ABSTRAK

Siti Mungawanah.2013. Implementasi Model Pembelajaran Afektif

Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memahami Rukun Iman Pada
Pendidikan Agama Islam Kelas 1 SDIT Darul Hikam. Skripsi, Pendidikan Agama
Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Huda Al-Azhar Banjar.
Penelitian ini bertujuan : 1)Perencanaan pembelajaran yang efektif dalam
meningkatkan kemampuan siswa kelas satu 2)Proses pembelajaran yang efektif
dalam meningkatkan siswa kelas satu 3)Meningkatkan kemampuan siswa kelas 1
SDIT Darul Hikam.
Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi SDIT Darul Hikam
Bojongkantong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, Metode
penggupulan data yang digunakan dalam penelitian ini dengan metode
obsevasi,wawancara dan dokumentasi.
Hsil penelitian menujukan bahwa siswa kelas 1SDIT Darul Hikam
Bojongkantong, dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam termasuk dalam
katagori rendah, Hal ini disebabkan karena metode pengajaran yang dilakukan
bersifat pasif.
Adapun penyebabnya adalah 1) kurang mengenali bentuk tulisan latin atau
abjed,2)kesulitan dalam menghafal rukun iman, 3 )latar belakang pendidikan
siswa yang heterogen, 4)kurang motivasi dan minat siswa, 5)kurangnya perhatian
siswa.
Faktof guru antara lain : 1) kurang mampu dalam mengembangkan teknik
atau cara penyajian materi, 2) pengeloaan kelas yang kurang kondusif, 3) guru
kurang jelas dalam menyampaikan materi.
Adapun solusi dari pihak guru adalah 1) guru menumbukan motivasi
siswa, 2) guru menekankan dalam menghafal rukun iman dengan baik dan benar,
3) guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
pelajaran yang sudah selsai diajarkan, 4) guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
kepada siswa, 5) mendorong siswa agar tidak menggap belajar Pendidikan Agama
Islam dengan menghafal rukun iman sebagai beban, 6) guru memberi penjelasan
secara mendalam kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar.
Dari pihak sekolah adalah 1) menyediakan fasilitas yang cukup untuk
mencapai keberhasilanserta memudahkan siswa serta guru dalam proses
pembelajaran, menambahkan buku-buku paket ,LKS, agar guru lebih semangat
untuk belajar Pendidikan Agama Islam, 2) menganjurkan kepada guru Pendidikan
Agama Islam untuk menggunakan metode yang tepat dalam kegiatan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam menghafal.
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................. iii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... v

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI

1. Pengertian Model Pembelajaran Afektif.................................... 7

2. Pengertian Belajar ..................................................................... 10
3. Konsep Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ........................ 16
4. Hipotesis Pendidikan .................................................................. 17

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis-jenis Penelitian ................................................................. 18

B. Prosedur Pengumpulan Data ...................................................... 19
C. Tahap-tahap Penelitian ............................................................... 26
D. Analisis Data ............................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................... 30
B. Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas 1 SDIT Darul
Hikam .......................................................................................... 33
 C. Implementasi Model Pembelajaran Afektif Dalam Memahami Rukun
Iman Siswa Kelas 1 SDIT Darul Hikam ....................................... 49
D. Pembelajaran Afektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam
Memahami Dan Menghafal Rukun Iman Pada Pendidikan Agama Islam
Kealas 1 SDIT Darul Hikam Bojongkantong ................................ 55
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................... 58
B. Saran ................................................................................................ 59
C. Kata Penutup ................................................................................... 60