ADE SUCI RAMADHANI

(1705113774)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II

RPP-II

Nama Sekolah : MTsN 1 Bengkalis

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Materi Pembelajaran : Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit

A Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas
untuk berbagai jenis segiempat
(persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajar genjang, trapesium, dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.3 Menentukan keliling persegi dan
persegi panjang
3.11.4 Menentukan luas persegi dan persegi
panjang
 layanglayang) dan segitiga.
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas dan
keliling segiempat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga.
4.11.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling persegi dan persegi
panjang dalam kehidupan sehari-hari
4.11.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas persegi dan persegi panjang
dalam kehidupan sehari-hari

C Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran di dalam kelas dengan model discovery
learning, peserta didik dengan disiplin, kritis dan kreatif dapat : (1) Menentukan keliling
persegi dan persegi panjang (2) Menentukan luas persegi dan persegi panjang, (3)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling persegi dan persegi panjang dalam
kehidupan sehari-hari, (4) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi dan
persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

D Materi Pembelajaran
 Fakta
Bentuk persegi dan persegi panjang adalah sebagai berikut :
D C N M

A B K L
Gambar 1. Bentuk persegi Gambar 2. Persegi Panjang
Dimana, diketahui :
1. Garis AB, BC, CD, dan AD adalah sisi persegi sedangkan garis KL, LM,
MN dan KN adalah sisi persegi panjang
2. Titik A, B, C, D adaah titik sudut persegi dan titik K, L, M, N adalah titik
 sudut persegi panjang
3. Sudut ∠𝐷𝐴𝐵, ∠𝐴𝐵𝐷, ∠𝐵𝐶𝐷, ∠𝐶𝐷𝐴 adalah sudut dari persegi dan
∠𝑁𝐾𝐿, ∠𝐾𝐿𝑀, ∠𝐿𝑀𝑁, ∠𝐾𝑁𝑀 adalah sudut dari persegi panjang
4. Garis AC dan BD adalah diagonal persegi serta garis KM dan NL adaalah
diagonal persegi panjang
 Konsep
Segiempat adalah bidang datar yang dibentuk dari empat sisi yang saling
berpotongan pada satu titik. Persegi adalah segiempat yang dibentuk oleh empat
buah rusuk yang sama panjang dan memiliki empat buah sudut yang kesemuanya
adalah sudut siku-siku. Persegi panjang adalah segiempat dengan sisi-sisi yang
berhadapan sejajar dan sama panjang, serta keempat sudutnya siku-siku.
 Prinsip
Rumus-rumus keliling dan luas dari persegi dan persegi panjang adalah
sebagai berikut :
1. Rumus keliling persegi
Keliling = 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 = 4(𝑠𝑖𝑠𝑖) = 4(𝑠)
2. Rumus luas persegi
Luas = 𝑠𝑖𝑠𝑖 × 𝑠𝑖𝑠𝑖 = 𝑠
3. Rumus keliling persegi panjang
Keliling = 𝑝 + 𝑙 + 𝑝 + 𝑙 = 2𝑝 + 2𝑙 = 2(𝑝 + 𝑙)
4. Rumus luas persegi panjang
Luas = 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 × 𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟 = 𝑝 × 𝑙
 Prosedur
i. Menentukan Keliling Pesegi
Keliling persegi diperoleh dengan menjumlahkan nilai dari keselurhan sisi
persegi
ii. Menentukan luas persegi
1. Membuat persegi satuan untuk membangun sebuah persegi besar
2. Hitung banyaknya persegi satuan untuk membangun persegi besar
3. Banyaknya persegi satuan untuk membangun persegi adalah luas persegi
yang diinginkan
 iii. Menentukan Keliling Pesegi Panjang
Keliling persegi pnjang diperoleh Membuat persegi satuan untuk dengan
menjumlahkan nilai dari keselurhan sisi persegi panjang
iv. Menentukan luas persegi :
1. Membuat persegi satuan untuk membangun sebuah persegi panjang
2. Hitung banyaknya persegi satuan untuk membangun persegi panjang besar
3. Banyaknya persegi satuan untuk membangun persegi panjang adalah luas
dari persegi panjang yang diinginkan

E Model, Pendekatan dan metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode Mengajar : Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : PPT Keliling dan Luar Persegi dan Persegi Panjang
2. Alat : Papan tulis, spidol, Laptop, Infokus, layar
3. Bahan : -
4. Sumber Belajar : a. Buku Siswa Kelas VII Semester 2 Kurikulum 2013 oleh
Kemdikbud
b. LKPD-2 Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang
G Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran melalui kegiatan berikut :
a. Peserta didik diminta berdo’a sesuai kepercayaan masing-
masing
b. Peserta didik memberikan informasi tentang kehadiran
c. Peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan untuk pembelajaran
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita yang disampaikan guru tentang
 manfaat mempelajari dan aplikasi materi keliling dan luas persegi serta persegi
panjang dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengaitkan pengetahuan
atau pembelajaran sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4. Peserta didik mendengarkan dan menyimak tujuan dan hasil pembelajaran yang
diharapkan akan tercapai yang disampaikan guru yaitu :
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menentukan keliling persegi
dan persegi panjang, menentukan luas persegi dan persegi panjang, menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan keliling persegi dan persegi panjang dalam
kehidupan sehari-hari dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari .

b. Kegiatan Inti (75 menit)

Fase I-Mengorientasikan peserta didik pada masalah
5. Peserta didik mengamati permasalahan pada LKPD-2 tentang penyelesaian suatu
masalah menggunkan keliling dan luas persegi dan persegi panjang
6. Peserta didik mengidentifikasi informasi penting apa yang diketahui dan
ditanyakan dari masalah yang disajikan di LKPD-2.
7. Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum dipahami pada permasalahan yang disajikan pada LKPD-2
Fase 2- Mengorganisasikan Peserta didik
8. Peserta didik bergabung dengan kelompok masing-masing
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap kelompok dalam
mengerjakan LKPD-2
Fase 3-Penyelidikan/Mengumpulkan Data
10. Peserta didik menganalisis masalah yang memuat bangun datar persegi dan persegi
panjang yang disajikan dalam LKPD-2 untuk mendapatkan informasi dalam
menentukan keliling dan luas persegi dan persegi panjang dalam menyelesaikan
masalah
11. Peserta didik melakukan percobaan untuk menentukan keliling dan luas persegi dan
persegi panjang dari masalah yang disajikan pada LKPD-2
 Fase 4- mengembangkan dan menyajikan hasil kerja
12. Peserta didik mengolah percobaan sehingga mendapatkan nilai keliling dan luas
persegi dan persegi panjang untuk menyelesaikan permasalahan yang disajikan
dalam LKPD-2
13. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari mengenai keliling dan luas
persegi dan persegi panjang dari masalah yang disajikan dalam LKPD-2
14. Perwakilan dalam satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya mengenai
median dan modus suatu data
Fase 5-Menganalisa dan mengevaluasi
18. Kelompok lain memperhatikan presentasi serta memberi tanggapan terhadap hasil
diskusi suatu kelompok
19. peserta didik dan guru mengevaluasi kembali terhadap kemungkinan kesalahan dan
kekurangan peserta didik dalam memecahkan masalah untuk menentukan keliling
dan luas persegidan persegi panjang pada LKPD-2
20. peserta didik mengerjakan latihan soal pada LKPD-2
c. Kegiatan Penutup (25 menit)
21. Peserta didik dan guru merangkum isi pembelajaran tentang keliling dan luas
persegi dan persegi panjang
22. Peserta didik megerjakan kuis sebagai evaluasi pembelajaran
23. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) soal yang ada pada buku Matemtika
peserta didik halaman . 18 No soal 1-5
24. Peserta didik diminta untuk mepelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu keiling
dan luas jajargenjang dan trapezium
25. Pelajaran diakhiri dengan salam dan do’a

H Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a) Jenis/Teknik : Tes tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal nomor 1
No Indikator Soal Instrumen Alternatif Penyelesaian Skor
1 Diberikan sebuah Pak Rudi memiliki Panajang Tanah = 50 m 1
data berupa sebidang tanah kosong Lebar tanah = 30 m 1
panjang dan lebar berbentuk persegi Maka luas tanah pak Budi
tanah yang dimiliki panjang disamping L=𝑝𝑥𝑙 1
pak Rudi, peserta rumahnya. Panjang tanah = 50 𝑚 𝑥 30 𝑚
didik dapat 50 m dan lebarnya 30 m. = 1.500 𝑚2 1
menentuka luas tentukan luas tanah yang
tanah yang dimilki dimiliki pak Rudi dalam 1 𝑚2 = 10.000 𝑐𝑚2 1
pak Rudi dalam satuan 𝑐𝑚2 Sehingga diperoleh
satuan yang 1.500 𝑚2
diminta = 1.500 𝑥 10.000 1
=15.000.000 𝑐𝑚2 1

Sehingga luas tanah Pak

Rudi adalah
15.000.000 𝑐𝑚2 1

Total Skor 9

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100, sebagai

berikut :
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = × 100
10

2. Penilaian Keterampilan
a) Jenis/Teknik : Teknik lain/Tes tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal nomor 2
Instrumen Penilaian Keterampilan Tes tertulis
No Indikator Soal Imstrumen Alternatif Jawaban
1 Diberikan suatu Amel memiliki kebun Diketahui :
permasalah bunga yang ditanami Petak I berbentuk persegi dengan
dimana seorang berbagai jenis bunga di luas 625 𝑚2
yang memiliki dalamnya. Kebun itu Petak II berbentuk persegi panjang
kebun yang terbagi beberapa petak. dengan panjangnya 50 𝑚 dan
terbagi menjadi Petak I berbentuk persegi 1
lebarnya 5 sisi petak I
dua petak yaitu yang akan ditanami bunga
Ditanya
persegi dan mawar putih seluas
Berapa hekter kebun bunga uang
persegipanjang. 625 𝑚2 . Petak II berbentuk
dimiliki Amel
Setiap petak persegi panjang yang akan
akan ditanami ditanami bunga mawar
Penyelesaian :
dengan jenis merah, yang panjangnya
1. Untuk petak I
bunga yang 1
50 𝑚 dan lebarnya 5 dari Luas = 625 𝑚2
berbeda, dengan
sisi petak I. berapa hektar Luas = 𝑠 𝑥 𝑠 = 𝑠 2
data yang
kebun bunga Indah 625 = 𝑠 2
diberikan
seluruhnya ? 𝑠 = √625
peserta didik
𝑠 = 25
dapat
menentukan
2. Untuk Petak II
luas keseluruhan
1
Lebar Petak II = 5 sisi petak I
kebun dalam
1
satuan yang Lebar = 5 𝑥 25
ditentukan Lebar = 5 𝑚

Sehingga diperoleh luas Petak II

Luas = 𝑝 𝑥 𝑙
= 50 𝑥 5
= 250 𝑚2
 luas kebun amel = luas petak I +
Luas Petak 2
= 625 + 250
= 875 𝑚2

Karena 1 hektar = 10.000 𝑚2

Maka 875 𝑚2 = 0,085 hektar.

Jadi luas kebun amel adalah

0,085 hektar.

Rubrik Penilaian Keterampilan Kinerja

No Kriteria Skor Indikator
Menuliskan diketahui dan ditanya dari
3 permasalahan yang diberikan dengan tepat dan
lengkap
Menuliskan Diketahui Menuliskan diketahui dan ditanya dari
dan Ditanya 2 permasalahan yang diberikan dengan tepat tetapi
1.
kurang lengkap
(Skor maks : 3) Tidak tepat dalam menuliskan diketahui dan
1
ditanya dari permasalahan yang diberikan
Tidak menuliskan diketahui dan ditanya dari
0
permasalahan yang diberikan
Menuliskan rumus yang digunakan untuk
3
penyelesaian masalah dengan tepat dan lengkap
Menuliskan Rumus
Menuliskan rumus yang digunakan untuk
2.
2 penyelesaian masalah dengan tepat tetapi kurang
(Skor maks : 3)
lengkap
1 Tidak tepat dalam menuliskan rumus yang
 digunakan untuk penyelesaian masalah
Tidak menuliskan rumus yang digunakan untuk
0
penyelesaian masalah
Meyamakan satuan dari besaran yang diberikan
3
dengan tepat dan lengkap
Meyamakan satuan dari besaran yang diberikan
Menyamakan Satuan 2
dengan tepat tetapi kurang lengkap
3
Tidak tepat dalam meyamakan satuan dari
(Skor maks : 3 1
besaran yang diberikan
Tidak meyamakan satuan dari besaran yang
0
diberikan
3 Melakukan perhitungan dengan tepat dan lengkap
Menghitung 2 Melakukan perhitungan dengan tepat tetapi
4 kurang lengkap
(Skor maks : 3) 1 Tidak tepat dalam melakukan perhitungan
0 Tidak melakukan perhitungan
5 Menyimpulkan penyelesaian masalah dengan
3
tepat dan lengkap
Menyimpulkan 2 Menyimpulkan penyelesaian masalah dengan
Penyelesaian tepat tetapi kurang lengkap
(Skor maks : 3) Tidak tepat dalam menyimpulkan penyelesaian
1
masalah
0 Tidak menyimpulkan penyelesaian masalah

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100, sebagai berikut :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟