Anda di halaman 1dari 13

Kompetensi Dasar dan Kriteria Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Kriteria Pencapaian Kompetensi (KPK)


3.7 Menerapkan prinsip penggunaan 3.7.1. Menentukan prinsip penggunaan
material dan bahan kimia sesuai material dan bahan kimia sesuai SOP
SOP (KPK Target – C4)
3.7.2. Menerapkan prinsip penggunaan
material dan bahan kimia sesuai SOP
(KPK Target – C5)
4.7 Menggunakan material dan bahan 4.7.1. Menunjukkan prosedur prinsip
kimia sesuai SOP penggunaan material dan bahan kimia
sesuai SOP
(KPK Target – P3)
4.7.2. Melaksanakan penggunaan material
dan bahan kimia sesuai SOP
(KPK Pengayaan – P2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Mojosongo


Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
Mata Pelajaran : Analisis Kimia Dasar
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Penggunaan Material dan Bahan Kimia
Pertemuan ke : 4,5,6
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan
Melalui model pembelajaran direct instruction, peserta didik mampu:
a. Menentukan prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan tepat
b. Menerapkan prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan benar
2. Keterampilan
Melalui model pembelajaran direct instruction, peserta didik mampu:
a. Menunjukkan prosedur prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP
dengan terampil
b. Melaksanakan penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan terampil
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media : Slide presentasi penggunaan material dan bahan kimia
b. Alat : LCD proyektor, laptop, Whiteboard, boardmaker, alat
praktik
c. Sumber Belajar
1) Buku Ajar : Tim Penyusun. 2018. BSE Teknik Dasar Pekerjaan Laboratorium
Kimia Kelas X Semester 2. Jakarta: 2018.
Tim Penyusun. 2018. BSE Analisis Kimia Dasar Kelas X Semester
2. Jakarta: 2018
2) Job sheet : Job MSDS bahan kimia
3) Internet : https://id.scribd.com/document/118526497/MSDS-bahan-kimia
2. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam. 15 menit
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menelaah dan memerinci materi penggunaan
material dan bahan kimia.
4. Guru mereview materi yang telah dipelajari pada
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Aktivitas Guru 135
1. Guru menyajikan materi secara klasikal menit
2. Guru memberikan persoalan berupa tugas untuk
diselesaikan peserta didik secara individu.
<<Job Sheet terlampir>>
3. Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
untuk mendiskusikan tugas
4. Guru memandu kegiatan penyampaian presentasi
peserta didik.
Aktivitas Peserta Didik
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengamati
penyampaian materi yang disampaikan guru dan
menanyakan hal – hal yang kurang dipahami.
(mengamati, menanya --- critical thinking,
communicative)
2. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok, kemudian
dibagikan bahan untuk diskusi pengertian, tujuan, isi
MSDS (mengeksplorasi --- critical thinking,
communicative)
3. Peserta didik memecahkan persoalan yang diberikan
guru sesuai dengan job sheet isi penggunaan material
dan bahan kimia secara kelompok. (mengeksplorasi,
menalar --- critical thinking, creative)
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengkaji
sumber belajar untuk menjelaskan penggunaan
material dan bahan kimia (menalar, kolaborasi ---
critical thinking, collaborative)
5. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan
terkait persoalan yang diberikan guru.
(mengkomunikasikan --- communicative)
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil 30 menit
diskusi dan presentasi peserta didik (refleksi)
2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
3. Guru mengevaluasi kemampuan kognitif peserta
didik melalui pertanyaan lisan
4. Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam. 15 menit
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
menganalisis penggunaan material dan bahan kimia.
4. Guru mereview materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Aktivitas Guru 135
1. Guru menyajikan materi secara klasikal menit
2. Guru memberikan persoalan berupa tugas untuk
diselesaikan peserta didik secara individu.
3. Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
untuk mendiskusikan tugas
4. Guru memandu kegiatan penyampaian presentasi
peserta didik.
Aktivitas Peserta Didik
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengamati
penyampaian materi yang disampaikan guru dan
menanyakan hal – hal yang kurang dipahami.
(mengamati, menanya --- critical thinking,
communicative)
2. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, kemudian
dibagikan bahan untuk diskusi penggunaan material
dan bahan kimia (mengeksplorasi --- critical thinking,
communicative)
3. Peserta didik memecahkan persoalan yang diberikan
guru sesuai dengan job sheet penggunaan material
dan bahan kimia. (mengeksplorasi, menalar ---
critical thinking)
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengkaji
sumber belajar untuk menjelaskan penggunaan
material dan bahan kimia (menalar, kolaborasi ---
critical thinking, collaborative)
5. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan
terkait persoalan yang diberikan guru.
(mengkomunikasikan --- communicative)
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil 30 menit
diskusi dan presentasi peserta didik (refleksi)
2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
3. Guru mengevaluasi kemampuan kognitif peserta
didik melalui pertanyaan lisan
4. Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam. 15 menit
2. Guru menanyakan kondisi peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
penggunaan material dan bahan kimia.
4. Guru mereview materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti Aktivitas Guru 135
1. Guru menyajikan materi secara klasikal menit
2. Guru memberikan persoalan berupa tugas untuk
diselesaikan peserta didik secara individu.
3. Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok
untuk mendiskusikan tugas
4. Guru memandu kegiatan penyampaian presentasi
peserta didik.
Aktivitas Peserta Didik
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengamati
penyampaian materi yang disampaikan guru dan
menanyakan hal – hal yang kurang dipahami.
(mengamati, menanya --- critical thinking,
communicative)
2. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok, kemudian
dibagikan bahan untuk diskusi praktik penataan MSDS
bahan kimia (mengeksplorasi --- critical thinking,
communicative)
3. Peserta didik memecahkan persoalan yang diberikan
guru sesuai dengan job sheet diskusi praktik penataan
MSDS bahan kimia secara kelompok.
(mengeksplorasi, kolaborasi --- critical thinking)
4. Peserta didik dengan bimbingan guru mengkaji
sumber belajar untuk praktik penggunaan material
dan bahan kimia (menalar --- critical thinking,
collaborative)
5. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan
terkait persoalan yang diberikan guru.
(mengkomunikasikan --- critical thinking,
communicative)
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil 30 menit
diskusi dan presentasi peserta didik (refleksi)
2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran di
bawah bimbingan guru.
3. Guru mengevaluasi kemampuan kognitif peserta
didik melalui pertanyaan lisan
4. Guru menyampaikan salam penutup.
C. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
Aspek Jumlah
Jenis Tes Bentuk Tes Waktu
Penilaian Soal
Pengetahuan Tes Soal Essai 3 soal 45 menit

Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja 180 menit


Penilaian Antar
Sikap Non Tes 10 menit
Teman

1. Instrumen Penilaian
a. Soal tes
b. Rubrik penilaian unjuk kerja (Instrumen penilaian terlampir)
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
 Pembelajaran remidial diberikan kepada peserta didik dengan capaian KD yang
belum tuntas.
 Tahapan pembelajaran remidial dilakukan melalui pembelajaran remidial secara
klasikal/tutor sebaya/tugas dan diakhiri dengan tes.
 Memberikan tugas klasifikasi MSDS bahan kimia lain selain yang dijelaskan bagi
peserta didik yang mendapatkan nilai unjuk kerja lebih dari 85.

Boyolali, Desember 2019


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

HERYANTO, S.Pt., M.M. NURYA KHUSNA, S.Pd


NIP. 19630130 198503 1 005 NIP. -

SOP PRAKTIK

KIMIA INDUSTRI
Disusun oleh:
NURYA KHUSNA, S.Pd

SMK NEGERI 1 MOJOSONGO


KIMIA INDUSTRI
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
PEMBUATAN KERTAS DAUR ULANG
I. JUDUL : Membuat kertas daur ulang
II. TUJUAN:
1. Siswa dapat membuat kertas daur ulang dengan terampil
2. Siswa dapat menangani limbah kertas di lingkungan sekitar
III. DASAR TEORI
1. Definisi limbah non B3
2. Jenis limbah non B3 kertas hal.104
IV. ALAT DAN BAHAN
Alat:
1. Blender
2. Baskom/bak
3. Nampan kotak/papan kayu
4. Pengaduk kayu
5. Gunting
Bahan :
1. Kertas bekas, lebih baik buram
2. Lem
3. Air
4. Pewarna
V. PROSEDUR KERJA
1. Kertas bekas dipotong kecil-kecil dengan ukuran kecil sekitar 3 x 3 cm.
2. Potongan kertas direndam di dalam bak air 1x24 jam (tergantung jenis kertasnya).
3. Kertas dilunakkan dengan blender hingga halus hasilnya dan menyerupai bubur kertas
(pulp).
4. Masukkan bubur kertas (pulp) ke dalam baskom. Bubur kertas dan lem kemudian
dimasukkan ke dalam bak/baskom berisi air. Perbandingan antara air, bubur kertas
dan lem adalah 900 ml air : 300 ml bubur kertas : 1/2 sendok makan lem dan sedikit
pewarna. Aduk hingga merata dengan campuran pulp dan lem.
5. Cetak kertas pada nampan bagian belakang secara merata
6. Ulangi langkah berkali-kali hingga papan dipenuhi oleh kertas secara merata. Jemur
papan di tempat panas hingga kertas menjadi kering.
VI. Hasil Pengamatan
VII. Pembahasan
VIII. Kesimpulan
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Analisis Kimia Dasar


Kelas / Semester :X/2

A. Kompetensi Dasar dan Indikator


1. Kompetensi Dasar
3.7. Menerapkan prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP

2. Indikator
3.7.1Menentukan prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan tepat
3.7.2Menerapkan prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan benar

B. Kisi – kisi Soal


Indikator Pencapaian Level Nomor Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menentukan prinsip Siswa dapat menjelaskan alasan penamaan bahan
prinsip penggunaan material dengan tepat
penggunaan dan bahan kimia L3 1 Esai
material dan sesuai SOP dengan
bahan kimia tepat
sesuai SOP
Siswa dapat menjelaskan cara menggunakan L2 2
Esai
bahan kimia sesuai SOP dengan tepat
3.7.2 Menerapkan Siswa dapat menjelaskan kecelakaan yang terjadi L3 3
Esai
prinsip penggunaan pada pengambilan bahan kimia dengan tepat
material dan bahan Siswa dapat menjelaskan dampak yang
kimia sesuai SOP ditimbulkan apabila penggunaan bahan tidak tepat L3 4 Esai
dengan benar
C. Soal
Jawablah soal dibawah berikut dengan tepat!
1. Dalam penamaan bahan kimia tidak diperbolehkan menggunakan alfabet. Mengapa
demikian?
2. Bagaimana cara menggunakan bahan kimia yang tepat jika seorang praktikan hanya
membutuhkan 5 ml larutan HCl?
3. Saat akan menuangkan larutan, kecelakaan apa yang mungkin terjadi jika seorang
praktikan tidak berhati-hati?
4. Berdasarkan soal nomor 3, apa dampak yang ditimbulkan?

D. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian


Soal
No Kunci Jawaban Skor Penilaian

1 Hal itu dikarenakan setiap bahan kimia mempunyai Setiap item benar = 2
kategori bahan yang berbeda-beda Setiap item salah = 0
2 Cara menggunakan : ambil pipet volume 5ml, kemudian Setiap item benar = 2
letakkan langsung pada reaktor. Setiap item salah = 0
3 Tumpahnya bahan, kesenggol praktikan lain. Setiap item benar = 2
Setiap item salah = 0
4 Dampak: bahan yang terkena praktikan akan berbahaya Setiap item benar = 2
jika tidak ditangani secara langsung Setiap item salah = 0
Nilai = skor

Boyolali, Desember 2019


Guru Mata Pelajaran

Nurya Khusna, S.Pd


INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Analisis Kimia Dasar


Kelas / Semester :X/2

1. Kompetensi Dasar dan Indikator


1. Kompetensi Dasar
4.7. Menggunakan material dan bahan kimia sesuai SOP kukan penataan bahan kimia
sesuai sifat dan data keselamatan bahan

2. Indikator
4.7.1 Menunjukkan prosedur prinsip penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP
dengan terampil
4.7.2 Melaksanakan penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP dengan terampil

2. Lembar Penilaian
Komponen yang Skor
Aspek yang Diamati
Dinilai Maksimal Dicapai
Penggunaan material Penggunaan material dan bahan kimia 25
dan bahan kimia sesuai SOP
Kesesuaian pengambilan bahan kimia 25
saat praktik
Kebersihan dan kerapian 20
Waktu pengerjaan 20
90
Jumlah

3. Rubrik Penilaian
1. Penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP

No Kriteria Penilaian Skor


1 Penggunaan material dan bahan kimia sesuai SOP 25
2 Penggunaan material dan bahan kimia kurang sesuai 15
SOP
3 Penggunaan material dan bahan kimia tidak sesuai 5
SOP
2. Kesesuaian pengambilan bahan kimia saat praktik

No Kriteria Penilaian Skor


1 Pengambilan bahan kimia sesuai untuk praktik 25
2 Pengambilan bahan kimia kurang sesuai untuk praktik 15
3 Pengambilan bahan kimia tidak sesuai untuk praktik 5

3. Kebersihan

No Kriteria Penilaian Skor


1 Penataan bahan kimia bersih dan rapi 20
2 Penataan bahan kimia cukup bersih dan rapi 10
3 Penataan bahan kimia tidak bersih dan rapi 5

4. Waktu Pengerjaan

No Kriteria Penilaian Skor


1 Waktu pengumpulan tepat waktu 20
2 Waktu pengumpulan melebihi batas waktu (masih 15
pada hari yang sama)
3 Waktu pengumpulan melebihi batas waktu (maksimal 7
1 x 24 jam)
4 Waktu pengumpulan melebihi batas waktu (lebih dari 0
1 x 24 jam)

Boyolali, Desember 2019


Guru Mata Pelajaran

Nurya Khusna, S.Pd


Form Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang dinilai : ………………


Nama siswa penilai : ………………
Kelas/Semester : ………………

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan
4 Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya
5 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan
6 Teman saya aktif dalam diskusi
Jumlah Skor
Nilai= x 100
Skor Makasimal

Keterangan:
1 : sangat jarang
2 : jarang
3 : sering
4 : selalu

Boyolali, Desember 2019


Guru Mata Pelajaran

Nurya Khusna, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai