Skripsi Bab 1
Skripsi Bab 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Jadi, seseorang yang telah belajar akan terjadi perubahan dalam aspek
pekerti serta sikap. ( Usman Effendi dan juhaya S. Praja, 1993 : 111 )
1. Identifikasi Masalah
2. Analisis Masalah
3. Pemecahan Masalah
hal :
islam
siswa
B. Rumusan Masalah
1. Sejauh mana aktivitas metode afektif dalam memahami rukun iman pada
Banjar?
C.Tujuan Penelitian
Secara umum tujuan penelitian adalah ingin memperoleh data yang akurat
pembelajaran afektif.
siswa kelas 1 SDIT Darul Hikam dalam memahami rukun iman pada
B. Manfaat Penelitian
1. Untuk Siswa
pendidikanagama islam
b. Menumbuhkan kembali motivasi belajar dalam siswa mempelajari
2. Untuk Guru
3. Untuk Sekolah
LANDASAN TEORI
tahapan atau langkah - langkah yang relatif tetap dan pasti untuk
mekanis dalam arti berjalan secara tetap seperti mesin (Muhibbiin Syeh,
1995 : 190)
a. Model Konsiderasi
dalam masyarakat.
c. Klasifikasi Nilai
Langkah - langkah pembelajaran klasifikasi nilai : (1) pemilihan
pilihannya.
lebih baik, (5) peserta didik menerapkan tindakan dalam segi lain.
e. Model Nondirektif
2. Pengertian Belajar
unsur yang sangat penting dalam setiap jenis, jenjang dan jalur
maupun di masyarakat.
belajar.
Kemampuan yang dicapai oleh peserta didik merupakan
kritis, sikap, inhibisi, resiasi dan tingkah laku. Dan perubahan tersebut
akan tampak pada diri peserta didik setelah melalui proses belajar
yang efektif.
kecakapan.
Menurut Gagne, ada lima katagori hasil belajar dan lima jalur belajar,
jalur belajar yang sesuai, membentuk suatu jenis belajar, yang masing-
banyak ragamnya.
5.Sikap (attitude)
perubahanprilau ini tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi ada yan terjadi
direncanakan dan ada yang dengan sendirinya terjadi karena proses
kematangan.
prilaku ini merupakan hasil belajar yang mencakup ranah kognitif, ranah
afktif berhubugan dengan perasaan, emosi, sistem nilai dan sikap hati
Ketiga hasil belajar dalam prilaku siswa tidak berdiri sendiri atau lepas
termasuk ranah kognitif sikap ranah afektif dan keterampilan motorik dari
ranah psikologi.
Hasil belajar kognitif dari Gagne dipilih menjadi tiga,yaitu :
dalam ingatan.
dengan lancar dan tepat. Sedangkan hasil belajar sikap merupakan suatu
diupayakan oleh guru untuk terjadinya proses belajar sesuai dengan tujuan
yang telah dirumuskan. Dalam hal ini sasaran akhirnya adalah siswa
balik. Hubungan ini tidak bersifat sepihak bahwa guru merupakan satu -
segala dimensi ajaran hidup yang telah diatur oleh Allah SWT
menggunakan data dan fakta atau informasi yang diperoleh dari hasil
BAB 111
METODOLOGI PENELITIAN
a. Jenis Penelitian
program pembelajaran
dibuat.
c. Lokasi Penelitian
d. Subjek Penelitian
Kota Banjar
1. Wawancara
2. Angket
ceramah
3. Obsevasi
4. Test
tercakup.
1. Catatan Lapangan
a. Tes
3. Instrumen Penelitian
a. Tes Kognitif
Tes yang digunakan dalam peneliti ini adalah tes hasil belajar.
options untuk setiap siklus. Hasil belajara yang akan diukur adalah
Tabel 1.1
melalui kekuasan-Nya
Indikator-indikator :
KD : Menunjukan kekuasaan
Indikator=indikator :
Menunjukan contoh
Tabel 1.3
KD : Menunjukan kekuasaan
Indikator-indikator :
Allah SWT.
Jumlah 4 4 2 10
Tabel 1.4
KD : Menunjukan kekuasaan
Indikator-indikator :
Menunjukan adanya 5,6,7,8,9 1,4,10 2,3 10
sekitar
Menunjukan contoh
SWT
Jumlah 5 3 2 10
b. Lembar Obsevasi
Tabel 1.5
No Pernyataan/ Indikator
1 Kehadiran di kealas
2 Aktivitas di kelas
3 Ketepatan waktu mengumpulkan tugas
4 Kerapihan buku catatan
5 Kelengkapan buku catatan
6 Partisipasi dalam kegiatan kelompok
7 Sikap dalam menerima pendapat
8 Sikap dalam menerima saran
9 Sikap dalam memberikan kritikan
10 Sikap saat pendapatnya tidak diterima
11 Kemampuan membantu, mendorong atau memberikan
No Indikator
1 Menyiapkan ruang, alat bantu dan sumber pembelajaran
2 Memulai pembelajaran
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara berurutan sesuai
dengan tujuan
4 Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan
sistematis
7 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individu dan
kelompok
8 Mengelola waktu pembelajaran secara efesien
9 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan
isi pembelajaran
10 Menangani pertanyaan dan pendapat dari respon peserta didik
11 Memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik
12 Memantapkan penguasaan materi pembelajaran
13 Memberikan tugas untuk memahami rukun iman, yaitu
Tabel 1.9
No Indikator
1 Kesan tentabg model pembelajaran afektif
2 Keeaktifan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar
pembelajaran afektif
5 Saran tentang model pembelajaran afektif
Tabel 1.10
No Indikator
1 Pengertahuan mengenai model pembelajara afektif
2 Keefektifan model pembelajaran afektif dalam Pendidikan
Agama Islam
3 Persiapan yang dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran
4 Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran afektif
5 Saran tentang model pembelajaran afektif
C. Tahap-tahap Penelitian
Siklus 1
a. Perencanaan
pembelajaran siswa
Membentuk kelompok
b. Pelaksanaan Tindakan
Melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana pembelajaran
selama pembelajaran.
Kegiatan Penutup
c. Observasi
pelaksanaanya.
d. Refleksi
Pada tahap ini dianalisis data yang diperoleh, hasil analisis data
untuk mengkaji apa yang telah atau sudah terjadi, apa yang
dihasilkan, kenapa hal itu terjadi dan apa yang perlu dilakukan
11
Siklus 11
Kegiatan pada siklus 11 pada dasarnya sama denga pada sklus 1
pelaksanaan siklus 1.
D. Analisi s Data
penarikan kesimpulan.
bersifat umum.
berikut :
a. Penggumpulan Data
berbagai jenis data dan bentuk data yang ada dilapangan. Dalam
proses pengumpulan data ini telah ijelaskan pad a sub-sub
sebelumnya.
b. Reduksi Data
pokok.
BAB 1V
Darul Hikam
siswa adalah buku yang disusun oleh H. M. Masrun S., dkk. Yang
yang diterbitkan oleh Erlangga Jl. H. Baping Raya No. 100 Ciracas,
Jakarta 13740. Dengan alasan buku ini dilengkapi dengan materi
surah al fatihah, rukun iman, jujur tanggung jawab hidup bersih dan
disiplin, tata cara bersuci (taharah), rukun islam, surah al- kausar
satu persatu isi rukun iman yang ditulis di papan tulis oleh guru,
lalu siswa disuruh untuk maju satu persatu untuk menghafal rukun
dan menghafal.
adalah :
Rukun Iman
ragam dan alam yang luas. Semua adalah ciptaan Allah. Allah juga
Allah tidak terlihat oleh manusia karena Allah zat yang maha
tinggi.
Rukun artinya pokok atau dasar. Iman artinya yakin atau percaya
amal perbuatan.
Jadi rukun iman adalah hal pokok yang harus dipercayai atau hal
melaksanakan perintah-Nya.
kehidupan sehari-hari.
dari yang mudah, sedang sampai yang sulit. Tinjauan mengenai sifat
sangat heterogen, ada yang belum bisa baca dan ada juga anak
papan tulis.
c. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam
Darul Hikam.
pembelajaran.
tulis, spidol, dan benda lain yang ada disekitar kelas yang
dapat digunakan dalam pembelajaran, karena terbatasnya
kelas 1
1) Ulangan Harian
tersebut.
2) Tugas Individu
3) Ujian
Pelaksanaan ujian yang dilaksanakan di SDIT Darul
Darul Hikam.
a. Tahap Persiapan
b. Tahap Pelaksanaan
guru.
dan benar.
c. Tahap Penutup
Assalamu’alaikum Wr Wb.
1) Menyampaikan Materi
di papan tulis.
2) Pengelolaan Kelas
3) Penutup Pelajaran
berbagai pihak, namun semua itu tidak terlepas dari berbagai faktor
yang serius karena Pendidikan Agma Islam sudah dikenal baik oleh
4. Faktor siswa
Bentuk tulisan Pendidikan Agama Islam ada yang latin juga ada
telah dibacakan oleh guru tentang rukun iman dengan baik dan
benar.
5. Faktor Guru
yaitu :
a. Kurang mampu mengembangkan teknik atau cara penyajian
ada variasi teknik mengajar yang lain diterapkan guru dan kuran
siswa
bagi siswa, inilah yang memakan waktu lama dan siswa merasa
dan lain-lain.
masih sangat terbatas antara lain buku – buku paket dan papan tulis
saja.
buku paket, karena Cuma ada satu buku saja yang hanya di
pegang oleh guru Pendidikan Agma Islam. Hal ini berdasarkan hasil
sebagai berikut :
masalah yang dihadapi oleh guru Pendidikan Agama Islam dan pihak
dipahami siswa.
berikut :
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
2) Faktor guru
penyajian materi
belajar dirumah.
dan benar.
rukun iman
iman.
B. Saran
1. Bagi Sekolah
belajar siswa.
pelaksanaan pembelajaran
2. Bagi Guru
huruf – huruf dan dapat menghafal rukun iman dengan baik dan
benar.
belajar berlangsung.
3.Bagi Siswa
Islam.
C. Kata Penutup
panjatkan kepada Allah SWT akhirnya dapat terselsaikan tugas skripsi ini
memberikan
ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan segala