RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan (8 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk 3.8.1 Menjelaskan hubungan nilai perbandingan
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut- trigonometri antara dua sudut.
sudut berelasi 3.8.2 Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari
sudut yang berelasi.
3.8.3 Mengeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.8.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-
berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi

C. Materi Pembelajaran
Materi Fakta :
 Masalah-masalah kontekstual terkait rasio trigonometri untuk sudut berelasi di kuadran I, II, III, dan I
 Grafik koordinat kartesius
  Kuadran pada bidang kartesius
Materi Konsep :
 Koordinat kartesius
 Sudut Istimewa
 Sudut berelasi di berbagai kuadran
Materi Prinsip :
 Kuadran pada bidang kartesius
 Rumus Perbandingan Trigonometri untuk sudut berelasi

D. Kriteria Ketuntasan Belajar (KKM): 70

E. Sumber Belajar
1. Chakrabarti, dkk. 2017. Matematika untuk SMA Video conference X Program Wajib. Quadra: Bogor.
2. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Video conference X, Kemdikbud
3. Matematika SMA video conference X Erlangga, Sartono Wirodikromo

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-1
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi dan menggunakan model pembelajaran Problem based learning peserta didik dapat
menjelaskan hubungan nilai perbandingan trigonometri antara dua sudut dengan teliti dan bertanggung jawab,
sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan tepat.

Pendahuluan (10 menit) Inti (45 Menit) Penutup (55 menit)

1. Guru menginformasikan Mengamati 1. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik mengamati slide presentasi bersama-
agar masuk ke Video tentang nilai perbandingan trigonometri pada sama dengan
conference TEAMS sudut di kuadran I.. guru
Matemtika Wajib Video 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru menyimpulka
conference X melalui terkait bagaimana nilai perbandingan n hasil
Whatsapp Group. trigonometri untuk sudut komplemen. pembelajaran
2. Guru mengklik tombol 3. Peserta didik menyimak dan mengikuti secara 2. Peserta didik
“start recorded” pada seksama. bersama guru
fitur TEAMS Meeting Menanya melakukan
agar selama proses 4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya refleksi terkait
pembelajaran dapat tentang penjelasan yang telah diberikan. materi yang
terekam. 5. Peserta didik bertanya mengenai penjelasan telah
3. Guru dan peserta didik tersebut secara santun. dipelajari
bertatap muka melalui Mengumpulkan informasi 3. Peserta didik
TEAMS Meeting dan 6. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok menerima
diawali dengan Guru yang terdiri dari 4-5 orang. informasi
memberi salam (PPK 7. Setiap kelompok menyelidiki nilai terkait tugas
Religius). perbandingan trigonometri sudut di kuadran dan materi di
4. Guru menanyakan kabar selain I yang direlasikan dengan nilai pertemuan
peserta didik dan perbandingan trigonometri sudut kuadran I selanjutnya.
kesiapannya untuk yang terdapat pada lembar kerja. 4. Peserta didik
belajar. 8. Peserta didik berdiskusi mengerjakan soal bersama guru
5. Guru mengecek yang diberikan dengan teliti dan bertanggung menutup
kehadiran, kerapihan jawab. pembelajaran
atribut seragam, 9. Mencari bahan referensi dari buku paket dengan
mengingatkan peserta maupun internet untuk dapat menjawab berdoa.
didik untuk selalu permasalahan yang berkaitan dengan 5. Peserta didik
menjaga kebersihan menentukan nilai perbandingan trigonometri merespon
(Adiwiyata). sudut di kuadran II yang dikaitkan dengan nilai salam dari
6. Guru mengingatkan perbandingan trigonometri sudut di kuadran I guru ketika
peserta didik untuk tetap Mengasosiasi meninggalkan
menjaga protokol 10. Peserta didik bersama kelompoknya video
kesehatan yaitu 4 M berdiskusi mengolah data hasil pengamatan conference.
(memakai masker, dengan cara berdiskusi untuk menyelesaikan
mencuci tangan, menjaga lembar kerja.
jarak, dan menjauhi 11. Peserta didik diminta untuk mengecek
kerumunan). kembali hasil jawaban kelompoknya.
7. Guru meminta peserta Mengkomunikasikan
didik untuk menyalakan 12. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil
video selama proses diskusi kelompoknya
pembelajaran. 13. Dari hasil diskusi yang diperoleh pada tiap-tiap
8. Guru meminta salah satu kelompok, peserta didik diminta
peserta didik untuk mempersentasikannya di depan video
memimpin doa dan conference, sedangkan peserta didik lain
muraja’ah (PPK Religius) memberi tanggapan terhadap presentasi
9. Guru mengecek tersebut.
kehadiran melalui 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusi
attendance list pada fitur antar kelompok untuk memverifikasi
TEAMS Meeting dan penyelesaian masalah.
mengunduhnya. 15. Peserta didik menerima tanggapan dari
10. Guru menyampaikan peserta didik lain dan guru.
penjelasan tentang KD, 16. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
tujuan, model, dan dan membuat kesimpulan.
metode pembelajaran
 yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
share screen pada layar.
11. Guru memberikan
penjelasan tentang
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya yaitu
tentang perbandingan
rasio terigonometri pada
segitiga siku-siku.

G. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

 Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
KD. 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Video conference :
Mapel : Alokasi waktu : X

IPK 3.8.1 : Menjelaskan hubungan nilai perbandingan trigonometri antara dua sudut.
Petujuk Kerja !

1. Kerjakanlah dengan teliti di kolom yang sudah disediakan

No MASALAH PENYELESAIAN
1 Diketahui sudut α dan β berturut-turut terletak pada kuadran
−4 −5
II dan III. Jika nilai tan α= dan cos β= , nilai
3 6
55 cos α sin β adalah ….

Kunci Jawaban dan Skoring

Pertanyaan Jawaban Skor
1
Sudut α terletak pada kuadran II ( π2 ≤ α ≤ 32π ) sehingga x (ordinat titik P1) bernilai 50

y −4 4 depan
negative, tan α= = = =
x 3 −3 samping
Menggunakan phytagoras
r =5
Buatlah segitiga siku-siku di kuadran II dengan panjang sisi depan 4 satuan dan panjang
sisi samping 3 satuan
x −3
cos α= =
r 5
Sudut β terletak pada kuadran III ( 32π ≤ β ≤2 π) sehingga x dan y (absis dan ordinat titik
x −5 samping
P2) bernilai negatif , cos β= = =
r 6 miring
Menggunakan phytagoras y=± √ 11
Ordint titik p2=y=−√ 11
Buatlah segitiga siku-siku di kuadran III dengan panjang sisi samping 5 satuan dan
panjang sisi depan √ 11 satuan
depan y −√ 11
sin β= = =
miring r 6
55 cos α sin β
−√ 11
¿ 55 ×
−3
( )(
5
×
6 )
 11
¿ 11 × √
2
11
¿ √ 11
2
11
Jadi nilai 55 cos α sin β= √ 11
2

1. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total
Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12

PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok sangat baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok baik
3. Hasil tugas relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok cukup baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
2. Tidak bekerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

4. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.8 Sudut-sudut Mengerjakan
Menggeneralisasi diberbagai soal-soal tentang
rasio trigonometri kuadran dan hubungan antar
sudut berelasi dua sudut di Minggu k-4 Minggu ke-1
untuk sudut-sudut Februari Maret
PT
di berbagai kuadran buku peserta
dan sudut-sudut didik
berelasi
2 4.8 Menyelesaikan Sudut-sudut Membuat poster
masalah diberbagai Sudut-sudut
kontekstual yang kuadran dan diberbagai
berkaitan dengan sudut berelasi kuadran dan
sudut berelasi Minggu ke 4 Minggu ke-2
rasio trigonometri februari Maret
KMTT
sudut-sudut di
berbagai kuadran
dan sudut-sudut
berelasi
Pertemuan ke-2
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi dan menggunakan model pembelajaran Problem based learning peserta didik dapat
menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut yang berelasi dengan teliti dan bertanggung jawab,
sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan tepat.

Pendahuluan (10 menit) Inti (65 Menit) Penutup (15 menit)

1. Guru menginformasikan Mengamati 1. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik mengamati slide presentasi bersama-sama
agar masuk ke Kelas tentang nilai perbandingan trigonometri dengan guru
TEAMS Matemtika Wajib 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru menyimpulkan
Kelas X melalui terkait bagaimana nilai perbandingan hasil
Whatsapp Group. trigonometri sudut lebih dari 360 ° dan kurang pembelajaran
2. Guru mengklik tombol dari 0° (negatif). 2. Peserta didik
“start recorded” pada 3. Peserta didik menyimak dan mengikuti secara bersama guru
fitur TEAMS Meeting seksama. melakukan
agar selama proses Menanya refleksi terkait
pembelajaran dapat 4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya materi yang
terekam. tentang penjelasan yang telah diberikan. telah dipelajari
3. Guru dan peserta didik 5. Peserta didik bertanya mengenai penjelasan 3. Peserta didik
bertatap muka melalui tersebut secara santun. menerima
TEAMS Meeting dan Mengumpulkan informasi informasi
diawali dengan Guru 6. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok terkait tugas
memberi salam (PPK yang terdiri dari 4-5 orang. dan materi di
Religius). 7. Setiap kelompok menyelidiki nilai pertemuan
4. Guru menanyakan kabar perbandingan trigonometri sudut di kuadran selanjutnya.
peserta didik dan selain I yang direlasikan dengan nilai 4. Peserta didik
kesiapannya untuk perbandingan trigonometri sudut kuadran I bersama guru
belajar. yang terdapat pada lembar kerja. menutup
5. Guru mengecek 8. Peserta didik berdiskusi mengerjakan soal pembelajaran
kehadiran, kerapihan yang diberikan dengan teliti dan bertanggung dengan
atribut seragam, jawab. berdoa.
mengingatkan peserta 9. Mencari bahan referensi dari buku paket 5. Peserta didik
didik untuk selalu maupun internet untuk dapat menjawab merespon
menjaga kebersihan permasalahan yang berkaitan dengan nilai salam dari
(Adiwiyata). perbandingan trigonometri sudut lebih dari guru ketika
6. Guru mengingatkan 360 ° dan kurang dari 0° (negatif) meninggalkan
peserta didik untuk tetap Mengasosiasi video
menjaga protokol 10. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi conference.
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
kesehatan yaitu 4 M
berdiskusi untuk menyelesaikan lembar kerja.
(memakai masker,
11. Peserta didik diminta untuk mengecek kembali
mencuci tangan, menjaga
hasil jawaban kelompoknya.
jarak, dan menjauhi
Mengkomunikasikan
kerumunan).
12. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil
7. Guru meminta peserta
diskusi kelompoknya
didik untuk menyalakan 13. Dari hasil diskusi yang diperoleh pada tiap-
video selama proses tiap kelompok, peserta didik diminta
pembelajaran. mempersentasikannya di depan video
8. Guru meminta salah satu conference, sedangkan peserta didik lain
peserta didik untuk memberi tanggapan terhadap presentasi
memimpin doa dan tersebut.
muraja’ah (PPK Religius) 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusi
9. Guru mengecek antar kelompok untuk memverifikasi
kehadiran melalui penyelesaian masalah.
attendance list pada fitur 15. Peserta didik menerima tanggapan dari peserta
TEAMS Meeting dan didik lain dan guru.
mengunduhnya. 16. Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
10. Guru menyampaikan membuat kesimpulan.
penjelasan tentang KD,
tujuan, model, dan
metode pembelajaran
 yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
share screen pada layar.
11. Guru memberikan
penjelasan tentang
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya yaitu :
Masih ingatkah tentang
menentukan nilai
perbandingan
trigonometri sudut di
kuadran II yang dikaitkan
dengan nilai
perbandingan
trigonometri sudut di
kuadran I ?

H. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

 Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2019/2020
KD. 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Video conference :
Mapel : Alokasi waktu : X IPA

IPK 3.8.2 : menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut yang berelasi
Petujuk Kerja !

2. Kerjakanlah dengan teliti di kolom yang sudah disediakan

No MASALAH PENYELESAIAN
1 Tentukan nilai dari 2 cos 135 °+ tan 225 ° ?

Kunci Jawaban dan Skoring

Pertanyaan Jawaban Skor
1 2 cos 135 °+ tan 225 ° 100
¿ 2 cos ( 180 °−45 ) sin( 360° −45 ° )+ tan(180 ° +45 ° )
¿2¿
−1 −1
¿2× ( 2 )(
√2 ×
2 )
√2 + 1
1 1
¿ 2 × × × √ 2 × √ 2+1
2 2
1
¿ 2 × ×2+1
2
1+1
¿1
 2. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total
Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12

PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok sangat baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok baik
3. Hasil tugas relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok cukup baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
4. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
5. Tidak bekerjasama dengan kelompok
6. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

5. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.8 Sudut-sudut Mengerjakan
Menggeneralisasi diberbagai soal-soal tentang
rasio trigonometri kuadran dan menentukan
sudut berelasi sudut berelasi di Minggu k-1 Minggu ke-2
untuk sudut-sudut Februari Maret
PT
di berbagai kuadran buku peserta
dan sudut-sudut didik
berelasi

Pertemuan Ke-3
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi dan menggunakan model pembelajaran mix and match peserta didik dapat
mengeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan teliti
dan bertanggung jawab, sehingga peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan tepat.

Pendahuluan (10 menit) Inti (65 Menit) Penutup (15 menit)

1. Guru menginformasikan Mengamati 6. Peserta didik
kepada peserta didik 1. Peserta didik mengamati slide presentasi bersama-sama
agar masuk ke Kelas tentang rasio trigonometri untuk sudut-sudut dengan guru
TEAMS Matemtika Wajib di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi. menyimpulkan
Kelas X melalui 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru hasil
Whatsapp Group. terkait mengeneralisasi rasio trigonometri pembelajaran
2. Guru mengklik tombol untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan 7. Peserta didik
“start recorded” pada sudut-sudut berelasi. bersama guru
fitur TEAMS Meeting 3. Peserta didik menyimak dan mengikuti secara melakukan
agar selama proses seksama. refleksi terkait
pembelajaran dapat Menanya materi yang
terekam. 4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya telah dipelajari
3. Guru dan peserta didik tentang penjelasan yang telah diberikan. 8. Peserta didik
bertatap muka melalui 5. Peserta didik bertanya mengenai penjelasan menerima
TEAMS Meeting dan tersebut secara santun. informasi
diawali dengan Guru Mengumpulkan informasi terkait tugas
memberi salam (PPK 6. Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok dan materi di
Religius). yang terdiri dari 4-5 orang. pertemuan
4. Guru menanyakan kabar 7. Masing-masing kelompok diberikan 10 kartu selanjutnya.
peserta didik dan soal dan 10 kartu jawaban yang dikirimkan 9. Peserta didik
kesiapannya untuk melalui kelas teams. bersama guru
belajar. 8. Peserta didik berdiskusi mengerjakan soal menutup
5. Guru mengecek yang diberikan dengan teliti dan bertanggung pembelajaran
kehadiran, kerapihan jawab. dengan
atribut seragam, 9. Peserta didik mulai mencari pasangan kartu berdoa.
mengingatkan peserta jawaban yang cocok dengan kartu soal. 10. Peserta didik
didik untuk selalu Mengasosiasi merespon
menjaga kebersihan 10. Peserta didik perwakilan kelompok berkeliling salam dari
(Adiwiyata). mencocokkan kartu soal dan jawaban yang guru ketika
6. Guru mengingatkan tepat. meninggalkan
peserta didik untuk tetap 11. Masing-masing kelompok mencocokkan kartu video
menjaga protokol soal, jawaban, serta menuliskan cara conference.
kesehatan yaitu 4 M penyelesaian soal di lembar kerja.
(memakai masker, Mengkomunikasikan
mencuci tangan, menjaga 12. Perwakilan dari setiap kelompok diminta
jarak, dan menjauhi untuk mempresentasikan hasil diskusi
kerumunan). mereka.
7. Guru meminta peserta
didik untuk menyalakan
video selama proses
pembelajaran.
8. Guru meminta salah satu
peserta didik untuk
memimpin doa dan
muraja’ah (PPK Religius)
9. Guru mengecek
kehadiran melalui
attendance list pada fitur
TEAMS Meeting dan
mengunduhnya.
10. Guru menyampaikan
penjelasan tentang KD,
tujuan, model, dan
metode pembelajaran
yang akan dicapai melalui
penayangan PPT melalui
 share screen pada layar.
11. Guru memberikan
penjelasan tentang
tahapan kegiatan
pembelajaran.
12. Guru menyampaikan
manfaat pembelajaran
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
13. Guru melakukan
appersepsi terkait materi
sebelumnya yaitu :
masih ingatkah tentang
cara menentukan nilai
perbandingan
trigonometri sudut di
sebuah kuadran ?

I. Penilaian
1. Sikap : observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : lembar kerja / PH
3. Keterampilan : unjuk kerja

Cilegon, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMAIT Raudhatul Jannah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Endang Hanimah, M. Pd. Meta Apriani, S.Pd

Penilaian Hasil Pembelajaran

 1. Penilaian Skala Sikap
JURNAL PEMBELAJARAN DAN SIKAP
SMAIT RAUDHATUL JANNAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

Hari,Tanggal: KD: Peserta Didik Tidak Hadir:

Penilaian Sikap Peserta Didik: Materi: Catatan:

2. Penilaian Pengetahuan
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON 2020/2021
KD. 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Nama anggota kelompok : menentukan eksistensinya Kelas :
Mapel : Alokasi waktu : X IPA

IPK 3.8.3 : Mengeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Petujuk Kerja !

Kerjakan soal yang kelompok kalian dapatkan kemudian carilah kartu jawaban yang tepat.
Cocokkan kartu soal dan kartu jawaban pada tabel berikut, dan tulis cara penyelesaiannya!

No. Soal Jawaban Cara penyelesaian

1.

2.

3.

4.

5.

Kunci Jawaban dan Skoring

No Soal Jawaban Skor
 1 Nilai cos (−45 ° )−sin(−510° ) adalah 1 20
( √ 2+1)
2
2 cosec 420 ° cos 1.110 ° √3 20
Nilai adalah
tan570 °
3 Nilai dari sec 870 ° sin 690° cot 660 ° −1 20
adalah 3
4 cos 25 °sin 35 ° sin 55° 1 20
Nilai dari
cos 145 ° sin 145 ° cos 155°
7
cos 46 °= nilai √ 51
5 20
Jika diketahui
10 10
pembulatan, nilai sin 134 ° +cos 316 °
adalah

3. Penilaian Diskusi
INSTRUMEN/RBRIK PENILAIAN DISKUSI
Satuan Pendidikan : SMAIT Raudhatul Jannah
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap
No Nama Kelompok Aspek yang dinilai Nilai Total
Nilai
1 Menyelesaikan tugas kelompok
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)

Jumlah nilai
Total nilai=
0,12

PEDOMAN PENILAIAN
Rentang Nilai Keterangan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan sangat baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok sangat baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok baik
3. Hasil tugas relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan cukup baik dan tepat waktu
2. Kerjasama kelompok cukup baik
3. Hasil tugas sangat relevan dengan bahan
1. Mampu menyelesaikan tugas kelompok dengan kurang baik dan tidak tepat waktu
2. Tidak bekerjasama dengan kelompok
3. Hasil tugas tidak relevan dengan bahan

6. Penugasan Terstruktur (PT)/Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Program Penilaian Terstruktur /KMTT

 Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Waktu
No KD Materi Tugas Kegiatan Keterangan
Penugasan Penyelesaian
1 3.8 Sudut-sudut Mengerjakan
Menggeneralisasi diberbagai soal-soal tentang
rasio trigonometri kuadran dan mengeneralisasi
sudut berelasi sudut berelasi di Minggu k-1 Minggu ke-2
untuk sudut-sudut Maret Maret
PT
di berbagai kuadran buku peserta
dan sudut-sudut didik
berelasi

Pertemuan ke-4
PENILAIAN HARIAN I SEMESTER GENAP
SMA ISLAM TERPADU RAUDHATUL JANNAH CILEGON
 TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Nama :.........................................

Materi : Kelas : X
Hari, Tanggal : Nilai : ………………………….

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan benar

1. Tentukan nilai dari cos 120 ° + tan315 °−sin 210 ° ?

sin 150 ° +sin 120°
2. Tentukan nilai dari ?
cos 210 °−cos 300 °
3. Tentukan hasil dari tan660 °−sin 900° ?
2 π 5π
4. Tentukan nilai dari cos −sin2 ?
6 6
1
5. Diketahui tan α= dengan α sudut lancip. Tentukan nilai dari 2 sin α +cos ( π −α ) ?
2
1. Program Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

Program Remedial
Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Video conference/Semester : X/Genap

Indikator
yang
Bentuk
Tidak
Nama Peserta Kela Nilai Pelaksanaan Nilai Tuntas/Belum
No KKM Dikuasai
Didik s Ulangan Pembelajaran Remedial Tuntas
(No
Remedial
Indikator
)
1
2
dst

2. Program Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk membuat mapping concept terkait materi. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Program Pengayaan
Nama Sekolah : SMAIT Raudhatul Jannah
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/Genap

Indikator yang
Nama Peserta Nilai Sebelum Nilai Sesudah
No Kelas KKM Ditingkatkan Keterangan
Didik Pengayaan Pengayaan
(No Indikator)
1
2
dst