Silabus Kelas 4 Tema

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARUGURU.COM
TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Post by : https://nyumplik.com
SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Internet
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa anugerahTuha orang kegiatan orang- • Peduli gan
dalam konteks n Yang Maha -orang di orang yang ada di • Percaya
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
BhinnekaTungg sebagai keragaman sikap
al Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
dalam konteks orang yang ada di Pengetahua
Bhinneka lingkungan n
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui • Mengamati •
dan gambar dan Memaham
menyebutkan lingkungan i ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasik •
karakteristik an keragaman Memaham
individu dalam kegiatan dalam i siklus
kehidupan masyarakat. makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. •Membandi
3.3.2Mengidentifikas ngkan
i manfaat pertumbu
keberagaman han
karakteristik hewan
individu dalam dan
kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
dengan tepat. •
4.3.1Mempresentasi Mengetah
kan manfaat ui tanda
keberagaman tempo
karakteristik tinggi
individu dalam rendah
kehidupan nada pada
sehari-hari lagu.
dengan tepat. •
4.3.2 Menerapkan Memaham
manfaat i ciri-ciri
keberagaman puisi yang
karakteristik berkaitan
individu dalam dengan
kehidupan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan bait.
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan •
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik Memaham
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. i daur
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat hidup
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan makhluk
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil hidup
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan yang
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri berbeda.
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. •
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah Mengetah
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan ui
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi keragama
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang n kegiatan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan di
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada lingkunga
karya pribadi bait. n sekitar
dengan lafal, • Membuat puisi •
intonasi, dan sendiri, dan Memaham
ekspresi menggunakan i
dengan tepat. hasil hubungan
pengamatannya karakteris
tentang ciri-ciri tik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam •
puisi. Memaham
• Membuat puisi i makna
sendiri, dan puisi
mengungkapkan •
makna yang Memaham
terkandung dalam i
puisi secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
temannya, dan at.
menjelaskan dan
mengungkapkan Keterampila
makna yang n
terkandung dalam
puisi. Praktik/Kin
• Mencermati puisi
yang dibacakan erja
temannya dan •
menuliskan Mengamat
makna tiap i ciri-ciri
baitnya, serta puisi
mampu • Membuat
menjelaskan kesimpula
makna puisi. n tentang
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan ciri-ciri
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan puisi.
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi •Mengidenti
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk fikasikan
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di siklus
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. makhluk
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar hidup.
pelestariannya. sekitar. dan tahapan • Membuat
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan skema
siklus hidup gambar siklus hewan dan tahapan
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan pertumbu
makhluk hidup hidup dengan membuat skema han
yang ada di baik dan siklus makhluk hewan
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di dan
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. tumbuhan
slogan upaya hidup kupu- .
pelestariannya. kupu dan •
belalang Mengamat
dengan benar. i lagu dan
4.2.2Mempresentasi mengident
kan gambar ifikasi
siklus hidup tanda
makhluk hidup tempo
dengan benar. tinggi
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan rendah
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan nada.
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam •
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk Menyanyi
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi kan lagu
alam untuk alam untuk SDA. hubungan dengan
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik tempo
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA yang
dari tingkat dari tingkat yang ada di tepat.
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. •
n sampai n sampai • Menuangkan hasil Mengamat
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam i puisi dan
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, mengident
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan ifikasikan
hasil karakteristik hubungan antara ciri-ciri
identifikasi ruang dan karakteristik yang
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA berkaitan
ruang dan sumberdaya yang ada di dengan
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. akhir
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi baris pada
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, bait.
kesejahteraan dari tingkat dan • Membuat
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik kesimpula
dari tingkat n sampai an hubungan n dari
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik hasil
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA pengamat
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di an
provinsi. hasil lingkungannya. terhadap
identifikasi daur
karakteristik hidup
ruang dan kupu-
pemanfaatan kupu dan
sumber daya belalang.
alam untuk •Mengidenti
kesejahteraan fikasikan
masyarakat keragama
dari tingkat n kegiatan
kota/kabupate di
n sampai lingkunga
tingkat n sekitar.
provinsi. •Mengidenti
4.1.2Mempresentasi fikasikan
kan hasil hubungan
identifikasi karakteris
karakteristik tik ruang
ruang dan dengan
pemanfaatan SDA yang
sumber daya ada di
alam untuk lingkunga
kesejahteraan nnya.
masyarakat • Membuat
dari tingkat puisi
kota/kabupate sendiri
n sampai •
tingkat Menjelask
provinsi. an makna
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua puisi
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang • Mencari
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan tahu
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi tentang
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo tinggi keragama
lagu dengan rendah nada  Syair lagu rendah nada. n
memperhatikan dengan benar. • Mengamati dua kegiatan-
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan buah lagu yang kegiatan.
tinggi rendah dan memahami berbeda, dan • Membuat
nada. tanda tempo bernyanyi dengan kesimpula
dan tinggi tempo yang n tentang
rendah nada berbeda. hubungan
dengan benar. • Menyanyikan lagu karakteris
4.2.1Mengidentifikas dan tik ruang
i tanda tempo menyesuaikan dengan
dan tinggi tempo dengan SDA
rendah nada jenis lagu dengan •
pada dua buah tepat. Menjelask
lagu yang • Mencermati syair an dan
berbeda lagu, dan mengungk
dengan benar. mengidentifikasik apkan
4.2.2Mempresentasi an tempo dan makna
kan tanda tinggi rendahnya yang
tempo dan nada dalam lagu. terkandun
tinggi rendah • Mengamati syair g dalam
nada pada dua lagu dan puisi.
buah lagu yang menyanyikannya, •Mengidenti
berbeda serta fikasikan
dengan benar. mengidentifikasi dan
dan menilai tanda menilai
tempo tinggi tanda
rendah nada. tempo
tinggi
rendahnya
nada.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman dan guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat umat budaya temannya,  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai beragama di  Informasi siswa dapat Royong Jawab  Internet
anugerah Tuhan masyarakat tentang mengomunikasi  Integritas • Santun  Lingkun
Yang Maha Esa sebagai keragama kan informasi • Peduli gan
dalam konteks anugerahTuh n suku tentang • Percaya
Bhineka Tunggal an Yang dan keragaman diri
Ika. Maha Esa budaya suku dan • Kerja
2.3 Bersikap toleran dalam budaya di Sama
dalam konteks lingkungan
keberagaman Bhineka sekitarnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Membaca teks • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung dan melakukan pendidik
dalam konteks keberagaman pengamatan tentang
Bhinneka umat untuk sikap
Tunggal Ika. beragama di mengidentifikas peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat ikan keragaman didik saat
manfaat sebagai suku dan di sekolah
keberagaman anugerah budaya maupun
karakteristik Tuhan Yang • Membuat informasi
individu dalam Maha Esa poster, dan dari orang
kehidupan dalam menuangkan lain
sehari-hari. konteks hasil
4.3 Mengemukakan Bhineka pencariannya Penilaian
manfaat Tunggal Ika. tentang bahasa Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung daerah dan • Peserta
karakteristik bersikap makanan khas didik
individu dalam toleran dalam daerah dengan mengisi
kehidupan keberagaman menggunakan daftar cek
sehari-hari. umat kalimat tentang
beragama di sederhana sikap
masyarakat dalam bahasa peserta
dalam Indonesia didik saat
konteks di rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal Ika. sekolah
2.3.2
Menunjukka Pengetahua
n sikap n
toleran dalam Tes tertulis
keberagaman • Memahami
umat daur
beragama di hidup dua
masyarakat makhluk
dalam hidup
konteks yang
Bhinneka berbeda
Tunggal Ika. • Memahami
3.3.1 Mengetahui cara
manfaat membuat
keberagaman puisi
karakteristik • Memahami
individu gerak tari
dalam kreasi
kehidupan daerah
sehari-hari •Menganalis
dengan tepat. a manfaat
3.3.2Mengidentifik makhluk
asi manfaat hidup
keberagaman bagi
karakteristik lingkunga
individu n sekitar
dalam •
kehidupan Mensyuku
sehari-hari ri
dengan tepat. keragama
4.3.1Mempresentas n suku
ikan manfaat dan
keberagaman budaya di
karakteristik lingkunga
individu n
dalam sekitarnya
kehidupan • Memahami
sehari-hari sumber
dengan tepat. daya alam
4.3.2 Menerapkan yang ada
manfaat di
keberagaman sekitarnya
karakteristik •Meununjuk
individu an sikap
dalam keragama
kehidupan n suku
sehari-hari. dan
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks budaya
Indonesia amanat puisi dan langkah puisi dan •
yang disajikan memahami membuat menjawab Mengetahu
secara lisan dan cara puisi pertanyaan i dan
tulis dengan membuat  Unsur- yang terkait memaham
tujuan untuk puisi dengan unsur dengan puisi, i puisi
kesenangan. benar. puisi serta •
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami  Teks puisi menjelaskan Mengetahu
hasil karya dan  Gambar cara membuat i sumber
pribadi dengan menjelaskan tentang puisi. daya alam
lafal, intonasi, makna puisi kegiatan • Mengamati yang ada
dan ekspresi dengan tepat. polisi contoh-contoh di
yang tepat 3.6.3 Menjelaskan puisi, dan sekitarnya
sebagai bentuk cara membuat puisi .
ungkapan diri. membuat secara mandiri. • Memahami
puisi dan • Membaca puisi Keberaga
menggali “Menari” dan man di
amanat menjawab lingkunga
dalam puisi pertanyaan n
4.6.1 Menyebutkan berkaitan sekitarnya
dan dengan puisi •
mengidentifik tersebut, serta Mengetahu
asi cara menjelaskan i
membuat cara membuat keberagam
puisi dan puisi. an
menggali • Membaca dan kegiatan di
amanat mencermati lingkunga
dalam puisi. puisi, siswa n sekitar
4.6.2 Membuat mampu • Memahami
contoh puisi menjelaskan puisi yang
dengan baik cara membuat disajikan
dan benar. puisi. secara
4.6.3Mengidentifik • Membaca puisi, lisan dan
asikan dan memahami tulis
amanat makna puisi • Memahami
dalam puisi. dan terampil tarian
membuat puisi kreasi
• Menulis sebuah
puisi dengan Keterampila
menggunakan n
kata-kata
dengan rima Praktik/Kin
yang hampir erja
sama. • Mengamati
• Menulis puisi teks puisi
dan dan
menuangkan menjawab
gagasan- pertanyaa
gagasan n yang
tentang cita- terkait
citanya. dengan
• Membuat puisi, puisi.
dan •Membandin
menuliskan gkan
kehebatan siklus
polisi serta hidup
menuliskan makhluk
makna. hidup dan
• Membaca puisi, melaporka
dan nnya.
mengomunikasi • Membaca
kan puisi hasil puisi
karyanya “Menari”
sendiri • Mencari
• Mengamati informasi
gambar siswa tentang
dan beberapa
menceritakan gerakan
kegiatan polisi tari daerah
dalam • Membuat
mengabdi
kepada peta
masyarakat. pikiran
• Mengamati dari
gambar, dan bacaan
menjawab • Membuat
beberapa laporan
pertanyaan hasil
yang berkaitan pengamata
dengan n tentang
kehebatan manfaat
polisi. makhluk
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari hidup,
Pengetahuan siklus hidup daur hidup hidup dua informasi • Membaca
Alam beberapa jenis dua makhluk makhluk tentang daur dan
makhluk hidup hidup yang yang hidup dua mencerma
serta mengaitkan berbeda dan berbeda. makhluk hidup ti puisi
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, •Mengomuni
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan kasikan
4.2 Membuat skema beberapa hidup membandingka informasi
siklus hidup jenis bagi n siklus hidup tentang
beberapa jenis makhluk lingkunga makhluk hidup keragama
makhluk hidup hidup serta n dan n suku
yang ada di mengaitkan melaporkannya. dan
lingkungan dengan • Membaca teks budaya di
sekitarnya, dan upaya “Manfaat lingkunga
slogan upaya pelestarianny Makhuk Hidup n
pelestariannya. a dengan di Sekitar Kita”, sekitarnya
tepat dan membuat .
3.2.2 Menjelaskan peta pikiran •Mengidentif
daur hidup dari bacaan ikasikan
dua makhluk tersebut, untuk sumber
hidup yang menjelaskan daya alam
berbeda manfaat yang ada
dengan tepat. makhluk hidup di
4.2.1Mengidentifik bagi lingkungan sekitarnya
asi siklus sekitar. dan
makhluk • Mengamati menyajika
hidup yang lingkungan n hasil
berbeda sekitarnya, dan pengamata
dengan tepat membuat n tersebut.
dan laporan hasil • Melakukan
menuliskan pengamatn pengamata
skema siklus tentang n untuk
hidup manfaat mengidenti
beberapa makhluk hidup. fikasikan
jenis keragama
makhluk n suku
hidup yang dan
ada di budaya
lingkungan • Terampil
sekitarnya membuat
benar benar. puisi
4.2.2Mempresentas •Mengidentif
ikan siklus ikasi
makhluk sumber
hidup yang daya alam
berbeda yang ada
dengan tepat. di
sekitarnya
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan •Menggunak
Pengetahuan karakteristik manfaat macam mengamati an kata-
Sosial ruang dan sumber daya sumber lingkungan kata
pemanfaatan alam yang daya alam sekitarnya, dengan
sumber daya ada disekitar siswa mampu rima yang
alam untuk dengan tepat. mengidentifikas hampir
kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan ikan sumber sama
masyarakat dari dan daya alam yang dalam
tingkat mengidentifik ada di puisi
kota/kabupaten asi manfaat sekitarnya dan •Menuangka
sampai tingkat sumber daya menyajikan n hasil
provinsi. alam yang hasil pencarian
4.1 Menyajikan hasil ada disekitar pengamatan nya
identifikasi dengan tepat. tersebut. tentang
karakteristik 4.1.1Mengidentifik • Membaca teks bahasa
ruang dan asikan dan dan berdiskusi, daerah
pemanfaatan menyebutkan dan dan
sumber daya manfaat mengidentifikas makanan
alam untuk sumber daya i sumber daya khas
kesejahteraan alam yang alam yang ada daerah
masyarakat dari ada disekitar di sekitarnya. dengan
tingkat dengan tepat. mengguna
kota/kabupaten 4.1.2Mempresentas kan
sampai tingkat ikan manfaat kalimat
provinsi. sumber daya sederhana
alam yang dalam
ada disekitar bahasa
dengan tepat. Indonesia.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya gerak tari kreasi gerak tari kreasi informasi
daerah. kreasi daerah daerah tentang
4.3 Meragakan gerak dengan beberapa
tari kreasi benar. gerakan tari
daerah. 3.3.2 Menjelaskan daerah,
gerak tari menjelaskan
kreasi daerah gerak tari kreasi
dengan tepat. daerah.
4.3.1 Melatih gerak • Mengikuti
tari kreasi gerakan tari
daerah. daerah dan
4.3.2 Menampilkan mempraktikkan
gerak tari gerakan tari
kreasi kreasi daerah.
daerah. • Membuat
sebuah tarian
kreasi
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasik  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi umat an keragaman  Nasionalis • Jujur •Buku Siswa
dan umat atas beragama di keagamaan yang  Mandiri • Disiplin •Internet
Kewarganeg beragama di keberagama masyarakat terdapat di  Gotong • •Lingkungan
araan masyarakat n umat • Sikap toleran sekitarnya. Royong Tanggun
sebagai beragama di dalam • Menuliskan satu  Integritas g Jawab
anugerah masyarakat keberagaman perayaan • Santun
Tuhan Yang sebagai umat keagamaan yang • Peduli
Maha Esa anugerahTu beragama palingdiketahuin • Percaya
dalam konteks han Yang • manfaat ya yang diri
Bhineka Maha Esa keberagaman dilakukan • Kerja
Tunggal Ika. dalam karakteristik masyarakat di Sama
2.3 Bersikap konteks individu daerah tempat
toleran dalam Bhineka tinggalnya. Jurnal:
keberagaman Tunggal • Mengemukakan • Catatan
umat Ika. manfaatkeberaga pendidik
beragama di 1.3.2 Mendukung man tentang
masyarakat keberagama karakteristik sikap
dalam konteks n umat individu dalam peserta
Bhinneka beragama di kehidupan didik
Tunggal Ika. masyarakat sehari-hari saat di
3.3 Menjelaskan sebagai sekolah
manfaat anugerah maupun
keberagaman Tuhan Yang informas
karakteristik Maha Esa i dari
individu dalam dalam orang
kehidupan konteks lain
sehari-hari. Bhineka Penilaian
4.3 Tunggal Diri:
Mengemukaka Ika. • Peserta
n manfaat 2.3.1 Mendukung didik
keberagaman bersikap mengisi
karakteristik toleran daftar
individu dalam dalam cek
kehidupan keberagama tentang
sehari-hari. n umat sikap
beragama di peserta
masyarakat didik
dalam saat di
konteks rumah,
Bhinneka dan di
Tunggal sekolah
Ika.
2.3.2 Pengetahu
Menunjukk an
an sikap Tes
toleran tertulis
dalam •
keberagama Membac
n umat a puisi
beragama di •
masyarakat Mengeta
dalam hui
konteks pentingn
Bhinneka ya
Tunggal pelestari
Ika. an
3.3.1 Mengetahui makhluk
manfaat hidup
keberagama bagi
n lingkung
karakteristi an
k individu sekitar
dalam •
kehidupan membua
sehari-hari t kolase
dengan mampu
tepat. menjelas
3.3.2Mengidentifi kan dan
kasi dan membua
menerapka t karya
n manfaat seni
keberagama aplikasi
n dengan
karakteristi teknik
k individu yang
dalam benar
kehidupan •
sehari-hari Memaha
dengan mi
tepat. perayaan
keagama
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan • Berlatih an
Indonesia amanat puisi dan amanat puisi membaca puisi, •Mengetah
yang disajikan mengetahui • dan ui
secara lisan cara mendeklamas mendeklamasika tentang
dan tulis membuat ikan puisi n puisi keragam
dengan tujuan puisi, dengan lafal, denganlafal, an
untuk mendeklam intonasi, intonasi, dan keagama
kesenangan. asikan puisi ekspresi dan ekspresi yang an yang
4.6 Melisankan dengan memahami benar terdapat
puisi hasil lafal, makna puisi • Dengan di
karya pribadi intonasi, • menyebutkan membaca puisi, sekitarn
dengan lafal, dan cara siswamampu ya
intonasi, dan ekspresi membuat mendeklamasika •
ekspresi yang yang benar. pusisi dan n puisi dengan Memaha
tepat sebagai 3.6.2 menggali lafal dn intonasi mi peta
bentuk Menjelaska amanat dalam yang benar. persebar
ungkapan diri. n cara puisi • Menuliskan satu an
mendeklam perayaan sumber
asikan puisi keagamaan yang daya
dengan paling hewan
lafal, diketahuinya atau
intonasi, yang dilakukan tumbuh
ekspresi masyarakat di an yang
dan daerah tempat ada di
memahami tinggalnya. daerahn
makna • Menuliskan ya
puisi makna •
dengan sebuahpuisi Memaha
benar. •Mendeklamasika mi
3.6.3 n puisi dengan karakteri
Menjelaska lafal, intonasi, stik
n cara dan ekspresi lingkung
membuat yang benar an di
puisi dan •Mendeklamasika provinsi
menggali n puisi dengan tempat
amanat pelafalan dan tinggal
dalam puisi intonasi dan
4.6.1 Melatih dan yangtepat sumber
menyebutka daya
n cara •
membuat Memaha
pusisi dan mi
menggali makna
amanat sebuah
dalam puisi
puisi, •Mengetah
mendeklam ui
asikan puisi sumber
dengan daya
lafal, alam
intonasi, •
dan Memaha
ekspresi mi
yang benar. perayaan
4.6.2 keagama
Menampilka an
n cara •
mendeklam Memaha
asikan puisi mi
dengan deklama
lafal, si puisi
intonasi, • Manfaat
dan keberaga
ekspresi man
yang benar. karakteri
4.6.3Mengidentifi stik
kasikan individu
amanat dalam
dalam kehidup
puisi. an
Ilmu 3.2Membandingka 3.2.1 • siklus hidup • Membuat poster sehari-
Pengetahua n siklus hidup Menjelaska beberapa tentang hari
n Alam beberapa jenis n siklus jenis makhluk pentingnya •
makhluk hidup hidup pelestarian Memaha
hidup serta beberapa • pentingnya makhluk hidup mi karya
mengaitkan jenis pelestarian bagi lingkungan kolase,
dengan upaya makhluk makhluk sekitar montase,
pelestariannya. hidup serta hidup • Dengan mencari aplikasi
4.2 Membuat mengaitkan informasi dan dan
skema siklus dengan berdiskusi mozaik.
hidup upaya dengan
beberapa jenis pelestarian kelomoknya, Keterampil
makhluk nya dengan siswamampu an
hidup yang tepat. menjelaskan dan Praktik/Ki
ada di 3.2.2Mengidentifi mempresentasik nerja
lingkungan kasi siklus an cara •Mendekla
sekitarnya, hidup pelestarian masikan
dan slogan beberapa makhluk hidup puisi
upaya jenis yang ada di dengan
pelestariannya. makhluk lingkungansekit lafal,
hidup serta ar intonasi,
mengaitkan dan
dengan ekspresi
upaya yang
pelestarian benar.
nya dengan •
tepat. Membua
4.2.1 Membuat t poster
poster tentang
pentingnya pentingn
pelestarian ya
makhluk pelestari
hidup bagi an
lingkungan makhluk
sekitar hidup
dengan bagi
tepat. lingkung
4.2.2Mempresent an
asikan sekitar.
poster •menjelas
pentingnya kan dan
pelestarian membua
makhluk t karya
hidup bagi seni
lingkungan aplikasi
sekitar dengan
dengan teknik
tepat. yang
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta benar
Pengetahua Mengidentifika persebaran ruang dan persebaran sesuai
n Sosial si karakteristik sumber pemanfaatan sumber daya contoh
ruang dan daya hewan sumber daya hewan atau •menjelas
pemanfaatan atau alam tumbuhan yang kan dan
sumber daya tumbuhan ada di mempres
alam untuk yang ada di daerahnya, dan entasika
kesejahteraan daerah dan mencari n cara
masyarakat siswa informasi pelestari
dari tingkat mampu tentang an
kota/kabupate mencari karakteristik makhluk
n sampai informasi lingkungan di hidup
tingkat tentang provinsi tempat yang ada
provinsi. karakteristi tinggal dan di
4.1 Menyajikan k sumber daya lingkung
hasil lingkungan • Menulis an
identifikasi di provinsi kesimpulan, sekitar
karakteristik tempat siswa mampu •Menulisk
ruang dan tinggal dan menjelaskan an satu
pemanfaatan sumber persebaran perayaan
sumber daya daya sumber daya keagama
alam untuk dengan hewan atau an yang
kesejahteraan tepat. tumbuhan yang paling
masyarakat 3.1.2 ada di diketahu
dari tingkat Menjelaska daerahnya. inya
kota/kabupate n •Mengidentifikasi •Mengiden
n sampai persebaran sumber daya tifikasika
tingkat sumber alam yang n
provinsi. daya hewan terdapat di keragam
atau daerahnya. an
tumbuhan •Mengidentifikasi keagama
yang ada di barang-barang an yang
daerah dan tambang yang terdapat
siswa terdapat di
mampu diwilayah sekitarn
mencari Indonesia. ya
informasi •
tentang Membua
karakteristi t peta
k persebar
lingkungan an
di provinsi sumber
tempat daya
tinggal dan hewan
sumber atau
daya tumbuh
dengan an yang
tepat. ada di
3.1.3Mengidentifi daerahn
kasi ya
persebaran • Mencari
sumber informas
daya hewan i tentang
atau karakteri
tumbuhan stik
yang ada di lingkung
daerah dan an di
siswa provinsi
mampu tempat
mencari tinggal
informasi dan
tentang sumber
karakteristi daya
k •Menjelas
lingkungan kan
di provinsi persebar
tempat an
tinggal dan sumber
sumber daya
daya hewan
dengan atau
tepat. tumbuh
4.1.1Mengidentifi an yang
kasi ada di
barang- daerahn
barang ya
tambang •Menulisk
yang an
terdapat di makna
wilayah sebuah
Indonesia puisi
dengan •Mengiden
tepat dan tifikasi
merancang sumber
persebaran daya
sumber alam
daya hewan yang
atau terdapat
tumbuhan di
yang ada di daerahn
daerahnya, ya
siswa •Menulisk
mampu an satu
mencari perayaan
informasi keagama
tentang an
karakteristi •Mengemu
k kakan
lingkungan manfaat
di provinsi keberaga
tempat man
tinggal dan karakteri
sumber stik
daya. individu
4.1.2Mendemonst dalam
rasikan kehidup
barang- an
barang sehari-
tambang hari
yang •
terdapat di Membua
wilayah t karya
Indonesia seni
dan aplikasi
membuat dengan
peta teknik
persebaran yang
sumber benar
daya hewan sesuai
atau contoh
tumbuhan
yang ada
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
informasi
tentang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya
dengan
tepat.
4.1.3Mempresent
asikan
persebaran
sumber
daya hewan
atau
tumbuhan
yang ada
didaerahny
a, siswa
mampu
mencari
informasite
ntang
karakteristi
k
lingkungan
di provinsi
tempat
tinggal dan
sumber
daya.
Seni 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami • Dengan
Budaya dan karya seni karya seni membuat kolase
Prakarya rupa teknik rupa teknik mampu
tempel. tempel menjelaskan dan
4.4 Membuat karya dengan membuat karya
kolase, benar. seni aplikasi
montase, 3.4.2 dengan teknik
aplikasi, dan Menjelaska yang benar
mozaik. n karya seni sesuai contoh.
rupa teknik • Membuat
tempel montase, dan
dengan membuat karya
benar. seni aplikasi
4.4.1 Membuat dengan
karya teknikyang
kolase, benar sesuai
montase, contoh
aplikasi, • Membuat karya
dan mozaik. seni mozaik,dan
4.4.2Mendemonst membuat karya
rasikan seni aplikasi
karya dengan teknik
kolase, yang benar
montase, sesuai contoh
aplikasi,
dan mozaik.
Mengetahui …………………, ...............
………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan Administrasi gratis seputar Pendidikan
https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com
note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari kami,, kami maohon untuk
mencantumkan link sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,
SEMOGA BERKAH

Silabus Kelas 4 Tema

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 Tema

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai