Analisis Video Pembelajaran Fisika: Elastisitas

Nama /NIM: Muhammad Syofwan / 1914080014

Hakekat IPA

No Aspek Hakekat IPA Ada Tida Keterangan

k
1 IPA sebagai Produk v Fakta: Karet dan pegas adalah benda elastis.

Plastik dan tanah liat plastisin termasuk benda

plastis.

Konsep : mengamati benda-benda sifat elastisitas

pada benda-benda plastis dalam kehidupan sehari-
hari

Prinsip:kemampuan suatu benda untuk kembali ke

bentuk awalnya segera setelah gaya luar yang
diberikan kepada benda itu dihilangkan.

Hukum:
1. Hukum Hooke "Jika gaya yang bekerja pada
sebuah pegas dihilangkan, pegas tersebut akan
kembali ke keadaannya semula." Ia menyimpulkan
bahwa sifat elastis pegas tersebut ada batasnya dan
besar gaya pegas sebanding dengan pertambahan
panjang pegas.'"

Teori: perbandingan perubahan proporsional dari

sebuah variabel dengan perubahan variable lainnya.
Dengan kata lain, elastisitas mengukur seberapa
besar besar kepekaan atau reaksi konsumen terhadap
perubahan harga.

2 IPA sebagai Proses v pada dasarnya strategi atau cara yang dilakukan

3 IPA sebagai Pemupuk Sikap
4 Aplikasi
Keterampilan Proses sains (KPS)
No Aspek KPS
1 Obsevasi
2 Klasifikasi
3 Interpretasi
4 Prediksi
5 Bertanya
6 Berhipotesis
7 Merencanakan percobaan
8 Menggunakan alat dan bahan
9 Menerapkan konsep
para ahli saintis dalam menemukan berbagai hal
tersebut sebagai implikasi adanya temuan-temuan
tentang kejadian-kejadian atau peristiwa-peristiwa
alam. Jadi dalam prosesnya kita bisa berfikir dalam
memecahkan suatu masalah yang ada di lingkungan
v Pada hakikatnya IPA merupakan ilmu pengetahuan
tentang gejala alam yang dituangkan berupa fakta,
konsep, prinsip dan hukum yang teruji kebenarannya
dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode
ilmiah
v Guru menilai untuk kinerja peserta didik dengan
mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan
percobaan elastisitas
Ada Tidak Keterangan
v Mengamati sifat benda elastis (pegas) yang
ditunjukkan oleh guru
V Siswa membandingkan hasil percobaan dengan tali
pegas yang tidak longgar dengan tali pegas yang
longgar
v Siswa mencatat tentang hasil pengawasan yang
telah di lakukan di dalam kelas
V Siswa memprediksi hal apa yang terjadi pada saat
percobaan berlangsung
V Bagi siswa yang menjadi audiens dalam diskusi
maka bertanya kepada kelompok 3 tentang materi
yang belum mereka pahami atau pertanyaan untuk
membandingkan hipotesis
V Siswa dapat menduga sementara permasalahan
dari percobaan yang telah di lakukan di dalam
kelas
V Siswa merencanakan percobaan di lakukan di
dalam kelas
V Siswa mengunakan alat untuk percobaan seperti
tali pegas dan penggaris serta alat-alat lain yang
mendukung percobaa
V Siswa menerapkan konsep pembelajaran elastisitas
pada saat percobaan dan dalam diskusi
 10 Berkomunikasi V Siswa saling berkomunikasi satu sama lain untuk
mempermudah pembelajaran seperti dalam diskusi
melakukan tanya jawab

Pendekatan Saintifik

No Aspek Pendekatan Saintifik Ada Tidak Keterangan

1 Mengamati V Siswa mengamati tentang percobaan yang
dilakukan di dalam kelas dan mengamati juga saat
diskusi
2 Menanya V Siswa menanyakan tentang hasil percobaan yang
dilakukan di dalam kelas dan mengajukan
beberapa pertanyaan ke kelompok 3 saat
melakukan diskusi
3 Mencoba v Melakukan percobaan sesuai dengan LKPD
tentang Elastisitas.
4 Menalar V Siswa dapat menalar suatu pernyataan dari
kelompok lain yaitu apakah hasil percobaan antara
tali pegas yg tidak longgar dengan tali pegas yang
longgar?
5 Mengkomunikasikan V Siswa atau kelompok kelompok 3 memberikan
tanggapan pada kelompok yang bertanya dan juga
tanggapan itu bisa dilakukan untuk kelompok
lainnya.