ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam Al Fajar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

No Kompetensi Inti
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan

Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Sikap 1. Menghargai dan Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:
Memiliki perilaku yang menghayati sikap religius pembelajaran  Non tes
mencerminkan sikap : ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
1. beriman dan bertakwa yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan
kepada Tuhan YME, tentang berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan Sistem Gerak Bentuk Instrumen:
peduli, pada Manusia  Lembar
3. bertanggungjawab, Mengikuti
 Struktur dan
pembelajaran Pengamatan
4. pembelajar sejati fungsi
sepanjang hayat, dan rangka dengan kegiatan Perkembangan
5. sehat jasmani dan  Struktur dan mengamati, Sikap
rohani fungsi sendi
menanya, diskusi
Sesuai dengan  Struktur dan
fungsi otot tentang
perkembangan anak di
 Upaya Sistem Gerak pada
lingkungan keluarga,
menjaga Manusia
sekolah, masyarakat dan kesehatan  Struktur dan
lingkungan alam sekitar, sistem fungsi rangka
bangsa, negara, dan gerak  Struktur dan
kawasan regional. fungsi sendi
 Struktur dan

Ipa.guruindonesia.id
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
fungsi otot
 Upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak

2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:

perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli(toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang tentang  Lembar
santun, percaya Sistem Gerak Sistem Gerak pada Pengamatan
diri,dalam pada Manusia Manusia Perkembangan
 Struktur dan  Struktur dan
berinteraksi Sikap
fungsi fungsi rangka
secara efektif rangka  Struktur dan
dengan  Struktur dan fungsi sendi
lingkungan fungsi sendi  Struktur dan
 Struktur dan fungsi otot
sosial dan
fungsi otot  Upaya menjaga
alamdalam  Upaya kesehatan sistem
jangkauan menjaga
gerak
pergaulan dan kesehatan
sistem
keberadaannya gerak
(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahamipeng 3.1 Memahami gerak Sistem Gerak  Mengamati Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, etahuan (faktual, pada makhluk pada Manusia struktur dan  Teslisan
prosedural, dan hidup, sistem  Struktur dan fungsi rangka,
konseptual, dan sendi, dan otot  Tes tertulis
metakognitif pada gerak pada fungsi
prosedural) rangka manusia  Observasi
tingkat teknis dan manusia, dan
berdasarkan rasa upaya menjaga  Struktur dan  Melakukan
spesifik sederhana
ingin tahunya fungsi sendi percobaan untuk
berkenaan dengan : kesehatan sistem Bentuk instrumen
 Struktur dan mengetahui
1. ilmu pengetahuan, tentang ilmu gerak. penilaian:
fungsi otot struktur gerak,
2. teknologi, pengetahuan, jenis dan  Pertanyaan-
3. seni, dan  Upaya
teknologi, seni, perbedaan serta pertanyan lisan
4. budaya. menjaga mekanisme kerja
budaya terkait tentang strukur
kesehatan jaringan otot
fenomena dan dan fungsi rangka
Mampu mengaitkan sistem  Mengidentifikasi
pengetahuan di atas kejadian tampak gerak gangguan pada
dalam konteks diri mata. sistem gerak,  Pertanyaan
sendiri, keluarga, upaya mencegah tertulis berupa
sekolah, masyarakat dan cara soal
mengatasinya tentang:Sistem
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, Gerak pada
negara, dan kawasan Manusia
regional.

Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba,mengo 4.1 Membuat tulisan 4.4.1 Mengamati jaringan otot Sistem Gerak  Menyajikan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: lah, dan menyaji tentang berbagai 4.4.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada Manusia hasil  Tes unjuk kerja
1. kreatif, gangguan pada pada saat berkontraksi dan berelaksasi  Struktur dan pengamatan dan
dalam ranah 4.4.3 Membuat artikel tentang berbagai identifikasi  Tes Praktik
2. produktif, sistem gerak, fungsi
konkret penyakit dan kelainan pada system gerak rangka tentang sistem  fortofolio
3. kritis, serta upaya
(menggunakan, serta upaya menjaga kesehatan system  Struktur dan gerak manusia Bentuk instrumen
4. mandiri, menjaga gerak manusia
mengurai, fungsi sendi dan gangguan
5. kolaboratif, dan kesehatan sistem 4.4.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang penilaian:
 Struktur dan serta upaya
6. komunikatif merangkai, gerak manusia terhadap gerak membuka dan mengatasinyadal  Melakukan
fungsi otot
memodifikasi, menutupnya daun putri malu am bentuk percobaan untuk
melalui pendekatan 4.4.5 Melakukan pengmatan tentang jenis  Upaya mengetahui
dan membuat) tulisan dan
ilmiah sesuai dengan gerak pada 10 jenis tanaman yang ada menjaga mendiskusikann struktur gerak,
dan ranah
yang dipelajari di satuan kesehatan ya dengan teman jenis dan
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
pendidikan dan sumber abstrak (menulis, sistem perbedaan serta
lain secara mandiri membaca, gerak mekanisme kerja
menghitung, jaringan otot
menggambar,  Menyajikan hasil
dan mengarang) pengamatan dan
identifikasi
sesuai dengan
tentang sistem
yang dipelajari
gerak manusia
di sekolah dan
dan gangguan
sumber lain yang serta upaya
sama dalam mengatasinyadal
sudut am bentuk
pandang/teori tulisan

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menghayati sikap religius pembelajaran  Non tes
1. beriman dan ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan Bentuk Instrumen:
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, tentang berdoa.  Lembar
dan peduli, Gerak dan Pengamatan
3. bertanggungjawab, Gaya Mengikuti Perkembangan
4. pembelajar sejati  Gerak pada pembelajaran Sikap
sepanjang hayat, dan mahluk
hidup dengan kegiatan
5. sehat jasmani dan mengamati,
 Gerak pada
rohani
benda menanya, diskusi
Sesuai dengan  Hukum
perkembangan anak di tentang
Newton
lingkungan keluarga, Gerak dan Gaya
tentang gerak
sekolah, masyarakat dan  Gerak pada
 Penerapan
lingkungan alam sekitar, mahluk hidup
Hukum
bangsa, negara, dan  Gerak pada
Newton pada
benda
kawasan regional. gerak
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
makhluk  Hukum Newton
hidup dan tentang gerak
benda  Penerapan
Hukum Newton
pada gerak
makhluk hidup
dan benda
2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli (toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang: tentang  Lembar
santun, percaya Gerak dan Gerak dan Gaya Pengamatan
diri, dalam Gaya  Gerak pada Perkembangan
berinteraksi  Gerak pada mahluk hidup
Sikap
mahluk  Gerak pada
secara efektif hidup benda
dengan  Gerak pada  Hukum Newton
lingkungan benda tentang gerak
sosial dan alam  Hukum  Penerapan
Newton Hukum Newton
dalam jangkauan tentang gerak pada gerak
pergaulan dan  Penerapan makhluk hidup
keberadaannya Hukum dan benda
Newton pada
gerak
makhluk
hidup dan
benda

(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisis Gerak dan  Mengamati dan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, pengetahuan gerak lurus, Gaya mengidentifikasi  Tes lisan
prosedural, dan pengaruh gaya  Gerak pada proses gerak  Tes tertulis
(faktual, pada tumbuhan
metakognitif pada terhadap gerak mahluk  Observasi
konseptual, dan hidup dan hewan untuk
tingkat teknis dan berdasarkan
spesifik sederhana prosedural) hukum Newton,  Gerak pada menjelaskan
penerapannya Bentuk instrumen
berkenaan dengan : berdasarkan rasa dan benda
pada benda, penilaian:
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya penerapannya  Hukum
Newton seperti pesawat, Pertanyaan-pertanyan
2. teknologi, tentang ilmu pada gerak benda kapal selam lisan tentang
tentang gerak
3. seni, dan pengetahuan, dan gerak  Gerak pada
 Penerapan
4. budaya. teknologi, seni, makhluk hidup Hukum makhluk hidup
Mampu mengaitkan Newton pada  Gerak pada benda
budaya terkait
pengetahuan di atas gerak
dalam konteks diri fenomena dan makhluk Pertanyaan tertulis
sendiri, keluarga, kejadian tampak hidup dan berupa soal tentang:
sekolah, masyarakat mata. benda
 Penerapan Hukum
dan lingkungan alam Newton pada
sekitar, bangsa, gerak makhluk
negara, dan kawasan hidup dan benda
regional.

Keteram Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.2 Menyajikan hasil Gerak dan  Melakukan TeknikPenilaian:
-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, dan penyelidikanpeng Gaya percobaan  Tes unjuk kerja
1. kreatif, menyaji dalam aruh gaya  Gerak pada gerak lurus  Tes Praktik
2. produktif, terhadap gerak mahluk beraturan dan
ranah konkret hidup  fortofolio
3. kritis, benda gerak lurus
4. mandiri, (menggunakan,  Gerak pada berubah
5. kolaboratif, dan mengurai, benda beraturan Bentuk instrumen
6. komunikatif merangkai,  Hukum
 Melakukan penilaian:
Newton
melalui pendekatan memodifikasi, percobaan  Melakukan
tentang gerak
ilmiah sesuai dengan dan membuat) mengukur percobaan hukum
 Penerapan
yang dipelajari di satuan dan ranah Hukum kecepatan dan Newton dan
pendidikan dan sumber Newton percepatan menganalisis
abstrak
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
lain secara mandiri (menulis, pada gerak  Melakukan hubungannya
membaca, makhluk percobaan pada gerak
hidup dan hukum Newton makhluk hidup
menghitung, benda
dan dan benda dalam
menggambar,
menganalisis kehidupan sehari-
dan mengarang) hari
hubungannya
sesuai dengan pada gerak  Melaporkan/
yang dipelajari makhluk hidup memaparkan hasil
di sekolah dan dan benda penyelidikan
sumber lain dalam pengaruh gaya
yang sama kehidupan terhadap gerak
dalam sudut sehari-hari
benda dalam
 Melaporkan/
pandang/teori bentuk tulisan
memaparkan
hasil  Menyajikan hasil
penyelidikan mengklasifikasi
pengaruh gaya makhluk hidup
terhadap gerak dalam bentuk
benda dalam laporan tertulis
bentuk tulisan dan
 Menyajikan mendiskusikanny
hasil a dengan teman
mengklasifikas
i makhluk
hidup dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan
nya dengan
teman
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai Perwujudan Sebelum Teknik Penilaian:

mencerminkan sikap : dan menghayati sikap religius pembelajaran  Non tes
1. beriman dan ajaran agama dalam dimulai, diawali (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya pembelajaran dengan kegiatan
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, tentang berdoa. Bentuk Instrumen:
dan peduli, Pesawat  Lembar
3. bertanggungjawab, Sederhana Mengikuti Pengamatan
4. pembelajar sejati  Kerja/Usaha pembelajaran Perkembangan
sepanjang hayat, dan  Jenis
pesawat
dengan kegiatan Sikap
5. sehat jasmani dan mengamati,
sederhana
rohani  Keuntungan menanya, diskusi
Sesuai dengan mekanik
perkembangan anak di tentang
 Prinsip
lingkungan keluarga, Pesawat
pesawat
sekolah, masyarakat dan sederhana Sederhana
lingkungan alam sekitar, pada otot dan  Kerja/Usaha
bangsa, negara, dan rangka  Jenis
manusia pesawat
kawasan regional.
sederhana
 Keuntungan
mekanik
 Prinsip pesawat
sederhana pada
otot dan rangka
manusia
2. Menunjukkan Perwujudan Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sikap sportif pembelajaran  Non tes
disiplin, dan disiplin dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawab, dalam mengamati,
peduli (toleransi, pembelajaran menanya, diskusi, Bentuk Instrumen:
gotong royong), tentang tentang  Lembar
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kinerja Materi Kegiatan
Aspek KompetensiInti KompetensiDasar Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
santun, percaya Pesawat Pesawat Pengamatan
diri, dalam Sederhana Sederhana Perkembangan
berinteraksi  Kerja/Usaha  Kerja/Usaha Sikap
 Jenis pesawat  Jenis
secara efektif sederhana pesawat
dengan  Keuntungan sederhana
lingkungan mekanik  Keuntungan
sosial dan alam  Prinsip mekanik
pesawat  Prinsip pesawat
dalam jangkauan
sederhana sederhana pada
pergaulan dan pada otot dan otot dan rangka
keberadaannya rangka manusia
manusia

(Terintegrasi
pada KI 3 dan
KI 4)