ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Yasin Kelas : VII (Tujuh)

Mata pelajaran : Bahasa arab Semester : Genap
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Indikator Nilai Materi

Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
Sikap 1. Menghargai 1.1 Menyadari pentingnya1.1.1Menjalankan Religius Membiasakan Afektif: Teknik
dan menghayati kejujuran dan percaya pentingnya Mandiri peserta didik Guru Penilaian:
ajaran agama diri sebagai anugerah kejujuran dan Gotong untuk jujur membiasakan Non tes
Memiliki yang dianutnya Allah dalam percaya diri royong dan percaya peserta didik (pengamatan)
perilaku yang berkomunikasi dengan sebagai anugerah Kejujuran diri agar bersikap
mencerminkan lingkungan sosial Allah dalam Kerja keras jujur dan percaya Bentuk
sikap: sekitar rumah dan berkomunikasi Percaya diri diri dalam Instrumen:
1. Beriman dan madrasah dengan
Kerjasama berkomunikasi Lembar
bertakwa lingkungan sosial menggunakan Pengamatan
kepadaTuhan sekitar rumah dan bahasa Arab Perkembangan
YME, madrasah Guru memotivasi Sikap
2. berkarakter,
peserta didik
jujur,dan peduli,
untuk jujur dan
3. bertanggungjaw
percaya diri .
ab,
4. pembelajar
sejati sepanjang
hayat,dan
5. sehat jasmani 2. Menghargai 2.1 Menunjukkan perilaku Memiliki perilaku Religius Memberi Afektif: Teknik
danrohani dan menghayati jujur dan percaya diri jujur dan percaya Mandiri motivasi Guru Penilaian:
sesuai dengan perilaku jujur, dalam berkomunikasi diri dalam Gotong peserta didik membiasakan Non tes
perkembangan disiplin, dengan lingkungan berkomunikasi royong untuk jujur peserta didik (pengamatan)
anak di tanggungjawab, sosial sekitar rumah dengan Kejujuran dan percaya agar bersikap
lingkungan peduli dan sekolah lingkungan sosial Kerja keras diri jujur dan percaya Bentuk
keluarga, (toleransi, sekitar rumah dan Percaya diri diri dalam Instrumen:
sekolah, gotong royong), sekolah berkomunikasi Lembar
Kerjasama
masyarakat santun, percaya menggunakan Pengamatan
dan lingkungan diri, dalam bahasa Arab Perkembangan
alam berinteraksi Guru memotivasi Sikap
sekitar, bangsa, secara efektif peserta didik
negara, dengan untuk jujur dan
kawasan lingkungan percaya diri .
regional, dan sosial dan alam
internasional. dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Melafalkan Bacaan

a-huan pengetahuan pengetahuan bunyi kata, frase bunyi kata, tentang topik
faktual, (faktual, dan kalimat frasa dan tulisan ‫العنوان‬
konseptual, konseptual, dan bahasa Arab yang Pengenalan
prosedural, dan prosedural) yang berkaitan diperdengarkan tarkib sebagai
meta kognitif berdasarkan rasa dengan: tentang topik: berikut:
pada tingkat ingin tahunya ‫ ن؛بييت؛‬3‫العنوان‬ ‫؛‬100 - 1‫األرقام‬
teknis, spesifik, tentang ilmu 3.1.2Menunjukkan
‫منيومياتاألسرة‬
detil, dan pengetahuan, tulisan sesuai
kompleks teknologi, seni, baik secara lisan bunyi kata,
berkenaan budaya terkait maupuntertulis frasa dan
dengan: fenomena dan kalimat bahasa
ilmu kejadian tampak Arab yang
pengetahuan, mata diperdengarkan
teknologi, tentang topik:
Mampu 3‫العنوان‬
mengaitkan 3.1.3Memperagakan
pengetahuan di bunyi kata,
atas dalam frasa dan
konteks diri kalimat bahasa
sendiri, Arab yang
keluarga,sekola diperdengarkan
h, masyarakat tentang topic
dan lingkungan 3‫العنوان‬
alam sekitar, 3.1.4Menunjukkan
bangsa,negara, gambar sesuai
serta kawasan bunyi kata,
regional dan frasa dan
internasional. kalimat bahasa
Arab yang
diperdengarkan
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
tentang topik
3‫العنوان‬
3.1.5 Membaca teks
qira’ah dengan
makkhraj yang
benar serta
lancar.
3.1.6 Menerjemahkan
teks qira’ah
tentang ‫العنوان‬
3.1.7 Menjawab
pertanyaan
tentang isi
kandungan teks
qira’ah dengan
baik dan benar
3.1.8 Mengambil
teladan/nilai-
nilai islamiyyah
dari kandungan
teks qira’ah
serta
menerapkannya
dalam
kehidupan
Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mendemonstrasikan Menirukan Religius Bacaan Melafalkan TeknikPenilaia
m-pilan keterampilan mengolah, dan ungkapan sederhana contoh ungkapan Mandiri tentang topik kalimat sesuai n:
berpikir dan menyaji dalam tentang topik: sederhana yang Gotong ‫العنوان‬ dengan model  Tes unjuk kerja
bertindak: ranah konkret ‫العنوان؛بييت؛‬ mengandung kata royong Pengenalan ucapan yang  Tes Praktik
1. kreatif, (menggunakan, ‫منيومياتاألسرة‬ tanya dengan Kejujuran tarkib sebagai diperdengarkan  fortofolio
2. produktif, mengurai, jawabannya yang Kerja keras berikut: guru/kaset/film.
3. kritis, merangkai, dengan benar. Percaya diri ‫؛‬100 - 1‫األرقام‬ Merangkai Bentuk
4. mandiri, memodifikasi, memperhatikan Melafalkan
Kerjasama katamenjadi instrumen
5. kolaboratif, dan dan membuat) struktur teks dan unsur ungkapan kalimat sesuai penilaian:
6. komunikatif dan ranah kebahasaan yang sederhana yang dengan kaidah  Menirukan
melalui abstrak benar dan sesuai mengandung kata mubtada’ dan contoh
pendekatan (menulis, konteks tanya dan khabar dengan ungkapan
ilmiah sebagai membaca, jawabannya menggunakan sederhana yang
pengembangan menghitung, dengan benar. angka 1-100 mengandung
dari yang menggambar, Melakukan tanya Menyusun kata kata tanya
dipelajari dan jawab sesuai dan kalimat dengan
disatuan mengarang) contoh ungkapan sederhana sesuai jawabannya
pendidikan dan sesuai dengan yang kaidah mubtada’ yang benar.
sumber lain yang dipelajari diprogramkan dan khabar  Melafalkan
secara mandiri. di sekolah dan dengan benar. dengan ungkapan
sumber lain Menyatakan, menggunakan sederhana yang
yang sama menanya dan angka 1-100 mengandung
dalam sudut merespon dengan Melafalkan kata tanya dan
pandang/teori ungkapan kalimat sesuai jawabannya
sederhana dengan dengan yang dengan benar.
baik dan benar. diperdengarkan.  Melakukan
Menyampaikan Mencoba tanya jawab
informasi lisan memahami dan sesuai contoh
dengan ungkapan mengungkapkan ungkapan yang
sederhana dengan kata yang diprogramkan
baik dan benar menggunakan dengan benar.
Menyusun teks angka 1-100  Menyatakan,
sederhana tentang
menanya dan
topic ‫وان‬3333333‫العن‬
merespon
dengan
dengan
memerhatikan Membandingkan ungkapan
struktur teks dan antara kalimat sederhana
unsur kebahasaan mubtada’ dan dengan baik
yang benar sesuai khabar terkait dan benar.
konteks topik al-‘unwan
 Menyampaikan
Menemukan
informasi lisan
makna kata dengan
dalam teks sesuai
ungkapan
tema/topik sederhana
al-‘unwan
dengan baik
Menyimpulkan dan benar
isi wacana lisan
 Menyusun teks
maupun tulisan
sederhana
terkait topik
tentang topic
al-‘unwan
3‫ العنوان‬dengan
Membedakan memerhatikan
penggunakan struktur teks
kata untuk dan unsur
mu’annats dan kebahasaan
mudzakkar yang benar
Mencari sesuai konteks
informasi
umum/tema/topi
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
k dari suatu
wacana
lisan/tulisan.
Menemukan
makna kata
dalam teks yang
menggunakan
angka 1-100
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun tulisan
yang
menggunakan
angka 1-100

Mengungkapkan
perintah dan
berita tentang
al-‘unwan
Menyampaikan
isi wacana
tertulis sesuai
tema/topik
al-‘unwan secara
lisan atau tulisan.
Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan
menggunakan
angka 1-100
Menyusun
karangan
sederhana sesuai
tema/topik
al-‘unwan yang
menggunakan
angka 1-100
Menyampaikan
isi wacana sesuai
tema/topik
secara lisan
maupun tulisan.
- Menghafal
kosa kata baru
sesuai tema/topik
al-‘unwan

Sikap Memiliki Menerima dan1.3 Meyakini adanya Menghayati Religius Motifasi Afektif: Teknik
perilaku yang menjalankan motivasi internal adanya motivasi Mandiri untuk Guru memotifasi Penilaian:
mencerminkan ajaran agama (intrinsik) sebagai internal Gotong berbicara untuk berbicara Non tes
sikap: yang dianutnya anugerah Allah untuk (intrinsik) sebagai royong bahasa Arab bahasa Arab (pengamatan)
1. Beriman dan pengembangan anugerah Allah Kejujuran Guru
bertakwa kemampuan berbahasa untuk Kerja keras menanamkan Bentuk
kepada Tuhan Arab pengembangan Percaya diri sikap rajin, Instrumen:
YME, kemampuan disiplin dan Lembar
Kerjasama
2. berkarakter, berbahasa Arab tanggungjawab. Pengamatan
jujur, dan Perkembangan
peduli, Sikap
3. bertanggungjaw Menghayati dan 2.3 Menunjukkan perilaku Memiliki perilaku Penanaman Afektif: Teknik
ab, mengamalkan motivasi internal motivasi internal sikap rajin, Guru memotifasi Penilaian:
4. pembelajar perilaku jujur, (intrinsik) untuk (intrinsik) untuk disiplin, dan untuk berbicara Non tes
sejati sepanjang disiplin, pengembangan pengembangan tanggungjawa bahasa Arab (pengamatan)
hayat, dan tanggung kemampuan berbahasa kemampuan b Guru
5. sehat jasmani jawab, peduli berbahasa menanamkan Bentuk
dan rohani (gotong royong, sikap rajin, Instrumen:
sesuai dengan kerja sama, disiplin dan Lembar
perkembangan toleran, damai), tanggungjawab. Pengamatan
anak di santun, Perkembangan
lingkungan responsif dan Sikap
keluarga, proaktif dan
sekolah, menunjukkan
masyarakat sikap sebagai
dan lingkungan bagian dari
alam solusi atas
sekitar, bangsa, berbagai
negara, permasalahan
kawasan dalam
regional, dan berinteraksi
internasional. secara efektif
dengan
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Penget Memiliki Memahami, 3.2 Memahami lafal bunyi Melafalkan bunyi Religius Bacaan Mengamati : Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfakt menganalisis, huruf, kata, frase dan kata, frasa dan Mandiri tentang topik Menyimak dan  Teslisan
ual, menerapkan kalimat bahasa Arab tulisan yang Gotong ‫بييت‬ menirukan  Tes tertulis
konseptual,pros dan yang berkaitan diperdengarkan royong Pengenalan pengucapan  Portofolio
edural, mengevaluasi dengan: tentang topik: ‫بيتي‬ Kejujuran tarkib sebagai ujaran dengan  Observasi
danmetakognitif pengetahuan ‫العنوان؛بييت؛‬Menunjukkan Kerja keras berikut: tepat
padatingkat faktual, ‫منيومياتاألسرة‬tulisan sesuai Mendengarkan Bentuk
Percaya diri ,‫عند‬،‫خربمقدم(اجلهات‬
teknis, spesifik, konseptual,dan bunyi kata, frasa kata-kata yang instrumen
Kerjasama ‫ مبتدأمؤخر‬+ )‫الالم‬
detil, dan procedural dan kalimat mirip penilaian:
kompleksberken dalam ilmu bahasa Arab yang pengucapannya  Pertanyaan-
aan dengan: pengetahuan, diperdengarkan Menyimak pertanyan lisan
ilmu teknologi, seni, tentang topik: ‫بيتي‬ wacana sambil tentang
pengetahuan, budaya, dan Memperagakan memperhatikan
teknologi, humaniora bunyi kata, frasa model ucapan  Pertanyaan
Mampu dengan dan kalimat guru/kaset/film tertulis berupa
mengaitkanpeng wawasan bahasa Arab yang dan menirukan soal tentang:
etahuan di kemanusiaan, diperdengarkan pelafalan dan
atasdalam kebangsaan, tentang topic ‫بيتي‬ intonasinya. 
konteks kenegaraan, dan Menunjukkan Mencocokkan
dirisendiri, peradaban gambar sesuai gambar dengan
keluarga,sekola terkait bunyi kata, frasa apa yang
h, penyebab dan kalimat didengar.
masyarakatdan fenomena dan bahasa Arab yang Mengamati teks
lingkungan kejadian dalam diperdengarkan yang terdapat
alamsekitar, bidang kerja tentang topik ‫بيتي‬ jumlah
bangsa,negara, yang spesifik Membaca teks ismiyah/khabar
serta kawasan untuk qira’ah dengan muqaddam
regionaldan memecahkan makkhraj yang (arah, di sisi,
internasional. masalah. benar serta milik/kepunyaan
lancar. ) + mubtada’
Menerjemahkan muakhkhar
teks qira’ah
tentang ‫بيتي‬ Menanya:
Menjawab Melakukan tanya
pertanyaan jawab sederhana
tentang isi tentang
kandungan teks tema/topik bayti
qira’ah dengan Menjawab
baik dan benar pertanyaan
Mengambil dalam wacana
teladan/nilai-nilai sederhana secara
islamiyyah dari tertulis/lisan.
kandungan teks
Menjawab
qira’ah serta
pertanyaan lisan
menerapkannya
yang diajukan
dalam kehidupan
lawan bicara
sesuai tema/topik
bayti
Menanyakan
kata/kalimat
yang belum
difahami kepada
teman atau guru
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar

Mengeksplorasi
:
Melafalkan
kalimat sesuai
dengan model
ucapan yang
diperdengarkan
guru/kaset/film.
Merangkai
katamenjadi
kalimat sesuai
dengan kaidah
tentang khabar
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyusun kata
dan kalimat
sederhana sesuai
kaidah tentang
khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Melafalkan
kalimat sesuai
dengan yang
diperdengarkan.
Mencoba
mengungkapkan
dan memahami
kata yang
menggunakan
kaidah tentang
khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar

Mengasosiasika
n:

Membandingkan
antara kalimat
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
terkait topik
bayti
Menemukan
makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik bayti
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun tulisan
terkait bayti
Membedakan
penggunakan
kata untuk
mu’annats dan
mudzakkar
Mencari
informasi
umum/tema/topi
k dari suatu
wacana
lisan/tulisan.
Menemukan
makna kata
dalam teks yang
menggunakan
kaidah tentang
khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun tulisan
yang
menggunakan
kaidah tentang
khabar
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar

Mengkomunika
sikan:
Mengungkapkan
perintah dan
berita sesuai
dengan topik
bayti
Menyampaikan
isi wacana
tertulis sesuai
tema/topik bayti
secara lisan atau
tulisan.
Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan kaidah
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyusun
karangan
sederhana sesuai
dengan kaidah
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyampaikan
isi wacana sesuai
tema/topik
secara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa
kata baru sesuai
tema/topik bayti
Ketera Memiliki Mengolah, 4.2 Menunjukkan contoh Menirukan Religius Bacaan TeknikPenilaia
m-pilan keterampilanber menalar, dan ungkapan sederhana contoh ungkapan Mandiri tentang topik Membandingkan n:
pikir dan menyaji dalam untuk menyatakan, sederhana yang Gotong ‫بييت‬ antara kalimat  Tes unjuk kerja
bertindak: ranah konkret menanyakan dan mengandung kata royong Pengenalan tentang khabar  Tes Praktik
1. kreatif, dan ranah merespon tentang: tanya dengan Kejujuran tarkib sebagai muqaddam
2. produktif, abstrak terkait ‫العنوان؛بييت؛‬jawabannya yang Kerja keras berikut: (arah, di sisi, Bentuk
3. kritis, dengan ‫منيومياتاألسرة‬benar. milik/kepunyaan instrumen
Percaya diri ,‫عند‬،‫خربمقدم(اجلهات‬
4. mandiri, pengembangan Melafalkan ) + mubtada’ penilaian:
dengan memerhatikan Kerjasama ‫ مبتدأمؤخر‬+ )‫الالم‬
5. kolaboratif, dan dari yang ungkapan muakhkhar Menirukan
6. komunikatif dipelajarinya di struktur teks dan unsur sederhana yang terkait topik contoh
melalui sekolah secara kebahasaan yang mengandung kata bayti ungkapan
pendekatanilmia mandiri, dan benar dan sesuai tanya dan Menemukan sederhana yang
h mampu konteks jawabannya makna kata mengandung
sebagaipengem melaksanakan dengan benar. dalam teks sesuai kata tanya
bangan tugas spesifik di Melakukan tanya tema/topik bayti dengan
dariyang bawah jawab sesuai Menyimpulkan jawabannya
dipelajari pengawasan contoh ungkapan isi wacana lisan yang benar.
disatuan langsung yang maupun tulisan Melafalkan
pendidikan diprogramkan terkait bayti ungkapan
dansumber lain dengan benar. Membedakan sederhana yang
secaramandiri. Menyatakan, penggunakan mengandung
menanya dan kata untuk kata tanya dan
merespon dengan mu’annats dan jawabannya
ungkapan mudzakkar dengan benar.
sederhana dengan Mencari Melakukan
baik dan benar. informasi tanya jawab
Menyampaikan umum/tema/topi sesuai contoh
informasi lisan k dari suatu ungkapan yang
dengan ungkapan wacana diprogramkan
sederhana dengan lisan/tulisan. dengan benar.
baik dan benar Menemukan Menyatakan,
Menyusun teks makna kata menanya dan
sederhana tentang dalam teks yang merespon
topic ‫تي‬3333333333‫بي‬ menggunakan
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
dengan kaidah tentang dengan
memerhatikan khabar ungkapan
struktur teks dan muqaddam sederhana
unsur kebahasaan (arah, di sisi, dengan baik
yang benar sesuai milik/kepunyaan dan benar.
konteks ) + mubtada’ Menyampaikan
muakhkhar informasi lisan
Menyimpulkan dengan
isi wacana lisan ungkapan
maupun tulisan sederhana
yang dengan baik
menggunakan dan benar
kaidah tentang Menyusun teks
khabar sederhana
muqaddam tentang topic
(arah, di sisi, ‫ بيتي‬dengan
milik/kepunyaan memerhatikan
) + mubtada’ struktur teks
muakhkhar dan unsur
kebahasaan
Mengungkapkan yang benar
perintah dan sesuai kontek
berita sesuai
dengan topik
bayti
Menyampaikan
isi wacana
tertulis sesuai
tema/topik bayti
secara lisan atau
tulisan.
Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan kaidah
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyusun
karangan
sederhana sesuai
dengan kaidah
tentang khabar
muqaddam
(arah, di sisi,
milik/kepunyaan
) + mubtada’
muakhkhar
Menyampaikan
isi wacana sesuai
tema/topik
secara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa
kata baru sesuai
tema/topik bayti

Sikap Memiliki Menerima dan1.3 Mengamalkan sikap Mengamalkan Religius Membiasakan Afektif: Teknik
perilaku yang menjalankan amanah sebagai sikap amanah Mandiri sikap amanah Guru Penilaian:
mencerminkan ajaran agama anugerah Allah untuk sebagai anugerah Gotong membiasakan Non tes
sikap: yang dianutnya mempraktikkan Allah untuk royong sikap amanah (pengamatan)
1. Beriman dan bahasa Arab sebagai mempraktikkan Kejujuran Guru memotifasi
bertakwa bahasa komunikasi bahasa Arab Kerja keras untuk berbicara Bentuk
kepada Tuhan internasional dan sebagai bahasa Percaya diri menggunakan Instrumen:
YME, pengantar dalam komunikasi bahasa arab Lembar
Kerjasama
2. berkarakter, mengkaji khazanah internasional dan Pengamatan
jujur, dan keislaman pengantar dalam Perkembangan
peduli, mengkaji Sikap
3. bertanggungjaw khazanah
ab, keislaman dalam
4. pembelajar kehidupan sehari-
sejati sepanjang hari
hayat, dan Menghayati dan2.3 Menunjukkan sikap Memiliki sikap Religius Menumbuhka Afektif: Teknik
5. sehat jasmani mengamalkan bertanggung jawab bertanggung Mandiri n kesadaran Guru Penilaian:
dan rohani perilaku jujur, dalam mempraktikkan jawab dalam Gotong untuk bicara membiasakan Non tes
sesuai dengan disiplin, bahasa Arab sebagai mempraktikkan royong dengan sikap amanah (pengamatan)
perkembangan tanggung bahasa komunikasi bahasa Arab Kejujuran menggunakan Guru memotifasi
anak di jawab, peduli internasional dan sebagai bahasa Kerja keras bahasa Arab untuk berbicara Bentuk
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
lingkungan (gotong royong, pengantar dalam komunikasi Percaya diri menggunakan Instrumen:
keluarga, kerja sama, mengkaji hazanah internasional dan Kerjasama bahasa arab Lembar
sekolah, toleran, damai), keislaman pengantar dalam Pengamatan
masyarakat santun, mengkaji hazanah Perkembangan
dan lingkungan responsif dan keislaman Sikap
alam proaktif dan
sekitar, bangsa, menunjukkan
negara, sikap sebagai
kawasan bagian dari
regional, dan solusi atas
internasional. berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Penget Memiliki Memahami, 3.3 Menemukan makna Melafalkan bunyi Religius Bacaan Mengamati : Teknik Penilaian:
a-huan pengetahuanfakt menganalisis, atau gagasan dari kata, kata, frasa dan Mandiri tentang topik Menyimak dan  Teslisan
ual, menerapkan frase dan kalimat tulisan yang Gotong ‫منيومياتاألسرة‬
menirukan  Tes tertulis
konseptual,pros dan bahasa Arab yang diperdengarkan royong pengucapan  Portofolio
edural, mengevaluasi berkaitan dengan: tentang topik: ‫من‬ Kejujuran ujaran dengan  Observasi
danmetakognitif pengetahuan ‫يوميات األسرةالعنوان؛بييت‬ Kerja keras tepat
padatingkat faktual, Pengenalan
‫منيومياتاألسرة‬Menunjukkan Percaya diri tarkib sebagai
Mendengarkan Bentuk
teknis, spesifik, konseptual,dan tulisan sesuai kata-kata yang instrumen
Kerjasama berikut:
detil, dan procedural bunyi kata, frasa mirip penilaian:
kompleksberken dalam ilmu dan kalimat ‫النعتاملفرد؛‬ pengucapannya  Pertanyaan-
aan dengan: pengetahuan, bahasa Arab yang .)‫حنن‬/‫املبتدأ(املفرد‬ Menyimak pertanyan lisan
ilmu teknologi, seni, diperdengarkan )‫اخلرب(فعلمضارع‬+ wacana sambil tentang
pengetahuan, budaya, dan tentang topik: ‫من‬ memperhatikan  Pertanyaan
teknologi, humaniora ‫يوميات األسرة‬ model ucapan tertulis berupa
Mampu dengan Memperagakan guru/kaset/film soal tentang:
mengaitkanpeng wawasan bunyi kata, frasa dan menirukan
etahuan di kemanusiaan, dan kalimat pelafalan dan
atasdalam kebangsaan, bahasa Arab yang intonasinya.
konteks kenegaraan, dan diperdengarkan Mencocokkan
dirisendiri, peradaban tentang topic ‫من‬ gambar dengan
keluarga,sekola terkait ‫يوميات األسرة‬ apa yang
h, penyebab Menunjukkan didengar.
masyarakatdan fenomena dan gambar sesuai Mengamati teks
lingkungan kejadian dalam bunyi kata, frasa yang terdapat
alamsekitar, bidang kerja dan kalimat na’at mufrad;
bangsa,negara, yang spesifik bahasa Arab yang mubtada’
serta kawasan untuk diperdengarkan (mufrad/nahnu)
regionaldan memecahkan tentang topik ‫من‬ +khabar (fi’il
internasional. masalah. ‫يوميات األسرة‬ mudhari’)
Membaca teks Menanya:
qira’ah dengan Melakukan
makkhraj yang tanya jawab
benar serta sederhana
lancar. tentang
Menerjemahkan tema/topik min
teks qira’ah yaumiyyat al-
tentang ‫ات‬33‫من يومي‬ usrah
‫األسرة‬ Menjawab
Menjawab pertanyaan
pertanyaan dalam wacana
tentang isi sederhana secara
kandungan teks tertulis/lisan.
qira’ah dengan
Menjawab
baik dan benar
pertanyaan lisan
Mengambil
yang diajukan
teladan/nilai-nilai
lawan bicara
islamiyyah dari
sesuai tema/topik
kandungan teks
min yaumiyyat
qira’ah serta
al-usrah
menerapkannya
Menanyakan
dalam kehidupan
kata/kalimat
yang belum
difahami kepada
teman atau guru
sesuai tema/topik
min yaumiyyat
al-usrah secara
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
lisan.
Menanyakan
kalimat yang
belum difahami
kepada teman
atau guru yang
terdapat na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)

Mengeksplorasi
:
Melafalkan
kalimat sesuai
dengan model
ucapan yang
diperdengarkan
guru/kaset/film.
Merangkai
katamenjadi
kalimat sesuai
dengan kaidah
na’at mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyusun kata
dan kalimat
sederhana sesuai
kaidah na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Melafalkan
kalimat sesuai
dengan yang
diperdengarkan.
Mencoba
memahami dan
mengungkapkan
kata yang
menggunakan
kaidah na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Mengasosiasika
n:

Membandingkan
antara kalimat
mubtada’ dan
khabar terkait
topik min
yaumiyyat al-
usrah
Menemukan
makna kata
dalam teks sesuai
tema/ min
yaumiyyat al-
usrah
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun tulisan
terkait topik
yang dipelajari
Membedakan
penggunakan
kata untuk
mu’annats dan
mudzakkar
Mencari
informasi
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
umum/tema/topi
k dari suatu
wacana
lisan/tulisan.
Menemukan
makna kata
dalam teks yang
menggunakan
na’at mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun
tulisan.yang
menggunakan
na’at mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)

Mengkomunika
sikan:
Mengungkapkan
perintah dan
berita tentang
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrah
Menyampaikan
isi wacana
tertulis sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrahsecara lisan
atau tulisan.
Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyusun
karangan
sederhana sesuai
tema/topikmin
yaumiyyat al-
usrah dan sesuai
kaidah na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyampaikan
isi wacana sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrahsecara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa
kata baru sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrah

Ketera Memiliki Mengolah, 4.3 Mempresentasikan Menirukan Religius Bacaan TeknikPenilaia

m-pilan keterampilanber menalar, dan berbagai informasi contoh ungkapan Mandiri tentang topik Melafalkan n:
pikir dan menyaji dalam lisan sederhana yang Gotong ‫منيومياتاألسرة‬
kalimat sesuai  Tes unjuk kerja
bertindak: ranah konkret sederhana tentang: mengandung kata royong dengan model  Tes praktik
1. kreatif, dan ranah ‫العنوان؛بييت‬tanya dengan Kejujuran ucapan yang  Fortofolio
2. produktif, abstrak terkait ‫منيومياتاألسرة‬jawabannya yang Kerja keras diperdengarkan
3. kritis, dengan benar. Pengenalan guru/kaset/film.
Percaya diri Bentuk
4. mandiri, pengembangan Melafalkan tarkib sebagai Merangkai
4.4 Mengungkapkan Kerjasama instrumen
5. kolaboratif, dan dari yang ungkapan berikut: katamenjadi penilaian:
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
6. komunikatif dipelajarinya di informasi secara sederhana yang ‫النعتاملفرد؛‬ kalimat sesuai  Menirukan
melalui sekolah secara tertulis mengandung kata .)‫حنن‬/‫املبتدأ(املفرد‬ dengan kaidah contoh
pendekatanilmia mandiri, dan tentang: tanya dan na’at mufrad; ungkapan
h mampu ‫العنوان؛بييت‬jawabannya )‫اخلرب(فعلمضارع‬+ mubtada’ sederhana yang
sebagaipengem melaksanakan ‫منيومياتاألسرة‬dengan benar. (mufrad/nahnu) mengandung
bangan tugas spesifik di Melakukan tanya +khabar (fi’il kata tanya
dariyang bawah dalam berbagai struktur jawab sesuai mudhari’) dengan
dipelajari pengawasan bahasa sederhana contoh ungkapan Menyusun kata jawabannya
disatuan langsung secara tepat yang dan kalimat yang benar.
pendidikan 4.5 Menyusun teks diprogramkan sederhana sesuai  Melafalkan
dansumber lain sederhana tentang dengan benar. kaidah na’at ungkapan
secaramandiri. topik Menyatakan, mufrad; sederhana yang
‫العنوان؛بييت‬menanya dan mubtada’ mengandung
‫منيومياتاألسرة‬merespon dengan (mufrad/nahnu) kata tanya dan
dengan memerhatikan ungkapan +khabar (fi’il jawabannya
struktur teks dan unsur sederhana dengan mudhari’) dengan benar.
kebahasaan yang baik dan benar. Melafalkan  Melakukan
benar sesuai konteks Menyampaikan kalimat sesuai tanya jawab
informasi lisan dengan yang sesuai contoh
dengan ungkapan diperdengarkan. ungkapan yang
sederhana dengan Mencoba diprogramkan
baik dan benar memahami dan dengan benar.
Menyusun teks mengungkapkan  Menyatakan,
sederhana tentang kata yang menanya dan
topic ‫ات‬3333‫من يومي‬ menggunakan merespon
‫رة‬333333‫ األس‬dengan kaidah na’at dengan
memerhatikan mufrad; ungkapan
struktur teks dan mubtada’ sederhana
unsur kebahasaan (mufrad/nahnu) dengan baik
yang benar sesuai +khabar (fi’il dan benar.
konteks mudhari’)  Menyampaikan
informasi lisan
Membandingkan dengan
antara kalimat ungkapan
mubtada’ dan sederhana
khabar terkait dengan baik
topik min dan benar
yaumiyyat al-  Menyusun teks
usrah sederhana
Menemukan tentang topic
makna kata ‫من يوميات األسرة‬
dalam teks sesuai dengan
tema/ min memerhatikan
yaumiyyat al- struktur teks
usrah dan unsur
Menyimpulkan kebahasaan
isi wacana lisan yang benar
maupun tulisan sesuai konteks
terkait topik 
yang dipelajari
Membedakan
penggunakan
kata untuk
mu’annats dan
mudzakkar
Mencari
informasi
umum/tema/topi
k dari suatu
wacana
lisan/tulisan.
Menemukan
makna kata
dalam teks yang
menggunakan
na’at mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyimpulkan
isi wacana lisan
maupun
tulisan.yang
menggunakan
na’at mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)

Mengungkapkan
 Standar Indikator Nilai Materi
Kompetensi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Dasar Pencapaian Karakter Pembelajara
Inti Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja n
perintah dan
berita tentang
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrah
Menyampaikan
isi wacana
tertulis sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrahsecara lisan
atau tulisan.
Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat sesuai
dengan na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyusun
karangan
sederhana sesuai
tema/topikmin
yaumiyyat al-
usrah dan sesuai
kaidah na’at
mufrad;
mubtada’
(mufrad/nahnu)
+khabar (fi’il
mudhari’)
Menyampaikan
isi wacana sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrahsecara lisan
maupun tulisan.
Menghafal kosa
kata baru sesuai
tema/topik min
yaumiyyat al-
usrah

Mengetahui Simpenan, ..........................

Kepala SMP Islam Terpadu Yasin Guru Mata Pelajaran

ASEP SUNARDI, S. Ag., MM. Pd. ANEU YULIANTI, S. Pd. I