Anda di halaman 1dari 36

SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku


Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi an umat keragaman  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama atas beragama karakteristik s • Disiplin  Internet
Kewarganega di masyarakat keberagama di individu  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
raan sebagai n umat masyaraka berdasarkan  Gotong Jawab
anugerah beragama di t ciri fisik Royong • Santun
Tuhan Yang masyarakat anggota  Integritas • Peduli
Maha Esa sebagai keluarga. • Percaya
dalam konteks anugerahTu  Mencari tahu diri
Bhinneka han Yang kegemaran • Kerja
Tunggal Ika. Maha Esa anggota Sama
dalam keluarga
2.3 Bersikap konteks dengan Jurnal:
toleran dalam Bhineka mewawancari • Catatan
keberagaman Tunggal Ika. anggota pendidik
umat beragama keluarga. tentang
di masyarakat 1.3.2 Mendukung sikap
dalam konteks keberagama

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bhinneka n umat  Mengamati peserta
Tunggal Ika. beragama di lingkungan didik saat
masyarakat tempat tinggal di sekolah
3.3 Menjelaskan sebagai maupun
manfaat anugerah informasi
keberagaman Tuhan Yang dari orang
karakteristik Maha Esa lain
individu dalam dalam Penilaian
kehidupan konteks Diri:
sehari-hari. Bhineka • Peserta
Tunggal Ika. didik
4.3 mengisi
Mengemukaka 2.3.1 Mendukung daftar cek
n manfaat bersikap tentang
keberagaman toleran sikap
karakteristik dalam peserta
individu dalam keberagama didik saat
kehidupan n umat di rumah,
sehari-hari. beragama di dan di
masyarakat sekolah
dalam
konteks Pengetahua
Bhinneka n
Tunggal Ika. Tes tertulis
• Memahami
2.3.1 gaya dan
Menunjukka gerak
n sikap •
toleran Mengetahu
dalam i tempo
keberagama pada lagu
n umat

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
beragama di •
masyarakat Mengetahu
dalam i jenis teks
konteks fiksi
Bhinneka •
Tunggal Ika. Mengetahu
i gaya dan
3.3.1 kecepatan
Menunjukka gerak
n manfaat •
keberagama Mengetahu
n i jenis
karakteristik mata
individu pencaharia
dalam n
kehidupan penduduk
sehari-hari. berdasarka
n tempat
3.3.2 tinggal
Menerangka • Memahami
n manfaat keragaman
keberagama karakteristi
n k individu
karakteristik di
individu lingkungan
dalam keluarga
kehidupan •
sehari-hari. Mengetahu
i kegiatan
4.3.1 ekonomi
menyebutka • Memahami
n manfaat

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagama tokoh
n utama dan
karakteristik tokoh
individu tambahan
dalam • Memahami
kehidupan keragaman
sehari-hari. karakteristi
k individu
4.3.1 berdasarka
Mencontohk n ciri fisik
an manfaat •
keberagama Mengetahu
n i tokoh-
karakteristik tokoh pada
individu teks cerita
dalam fiksi
kehidupan
sehari-hari. Keterampila
n
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks
Indonesia tokoh-tokoh asi dan tokoh yang cerita fiksi Praktik/Kin
yang terdapat memahami terdapat erja
pada teks fiksi. tokoh-tokoh pada teks  Mengidentifik •
yang fiksi. asikan tokoh- Menuliska
4.9 terdapat tokoh pada n hasil
Menyampaikan pada teks teks cerita percobaan
hasil fiksi dengan fiksi untuk
identifikasi tepat. mengetahu
tokoh-tokoh  Mengidentifik i pengaruh
yang terdapat 3.9.2 Menjelaskan asikan tokoh gaya
pada teks fiksi tokoh-tokoh utama dan terhadap
secara lisan, yang

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tulis, dan terdapat tokoh arah gerak
visual pada teks tambahan benda.
fiksi dengan •
tepat.  Membaca Menyanyik
tentang an lagu
4.9.1 keadaan dan dengan
Mengidentifi mata tempo.
kasi, pencaharian •
menyajikan penduduk Menuliska
dan pada suatu n hasil
menunjukan daerah. percobaan
tokoh-tokoh untuk
yang  Mengidentifik mengetahu
terdapat asi berbagai i pengaruh
pada teks jenis cerita gaya
fiksi secara fiksi terhadap
lisan, tulis, kecepatan
dan visual gerak
dengan benda.
tepat. •
Membacak
4.9.2 an tentang
Menceritaka keadaan
n tokoh- dan mata
tokoh yang pencaharia
terdapat n
pada teks penduduk
fiksi secara pada suatu
lisan, tulis, daerah.
dan visual •
dengan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat. Menuliska
n
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan keragaman
Pengetahuan n gaya dengan gaya dengan dengan percobaan karakteristi
Alam gerak pada gerak pada gerak pada untuk k individu
peristiwa di peristiwa di peristiwa. mengetahui berdasarka
lingkungan lingkungan pengaruh n ciri fisik
sekitar. sekitar gaya terhadap anggota
dengan arah gerak keluarga.
4.4 Menyajikan tepat. benda. •
hasil  Melakukan Mendiskusi
percobaan 3.4.2 Menjelaskan percobaan kan
tentang gaya dengan untuk perbedaan
hubungan gerak pada mengetahui mata
antara gaya peristiwa di pengaruh pencaharia
dan gerak. lingkungan gaya terhadap n
sekitar kecepatan penduduk
dengan gerak benda sesuai
tepat. lingkungan
tempat
4.4.1Mengidentifik tinggal
asi •Mengomuni
hubungan kasikan
antara gaya tokoh-
dan gerak tokoh pada
dengan teks cerita
benar. fiksi.

4.4.2Mempresenta Membacak
sikan hasil an tentang
percobaan lingkungan
tentang

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hubungan tempat
antara gaya tinggal
dan gerak untuk
dengan mengetahu
benar. i kegiatan
ekonomi
Ilmu 3.2 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi •Mengomuni
Pengetahuan Mengidentifika kegiatan ekonomi perbedaan kasikan
Sosial si kegiatan ekonomi dan dan mata kegemaran
ekonomi dan hubunganny hubungann pencaharian anggota
hubungannya a dengan ya dengan penduduk keluarga
dengan berbagai berbagai sesuai •Mengidentif
berbagai bidang bidang lingkungan ikasikan
bidang pekerjaan pekerjaan tempat tinggal tempo
pekerjaan serta serta serta  Membaca pada lagu
kehidupan kehidupan kehidupan tentang •Mengomuni
sosial dan sosial dan sosial dan lingkungan kasikan
budaya di budaya di budaya tempat tinggal tokoh
lingkungan lingkungan untuk utama dan
sekitar sampai sekitar mengetahui tokoh
provinsi. sampai kegiatan tambahan
provinsi ekonomi •Mengidentif
3.3 dengan ikasikan
Mengidentifika benar. tokoh-
si kegiatan tokoh pada
ekonomi dan 3.2.2 Menjelaskan teks cerita
hubungannya kegiatan fiksi
dengan ekonomi dan
berbagai hubunganny
bidang a dengan
pekerjaan serta berbagai

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan bidang
sosial dan pekerjaan
budaya di serta
lingkungan kehidupan
sekitar sampai sosial dan
provinsi. budaya di
lingkungan
4.2 Menyajikan sekitar
hasil sampai
identifikasi provinsi
kegiatan dengan
ekonomi dan benar.
hubungannya
dengan 3.3.1 Memahami
berbagai kegiatan
bidang ekonomi dan
pekerjaan, hubunganny
serta a dengan
kehidupan berbagai
sosial dan bidang
budaya di pekerjaan
lingkungan serta
sekitar sampai kehidupan
provinsi. sosial dan
budaya di
4.3 Menyajikan lingkungan
hasil sekitar
identifikasi sampai
kegiatan provinsi
ekonomi dan dengan
hubungannya benar.
dengan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berbagai 3.3.2 Menjelaskan
bidang kegiatan
pekerjaan, ekonomi dan
serta hubunganny
kehidupan a dengan
sosial dan berbagai
budaya di bidang
lingkungan pekerjaan
sekitar sampai serta
provinsi kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.1
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.2.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpul
kan contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifik  Tanda  Menyanyikan


dan Prakarya tanda tempo asi dan tempo dan lagu dengan
dan tinggi memahami tinggi tempo
rendah nada. tanda tempo rendah  Mengidentifik
dan tinggi nada. asikan tempo
4.2 Menyanyikan rendah nada pada lagu
lagu dengan pada suatu
memperhatikan lagu dengan
tempo dan benar.
tinggi rendah 3.2.2 Menjelaskan
nada. tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
pada suatu
lagu dengan
benar.
4.2.1Mengidentifik
asi dan
menyesuaikan
tinggi rendah

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
nada pada
teks lagu
daerah
dengan tepat.
4.2.2
Menyanyikan
lagu dengan
memperhatika
n tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku


Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

Post by : https://nyumplik.com
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi an umat mengenai  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama atas beragama manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega di masyarakat keberagama di keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai n umat masyaraka karakteristik Royong Jawab  Internet
anugerah beragama di t. individu.  Integritas • Santun  Lingkung
Tuhan Yang masyarakat  Mengidentifik • Peduli an
Maha Esa sebagai  Keberagam asi manfaat • Percaya diri
dalam konteks anugerahTu an keberagaman • Kerja Sama
Bhinneka han Yang karakteristi karakteristik
Tunggal Ika. Maha Esa k individu individu di Jurnal:
dalam sekolah • Catatan
2.3 Bersikap konteks pendidik
toleran dalam Bhineka  Mengamati tentang
keberagaman Tunggal keragaman sikap
umat Ika. karakteristik peserta didik
beragamadi individu di saat di
masyarakat 1.3.2 Mendukung sekolah. sekolah
dalam konteks keberagama maupun
Bhinneka n umat informasi
Tunggal Ika. beragama di dari orang
masyarakat lain
3.3 Menjelaskan sebagai Penilaian Diri:
manfaat anugerah • Peserta didik
keberagaman Tuhan Yang mengisi
karakteristik Maha Esa daftar cek
individu dalam

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan dalam tentang
sehari-hari. konteks sikap
Bhineka peserta didik
4.3 Tunggal saat di
Mengemukaka Ika. rumah, dan
n manfaat di sekolah
keberagaman 2.3.1 Mendukung
karakteristik bersikap Pengetahuan
individu dalam toleran Tes tertulis
kehidupan dalam • Memahami
sehari-hari. keberagama teks fiksi
n umat • Memahami
beragama di gaya dan
masyarakat gerak
dalam • Mengetahui
konteks karya tari
Bhinneka daerah
Tunggal • Mengetahui
Ika. tokoh
antagonis
2.3.2 dan
Menunjukk protagonis
an sikap • Memahami
toleran pengaruh
dalam gaya
keberagama terhadap
n umat gerak benda.
beragama di • Mengetahui
masyarakat kegiatan
dalam ekonomi dan
konteks hubunganny
Bhinneka

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Tunggal a dengan
Ika. berbagai
bidang
3.3.1 pekerjaan.
Menunjukk • Memahami
an manfaat keragaman
keberagama karakteristik
n individu
karakteristi dalam
k individu kehidupan
dalam sehari-hari.
kehidupan • Mengetahui
sehari-hari. tokoh dalam
cerita fiksi
3.3.2 • Mengetahui
Menerangka kegiatan
n manfaat ekonomi di
keberagama suatu
n daerah
karakteristi berkaitan
k individu dengan mata
dalam pencaharian
kehidupan • Memahami
sehari-hari. manfaat
keberagama
4.3.1 n
Mengidentifi karakteristik
kasi dan individu.
menyebutk • Memahami
an manfaat gerak tari
keberagama daerah
n

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
karakteristi • Mengetahui
k individu tokoh-tokoh
dalam pada teks
kehidupan fiksi (tokoh
sehari-hari. utama,
tokoh
4.3.1 tambahan,
Mencontoh tokoh
kan antagonis,
manfaat dan tokoh
keberagama protagonis).
n • Memahami
karakteristi isi dan
k individu tokoh-tokoh
dalam pada teks
kehidupan cerita fiksi
sehari-hari.
Keterampilan
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifi  Tokoh-  Berdiskusi
Indonesia tokoh-tokoh kasi tokoh- tokoh yang mengenai isi Praktik/Kinerj
yang terdapat tokoh yang terdapat dan tokoh- a
pada teks fiksi. terdapat pada teks tokoh dalam •Menganalisis
pada teks fiksi. bacaan. kan cerita
4.9 Menyampaikan fiksi dengan fiksi.
hasil tepat.  Membaca teks •Mengomunik
identifikasi cerita fiksi asikan cerita
tokoh-tokoh 3.9.2 fiksi.
yang terdapat Menjelaska  Mengidentifik • Menuliskan
pada teks fiksi n tokoh- asi tokoh- hasil
secara lisan, tokoh yang tokoh pada percobaan
tulis, dan terdapat cerita fiksi untuk
visual pada teks

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
fiksi dengan (Tokoh mengetahui
tepat. antogonis dan pengaruh
Tokoh gaya
4.9.1 Protagonis) terhadap
Menunjukk gerak benda.
an, •
menyajikan, Menunjukka
Mengidentifi n hasil
kasi dan percobaan
menyebutk untuk
an tokoh- mengetahui
tokoh yang pengaruh
terdapat gaya
pada teks terhadap
fiksi secara gerak benda.
lisan, tulis, •Mengidentifik
dan visual asikan
dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.9.2 gerak benda
Menceritaka •Mengomunik
n tokoh- asikan
tokoh yang berbagai
terdapat karya tari
pada teks dari berbagai
fiksi secara daerah di
lisan, tulis, Indonesia.
dan visual • Menulis
dengan tokoh-tokoh
tepat. pada cerita

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Ilmu 3.4Menghubungka 3.4.1Mengidentifi  Gaya  Melakukan fiksi (Tokoh
Pengetahuan n gaya dengan kasi gaya dengan percobaan antogonis
Alam gerak pada dengan gerak pada untuk dan Tokoh
peristiwa di gerak pada peristiwa mengetahui Protagonis)
lingkungan peristiwa di pengaruh •Mengidentifik
sekitar. lingkungan gaya terhadap asi kegiatan
sekitar gerak benda. ekonomi.
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik •Mengomunik
hasil tepat. asikan asikan
percobaan pengaruh keragaman
tentang 3.4.2 gaya terhadap karakteristik
hubungan Menjelaska gerak benda individu di
antara gaya n gaya sekolah.
dan gerak. dengan •
gerak pada Mendiskusik
peristiwa di an keunikan
lingkungan suatu
sekitar daerah dari
dengan kegiatan
tepat. ekonomi
sampai
4.4.1 cerita rakyat
Menyebutka yang ada di
n daerah itu.
hubungan •Mengomunik
antara gaya asikan
dan gerak kegiatan
dengan ekonomi di
benar. suatu
daerah.
4.4.2Mempresent •Mengidentifik
asikan hasil

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
percobaan asikan
tentang manfaat
hubungan keberagama
antara gaya n
dan gerak karakteristik
dengan individu di
benar. sekolah.
•Mengidentifik
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati asikan
Pengetahuan kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan keunikan
Sosial ekonomi dan ekonomi dan ekonomi. gerak tari
hubungannya dan hubungann  Mencari tahu daerah.
dengan hubungann ya dengan kegiatan •Mengomunik
berbagai ya dengan berbagai ekonomi di asikan
bidang berbagai bidang suatu daerah. mengenai
pekerjaan serta bidang pekerjaan  Mendiskusika manfaat
kehidupan pekerjaan serta n keunikan keberagama
sosial dan serta kehidupan suatu daerah n
budaya di kehidupan sosial dan dari kegiatan karakteristik
lingkungan sosial dan budaya ekonomi individu.
sekitar sampai budaya di sampai cerita •Mengidentifik
provinsi.. lingkungan rakyat yang asikan isi
sekitar ada di daerah dan tokoh-
4.3 Menyajikan sampai itu. tokoh dalam
hasil provinsi bacaan.
identifikasi dengan •Mengomunik
kegiatan benar. asikan isi
ekonomi dan dan tokoh-
hubungannya 3.3.2 tokoh dalam
dengan Menjelaska bacaan.
berbagai n kegiatan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bidang ekonomi •
pekerjaan, dan Memperagak
serta hubungann an gerak tari
kehidupan ya dengan dengan
sosial dan berbagai iringan lagu.
budaya di bidang
lingkungan pekerjaan
sekitar sampai serta
provinsi. kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.1
Menyebutka
n kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

4.3.2Mempresent
asikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubungann
ya dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Gerak tari  Mencari tahu
dan Prakarya gerak tari gerak tari kreasi berbagai
kreasi daerah. kreasi daerah. karya tari
daerah. dari berbagai
4.3 Meragakan daerah di
gerak tari 3.3.2 Indonesia.
kreasi daerah. Menjelaska  Mengamati
n gerak tari keunikan
kreasi gerak tari
daerah daerah.
dengan  Mencoba
tepat. memperagaan
gerak tari
4.3.1 Melatih  Menggabungk
gerak tari an gerak tari
kreasi dengan
daerah iringan lagu.
dengan
tepat.

4.3.2
Menampilka
n gerak tari
kreasi
daerah
dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Post by : https://nyumplik.com
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku


Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberagama  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman toleransi n umat mengenai  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara umat atas beragama manfaat s • Disiplin  Internet
an beragama di keberagama di keberagaman  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
masyarakat n umat masyarakat karakteristik  Gotong Jawab
sebagai beragama di . individu. Royong • Santun
anugerahTuha masyarakat  Mengidentifik  Integritas • Peduli
n Yang Maha sebagai asi manfaat • Percaya
Esa dalam anugerahTu keberagaman diri
konteks han Yang karakteristik • Kerja
Bhinneka Maha Esa individu di Sama
Tunggal Ika. dalam sekolah
konteks Jurnal:
2.3 Bersikap Bhineka  Mengamati • Catatan
toleran dalam Tunggal Ika. keragaman pendidik
keberagaman karakteristik tentang
umat 1.3.2 Mendukung individu di sikap
beragama di keberagama sekolah. peserta
masyarakat n umat didik saat
dalam konteks beragama di di sekolah
Bhinneka masyarakat maupun
Tunggal Ika. sebagai informasi
anugerah dari orang
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang lain
manfaat Maha Esa Penilaian
keberagaman dalam Diri:
karakteristik konteks • Peserta
individu Bhineka didik
dalam Tunggal Ika. mengisi
kehidupan daftar cek
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung tentang
bersikap

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3 toleran sikap
Mengemukaka dalam peserta
n manfaat keberagama didik saat
keberagaman n umat di rumah,
karakteristik beragama di dan di
individu masyarakat sekolah
dalam dalam Pengetahua
kehidupan konteks n
sehari-hari. Bhinneka Tes tertulis
Tunggal Ika. • Memahami
teks fiksi
2.3.2 • Memahami
Menunjukka gaya dan
n sikap Gerak
toleran • Memahami
dalam karya tari
keberagama daerah
n umat •
beragama di Memamha
masyarakat mi tokoh
dalam antagonis
konteks dan
Bhinneka protagonis
Tunggal Ika. • Memahami
pengaruh
3.3.1 gaya
Menunjukka terhadap
n manfaat gerak
keberagama benda.
n • Memahami
karakteristik kegiatan
individu

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam ekonomi
kehidupan dan
sehari-hari. hubungan
nya dengan
3.3.2 berbagai
Menerangka bidang
n manfaat pekerjaan.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i
individu keragaman
dalam karakteristi
kehidupan k individu
sehari-hari. dalam
kehidupan
4.3.1 Menjelaskan sehari-
manfaat hari.
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i kegiatan
individu ekonomi di
dalam suatu
kehidupan daerah
sehari-hari. berkaitan
dengan
4.3.2 mata
Mencontohk pencaharia
an manfaat n
keberagama •
n Mengetahu
karakteristik i tokoh
individu

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam pada cerita
kehidupan fiksi
sehari-hari. •
Mengetahu
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifik  Tokoh-  Membaca teks i manfaat
Indonesia tokoh-tokoh asi tokoh- tokoh yang cerita fiksi. keberagam
yang terdapat tokoh yang terdapat an
pada teks terdapat pada teks  Mengidentifik karakteristi
fiksi. pada teks fiksi. asi tokoh- k individu.
fiksi dengan tokoh pada •
3.10 tepat. teks cerita Mengetahu
Membandingk fiksi (Tokoh i gerak tari
an watak 3.9.2 Menjelaskan antogonis dan daerah
setiap tokoh tokoh-tokoh Tokoh •
pada teks yang Protagonis) Mengetahu
fiksi. terdapat i tokoh-
pada teks  Berdiskusi tokoh pada
4.9 fiksi dengan mengenai isi teks fiksi
Menyampaika tepat. dan tokoh- (tokoh
n hasil tokoh dalam utama,
identifikasi 3.10.1Membandin bacaan. tokoh
tokoh-tokoh gkan watak tambahan,
yang terdapat setiap tokoh tokoh
pada teks fiksi pada teks antagonis,
secara lisan, fiksi dengan dan tokoh
tulis, dan tepat. protagonis)
visual .
3.10.2 •
4.10 Menyajikan Menjelaskan Mengetahu
hasil watak setiap i isi dan
membandingk tokoh pada tokoh-
an watak teks fiksi

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
setiap tokoh dengan tokoh pada
pada teks fiksi tepat. teks cerita
secara lisan, fiksi
tulis, dan 4.9.1
visual. Menyebutka Keterampila
n tokoh- n
tokoh yang
terdapat Praktik/Kin
pada teks erja
fiksi secara •
lisan, tulis, Menganalis
dan visual iskan
dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.9.2 gerak
Menceritaka benda.
n tokoh- •
tokoh yang Mengomun
terdapat ikasikan
pada teks teks cerita
fiksi secara fiksi.
lisan, tulis, •
dan visual Menuliska
dengan n hasil
tepat. percobaan
pengaruh
4.10.1 Menyajikan gaya
hasil terhadap
membanding gerak
kan watak benda.
setiap tokoh

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada teks •
fiksi secara Menunjukk
lisan, tulis, an hasil
dan visual percobaan
dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.10.2 gerak
Mendemonst benda.
rasikan hasil •
membanding Mengidenti
kan watak fikasikan
setiap tokoh karya tari
pada teks dari
fiksi secara berbagai
lisan, tulis, daerah di
dan visual Indonesia.
dengan •
tepat. Mengomun
ikasikan
Ilmu 3.4Menghubungk 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan tokoh-
Pengetahuan an gaya hubungan dengan percobaan tokoh pada
Alam dengan gerak gaya dengan gerak pada untuk teks cerita
pada peristiwa gerak pada peristiwa. mengetahui fiksi (Tokoh
di lingkungan peristiwa di pengaruh antogonis
sekitar. lingkungan gaya terhadap dan Tokoh
sekitar gerak benda. Protagonis)
4.4 Menyajikan dengan  Mengidentifik •
hasil benar. asikan Menuliska
percobaan pengaruh n pengaruh
tentang 3.4.2 Menjelaskan gaya terhadap gaya
hubungan hubungan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
antara gaya gaya dengan gerak benda terhadap
dan gerak. gerak pada gerak
peristiwa di benda
lingkungan •
sekitar Mengidenti
dengan fikasikan
benar. keragaman
karakteristi
4.4.1 Menjelaskan k individu
hubungan di sekolah.
antara gaya •
dan gerak Mengomun
dengan ikasikan
benar. kegiatan
ekonomi.
4.4.2Mempresenta •
sikan hasil Mendiskusi
percobaan kan
tentang kegiatan
hubungan ekonomi di
antara gaya suatu
dan gerak daerah.
dengan •
benar. Mengomun
ikasikan
Ilmu 3.3Mengidentifika 3.3.1 Mengetahui  Kegiatan  Mencari tahu keunikan
Pengetahuan si kegiatan dan ekonomi kegiatan suatu
Sosial ekonomi dan memahami dan ekonomi di daerah dari
hubungannya kegiatan hubungann suatu daerah. kegiatan
dengan ekonomi dan ya dengan  Mendiskusika ekonomi
berbagai hubunganny berbagai n keunikan sampai
bidang a dengan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pekerjaan berbagai bidang suatu daerah cerita
serta bidang pekerjaan dari kegiatan rakyat
kehidupan pekerjaan serta ekonomi yang ada di
sosial dan serta kehidupan sampai cerita daerah itu.
budaya di kehidupan sosial dan rakyat yang •
lingkungan sosial dan budaya ada di daerah Mengidenti
sekitar sampai budaya di itu. fikasikan
provinsi. lingkungan  Mengamati manfaat
sekitar kegiatan keberagam
4.3 Menyajikan sampai ekonomi. an
hasil provinsi karakteristi
identifikasi dengan k individu
kegiatan benar. di sekolah
ekonomi dan •
hubungannya 3.3.2 Menjelaskan Mengidenti
dengan kegiatan fikasikan
berbagai ekonomi dan keunikan
bidang hubunganny gerak tari
pekerjaan, a dengan daerah.
serta berbagai •
kehidupan bidang Mengomun
sosial dan pekerjaan ikasikan
budaya di serta mengenai
lingkungan kehidupan manfaat
sekitar sampai sosial dan keberagam
provinsi. budaya di an
lingkungan karakteristi
sekitar k individu.
sampai •
provinsi Mengidenti
dengan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benar. fikasikan
mengenai
4.3.1 Menjelaskan isi dan
kegiatan tokoh-
ekonomi tokoh
dan dalam
hubunganny bacaan.
a dengan •
berbagai Mengomun
bidang ikasikan
pekerjaan, mengenai
serta isi dan
kehidupan tokoh-
sosial dan tokoh
budaya di dalam
lingkungan bacaan.
sekitar •
sampai Memperaga
provinsi kan gerak
dengan tari dengan
benar. iringan
lagu.
4.3.2Mempresenta
sikan hasil
identifikasi
kegiatan
ekonomi
dan
hubunganny
a dengan
berbagai
bidang

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar
sampai
provinsi
dengan
benar.

Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Gambar  Mencoba


dan Prakarya gambar dan Menunjukka dan bentuk memperagaan
bentuk tiga n gambar tiga gerak tari
dimensi. dan bentuk dimensi.  Menggabungk
tiga dimensi an gerak tari
4.1 Membuat dengan dengan
gambar cerita. tepat. iringan lagu.
 Mengamati
3.1.2 Menjelaskan keunikan
ciri-ciri gerak tari
gambar dan daerah.
bentuk tiga  Mencari tahu
dimensi berbagai
dengan karya tari
tepat. dari berbagai
daerah di
4.1.1 Membuat Indonesia.
gambar tiga
dimensi
dengan

Post by : https://nyumplik.com
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat.

4.1.2
Menampilka
n gambar
tiga dimensi.

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

Post by : https://nyumplik.com
note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari kami,, kami maohon untuk
mencantumkan link sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH

Post by : https://nyumplik.com