Instr – 4

Juli -Desember

INSTRUMEN SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

MtsN 6 Aceh Timur

Nama Madrasah : ......................................................................................

Nama Guru / NIP : ......................................................................................
Materi Pokok : .......................................................................................
Kelas/Semester : .......................................................................................
Hari / Tanggal : ......................................................................................

SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1 menyiapkan peserta didik secara fisik, psikisdankeadaanruangkelas.
2 mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang materi yang sudah
dipelajari dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
3 mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan
4 menjelaskan tujuan pembelajaran danmanfaatmateripembelajaran
5 menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
B. KEGIATAN INTI
6 Langkah Pembelajaran mengintegrasikan karakter, literasi ,4C dan HOTs
C. PENGUASAAN MATERI PELAJARAN
7 Menerapkan dimensi pengetahuan ; Faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif
8 Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
10 Kemampuan menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat (sesuai dengan RPP).
11 Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (dari mudah kesulit
dan dari konkrit ke abstrak)
D. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
12
dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
14 Menguasai kelas
15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
16
kebiasaan positif (nurturant effect)
Menggunakan model pembelajaran yang disesuaikan dengan
17
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
Menggunakan metode pembelajaran yang disesuaikan dengan
18
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan media pembelajaran yang disesuaikan dengan
19
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
menggunakan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik
20
siswa dan KD setiap mata pelajaran
 SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
menggunakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
21
karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran
E. PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
22. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
23. Kemampuan memberi motivasi peserta didik untuk bertanya
24. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk menalar (proses
berfikir yang logis dan sistematis)
25 Kemampuan memfasilitasi kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi
F. PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/MEDIA DALAM
PEMBELAJARAN
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
28 Menghasilkan pesan yang menarik
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber pembelajaran
30 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
G. PELIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN
31 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar
32 Merespon positif partisipasi peserta didik
33 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
34 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
35 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar
H. PENGGUNAAN BAHASA YANG BENAR DAN TEPAT DALAM
PEMBELAJARAN
36 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
37 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
I. PENERAPAN PENILAIAN OTENTIK
 Penilaian Sikap
38 Melakukan penilaian sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
39 Menggunakan instrument dalam mengamati sikap dan perilaku
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
40 Mendokumentasi hasil penilaiansikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
 Penilaian Pengetahuan
41 Melakukan penilaian pengetahuan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
42 Menggunakan instrument dalam penilaian pengetahuan peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
43 Mendokumentasi hasil penilaian pengetahuan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
 Penilaian Keterampilan
44 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
45 Menggunakan instrument penilaian keterampilan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
 SKOR .
NO KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
4 3 2 1 0
46 Mendokumentasi hasil penilaian keterampilan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
I. KEGIATAN PENUTUP
47. 1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
48. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
49. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
50. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
Jumlah

Keterangan :

Skor 4 = Amat Baik

Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor1 = Kurang
Skor 0 = Tidak ada

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100=¿
200

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……...................................................................................................................................................….

…………, ……………………………..

Kepala , Guru,

……………………….. …………………………………
NIP NIP
Pengawas,

Dra.NURMA
NIP.19