RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : I/ 1(satu)
Tema/ Subtema : 2 Kegemaranku/ 1 .Gemar Berolahraga / PB 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis,
dalam gerakan yang mencirminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentangperawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatandan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:

3.2.1 Membaca teks petunjuk pemeliharaan kesehatan tubuh

3.2.2 Menyebutkan cara memelihara kesehatan tubuh
4.2.1 Mempraktikkan teks arahan merawat kesehatan tubuh

PPKn
Kompetensi Dasar:

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi perbuatan tertib di rumah
4.2.1 Membedakan perbuatan tertib dan yang tidak tertib

Matematika
Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-
gambar/benda konkrit
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar sederhana
4.4.1 Membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai
2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
permainan
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjas
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi anggotatubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

Idikator
3.2.1 Mengamati gerak dasar non-lokomotor
4.2.1 Memperagakan gerak dasar non-lokomotor

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menjelaskan manfaat sikap tertib dengan santun.
2. Dengan menujukkan gambar siswa mampu membedakan antara sikap tertib dan tidak
tertibdengan santun.
3. Dengan kegiatan diskusi di kelas, siswa dapat menunjukkan sikap tertib dengan santun.
 4. Dengan mengamati gambar macam-macam alat olahraga, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
peralatan olahraga dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati guru melakukan gerakan senam, siswa dapat melakukan senam dengan
tertib.
6. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi pola gambar dengan tepat.
7. Dengan berlatih memprediksi pola bilangan melalui gambar, siswa dapat berlatih menciptakan
polanya sendiri dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Perbuatan terib dan tidak tertib (halaman 8-9)
2. Membaca teks Merawat Tubuh(halaman 10)
3. Memperagakan gerakan – gerakan senam (halaman 10)
4. Pola bilangan (halaman 11 – 12)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learming (PBL)

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media : Buku siswa, kartu kata alat olahraga, kartu gambar alat olahraga.
2. Alat/bahan : , kartu kata alat olahraga, kartu gambar alat olahraga.
3. Sumber belajar:
Assagaf,Lubna, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 2 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 15 Menit
an menanyakan kabar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah
seorang siswa memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat
siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu
“Bangun Tidur”.
Kegiatan 1. Siswa melakukan diskusi tentang sikap tertib di rumah. 140 me
Inti (mengumpulkan informasi) nit
2. Selama diskusi siswa bolehmengemukakan pendapat
mendengarkan ketika teman berbicara, tidak memotong
pembicaraan, berbicara dengan suara yang terdengar,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tidak berbisik dan berteriak.(mengkomunikasikan)
3. Kemudian siswa mulai berdiskusi tentang manfaat sikap
tertib di rumah. Jika mungkin seorang siswa memimpin
diskusi dengan bantuan guru. (mengkomunikasikan)
4. Pertanyaan yang mungkin muncul antara lain : Apa saja
contoh sikap tertib di rumah? Arahkan diskusi tentang
aturan usai berolahraga atau bermain di luar rumah.
Minta siswa menceritakan kebiasannya usai berolahraga
atau bermain di luar rumah. (menanya dan
mengkomunikasikan
5. Sikap siswa diamati selama bertanya jawab, apakah
mengikuti dengan tertib, diam saja, mendominasi
pembicaraan, dan lain-lain.
6. Setelah bertanya jawab siswa mendengarkan guru
membacakan teks.
7. Usai mendengarkan guru membacakan teks, siswa
membaca nyaring teks dengan bimbingan guru.
8. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan bahasanya
sendiri.
9. Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya bersikap
tertib di sekolah dengan arahan guru. Apa saja contoh
sikap tertib di sekolah? Bagaimana rasanya jika datang
kesekolah tepat waktu? Bagaimana jika terlambat?
(guru
bisa mengarahkan berdasarkan permasalahan yang
ada).
10. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dalam
diskusi untuk melatih berpendapat dan memunculkan
rasa percaya diri. Amati keberanian siswa untuk
mengemukakan pendapat.
11. Siswa mengidentifikasi sikap tertib melalui gambar yang
tertera di buku siswa.
12. Usai mengidentifikasi perilaku tertib, siswa membaca
nyaring teks petunjuk merawat tubuh.
13. Usai berlatih membaca, siswa menyebutkan kembali
informasi yang didapat dari teks.
14. Kemudian siswa berlatih menerapkan gerakan-gerakan
senam yang dapat menyehatkan tubuh melalui kegiatan
olahraga. Kegiatan dapat dilakukan di halaman sekolah.
15. Usai berolahraga siswa mengamati pola bilangan
bergambar yang tertera di buku siswa.
16. Siswa berbagi pendapat tentang hasil pengamatannya.
17. Siswa belajar melengkapi pola bilangan melalui gambar.
18. Guru mengulas pola bilangan dengan membuat contoh
di papan tulis dengan melibatkan siswa untuk mengisi
tempat-tempat kosong.
19. Kemudian siswa berlatih membuat pola bilangan
melalui pola bilangan melalui gambar berdasarkan
keinginannya sendiri.
20. Kegiatan ditutup dengan mengucapakan syukur atas
kesehatan yang diberi.
Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang baru 20 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dipelajari.
Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang
sudah dilakukan.
Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan
meminta salah seorang siswa memimpin doa.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap :
Aspek yang dinilai : Percaya diri, tertib, santun.
Teknik : Observasi
b. Penilaian Ketrampilan :
Aspek yang dinilai : Menerima dan mengolah informasi, melakukun gerak non-
lokomotor, berkomunikasi.
Tehnik : Penilain Kinerja.
c. Penilaian Pengetahuan :
Aspek yang dinilai : Mengenal pola, mengetahui nama-nama alat olah raga.
Tehnik : Tertulis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah ( instrumen Terlampir )

b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian pengetahuan terlampir.
c. Penilaian keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik ( Instrumen terlampir )
Lembar Pengamatan gerakan senam ( Instrumen terlampir )
Lampiran 1

Materi dan Media Pembelajaran

Materi 1

Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib

Materi 2

Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa I

Lampiran 3

Lembar Kerja Siswa II

Lampiran 4

Soal Evaluasi
Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

PERCAYA DIRI TERTIB SANTUN

No Nama BT MT MB S BT MT MB S BT MT MB SM
M M
1
2
....

Keterangan :

Keterangan
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai!

B. Penilaian Pengetahuan
Blangko penilaian
Petunjuk Pengisian : berilah tanda (  ) pada kolom nomor soal yang di jawab benar , tanda ( x )
di kolom nomor yang di jawab salah .

Nomor Soal
No Nama Jumlah skor Jumlah nilai
1 2 3 4
1
2
....
Keterangan :
Jumlah Soal 4. Soal dijawab benar skor 2,soal dijawab salah skor 1
Jumlah skor maksimal : 4 x 2 = 8
Jumlah skor minimal : 4 x 1 = 4

Jumlah skor perolehan

Nilai Akhir = X4
Jumlah skor maksimal

C. Penilaian Ketrampilan

1. Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik

Nama Siswa :.............................
Tema / sub tema : 2/ 1
Pembelajaran :2

No. Kriteria Terlihat (  ) Belum Terlihat (  )

 1. Kemampuan mengemukakan
pendapat ......... .........
2. Mendengarkan ketika teman
berbicara ......... .........
3. Berbicara dengan suara
terdengar ......... .........
Pedoman penilaian :
Skor maksimal = 6
Skor minimal = 3
Jumlah skor perolehan
Nilai Akhir = X4
Jumlah skor maksimal

2. Lembar Pengamatan Gerakan Senam

Nama Siswa :.............................
Tema / sub tema : 2/ 1
Pembelajaran :2

No. Kriteria Terlihat (  ) Belum Terlihat (  )

1.
Menggerakkan kepala ......... .........
2.
Menggerakkan bahu ......... .........
3.
Menggerakkan tangan ......... .........
4 Menggerakkan kaki ......... .........
Pedoman penilaian :
Skor maksimal = 8
Skor minimal = 4
Jumlah skor perolehan
Nilai Akhir = X4
Jumlah skor maksimal