RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Matematika

Semester 1, Term 1, Minggu ke 1 dan 2

Kelas :X
Tema/Topik : Vektor dan Skalar
Sub Tema/Sub Topik : Operasi Vektor
Alokasi Waktu : 3 (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif sebagau bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami. Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar pada KI-3 & KI-4, dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.5 Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang 3.5.1 Memahami Pengertian vektor dan skalar
vektor, sudut antarvektor dalam ruang 3.5.2 Menganalisis sifat kesimetrian pada
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi segitiga
tiga 3.5.3 Menganalisis sifat sudut pada segitiga
3.5.4 Menganalisis dalil titik tengah
3.5.5 Menganalisis dalil intersept pada segitiga
3.5.6 Menganalisis vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antarvektor dalam
ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan vektor, operasi vektor, panjang dengan vektor, operasi vektor, panjang
vektor, sudut antar vektor dalam ruang vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
tiga
tiga
4.5.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
 berkaitan dengan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam
ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga

C. Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu menganalisis vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antarvektor dalam
ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
tiga
 Siswa mampu menyelesaikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga

D. Materi Pembelajaran:

E. Metode Pembelajaran / Pendekatan / Model

Pertemuan I – Pertemuan 5
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab
Pendekatan : saintifik
Model : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
PEMBUKAAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
dengan cara:
a. Menyapa, menanyakan kabar, dan menanyakan siswa yang tidak berangkat beserta
keterangan kepada peserta didik dan sambil mengisi buku jurnal kelas.
b. Menginstruksikan untuk persiapan buku dan peralatan untuk belajar matematika dan
menyimpan buku-buku yang lain ke dalam tas.
2. Apersepsi: mengingatkan kembali tentang vektor yang telah dipelajari sebelumnya dan
mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa.
3. Guru memberikan tayangan video tentang penjumlahan dan pengurangan vektor dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai: “ melalui pembelajaran kali ini kita akan
mempelajari penjumlahan dan penguran vektor.
INTI
1. Guru mengajukan masalah kepada siswa pada power point
2. Guru meminta siswa mengamati dan memahami masalah secara individu dan mengajukan
hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan.
3. Jika ada siswa yang mengalami kesulitan, guru meminta siswa lain untuk menanggapi. Bila
diperlukan guru memberikan bantuan sebuah pancingan
4. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut
 5. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berisikan tentang masalah dan
langkah-langkah pemecahan masalah yang berisikan penjumlahan dengan metode segitiga,
jajargenjang, dan poligon serta meminta siswa untuk mengamati dan menyelesaikannya.
6. Guru meminta siswa untuk melihat hubungan-hubungan berdasarkan informasi yang ada
7. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah
pemecahan masalah yang ada pada Lembar Kerja Siswa (LKS)
8. Guru mengajukan pertanyaan tentang, lebih mudah menggunakan metode jajargenjang,
segitiga atau analitik untuk menentukan penjumlahan vektor. (menanya)
9. Guru menanyakan tentang perbedaan dalam menggunakan metode, jajar genjang, segitiga
atau analitik untuk menentukan penjumlahan vektor. (menanya)
10. Siswa menjabarkan cara menentukan penjumlahan dan pengurangan vektor (mengasosiasi)
11. Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami .
Untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi, guru memberikan suatu pertanyaan atau
soal kepada siswa untuk diselesaikan.
PENUTUP
1. Guru mengajak siswa menyelesaikan permasalahan yang telah diberikan di awal.
2. Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang didapat dalam pembelajaran kali ini dan
dapat mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah didapat
3. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pertemuan berikutnya yaitu perkalian pada
vektor.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberikan salam
5.
G. Rencana Penilaian

Aspek yang Indikator Teknik penilaian Waktu

dinilai penilaian
Sikap Sopan santun. Pengamatan.
Ketekunan dan
tanggung jawab
Disiplin.
Keaktifan Dapat mengajukan Pengamatan dan Selama proses
pertanyaan. pemberian point pembelajaran
Dapat mengungkapkan keaktifan. berlangsung
pendapat.
Aktif dalam berdiskusi.
Kognitif Dapat menyelesaikan Pekerjaan Siswa
soal dengan benar.
Dapat mengerjakan PR. Fleksibel
Dapat mengerjakan Tes Tes Tertulis