk, Pari
menjalankan simulasi. graviti bumi. dan Skorpio.
9.1.3. Menggunakan perhubungan ruang 3. Menerangkan tentang
35 dan masa untuk menggambarkan pergerakan Bulan dari aspek
fasa Bulan dalam satu edaran arah dan tempoh pergerakan.
lengkap mengikut takwim Qamari. Memerihalkan kesan putaran
9.1.4. Menjelaskan pemerhatian tentang Bumi.
fasa bulan melalui lakaran, TMK, 4. Membuat urutan yang betul
penulisan atau lisan secara kreatif. tentang fasa Bulan melalui
lakaran.
9.1.1 Memerihalkan daya tarikan graviti Menaakul kepentingan daya
bumi berdasarkan pemerhatian dengan graviti bumi.
menjalankan aktiviti.
9.2. Buruj Murid boleh: 5. Merumuskan perkaitan
tentang fasa Bulan dengan
36 9.2 Putaran dan 9.2.1. Mengenal pasti buruj dan corak peristiwa yang berlaku dalam
Peredaran Bumi buruj. kehidupan.
9.2.2. Menyatakan kegunaan buruj. 6. Berkomunikasi secara kreatif
9.2.3. Menjelaskan pemerhatian tentang dan inovatif tentang
buruj melalui lakaran, TMK, kewujudan buruj lain dengan
penulisan atau lisan secara kreatif. mencari maklumat daripada
pelbagai media.
9.2.1 Menyatakan Bumi berputar pada
paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengikut orbitnya mengelilingi
Matahari.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI

9.2.2 Memerihalkan putaran dan peredaran

Bumi dari aspek arah dan tempoh.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN
10.0 MESIN
10.1. Penggunaan Murid boleh: 1. Mengenal pasti mesin ringkas Nota:
37 Alat dalam Kehidupan dalam suatu alat. Ciri penciptaan alat
10.1.1. Menyatakan kegunaan suatu alat Memberi contoh bagi setiap yang lestari dari aspek
10.1 Tuas yang terdapat di persekitaran murid. jenis mesin ringkas. seperti:
10.1.2. Menerangkan kombinasi fungsi 2. Memerihalkan kegunaan suatu (i) Kesesuaian
10.2 Mesin Ringkas mesin ringkas pada suatu alat yang alat dalam kehidupan harian. bahan;
dan Mesin Kompleks membolehkan alat tersebut Memerihalkan mesin ringkas (ii) Jangka hayat;
berfungsi melalui pemerhatian alat yang terdapat dalam satu (iii) Penyelenggaraan;
sebenar. mesin kompleks (iv) Kos;
10.1.3. Menaakul kepentingan kombinasi 3. Mengitlak kepentingan (v) Mesra alam;
mesin ringkas untuk memastikan kombinasi mesin ringkas yang (vi) Keselamatan.
alat itu berfungsi dengan sempurna. terdapat pada suatu alat.
10.1.4. Menjana idea tentang kepentingan Mengitlak hubungkait jarak Cadangan aktiviti:
ciri penciptaan alat yang lestari. beban dari fulkrum dengan (i) Memilih alat yang
10.1.5. Menjelaskan pemerhatian tentang daya yang diperlukan. terdapat di
38 penggunaan alat dalam kehidupan 4. Menjelas dengan contoh persekitaran murid
melalui lakaran, TMK, penulisan kombinasi fungsi mesin seperti pengasah
atau lisan secara kreatif. ringkas pada suatu alat untuk pensel jenis
memastikan alat itu berfungsi mekanikal, kereta
10.1.1 Mengenal pasti beban, fulkrum dan dengan sempurna. mainan dan
daya pada tuas dengan menjalankan 5. Menaakul kepentingan ciri pensel mekanikal.
aktiviti. penciptaan suatu alat yang (ii) Memasang alat
lestari. yang telah
10.1.2 Mengitlak hubung kait jarak beban 6. Berkomunikasi secara kreatif dileraikan/dibuka
dari fulkrum dengan daya yang diperlukan. dan inovatif tentang untuk memahami
pengubahsuaian suatu alat bagaimana alat
10.2.1 Menjelas dengan contoh jenis dan bagi menjadikan alat yang tersebut berfungsi.
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
kegunaan mesin ringkas dengan lebih lestari.
menjalankan aktiviti.

10.2.2 Menyelesaikan masalah dengan

menggunakan dua atau lebih mesin ringkas.