PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada sesuatu
standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap penguasaan boleh
dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif
standard pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa proses PdP.
Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap
penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri
daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran
3 Bagi
menulis
tujuan
yangpelaporan,
dibina berasaskan
guru hendaklah
standardmengisi
pembelajaran
templatbagi
pelaporan
setiap kemahiran
yang disediakan
bahasa.oleh KPM sebanyak dua kali setahun
iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman untuk
menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa iaitu
kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai rekod prestasi
keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini ditentukan melalui
pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh murid. Pernyataan setiap
Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SMK SEMATAN

ALAMAT : JALAN LUNDU-SEMATAN

: 94100 SEMATAN

TARIKH PELAPORAN :
Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: 1A ● Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR

1 ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG 070511-13-1074 P 5 5 5 5

2 AERISHA ANAK SIRU 070522-13-0018 P 4 5 4 4
3 ANNIE ANAK WARGO 071215-13-0928 P 5 5 4 4
4 DANIEL DARYL ANAK LIM 070107-13-1267 L 5 5 5 5
5 DARLYNN ANAK DIVEDROM 070120-13-0058 P 5 5 5 5
6 DARREN ANAK MULLER 070409-13-0083 L 5 5 5 5
7 ELIANA EASTER WIWIK 070722-13-1162 P 5 5 5 5
8 EMILYNN YING ANAK FLORENCE 070301-13-0786 P 5 5 5 5
9 FABIAN ANAK JAMIL 070521-13-1131 L 4 5 4 4
10 JOESHUA AARON ANAK ALONG 070308-14-1277 L 4 5 4 4
11 JOHNNATHAN DEVON ANAK DOKLINE 071115-13-0509 L 4 5 4 4
12 JOSHUA BRANDON ANAK BITOL 070902-13-0239 L 4 5 4 4
13 LOW KIAN VING 070326-13-1136 P 5 5 5 5
14 MARRYLINE ANAK CHIMUI 070207-13-1280 P 5 5 5 5
15 MARY LIADINA ANAK ALENG 070806-13-0116 P 4 5 5 5
16 MOHAMAD SHAQIRIN BIN KASSIM 070113-13-0199 L 5 5 5 5
17 NICKSEN ANAK SEBERI 070228-13-1191 L 4 4 4 4
18 NUR'AIN NAZIRA BINTI ABDULLAH 070506-13-0798 P 5 5 5 5
19 RACHAEL LAW LIE WEI 071214-13-0758 P 4 5 5 5
20 ROJULIATE HO 070111-13-0048 P 5 5 5 5
21 SABARINI BINTI ZAINI 070103-13-1286 P 5 5 5 5
22 SCHUMUEL DE FICO ANAK SINTO 070405-13-0393 L 5 5 5 5
23 ZHERLLIA ZELLYN ANAK SALIM 070611-13-1266 P 5 5 5 5
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
 NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR

51
52
53
54

…………………………………………………
PN. HASNAH BT DAUD
PENOLONG KANAN 1
SMK SEMATAN
 SMK SEMATAN
JALAN LUNDU-SEMATAN LOGO
94100 SEMATAN SEKOLAH
30 December, 1899 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid ADRIANA ELSIE ANAK GIDANG ###
No. MY KID 070511-13-1074 ###
Jantina P ###
Kelas 1A ###
Nama Guru 0 ###
Tarikh Pelaporan 30 December, 1899 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
Berikut adalah pernyataan bagi mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa
Tahap Penguasaan keseluruhan yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara
kendiri dalam kemahiran bahasa. ###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang
MENDENGAR DAN
5 diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan
BERTUTUR
dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap tekal dan terperinci.
###

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan
BAHASA MELAYU MEMBACA 5 memahami maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan
dalam pelbagai bahan pada tahap yang tekal dan terperinci.
###

Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta
MENULIS 5 melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks
dengan betul, tepat dan gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
0 PN. HASNAH BT DAUD ###
GURU MATA PELAJARAN PENOLONG KANAN 1 ###
SMK SEMATAN SMK SEMATAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
1 dengan menggunakan sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai
ujaran pada tahap sangat terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
2 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
3 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap memuaskan.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
4 dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
5 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal dan terperinci.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
6 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
1 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang sangat terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
2 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
3 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang memuaskan.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
4 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang kukuh.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
5 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang tekal dan terperinci.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
6 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan
pada tahap yang tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
1 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap sangat terhad.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
2 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap terhad
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
3 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap memuaskan.
 Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
4 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap kukuh.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
5 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
6 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap sangat tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
6
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK SEMATAN Guru Mata Pelajaran: 0
Kelas 1A
15
MENDENGAR
0
0 DAN BERTUTUR MEMBACA
0

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 0 0 0 8 15 0 BIL. MURID 0 0 0 1 22 0

20 25 22
15 20
15
15
10 8
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 1 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 7 16 0 BIL. MURID 0 0 0 7 16 0

20 20
16 16
15 15

10 10
7 7
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 23 MURID JUMLAH 23 MURID

20
0 0