Anda di halaman 1dari 16

MAKALAH

MERENCANAKAN PROGRAM TAHUNAN


DAN PROGRAM SEMESTER

Disusun oleh :
1. SAADATUS SANIYAH (18723065)
2. SUSI DELIMA SARI (18723069)

Mata Kuliah : Telaah Kurikulum PAI


Dosen Pembimbing : Drs. H. Mu’arif, M.Pd.I
Semester : 5
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Kelompok : 8

STKIP NURUL HUDA TANAH MERAH C


PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
2020/2021

i
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah


memberikan taufiq, rahmat serta hidayah-Nya kepada kita sehingga makalah yang
berjudul Merencanakan Program Tahunan dan Program Semester ini dapat selesai
tepat pada waktunya.
Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. H.
Mu’arif, M.Pd.I selaku dosen mata kuliah Telaah Kurikulum PAI yang telah
membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan makalah ini. Kami juga
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
pembuatan makalah ini.
Penulis mohon maaf apabila ada kesalahan ataupun kekurangan dalam
makalah yang dibuat ini. Semoga makalah yang penulis buat ini dapat bermanfaat
untuk pengetahuan kita semua. Untuk tercapainya kesempurnaan makalah ini,
kami mohon kritik dan saran dari teman-teman yang membacanya.

Belitang, Oktober 2020


Penulis

ii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
KATA PENGANTAR...................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah....................................................................... 2
C. Tujuan.......................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN
A. Program Tahunan (PROTA) dalam Perangkat Pembelajaran... 3
B. Program Semester (Prosem) dalam Perangkat Pembelajaran... 8

BAB III PENUTUP


A. Kesimpulan .............................................................................. 12
B. Saran ........................................................................................ 12

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 13

iii
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran adalah perpaduan dari dua aktivitas, yaitu aktivitas mengajar
dan aktivitas belajar. Pembelajaran sebagai suatu aktivitas mengorganisasi atau
mengatur lingkungan sebaik-baiknya dan menghubungkan dengan anak didik
sehingga terjadi proses belajar (S.Nasution, (1994: 25). Kegiatan pengajaran
merupakan suatu kegiatan yang disadari dan direncanakan. Pembelajaran
merupakan suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen yang saling terkait
satu dengan yang lainnya untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan.
Pembelajaran yang baik akan tercapai apabila disertai dengan perencanaan
pengajaran sebagai acuan dalam mengajar. Perencanaan Pembelajaran
mempunyai peranan penting dalam memandu guru melaksanakan tugasnya
sebagai pendidik. Oleh karena itu, seorang guru harus memiliki rencana
pembelajaran karena perencanaan tersebut adalah fungsi pedagogi yang penting
untuk meningkatkan kualitas praktik pembelajaran dan mungkin sekali untuk
memotivasi guru (Wawan S. Suherman, 2001:113). Perencanaan pembelajaran
dibuat dengan mengacu pada kurikulum.
Dalam konteks pembelajaran, perencanaan dapat diartikan sebagai proses
penyusunan materi pelajaran, penggunaaan media pengajaran, penggunakaan
pendekatan dan metode pengajaran dan penilaian dalam suatu lokasi waktu yang
akan dilaksanakan pada masa tertentu untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan (Abdul Majid, 2005: 17).
Perencanaan pembelajaran dilakukan untuk mengkoordinasikan komponen-
komponen pembelajaran diantaranya kompetensi dasar, materi standar, indikator
sekaligus metode yang digunakan dalam proses mengajar. Perencanaan
pengajaran digunakan oleh guru sebagai petunjuk dan arah kegiatan untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Perencanaan pengajaran mempunyai
manfaat baik bagi guru maupun murid. Bagi guru perencanaan pengajaran

iv
merupakan suatu pedoman kerja untuk melaksanakan tugasnya sebagi pendidik
dan untuk murid perencanaan pengajaran merupakan pedoman belajar yang bisa
digunakan sebagai pemandu siswa dalam belajar (E. Mulyasa, 2006: 213).
Membuat perencanaan pembelajaran mensyaratkan seorang guru harus
mempelajari kurikulum sekolah dan memahami semua program pendidikan yang
sedang dilaksanakan. Selanjutnya dituangkan dalam program tahunan dan
program semester dan silabus, untuk dapat dilaksanakan dalam PBM, maka dibuat
dalam bentuk RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Persiapan tersebut berisi
tujuan mengajar, pokok yang diajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat
peraga, dan teknik observasi yang akan digunakan. Kekuatan dan kelemahan dari
program pengajaran yang telah disusun guru akan terlihat jelas setelah program
tersebut dilaksanakan. Langkah selanjutnya adalah guru harus mampu
mengembangkan kekuatan program mengajar dan mengevaluasi kelemahan
kemudian mencari jalan keluarnya (Abdul Majid, 2005: 98).

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian, tujuan, sumber-sumber, langkah-langkah, contoh format
program tahunan?
2. Apa pengertian, fungsi, sumber, unsur-unsur, langkah-langkah, dan contoh
format program semester?
3. Apa contoh program tahunan dan program semester di SMP?

C. Tujuan
1. Memahami pengertian, tujuan, sumber-sumber, langkah-langkah, contoh
format program tahunan;
2. Memahami pengertian, fungsi, sumber, unsur-unsur, langkah-langkah, dan
contoh format program semester;
3. Memahami contoh program tahunan dan program semester di SMP.

v
BAB II
PEMBAHASAN

A. Program Tahunan (PROTA) dalam Perangkat Pembelajaran


1. Pengertian Program Tahunan
Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari beberapa
harapan atau tujuan yang saling bergantung dan saling terkait, untuk mencapai
suatu sasaran yang sama.Biasanya suatu program mencakup seluruh kegiatan
yang berada di bawah unit administrasi yang sama, atau sasaran-sasaran yang
saling bergantung dan saling melengkapi, yang semuanya harus dilaksanakan
secara bersamaan atau berurutan.1
Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan desain
atau rancanagan.Desain berasal dari bahasa Inggris yaitu dari kata decine. Jadi
desain dalam perspektif pembelajaran adalah rencana pembelajaran. Rencana
pembelajaran disebut juga dengan program pembelajaran. Program tahunan
merupakan program umum setiap mata pelajaran yang dibuat setiap awal tahun
ajaran. Program tahunan merupakan pedoman untuk mengembangkan program
semester, mingguan dan program harian.
Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk
setiap kelas, yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.
Program ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun
ajaran, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program
berikutnya, seperti program semester, program mingguan, dan program harian
atau program pembelajaran setiap pokok bahasan, yang dalam KBK dikenal
modul.2
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun ajaran
untuk mencapai tujuan (standar kompetensi dan kompetensi dasar) yang..telah
ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar

1 Muhaimin, Suti’ah, dan Sugeng Listyo Prabowo, 2009, Manajemen Pendidikan, Jakarta:
Kencana, h. 349
2 Mulyasa, Op.Cit., h. 95

vi
yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. 3 Dalam program
perencanaan menetapkan alokasi waktu untuk setiap kompetensi dasar yang harus
dicapai, disusun dalam program tahunan. Dengan demikian, penyusunan program
tahunan pada dasarnya adalah menetapkan jumlah waktu yang tersedia untuk
setiap kompetensi dasar.4

2. Tujuan Pembuatan Program tahunan (PROTA) dalam Perangkat


Pembelajaran
Tujuan penyusunan program tahunan adalah untuk menata materi secara
logis, sistematis dan hierarkis; mendistribusikan alokasi waktu untuk setiap pokok
bahasan; mendorong proses pembelajaran menjadi efektif dan efesien berdasarkan
tik yang telah ditetapkan; memudahkan guru untuk mengetahui target kurikulum
per pokok bahasan atau per bulan5.

3. Sumber-Sumber yang Digunakan sebagai Pengembangan Program


Tahunan (PROTA) dalam Perangkat Pembelajaran
Sumber-sumber yang digunakan sebagai pengembangan program tahunan:6
a. Daftar kompetensi standar sebagai consensus nasional, yang dikembangkan
dalam SKKD setiap mata pelajaran yang akan dikembangkan.
b. Skope dan sekuensi setiap kompetensi. Untuk mencapai tujuan pembelajaran
diperlukan materi pembelajaran yang kemudian disusun dalam pokok-pokok
bahasan dan sub pokok bahasan yang mengandung ide-ide pokok sesuai
dengan kompetensi dan tujuan pembelajaran.
c. Kalender pendidikan. Penyusunan kalender pendidikan selama satu tahun
pelajaran mengacu pada efesiensi, efektifitas dan hak-hak peserta didik.

3 Wina Sanjaya,Loc.Cit.,
4 Ibid.,
5 Wawan S. Suherman, 2001, Hlm.120
6 E. Mulyasa, 2006, Hlm.95

vii
4. Langkah-Langkah Pengembangan Program Tahunan (PROTA) dalam
Pembelajaran
Dalam mengembangkan program tahunan, ada beberapa langkah yang
harus diingat:7
a. Menelaah kalender pendidikan, dan ciri khas sekolah/madrasah berdasarkan
kebutuhan tingkat satuan pendidikan.
b. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu efektif,belajar,
waktu pembelajaran efektif (per minggu). Hari-hari libur meliputi jeda tengah
semester, Jeda antar semester, Libur akhir tahun pelajaran, Hari libur
keagaman, Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, Hari libur
khusus.
c. Menghitung jumlah minggu efektif setiap bulan dan semester dalam satu
tahun dan memasukkan dalam format matrik yang tersedia.
d. Medistribusikan olokasi waktu yang disediakan untuk suatu mata pelajaran,
pada setiap KD dan topik bahasannya pada minggu efektif, sesuai ruang
lingkup cakupan maeri, tingkat kesulitan dan pentingnya materi tersebut, serta
mempertimbangkan waktu untuk ulangan serta review materi.

7 Ahmad sodiqiy dan Djunaidatul Munawwarah, 2011, Modul Pengembangan


Perangkat Pembelajaran PAI, Samarinda:T.tp, h.. 22

viii
5. Format Program Tahunan (PROTA) dalam Perangkat Pembelajaran

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : ……………..
Mata Pelajaran       : ……………..
Kelas                      : ……………..
Tahun Pelajaran     : ……………..          
STANDAR
No No. ALOKASI
KOMPETENSI / KETERANGAN
. SK/KD WAKTU
KOMPETENSI DASAR

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru

(......................) (......................)

Contoh Program Tahunan


PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Semendawai Timur
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII (tujuh) / I
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

ix
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok
Waktu
1. 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha A. Perumusan Pancasila 5 JP
Esa atas semangat dan komitmen para sebagai DasarNegara
pendiri negara dalam merumuskan
B. Penetapan Pancasila
dan menetapkan Dasar Negara
Sebagai
Pancasila.
DasarNegara
2.1 Mengembangkan sikap bertanggung
jawab dan berkomitmen sebagai C. Semangat Pendiri
warga negara Indonesia seperti yang Negara dalam
diteladankan para pendiri Negara Merumuskan dan
dalam perumusan dan penetapan Menetapkan
Pancasila sebagai dasarnegara. Pancasila sebagai
3.1 Menganalisis proses perumusan dan DasarNegara
penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
1.1 Menyaji hasil analisis proses
perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai Dasar Negara
2. 1.2 Menghargai norma-norma keadilan A. Norma dalam 5 JP
yang berlaku dalam kehidupan kehidupan
bermasyarakat bermasyarakat
2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku B. Arti Penting Norma
dalam kehidupan bermasyarakat dalam Mewujudkan
untuk mewujudkan keadilan. Keadilan
3.2 Memahami norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan C. Perilaku Sesuai
bermasyarakat untuk mewujudkan Norma dalam
keadilan. KehidupanSehari-
4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai hari
norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan.
3. 1.3 Menghargai nilai kesejarahan A. UUD Negara 6 JP
perumusan dan pengesahan Undang- Republik Indonesia
Undang Dasar Negara Republik Tahun1945
Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk
B. Arti Penting UUD
sikap beriman.
Negara Republik
2.3 Mengembangkan sikap bertanggung Indonesia Tahun
jawab yang mendukung nilai 1945 bagi Bangsa
kesejarahan perumusan dan

x
Alokasi
No Kompetensi Dasar Materi Pokok
Waktu
pengesahan UUD RI Tahun 1945. dan NegaraIndonesia
3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan C. Peran Tokoh
dan pengesahan Undang-undang Perumus UUD
Dasar Negara Republik Indonesia Negara Republik
Tahun 1945. Indonesia Tahun
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan 1945
perumusan dan pengesahan Undang-
undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Jumlah 16 JP

Mengetahui, Tulung Harapan,


Kepala Sekolah SMP N 2 Semendawai Timur Guru Bidang Studi PKN

Drs. BOIMIN EKO SRI WALTUTI, S.Pd


NIP. 196506251997031003 NIP. 197011301997032002

B. Program Semester (Prosem) dalam Perangkat Pembelajaran


1. Pengertian Program Semester
Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan
program pendidikan. Sedangkan program semester adalah program yang berisikan
garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam
semester tersebut.8
Adapun pendapat lain tentang pengertian program semester bahwa program
semester adalah rumusan kegiatan belajar mengajar untuk satu semester yang
kegiatannya didasarkan pada materi yang tertuang dalam SKKD.9

8https://wajahdara.wordpress.com/2010/12/20/pengertian-prosem-dan-prota/
(diaksespadatanggal 2 Mei 2017 pkl 16.16)
9file:///D:/BAB%202%20-%2008601244236.pdf

xi
Selanjutnya, program semester merupakan penjabaran dari program tahunan
sehingga program tersebut tidak bisa disusun sebelum tersusun program tahunan.10
Dengan demikian, program semester adalah program kegiatan belajar yang
direncanakan untuk dilaksanakan guna mencapai tujuan yang diharapkan dalam
semester tersebut.

2. Fungsi Program Semester


Menurut Usman (200: 54) penyusunan program semester berfungsi sebagai:
a. Acuan menyusun satuan pelajaran;
b. Acuan kalender kegiatan belajar mengajar;
c. Mencapai efisiensi dan efektivitas penggunaan waktu belajar yang tersedia.

3. Sumber yang digunakan dalam penyusunan Program Semester


Menurut Suherman (2001:120) menyatakan bahwa referensi yang digunakan
dalam penyusunan program semester ialah:
a. Kalender pendidikan;
b. GPP mata pelajaran;
c. Hasil analisi mata pelajaran;
d. Format program semester.
4. Unsur-Unsur dalam Program Semester
Unsur-unsur yang biasanya terkandung di dalam program semester meliputi
(SyaifulSagala, 2003: 165):
a. Tujuan. Tujuan yang dicantumkan dalam program semester adalah tujuan-
tujuan yang masih bersifat umum yang diambil dari SKKD yaitu tujuan
kurikuler dan tujuan instruksional.
b. Pokok bahasan. Pokok bahasan merupakan judul materi yang akan dipelajari
atau diajarkan dalam satu catur wulan yang bersangkutan. Perencanaan
pembelajaran menyusun pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam satu
semester, dengan memperhitungkan bahwa pokok bahasan tersebut dapat

1010http://deviwahyuningtyas1.blogspot.co.id/2016/06/makalah-prota-promes-
dan-kaldik.html (diaksespadapukul 16.12tanggal 2 Mei 2017)

xii
diselesaikan dalam satu semester dengan pemenuhan kualitas yang
disyaratkan.
c. Metode mengajar. Metode mengajar adalah cara yang digunakan oleh guru
untuk menyampaikan materi pelajaran. Dalam program semester hendaknya
dicantumkan metode-metode mengajar yang direncanakan akan digunakan
dalam mengajarkan setiap pokok bahasan yang bersangkutan. Penentuan
metode mengajar ditentukan juga oleh tujuan yang dirumuskan oleh guru.
d. Media sumber. Setiap pokok bahasan dicantumkan pula media dan buku
sumber yang digunakan. Pencantuman buku sumber meliputi nama penulis,
namabuku, tahun dan penerbit serta bagian atau bab yang diacu dalam
pengajaran pokok bahasan yang bersangkutan. Media akan mempermudah
siswa dalam memahami, mengalami dan mengerti pelajaran yang disampaikan
oleh guru.
e. Evaluasi pengajaran. Dalam program semester hendaknya dicantumkan
kegiatan-kegiatan evaluasi yang dilaksanakan di luar masing-masing pokok
bahasan, seperti evaluasi/ tessumatif. Evaluasi digunakan untuk mengetahui
tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Evaluasi
digunakan juga untuk memperbaiki bahan ataupun juga metode pengajaran.
f. Waktu. Untuk setiap pokok bahasan dan kegiatan evaluasi dalam semester
yang bersangkutan, perlu dicantumkan jumlah waktu yang dialokasikan,
sehingga dapat diketahui sejak awal apakah program semester yang dibuat
tersebut dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

5. Langkah-Langkah Penyusunan Program Semester


Menurut Suherman (2011:122) langkah-langkah dalam penyusunan program
semester adalah sebagai berikut :
a. Menghitung jumlah minggu atau hari efektif dalam satu semester yang ada
dalam kalender pendidikan.
b. Menghitung jumlah jam pelajaran efektif untuk tatap muka dan non tatap
muka. Dihitung dengan jumlah minggu efektif dikalikan dengan jam
pertemuan.

xiii
c. Mendistribusikan alokasi waktu berdasarkan pokok bahasan dalam GBPP,
jumlah jam efektif tatap muka dan kegiatan pada jam efektif non tatap muka.
d. Merumuskan program alokasi waktu per semester.

6. Format Program Semester

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : ...............
Mata Pelajaran : ...............
Kelas/Semester : ...............
Tahun Peajaran : ...............

Standar Kompetensi Materi Bulan


Indikator JPP
Kompetensi Dasar pokok
1 2 3 4

Semarang,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

(......................) (......................)

xiv
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun
ajaran untuk mencapai tujuan (standar kompetensi dan kompetensi dasar)
yang..telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh
kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa.
Program semester adalah perencanaan untuk kurun waktu satu semester
yang berisi SK/KD dan alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran pada setiap
minggunya. Program semester adalah program kegiatan belajar yang direncanakan
untuk dilaksanakan guna mencapai tujuan yang diharapkan dalam semester
tersebut.
Menjadi guru yang mampu berperan sebagai produsen bukan merupakan
hal yang mudah. Tugas-tugas merencanakan administrasi pembelajaran, di
antaranya menyusun program tahunan dan program semester perlu dilakukan
dalam rangka mendesain bingkai pembelajaran efektif.

B. Saran
Dalam pembuatan atau penyusunan prota dan prosem, seorang guru harus
lebih teliti karena dari salah satu penyusunan prota yang di mana merupakan
pedoman yang dapa dijadikan sebagai penjabaran semester dan dari prosem juga
nantinya seorang guru dapat menyusun silabus dan RPP untuk memperlancar
kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru kepada peserta didiknya agar sesuai
dengan apa yang ingin dicapai.

xv
DAFTAR PUSTAKA

Muhaimin, Suti’ah, dan Sugeng Listyo Prabowo. 2009. Manajemen Pendidikan,


Jakarta: Kencana.

Ahmad sodiqiy dan Djunaidatul Munawwarah. 2011. Modul Pengembangan


Perangkat Pembelajaran PAI, Samarinda:T.tp.

https://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://repository.uin-
suska.ac.id/5225/3/BAB

https://www.google.co.id/url?
sa=t&source=web&rct=j&url=http://eprints.uny.ac.id/7738/3/BAB

xvi

Anda mungkin juga menyukai