INSTRUMEN TELAAH DOKUMEN SILABUS

KURIKULUM 2013
Nama Sekalah :.................................................
Kabupaten/Kota : ................................................
Provinsi : ................................................
Nama Kepala : ................................................
Mata Pelajaran : ……………………………….

Petunjuk:
Instrumen di bawah ini adalah untuk melihat kelengkapan Dokumen 2 KTSP.
 Silahkan Anda memberi tanda cek (√) pada tempat yang telah disediakan apabila dokumen
yang Anda cermati sesuai dengan indikator yang ada.
 Silahkan menuliskan skor sesuai dengan banyaknya tanda cek.
 Tuliskan data tambahan/catatan-catatan yang diperlukan pada kolom keterangan.

CEK
NO ASPEK INDIKATOR SKOR KET
(√)
1 Komponen 1. Identitas Mata Pelajaran
Silabus
2. Identitas Sekolah

3. Kompetensi Inti /KI

4. Kompetensi Dasar
5. Materi Pokok / Ajar
6. Kegiatan Pembelajaran
7. Indikator Pencapaian Kompetensi
8. Penilaian Hasil Belajar
9. Alokasi Waktu
10. Sumber Belajar
2 Kompetensi 1. Adanya keterkaitan antar kompetensi
Inti / KI Inti /KI dan kompetensi dasar dalam mata
pelajaran.
2. Keterkaitan kompetensi / KI dan
kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3 Kompetensi 1. Adanya keterkaitan antar kompetensi / KI
Dasar dan kompetensi dasar / KD dalam mata
pelajaran.
2. Adanya keterkaitan kompetensi Inti / KI
dan kompetensi dasar/ KD antar mata
pelajaran.
4 Materi Ajar 1. Mempertimbangkan potensi peserta didik.
 CEK
NO ASPEK INDIKATOR SKOR KET
(√)
2. Mempertimbangkan tingkat perkembangan
fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik.
3. Mempertimbangkan kebermanfaatan bagi
peserta didik.
4. Mempertimbangkan struktur keilmuan.
5. Mempertimbangkan aktualitas, kedalaman,
dan keluasan materi pembelajaran.
6. Mempertimbangkan relevansi dengan
kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan.
7. Mempertimbangkan alokasi waktu.
5 Kegiatan 1. Memberikan bantuan guru agar dapat
Pembelajaran melaksanakan proses pembelajaran secara
professional.
2. Memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan peserta didik secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
3. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan hirarki konsep materi ajar.
4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran mencerminkan pengelolaan
pengalaman belajar peserta didik, yaitu
kegiatan siswa dan materi.

5. Mengintegrasikan Pendidikan
Karakter/PPK

6. Mengintergrasikan Kompetensi abad 21 /

4C

7. Mengintergrasikan Literasi/ GLS

6 Indikator 1. KD dikembangkan menjadi beberapa
Pencapaian indikator pencapaian kompetensi (lebih
Kompetensi dari dua).
2. Menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diukur dan/atau diobservasi
3. Tingkat kata kerja dalam indikator
pencapaian kompetensi lebih rendah atau
setara dengan kata kerja dalam KD maupun
KI.
4. Merupakan tanda-tanda, perilaku untuk
pencapaian kompetensi yang merupakan
kemampuan bersikap, berpikir, dan
bertindak secara konsisten.
 CEK
NO ASPEK INDIKATOR SKOR KET
(√)
7 Penilaian Hasil 1. Mengukur pencapaian kompetensi peserta
Belajar didik, yang dilakukan berdasarkan
indikator pencapaian kompetensi
2. Sesuai dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan
menggunakan tes
4. Penilaian menggunakan non tes, seperti:
bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan
kinerja, sikap, penilaian hasil karya berupa
proyek atau produk, penggunaan
portofolio, atau penilaian diri.

8 Alokasi Waktu 1. Alokasi waktu dicantumkan pada setiap

kompetensi dasar
2. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam
silabus merupakan perkiraan waktu rerata
untuk menguasai kompetensi dasar
9 Sumber Belajar 1. Sumber belajar merupakan rujukan, objek
dan/atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran.
2. Sumber belajar berupa media cetak dan
elektronik, nara sumber, serta lingkungan
fisik, alam, sosial, dan budaya
3. Penentuan sumber belajar didasarkan pada
standar kompetensi dan kompetensi dasar
serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi.
10 Kesesuaian 1. Adanya kesesuaian antara KD dan materi
antar ajar
Komponen 2. Adanya kesesuaian antara KD dan
Silabus indikator pencapaian kompetensi
3. Adanya kesesuaian antara materi pokok
dan kegiatan pembelajaran
4. Adanya kesesuaian antara indikator
pencapaian kompetensi dan kegiatan
pembelajaran
5. Adanya kesesuaian antara indikator
pencapaian kompetensi dan penilaian hasil
belajar
6. Adanya kesesuaian antara kegiatan
pembelajaran dan sumber belajar
Pengolahan Hasil Analisiss / Telaah

1. Skor indikator keberhasilan

Keberhasilan penyusunan Silabus diskor berdasarkan pertimbangan kualitas proses dan

hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut.

a. Skor tiap aspek: merupakan jumlah skor dari indikator

jumlah skor komponen yang diperoleh
b. Kinerja komponen aspek 
jumlah skor maksimum setiap komponen
c. Skor Total: merupakan jumlah skor semua komponen (jumlah skor total = 47)

2. Nilai Kinerja
a. Amat baik : skor 34 - 42
b. Baik : skor 28 - 34
c. Cukup : skor 24 - 27
d. Kurang : skor < 24

3. Perhitungan Nilai

Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum) dengan
kriteria sebagai berikut.

a. AMAT BAIK = 81 - 100%

b. BAIK = 66 - 80%
c. CUKUP = 56 - 65%
d. KURANG = < 56%

Bekasi, Juli 2019

Pengawas / Penelaah

Drs.BAYUDIN,MM
NIP. 196001081988031004
Dox Pri2019