10 menit

Pelajaran Kepemimpinan

Dipresentasikan di
Konferensi Nasional
Asosiasi Nasional Agen 4-H Penyuluhan
Milwaukee, WI 23 Oktober 2006

Disajikan oleh:
Anna Gilbertson, Pat Morreim, Carol Skelly, Anne Stevenson
Layanan Ekstensi Universitas Minnesota - Staf Pengembangan Pemuda 4-H Kabupaten Anoka /
Pusat Regional Andover
763-755-1280 / 763-767-3883 steve020@umn.edu
Kami percaya Skill kepemimpinan dan Konsep bisa dipelajari melalui menyenangkan, tangan-

pada, pengalaman kesempatan belajar. Dalam workshop dan handout ini, kami telah mencobanya
untuk mengidentifikasi banyak dari keterampilan ini dan untuk menawarkan gagasan dan kegiatan untuk membantu mengajarkan
konsep-konsep ini. Pelajaran Kepemimpinan 10 Menit adalah pengalaman yang menyenangkan dan menggugah pikiran yang dapat
menuntun pada diskusi yang merangsang, wawasan yang bermakna, dan pembelajaran yang signifikan bagi peserta. Pelajaran ini
dapat digunakan sendiri atau sebagai bagian dari pengalaman yang lebih besar. Mereka akan membantu peserta memahami,
menginternalisasi, dan memanfaatkan beragam konsep, keterampilan, dan ide kepemimpinan yang penting.

Sekilas tentang Pembelajaran dari Pengalaman –Halaman 2-4

Keterampilan Kepemimpinan: Indeks Aktivitas

Memahami Diri Anda / Ciri Anda
• Siapa di Meja Anda
• Bagaimana Saya Mengurutkan Diri Saya dalam Kualitas Menjadi Pemimpin
Mengenal Satu Sama Lain
• Lutut ke Lutut
• Garis Kebanggaan
Pembangunan Tim / Proses Kelompok

• Alphabet Dancing
• Tas Kertas Musik
• 10 Bagian Tubuh

• Di Grup Ini…
• Evolusi Batu / Kertas / Gunting
• Siapa Pemimpinnya?
Komunikasi / Penetapan & Perencanaan Tujuan
• Ketika Seseorang Bertepuk Tangan Dua Kali

• Aktivitas Pembuatan Pretzel

• 8 W tentang Latihan Persepsi

• Perencanaan Proyek
Pemecahan Masalah / Pengambilan Keputusan

• Misteri Marvin
• Jelly Bean Jar
• Tantangan Papan Catur
• Kantong Angin

• Kartu Merah / Permainan Kartu Hitam

Aspek Kepemimpinan / Analogi Kepemimpinan
• Warna Simfoni Kepemimpinan
• Oogly
Sumber daya

2
 Model Pembelajaran Eksperimen

1
PENGALAMAN
aktivitas;
lakukan, lakukan

5 2
MENERAPKAN BAGIKAN
Apa yang dipelajari hasil,
Melakukan
serupa atau reaksi, dan
situasi yang berbeda; observasi
praktek di depan umum

Menerapkan Mencerminkan

4 3
MENYAMARATAKAN PROSES
Untuk menghubungkan dengan berdiskusi,
pengalaman untuk melihat ke
dunia nyata pengalaman;
contoh menganalisis, merefleksikan

Model Pembelajaran Experiential diadaptasi dari Pfeiffer, JW dan Jones, JE (1985). Panduan Referensi untuk Buku Pegangan dan
Tahunan, Vol. 1-10, 1972-1985. San Diego, CA: Penerbit dan Konsultan Rekan Universitas.

3
Memfasilitasi Pengalaman Pembelajaran Eksperiensial ATAU

“Mengubah 'Ha Ha!' Menjadi 'Aha!' ”

Apa itu Pembelajaran Eksperiensial?

Pembelajaran eksperiensial terjadi ketika orang terlibat dalam suatu proyek atau kegiatan (DO), mereka melihat kembali pengalaman
mereka secara kritis (REFLECT), mereka menentukan apa yang berguna atau penting untuk diingat dan kemudian menggunakan
informasi ini dalam situasi kehidupan nyata (BERLAKU). (John Dewey).

Sebagai orang dewasa yang suportif, Anda dapat membantu proses ini dengan:
1. Menyisihkan waktu yang cukup untuk merefleksikan pengalaman.
2. Mengajukan pertanyaan yang tepat dan mendengarkan dengan cermat.

Pengalaman- Lakukan
Ini adalah langkah tindakan. Peserta melakukannya tanpa diberitahu atau diperlihatkan bagaimana melakukannya.
Pemimpin perlu “duduk di atas tangan” atau menutup mulut agar peserta dapat mengalami dan menemukan.

Bagikan- Apa yang Terjadi?

Pemimpin membantu memastikan bahwa peserta memiliki kesempatan untuk berbicara dan didengarkan.

Pertanyaan yang Mungkin:

□ Apa yang kamu lakukan? Apa
□ yang terjadi?
□ Apa yang paling menyenangkan?

□ Bagaimana perasaanmu

□ Apa yang Anda perhatikan tentang cara kerja kelompok? Apa yang paling
□ mudah?
□ Apa yang mengejutkanmu?

Proses - Apa?
Proses dengan berdiskusi, melihat pengalaman; menganalisis dan merefleksikan.

Pertanyaan yang Mungkin

□ Bagaimana Anda membuat keputusan?
□ Apakah Anda membantu satu sama lain? Bagaimana?
□ Apakah orang memainkan peran berbeda dalam kegiatan ini? (misalnya apakah seseorang bertindak sebagai
pemimpin?)
□ Bagaimana Anda berkomunikasi?
□ Apakah ada yang frustrasi? Apa yang kamu lakukan?
□ Apa bagian yang paling menantang dari kegiatan ini? Mengapa? Bagaimana Anda mengatasinya?

4
 Menggeneralisasi - Jadi Apa?
Peserta mencoba untuk mengidentifikasi bagaimana menggunakan apa yang telah mereka pelajari dalam kehidupan mereka

sendiri.

Pertanyaan yang Mungkin:

□ Bagaimana aktivitas atau diskusi ini berhubungan dengan "kehidupan nyata?"
□ Menurut Anda mengapa kami meminta Anda melakukan aktivitas ini?
□ Pernahkah Anda memiliki pengalaman serupa di sekolah, klub Anda, dll.?
□ Di mana Anda pernah menghadapi tantangan serupa?
□ Dimana situasi ini mungkin terjadi di masa depan?
□ Mengapa penting untuk memiliki banyak informasi sebelum membuat keputusan?
□ Apa yang Anda pelajari tentang keterampilan atau gaya Anda?
□ Apa yang Anda pelajari tentang keterampilan Anda sendiri dalam berkomunikasi dengan orang lain?
□ Apakah Anda membuat kesalahan yang bisa Anda pelajari?

Terapkan - Sekarang Apa?

Fasilitator membantu mereka memikirkan tentang bagaimana mereka dapat menggunakan keterampilan mereka dalam situasi

baru dan menerapkan generalisasi yang telah mereka buat pada situasi tertentu.

Pertanyaan yang Mungkin:

□ Apa yang telah Anda pelajari tentang diri Anda? Lainnya?
□ Prinsip atau pedoman apa yang dapat digunakan dalam situasi kehidupan nyata?
□ Situasi seperti ini apa yang pernah Anda alami sebelumnya?
□ Dengan cara apa orang membantu satu sama lain mempelajari hal-hal baru?
□ Bagaimana Anda akan bertindak berbeda di masa depan sebagai hasil dari pengalaman ini?
□ Kualitas apa yang menurut Anda penting bagi seorang pemimpin?

5
Aktivitas: Siapa yang Ada di Meja Anda?

Persediaan yang Dibutuhkan: Siapa di Meja Anda handout, pulpen atau pensil

Petunjuk arah:
1. Mulailah dengan diskusi singkat tentang bagaimana pemimpin membutuhkan panutan / mentor yang baik. Diskusikan bagaimana
seperti sebuah perusahaan atau organisasi besar memiliki Dewan Direksi untuk membantu memimpin dan membimbingnya, begitu
pula kita semua perlu mengelilingi diri kita dengan orang-orang yang dapat membantu kita dalam perjalanan kepemimpinan kita.

2. Minta peserta menggunakan diagram untuk membuat Dewan atau Direksi mereka sendiri atau tabel mentor / panutan mereka.
Ini mungkin orang yang hidup atau mati (atau bahkan bukan manusia — seorang pria muda membawa anjingnya di mejanya
karena dari anjing itu dia belajar cinta tanpa syarat). Mereka mungkin orang yang dikenal secara pribadi atau hanya dilihat oleh
peserta, orang dalam sejarah, dll.

Mengikuti:
Jika waktu terbatas, latihan ini berguna hanya sebagai aktivitas individu, dengan diskusi lanjutan singkat tentang mengapa peserta
mungkin ingin menyimpan ini di suatu tempat untuk mengingatkan mereka tentang dukungan dan panduan yang ditawarkan tabel
mereka.

Jika waktu memungkinkan, akan sangat menyenangkan jika peserta membagikan siapa yang ada di meja mereka dan mengapa.
Saya juga suka berbicara tentang bagaimana orang-orang di meja Anda dapat berubah, tergantung di mana Anda berada dalam hidup
Anda dan perjalanan kepemimpinan Anda, dan bagaimana beberapa orang mungkin selalu ada di sana. Anda juga dapat berbicara
tentang meja siapa yang mungkin Anda duduki, yang berfungsi sebagai mentor atau panutan mereka. Khususnya dengan kelompok
remaja, saya suka berbicara tentang bagaimana remaja muda memandang mereka dan tanggung jawab apa yang dibawanya.

6
7
 Bagaimana Saya Memberi Peringkat Dalam Kualitas Menjadi Seorang Pemimpin

Saya pasti saya cantik aku ingin saya butuh bantuan

ambil ini bagus dalam hal ini kerjakan ini dalam cara melakukannya

kualitas ini
1. Antusiasme : Saya memiliki energi,

sikap positif, dan saya termotivasi.

2. Siap: Saya menilai situasi, memahami penonton,

tahu bagaimana mempersiapkan, bagaimana
melaporkan
3. Berkomunikasi dengan baik lainnya:
pembicara yang efektif, mampu bekerja dengan semua

jenis orang, bijaksana, pendengar yang baik.

4. Peduli: Saya peka terhadap orang lain, saya

menerima orang lain apa adanya, penyayang, selera
humor yang baik.
5. Kreativitas: Saya bisa mengungkapkan ide, bisa

muncul dengan membantu

saran, saya mencoba bertukar pikiran untuk ide-ide

baru.

6. Pemecah masalah : Saya bisa mengatasi

masalah, banyak akal, saya memikirkan
kesulitan.

7. Karakter : Saya bertindak dengan cara yang etis;

jujur, tidak tersesat oleh tekanan teman sebaya.

8. Adaptasi : dapat mengatasi hal yang tidak

terduga, dapat menerima perubahan.

9. Keteguhan : Saya dapat diandalkan, orang lain dapat

mempercayai saya, saya menepati janji saya. Teruskan
tugas.

10. Kerja sama: bekerja dengan baik dengan orang lain

(bahkan yang mungkin tidak saya sukai).

8
Lutut ke Lutut - Aktivitas Berkenalan

Petunjuk arah: Sejajarkan 2 baris kursi yang saling berhadapan. Peserta duduk di kursi sehingga mereka "lutut ke lutut" dengan
pasangan (sebenarnya terpisah sekitar 1 kaki). Pemimpin menjelaskan ini adalah aktivitas berkenalan. Yang akan dilakukan peserta
adalah memperkenalkan diri satu sama lain lalu menjawab pertanyaan yang Anda ajukan. Setiap orang memiliki kira-kira. 1 menit
untuk menjawab pertanyaan itu. (Saya biasanya mengarahkan mereka untuk berjabat tangan dan memperkenalkan diri karena
menurut saya berjabat tangan adalah cara yang bagus untuk terhubung dan juga merupakan keterampilan hidup).

Jika waktunya habis, minta peserta untuk berdiri dan memindahkan X kursi ke kiri (atau kanan). Orang di ujung berputar ke ujung lain
baris mereka. Selalu minta orang bergerak ke arah yang sama untuk setiap sakelar, jika tidak, Anda akan berakhir dengan
orang-orang kembali ke pasangan yang mereka miliki sebelumnya. Mereka kemudian memperkenalkan diri kepada pasangan baru
mereka dan menjawab pertanyaan baru yang Anda berikan. Mainkan selama Anda suka atau waktu memungkinkan. Biasanya 5 atau
6 pertanyaan adalah jumlah yang bagus.

Pertanyaan…

1. Ceritakan tentang liburan favorit yang Anda lakukan.

2. Jika Anda adalah mesin penjual otomatis, apa yang akan Anda keluarkan? Ceritakan
3. tentang cara favorit Anda untuk bersantai.
4. Sesuatu yang selalu membuatmu tertawa ketika memikirkannya. Jika Anda bisa menemukan
5. sesuatu, apa yang akan Anda ciptakan? Ceritakan tentang mainan / permainan favorit yang Anda
6. miliki saat kecil.
7. Jika Anda dapat memenangkan penghargaan atau hadiah untuk sesuatu, Anda ingin memenangkan apa?

8. Ceritakan tentang pekerjaan pertama yang Anda miliki.

9. Apa satu hal yang ingin Anda capai tahun ini?
10. Jika Anda adalah balon udara, kemana Anda akan pergi?
11. Jika Anda memenangkan $ 1000 dalam kontes panggilan di radio hari ini, apa yang akan Anda lakukan dengan uang
tersebut?
12. Ceritakan tentang buku favorit yang Anda baca.
13. Ceritakan tentang kegiatan favorit Anda di waktu luang.
14. Pertanyaan lain juga bisa digunakan.

9
Garis Kebanggaan
Garis Kebanggaan ini dapat digunakan dalam percakapan satu lawan satu atau dalam kelompok. Tanyakan kepada anak atau
anak-anak “Bagaimana Anda akan menyelesaikan kalimat ini?” - kemudian dengarkan. Anda juga dapat memisahkan mereka dan
meminta siswa memilih satu dan membagikan tanggapan mereka dengan kelompok.

1. Saya bangga bahwa saya sendiri dapat ...

2. Saya bangga telah menghabiskan uang saku saya untuk ...

3. Saya bangga bahwa ketika saya takut saya ...

4. Saya bangga membuat teman saya bahagia dengan ...

5. Saya bangga bahkan ketika anak-anak lain melakukannya .... Saya ...

6. Saya bangga bahwa musim panas ini saya ...

7. Sesuatu yang telah dilakukan keluarga saya bersama tahun ini yang membuat saya bangga ....

8. Saya bangga menggunakan mainan saya ...

9. Saya bangga dengan apa yang saya lakukan tentang ....

10. Saya bangga ketika anak-anak lain mengatakan itu ....

11. Saya bangga bahwa saya tetap sehat dengan ...

12. Saya bangga telah membantu menjadikan sekolah saya tempat yang lebih bahagia dengan ...

13. Saya bangga bahwa ibu / ayah saya ...

14. Saya bangga karena saya mempelajari keterampilan baru ketika ...

15. Sesuatu yang saya kerjakan dengan keras adalah ....

16. Sesuatu yang saya miliki yang sangat saya banggakan adalah ...

17. Sebuah kebiasaan yang sangat saya banggakan ....

18. Sesuatu yang sangat saya sukai dari diri saya adalah ...

19. Sesuatu yang telah saya lakukan untuk keluarga saya yang saya banggakan adalah ...

20. Sesuatu yang telah saya lakukan untuk orang lain yang saya banggakan adalah ...

Dikembangkan oleh Anne Stevenson, Extension Educator,

Univ. dari Minn. Extension Service

10
 Alphabet Dancing_________________________________________

Tujuan: Latihan yang baik

Petunjuk arah:
dalam persaingan yang sehat
1. Bagilah kelompok menjadi dua tim.
dan organisasi.
2. Susun satu set kartu alfabet di masing-masing dua kursi atau meja yang
Berfungsi dengan baik dalam
diatur lima belas hingga dua puluh kaki dari dua garis awal.
membantu sekelompok orang asing
untuk mengenal satu sama lain.
3. Arahkan setiap tim untuk berdiri di belakang salah satu garis start.
Ukuran Grup: 20-40
Waktu: 10 menit
4. Siapkan daftar kata Anda (gunakan saran di bawah) dan ketika Anda memanggil
Persediaan: Dua set kartu indeks
sebuah kata, setiap tim harus mengirim seorang pemain untuk setiap huruf dari
dengan huruf kapital alfabet
kata tersebut ke tumpukan kartu. Mereka harus menemukan huruf yang benar
ditulis di masing-masing (satu
dan menahannya dalam urutan yang benar sehingga Anda dapat membaca kata
huruf per kartu untuk total 52
tersebut. Misalnya, jika Anda mengatakan CAT, tiga orang harus lari ke huruf,
kartu).
ambil satu C, satu A, dan satu T. Kemudian mereka harus mengatur diri mereka
sendiri secara berurutan, dan mengangkat kartu sehingga Anda dapat membaca
kata CAT.

5. Tim yang mengeja kata dengan benar terlebih dahulu mendapat poin. Setelah
kata dieja, huruf-huruf tersebut harus dikembalikan ke tumpukan. Anda dapat
bermain hingga satu tim mendapatkan sejumlah poin yang ditentukan, atau
hingga daftar kata-kata Anda habis. Siapapun yang memiliki poin terbanyak
pada saat itu menang.

6. Kadang-kadang baik untuk meminta derek wasit yang menonton pertandingan,

dan mereka dapat menentukan siapa yang menyelesaikan ejaan terlebih
dahulu.
7. Kata-kata yang disarankan untuk
digunakan: mimpi penjahat New York harmonis
tujuan mendengarkan malaikat simbolis
jalan masuk dengan tenang guntur sajak
tawa kimia penuh harapan liburan
pintar air musim semi klub
menyenangkan ledakan biru kamp
sihir sederhana kebanggaan musik
pesta flamingo adil
8. Dengan hanya 26 huruf alfabet, Anda dibatasi pada kata-kata tanpa
huruf duplikat. Jika Anda ingin menambahkan E, T, S, R, A atau L
lain ke kumpulan huruf, Anda dapat mengeja lebih banyak kata.

Dari: Memulai: 100 Pemecah Es untuk Pertemuan Pemuda © 2000 Penulis: Patty
Hupfer Riedel ISBN 0-937997-59-5

11
Tas Kertas Musik
Ini adalah cara yang bagus bagi orang-orang untuk menggunakan keterampilan komunikasi / kerja tim
mereka serta tertawa.

Persediaan yang dibutuhkan:

Tas kertas belanjaan coklat Musik

Mendirikan:
Letakkan kantong kertas di lantai di sekitar ruangan.

Inilah tantangannya:
Untuk berhasil membuat SEMUA peserta seimbang di kantong kertas.

□ Peserta diberi tahu bahwa saat musik dimulai, mereka harus bergaul, menari jika mereka mau. Tujuan dari
kegiatan ini adalah bekerja sebagai tim untuk memastikan semua orang mendapatkan tas! Ini tidak seperti
Survivor!
□ Saat musik berhenti, setiap orang harus meletakkan kedua kakinya di atas kantong kertas. Beri tahu mereka bahwa Anda
akan menghitung mundur 3-2-1 setelah musik berhenti dan mereka harus menyiapkan semua orang saat Anda mencapai "1"

□ Saat musik mulai lagi, 1 atau 2 kantong kertas dikeluarkan.

□ Peserta berjalan kembali mengikuti alunan musik dan mengulangi prosesnya. (Sama seperti kursi musik.)

Perhatikan apa yang terjadi:

Saat tas dilepas, Anda akan melihat orang-orang bekerja lebih keras untuk menarik semua orang.

Biasanya ada beberapa orang pintar di setiap kelompok yang berkata, “Hei, bisakah kita merobek tasnya untuk membuatnya lebih
besar? Atau merobeknya menjadi potongan-potongan kecil sehingga setiap orang dapat berdiri di atas sepotong? ” Tanggapi
dengan mengatakan, "Kami tidak pernah mengatakan Anda tidak bisa."

Kadang-kadang kelompok memiliki sisa 1 kantong dan berjuang untuk mencari solusi. Jika perlu, Anda bisa memberi mereka
petunjuk seperti bertanya: "Adakah cara yang bisa Anda pikirkan untuk menambah ruang di tas?" atau "Dapatkah Anda memikirkan
cara apa pun untuk menyebarkan orang-orang tetapi tetap saja semua orang menyentuh tas?"

Pertanyaan Refleksi:
□ Gampang apa sih susahnya tantangan ini?
□ Bagaimana orang membantu atau mendorong satu sama lain?
□ Bagaimana Anda bekerja sebagai tim?
□ Apakah seseorang mengambil peran kepemimpinan atau ada kepemimpinan bersama?

12
Aktivitas: 10 Bagian Tubuh

Tugas: Sebutkan 10 bagian tubuh yang ejaannya hanya 3 huruf.

Petunjuk arah: Minta peserta untuk menggunakan kertas dan pulpen / pensil dan secara individu mencoba menyebutkan 10 bagian
tubuh yang hanya memiliki 3 huruf dalam ejaannya. Setelah 2 menit, jika diinginkan, minta mereka berpasangan dengan orang di
sebelahnya dan lihat apakah mereka dapat memikirkan lebih banyak. Jika waktu tidak memungkinkan, tanyakan saja kepada seluruh
kelompok bagian-bagian yang mereka buat.

Diskusi Tindak Lanjut: Anda mungkin mendengar orang lain berkata "Itu tidak adil!" atau "itu bukan bagian tubuh!" atau komentar
lain saat peserta membagikan jawaban mereka. Mereka mungkin bertanya "Apakah itu dihitung?" seolah-olah mereka sedang dalam
proses untuk mendapatkan hadiah yang luar biasa jika mereka datang dengan lebih dari yang lain ...

Saya suka berbicara tentang bagaimana kadang-kadang kita membuat aturan atau kotak untuk diri kita sendiri yang tidak ada yang
menempatkan pada kita… membatasi kreativitas kita atau kemampuan kita untuk memecahkan masalah. Misalnya, seorang rekan
peserta menyatakan bahwa salah satu bagian tubuh mereka "gemuk". Ada yang berpendapat itu bukan bagian tubuh, ada pula yang
berpendapat lemak adalah bagian besar dari tubuh mereka!

Seringkali, saat peserta berbagi tanggapan, yang lain akan berkata “Ah! Aku tidak pernah memikirkan yang itu !! ” Saya suka berbicara
tentang berapa banyak dari kita yang tahu lebih banyak daripada yang kadang-kadang kita gunakan… Kepemimpinan adalah tentang
belajar… belajar dari orang lain dan dari pengalaman kita.

13
Di Grup Ini…
Anda dapat memisahkan setiap set 6 pertanyaan, 1 per anggota grup. Alat sederhana yang digunakan untuk membantu
kelompok menilai interaksi dan gaya / tantangan kerja mereka. Paling baik jika peserta menuliskan jawaban mereka
sebelum memulai diskusi.

Hal yang paling saya sukai dari grup ini

adalah… Hal yang paling tidak saya sukai dari grup ini adalah…

Satu hal yang saya ingin lihat kami capai tahun ini adalah…

Sebagai sebuah grup, kami membutuhkan…

Satu hal yang ingin saya ubah tentang grup ini adalah…

Satu hal yang secara pribadi ingin saya keluarkan dari keterlibatan dalam grup ini adalah….

Hal yang paling saya sukai dari grup ini

adalah… Hal yang paling tidak saya sukai dari grup ini adalah…

Satu hal yang saya ingin lihat kami capai tahun ini adalah…

Sebagai sebuah grup, kami membutuhkan…

Satu hal yang ingin saya ubah tentang grup ini adalah…

Satu hal yang secara pribadi ingin saya keluarkan dari keterlibatan dalam grup ini adalah….

Hal yang paling saya sukai dari grup ini

adalah… Hal yang paling tidak saya sukai dari grup ini adalah…

Satu hal yang saya ingin lihat kami capai tahun ini adalah…

Sebagai sebuah grup, kami membutuhkan…

Satu hal yang ingin saya ubah tentang grup ini adalah…

Satu hal yang secara pribadi ingin saya keluarkan dari keterlibatan dalam grup ini adalah….

14
EVOLUSI Batu / Gunting / Kertas

Pahlawan Super AKA R / S / P

Setiap orang memulai sebagai amuba. Anda mencoba berkembang menjadi Pahlawan Super. Temukan satu
orang dan mainkan Batu / Gunting / Kertas.
Jika Anda menang, Anda naik (berevolusi). Jika kalah, Anda turun (de-evolve). Jika Anda seri, Anda
tetap sama.

Anda harus mempelajari gerakan / jalan makhluk:

Amuba: berjalan berjongkok dan menggeliat seperti amuba

Telur: berjalan dengan tangan di atas kepala dalam bentuk telur
Dinosaurus: Jalan kaki
Manusia: Tangan di belakang punggung berjalan goyang
Super hero: Tangan keluar untuk terbang!

Pengolahan: Game ini kebanyakan hanya untuk bersenang-senang, tetapi pertanyaan menarik sering muncul… Apakah
pahlawan super memiliki kewajiban untuk terus bermain untuk membantu orang lain berkembang? Atau haruskah mereka
berhenti ketika mereka menjadi pahlawan super?
Apakah Pahlawan Super bertarung satu sama lain untuk menjadi satu-satunya pahlawan super? Atau apakah dunia lebih baik,
semakin banyak pahlawan super yang kita miliki ?? Berapa lama bagi semua orang untuk menjadi pahlawan super?

Variasi: Seorang peserta menyarankan agar Anda dapat dengan mudah menyesuaikan permainan ini agar sesuai dengan subjek
atau bidang proyek tertentu, seperti siklus hidup katak atau naik (atau turun) piramida makanan. Gunakan imajinasimu!

15
Siapa Pemimpinnya?

Petunjuk arah:
1. Peserta berdiri membentuk lingkaran.

2. Satu orang diminta meninggalkan ruangan. Ini akan menjadi tugas mereka untuk mencari tahu siapa pemimpinnya
saat masuk kembali ke ruangan.

3. 1 orang relawan menjadi pemimpin. Pemimpin akan memulai tindakan (seperti bertepuk tangan,
menepuk kepala, menepuk lutut, dll.) Dan anggota kelompok lainnya meniru tindakan tersebut.
Pemimpin akan mengubah tindakan- dan ketika dia melakukannya, anggota kelompok lainnya meniru
tindakan baru tersebut. Tantangan bagi kelompok adalah mencoba mengamati pemimpin dan
mengubah tindakan secara halus, sehingga “orang luar” tidak dapat mengetahui siapa pemimpinnya.

4. Lanjutkan tindakan sampai “orang luar” menebak siapa pemimpinnya (mereka dapat menebak 3 kali!), Atau beri
tahu mereka siapa jika mereka tidak dapat menebak dengan benar.

5. Ulangi dengan "orang luar" baru dan pemimpin baru. Lanjutkan untuk beberapa "putaran".

Pertanyaan Diskusi:
□ Apakah Anda menikmati game ini? Mengapa atau mengapa tidak? Apa
□ yang mudah atau sulit tentang game ini? Tanyakan pada "orang luar":
□
• Apa yang membuat sulit atau mudah untuk mengetahui siapa pemimpinnya?

• Apakah Anda memiliki strategi untuk mencari tahu siapa pemimpinnya?

□ Apa yang Anda perhatikan tentang para pemimpin? Apakah mereka memiliki gaya atau metode
memimpin yang berbeda?
□ Keterampilan apa yang dibutuhkan para pemimpin agar berhasil?
□ Bagaimana rasanya menjadi pengikut? Keterampilan apa yang dibutuhkan para pengikut?

□ Aspek apa dari game ini yang dapat Anda ambil dan terapkan pada pengalaman kehidupan
nyata menjadi pemimpin atau pengikut?
□ Pernahkah Anda harus memimpin sekelompok orang untuk menyelesaikan suatu tugas? Ceritakan tentang
□ saat Anda harus mengikuti seseorang. Apa yang membuatnya menjadi pengalaman positif atau negatif?

16
Ketika Seseorang Bertepuk Dua Kali - Petunjuk Arah

Pengantar: Menetapkan dan bekerja menuju tujuan Sangat penting untuk keberhasilan grup mana pun. Setiap anggota berperan dalam
pencapaian tujuan. Kegiatan ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk bekerja sama menuju tujuan yang menguntungkan semua
orang.

Objektif: Agar peserta mengalami, secara konkret, bagaimana semua anggota kelompok berperan dalam mencapai suatu tujuan, dan untuk

mempertimbangkan bagaimana kelompok menetapkan dan mencapai tujuan.

Waktu yang dibutuhkan: Kira-kira 15-20 menit.

Prosedur:
1. Sebelum kegiatan, fasilitator perlu: a.) Membeli permen secukupnya (misalnya permen batangan ukuran snack atau permen yang
dibungkus sendiri-sendiri) untuk jumlah peserta dalam kelompok. Ini harus ditempatkan di depan ruangan. b.) Potong pernyataan
menjadi potongan-potongan kecil kertas. Anda harus memilikinya satu per orang; Jika Anda memiliki kelompok yang lebih kecil,
peserta dapat menerima dua lembar kertas.

2. Kegiatan bekerja paling baik bila semua anggota kelompok dapat melihat satu sama lain dengan mudah. Fasilitator menjelaskan kepada kelompok

bahwa mereka akan bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan, yaitu setiap orang menerima sepotong permen. Untuk melakukan ini, setiap orang harus

melakukan bagiannya untuk mencapai tujuan.

3. Bagikan slip kertas kepada peserta. Setelah diberi waktu untuk membaca makalahnya, fasilitator bertepuk tangan dua kali. Ini harus
memulai aksi bergulir, dan jika semua orang melakukan bagiannya, semua orang berakhir dengan sepotong permen!

4. Seringkali, tindakan berhenti, entah karena seseorang tidak memperhatikan, atau mereka kehilangan petunjuk dari orang tersebut sebelumnya.

Kadang-kadang seseorang “melompat” ketika mereka tidak seharusnya melakukannya, menyebabkan gerakan berhenti atau “melewati” beberapa orang.

Jika ini terjadi, minta semua orang untuk memeriksa kertasnya, kemudian mulai lagi dengan tepuk tangan dua kali.

Pengolahan
1. Bicarakan tentang apa yang terjadi: Apakah mudah untuk mencapai tujuan? Hal-hal apa yang menghalangi Anda mencapai tujuan? Apa
yang Anda lakukan yang membantu Anda mencapai tujuan?
2. Bicara tentang tujuan: Apakah itu tujuan yang berharga? Meskipun Anda tidak memutuskan tujuan, Anda bersedia bekerja untuk
itu. Apakah Anda pernah bekerja untuk tujuan yang tidak Anda pilih? Bagaimana rasanya bekerja untuk tujuan yang menurut
Anda tidak berharga? Bagaimana rasanya bekerja untuk mencapai tujuan di mana tidak ada "imbalan" langsung, atau yang
membutuhkan waktu lama untuk mencapainya?

3. Bicarakan tentang penetapan tujuan dalam kelompok Anda. Apakah kelompok kita memiliki tujuan tertentu? Apakah setiap orang dalam kelompok tahu

siapa mereka? Apa yang kita lakukan jika orang tidak "setuju?"

Sumber: Dikembangkan oleh Patty Hupfer dan Anne Stevenson untuk Lokakarya Kepemimpinan Musim Panas Asosiasi Wisconsin
Association of School Councils, Inc.

17
KETIKA SESEORANG MENGKLAP DUA KALI

Saat seseorang bertepuk tangan dua kali, berdirilah dan katakan "selamat pagi". Saat

seseorang mengatakan "selamat pagi", bangun dan matikan lampu. Saat seseorang mematikan

lampu, teriaklah "Di sini gelap!"

Saat seseorang berteriak "Di sini gelap!" bangun dan nyalakan lampu. Saat seseorang

menyalakan lampu, berdiri dan berputar dua kali. Ketika seseorang berputar dua kali,

buat suara sapi (melenguh) keras.

Saat seseorang membuat suara sapi (melenguh), berdirilah dan katakan, "Saya senang berada di sini!"

Saat seseorang berkata "Saya senang berada di sini", berdirilah dan kepakkan tangan Anda seperti burung.

Saat seseorang mengepakkan lengannya seperti burung, berdirilah di kursi Anda. Saat

seseorang berdiri di kursi, katakan "Turun dari sana!"

Ketika seseorang berkata 'Turun dari sana! ”, Buatlah suara bersin yang keras.

Ketika seseorang mengeluarkan suara bersin yang keras, rasakan dahi orang di sebelah
Anda dan teriak "Seseorang panggil Dokter!".

Ketika seseorang berteriak “Seseorang panggil Dokter!”, “Mary Had a Little Lamb” dengan suara
nyaring.

Saat seseorang menyanyikan "Mary Had a Little Lamb", berjalanlah mengelilingi pemimpin / guru
2 kali.

Ketika seseorang berjalan mengelilingi pemimpin / guru dua kali, tertawalah dengan keras.

Saat seseorang tertawa sangat keras, injak kaki Anda selama 5 detik.

18
Saat seseorang menginjak kakinya, lakukan gerakan pemandu sorak dan katakan “Rah! Rah! Rah! ”

Saat seseorang melakukan gerakan pemandu sorak dan berkata "Rah! Rah! Rah! ”, Beri tahu kami jam berapa sekarang

dengan suara nyaring.

Ketika seseorang memberi tahu kami jam berapa sekarang, berjabat tangan dengan orang di sebelah Anda dan dengan

lantang berkata, "Senang bertemu denganmu!"

Ketika seseorang berkata "Senang bertemu denganmu!", Katakan "Saya punya pertanyaan". Saat seseorang

berkata "Saya punya pertanyaan", teriaklah: "Jawabannya tujuh."

Ketika seseorang berkata "Jawabannya tujuh," pergilah ke depan ruangan dan buat huruf Y
dengan tubuh Anda. Meneriakkan “Y” dan tetap di sana.

Saat seseorang membuat huruf Y, ambil 2 orang lainnya, pergi ke depan ruangan, berdiri di
sebelah Y dan buat huruf M, C, dan A, lalu nyanyikan “YMCA”.

Saat seseorang menyanyikan "YMCA", lompat dengan satu kaki selama 5 detik dan teriak "Saya kelinci."

Saat seseorang berkata “Saya kelinci,” katakan “Ini dia Peter Cottontail!”.

Saat seseorang berkata "Ini dia Peter Cottontail!" berikan semua orang permen!

19
Aktivitas Pretzel
Komunikasi satu arah, dua arah

Perlengkapan yang Anda perlukan:

Stik pretzel (kurus, kecil) Handuk
Kertas

Aktivitas:
Berpasangan dengan orang lain dan duduk bersandar. Letakkan handuk kertas di depan setiap orang. Beri
setiap orang 10-15 pretzel.

Pasangan memutuskan siapa yang akan menjadi komunikator dan siapa yang akan menjadi penerima. Komunikator akan
pergi dulu dan membuat desain / bentuk di handuk kertas mereka.

Mereka kemudian akan menjelaskan desain / bentuk stik pretzel satu per satu. Contoh: "Saya meletakkan stik pretzel pertama
saya secara vertikal di tengah handuk."

Penerima informasi tidak dapat mengajukan pertanyaan apa pun untuk mengklarifikasi instruksi yang mereka terima.

Setelah aktivitas selesai, lihat dan lihat seberapa cocok mereka.

Sekarang saatnya berganti peran. Penerima sekarang menjadi komunikator, tetapi kali ini penerima BISA
mengklarifikasi dan mengajukan pertanyaan.

Pertanyaan Refleksi:
Bagaimana rasanya mengikuti arahan dan tidak bisa bertanya? Apakah Anda
merasa frustrasi?
Diskusikan bagaimana rasanya bisa berbicara? Mengapa ini
lebih mudah?
Mana yang lebih baik komunikasi satu arah, atau dua arah? Mengapa?

20
 Merencanakan Kegiatan
8W
1. APA apakah kamu berencana untuk melakukannya?

________________________________________

2. MENGAPA apakah Anda ingin melakukan proyek ini? WHO akan

manfaat?
________________________________________

3. KAPAN dan DIMANA akankah aktivitas tersebut berlangsung?

Tanggal: _______ Waktu: ________ Lokasi: _________

4. WHO perlu menyetujui proyek?

________________________________________

5. APA dana yang dibutuhkan untuk melakukan aktivitas ini?

________________________________________

6. APA jenis publisitas yang dibutuhkan? KAPAN?

Jenis publisitas Ketika diperlukan?

______________________ ____________
______________________ ____________

7. WHO akan melakukan PEKERJAAN?

Tugas Orang yang Bertanggung Jawab Tanggal jatuh tempo

_____________ ________________ _______

_____________ ________________ _______
_____________ ________________ _______

21
8. Kita Selesai !! Apakah itu Bermanfaat?

Apa yang berhasil?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Apa yang tidak berhasil dengan baik?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Apa yang akan Anda lakukan secara berbeda di lain waktu?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Siapa yang perlu menerima catatan terima kasih?

Nama Siapa yang akan menulisnya?

________________ __________________
________________ __________________
________________ __________________

22
Latihan Persepsi
Setiap orang memandang kehidupan dengan cara yang unik. Bagaimana orang bertindak atau bereaksi dipengaruhi oleh
perspektif mereka, pengalaman hidup, sejarah pribadi, dll. Untuk menjadi pemimpin yang efektif, atau menjadi sukses dalam
"layanan pelanggan", kita perlu menyadari faktor-faktor ini.

Waktu yang dibutuhkan: Approx. 20-30 menit

Aktivitas:
Pemimpin: Beri tahu peserta bahwa Anda akan memberi mereka 5 skenario dan kemudian meminta tanggapan mereka atas
pertanyaan tentang skenario itu. Ingatkan mereka bahwa ini hanya menanyakan reaksi mereka, jadi penting untuk tidak meminta
masukan dari tetangga mereka - mereka harus mengikuti reaksi pertama mereka terhadap pertanyaan tersebut. (Saya terkadang
meminta mereka memberi nomor kertas 1-5).

Skenario Persepsi dan pertanyaan:

1. Tetangga Anda membeli mobil yang mahal. Berapa harganya?

2. Mobil Anda bermasalah dan Anda harus membawanya ke bengkel. Mekanik itu berkata: "Ini
akan memakan waktu." Berapa lama lagi

3. Seseorang menelepon Anda dengan sebuah pertanyaan dan Anda memberi tahu mereka, "Anda akan segera
mendengar kabar dari saya." (atau "Saya akan segera menghubungi Anda kembali."). Kapan itu akan terjadi?

4. Anda pergi untuk mengembalikan beberapa barang dagangan di toko. Terlalu banyak orang yang
mengantri. Berapa orang itu?

5. Seorang anak di program / perkemahan musim panas bertanya kapan Anda akan memainkan permainan tertentu.
Anda memberi tahu dia: "Kita akan melakukan aktivitas itu nanti." Kapan itu akan terjadi?

Proses:
• Setelah melalui pertanyaan, telusuri masing-masing sebagai kelompok untuk melihat berapa kisaran jawaban
untuk setiap pertanyaan.
Misalnya Pertanyaan 1: Seseorang mungkin mengatakan $ 10.000, seseorang mungkin mengatakan $ 80.000,
dan di antara keduanya. Buat daftar di papan tulis atau kertas flip chart berbagai tanggapan.

• Pimpin beberapa diskusi tentang mengapa jawaban memiliki cakupan yang begitu luas, "riwayat pribadi" yang
dibawa orang-orang terhadap tanggapan mereka, dan minta peserta berbicara tentang bagaimana persepsi
dapat memengaruhi tingkat frustrasi seseorang dengan "layanan pelanggan", atau bagaimana tanggapan Anda
dapat memengaruhi persepsi mereka organisasi atau program Anda. Diskusikan cara untuk meningkatkan
komunikasi. Seperti biasa, kaitkan latihan ini dengan program dan "pelanggan" khusus audiens Anda, baik itu
• peserta program remaja, relawan dewasa, masyarakat umum, atau kelompok lainnya.

Untuk informasi lebih lanjut tentang layanan pelanggan dan persepsi, lihat sumber aktivitas ini. Layanan Ekstensi,
Sumber: “ Siap Melayani Anda - Bekerja dengan Pelanggan Multikultural, Universitas Minnesota
2004

23
 Misteri Marvin
(Kegiatan HEBAT untuk anak-anak usia SD!)

Grup tersebut memainkan detektif saat semua orang berbagi petunjuk tentang Marvin the Magnificent.

Bahan dan Persiapan: Tulislah di papan tulis atau berikan setiap pemain selebaran dengan informasi berikut:

Apa yang hilang Siapa yang mengambilnya? Dimana itu?

Anak kucing baru Ruffles, anjingnya Di dasar danau Di bawah tempat
Tiket opera Sam Slick, pelatihnya Lisa LaRue, tidur
Sepotong rambut pacarnya Harry Armpits, musuh Di tempat cuci
Mobil convertible merah bebuyutannya Bibi Lizzie, bibi Di atas pohon
Resep kue favorit Anting berlian favoritnya Dalam supnya

Menulis masing-masing petunjuk ini di selembar kertas

□ Marvin hanya menyukai musik Big Band. Marvin
□ alergi terhadap kucing.
□ Marvin botak.
□ Marvin tidak memiliki mobil. Marvin tidak
□ bisa memasak.
□ Satu-satunya perhiasan Marvin adalah sebuah cincin. Sam Slick
□ ada di tempat tidur karena flu.
□ Lisa LaRue sedang keluar kota untuk membuat film pertamanya, "Computerbase". Harry Armpits
□ benar-benar tidak bersalah.
□ Bibi Lizzie sedang bersafari di Afrika. Marvin tidak
□ pernah makan sup.
□ Tidak ada pohon di sekitar apartemen Marvin. Ruffles suka
□ bermain di bawah tempat tidur Marvin. Ini bukan di air.
□
□ Marvin menyukai binatang.
□ Sam Slick menghadiri opera secara rutin.
□ Harry Armpits suka membuat kue buatan sendiri. Lisa LaRue
□ menyukai berlian.
□ Harry Armpits sering memancing

1. Bacakan ini dengan lantang untuk para pemain:

Marvin the Magnificent, atlet angkat besi terkenal di dunia, sangat kesal.
Faktanya, dia sangat kesal, dia menolak untuk tampil di pertunjukan tamu malam ini dengan Harry Armpits, saingan
utamanya. Marvin berkata, "Saya tidak bisa melanjutkan sampai ditemukan!"

2. Jelaskan bahwa tantangannya adalah memecahkan misteri Marvin sebagai suatu kelompok dengan berbagi petunjuk dan mengumpulkan
bukti. Mereka mulai dengan membaca tentang petunjuk mereka, mendiskusikannya, dan kemudian mencari tahu dalam kelompok apa
yang hilang dari Marvin, siapa yang mengambilnya, dan di mana itu.

24
Hanya ada dua aturan:
Jangan menulis atau menandai kertas Anda dengan cara apa pun. Jangan biarkan siapa pun
melihat petunjuk Anda.

3. Bagikan petunjuknya, jadi setiap orang memiliki setidaknya satu petunjuk.

4. Undang pemain untuk membacakan petunjuk mereka secara acak, dan berdasarkan informasi yang dibagikan ini,
pecahkan misteri Marvin tentang apa, siapa, dan di mana.

Jawaban: Potongan rambut Marvin diambil oleh Ruffles si anjing, dan dapat ditemukan di bawah tempat tidur Marvin.

Buat cukup banyak petunjuk duplikat sehingga Anda dapat membagi kelompok besar menjadi kelompok-kelompok kecil (kelompok 4-5 orang bekerja

dengan baik!)

25
Marvin tidak pernah makan sup.

Tidak ada pohon di sekitar apartemen Marvin.

Ruffles suka bermain di bawah tempat tidur Marvin.

Ini bukan di air.

Marvin menyukai binatang.

Sam Slick menghadiri opera secara rutin.

Harry Armpits suka membuat kue buatan sendiri.

Lisa LaRue menyukai berlian.

Harry Armpits sering memancing.

26
Marvin hanya menyukai musik Big Band.

Marvin alergi terhadap kucing.

Marvin botak.

Marvin tidak memiliki mobil.

Marvin tidak bisa memasak.

Satu-satunya perhiasan Marvin adalah sebuah cincin.

Sam Slick ada di tempat tidur karena flu.

Lisa LaRue sedang keluar kota untuk membuat film pertamanya,

"Computerbase".

Harry Armpits benar-benar tidak bersalah.

Bibi Lizzie sedang bersafari di Afrika.

27
Jelly Bean Jar
Tujuan: Untuk menunjukkan bahwa kerja tim seringkali lebih efektif daripada bekerja sendiri ketika mencoba memecahkan
masalah atau menyelesaikan tugas.

Petunjuk arah:
Bawalah wadah bening berisi 100 sampai 200 jelly bean ke pertemuan. Tuliskan jumlah barang pada selembar
kertas kecil yang ditempelkan di dasar toples agar tidak terlihat.

Tanyakan kepada kelompok, "Mengapa kita bekerja dalam tim untuk menyelesaikan banyak tugas?" Izinkan kelompok untuk bertukar
pikiran tentang jawaban. Salah satu alasan yang umum adalah bahwa pekerjaan yang kita selesaikan lebih baik jika kita bekerja
dalam tim.

1. Tunjukkan wadah tersebut kepada kelompok dan minta mereka memperkirakan berapa banyak yang ada di dalam toples
dan menuliskannya di selembar kertas.
2. Selanjutnya, minta mereka untuk menggabungkan dengan pasangan dan mencapai kesepakatan tentang jumlah item dalam
toples. Tuliskan jawaban ini di kertas Anda.
3. Setelah dua pasangan mencapai kesepakatan, mereka harus mencari kelompok lain dan kemudian
menjadi kelompok berempat. Tim ini juga akan mencapai konsensus tentang jumlah item dalam wadah.
Tuliskan ini di kertas Anda.
4. Temukan tim lain (membentuk kelompok 8 orang) dan sekali lagi temukan konsensus. Tuliskan ini di kertas Anda.

5. Sekarang, periksa bagian bawah toples dan bandingkan jawaban Anda dengan jawaban yang benar.

Pertanyaan Diskusi:
1. Bagaimana nomor Anda berubah saat aktivitas berlangsung?
2. Berapa banyak orang yang memperkirakan jumlah item yang mendekati jumlah sebenarnya dengan tebakan
masing-masing?
3. Berapa banyak orang yang mendekati jumlah sebenarnya saat bekerja dengan 2,4, 8?
4. Biasanya jawaban kelompok lebih akurat daripada tebakan individu? Mengapa demikian?

5. Dapatkah Anda memberikan contoh ketika kerja tim membantu kelompok Anda menyelesaikan tugas?

6. Seberapa besar kelompok yang paling nyaman bagi Anda untuk bekerja dan mengapa?
7. Strategi pengambilan keputusan apa yang digunakan untuk menentukan jumlah kelompok? Apakah mereka berbeda dengan
ukuran kelompok?

Keterampilan yang Dipelajari: Menggunakan pengetahuan setiap anggota untuk menemukan solusi terbaik, teknik pengambilan
keputusan, komunikasi, metode pemecahan masalah.

28
 Tantangan Papan Catur
Prosedur Aturan Tambahan
Ketika setiap kelompok berkumpul di samping papan • Hanya satu orang yang boleh menjadi anggota
catur, fasilitator menjelaskan tantangannya. dewan pada satu waktu.

• Setiap pemain harus mendapat giliran sebelum

Grid merepresentasikan floating
jembatan tempat seluruh kelompok harus menyeberang.
Beberapa “papan” mengapung, yang lainnya tenggelam. Ada
pola khusus yang harus Anda pikirkan untuk menyeberang
dengan selamat. Satu orang akan mulai dengan menginjak
kotak. Jika benar, saya akan memberi tahu Anda dan
kemudian Anda dapat membuat langkah kedua. Anda akan
selalu bergerak maju, maju secara diagonal, atau ke samping.
(Anda tidak akan pernah mundur.) (Diagram 2) Jika Anda
menginjak kotak yang salah, saya akan “mendengung” Anda.
Kemudian Anda harus kembali ke akhir baris dan membiarkan
orang lain mencoba. Tantangannya adalah membuat seluruh
kelompok menyeberang, mengikuti pola yang benar, secepat
mungkin.
seseorang bisa pergi lagi. Setelah Anda menjadi,
• anggota tim tidak dapat berbicara atau
berkomunikasi dengan cara apa pun satu sama
lain (misalnya tidak menunjuk ke kotak yang
benar, tidak membuat suara-suara).
Pilih salah satu pola dan biarkan kelompok memulai.
Anda mungkin perlu mengingatkan kelompok bahwa
tidak ada komunikasi selama penyeberangan. Jika
mau, Anda dapat mengatur waktu upaya kelompok.
Setelah seluruh kelompok berhasil bertemu, Anda
dapat memulai kembali dengan pola lain. Grup
biasanya lebih cepat pada upaya kedua.

Pengolahan
Objektif Setelah dua atau tiga putaran, duduklah bersama
Untuk meningkatkan pembangunan tim dan
kelompok (baik kelompok kecil delapan orang atau
komunikasi dengan membuat keputusan, memecahkan masalah,
kelompok penuh) dan diskusikan pengalaman tersebut.
dan belajar dari satu sama lain
Mulailah dengan berbagi cerita- cara kerjanya, hal-hal
lucu yang terjadi, bagaimana kelompok menyelesaikan
Bahan tugas tersebut. Beberapa
Fasilitator akan membuat atau menggambar
papan catur di lantai itu pertanyaan yang akan dibahas meliputi:
kira-kira lima kali lima kaki. (Lihat diagram) Ini dapat dilakukan
dengan menggunakan selotip atau dengan menempelkan benang
• Apa yang berhasil dengan baik untuk
ke lantai jika di dalam ruangan. Jika dilakukan di luar ruangan di
grup? Apa yang tidak berhasil? Apa yang
trotoar atau tempat parkir, gunakan kapur untuk menggambar
• membuat frustrasi tentang latihan itu?
papan catur Anda. Anda akan membutuhkan satu papan catur
untuk setiap kelompok yang terdiri dari delapan atau sembilan
• Jika Anda bisa bermain lagi, apakah Anda
orang. Itu
akan mengubah sesuatu? Apa yang Anda
papan catur harus diberi jarak cukup jauh sehingga kelompok
• pelajari tentang membuat keputusan?
memiliki cukup ruang untuk bergerak di sekitar papan catur
mereka. Anda membutuhkan satu fasilitator untuk setiap
• Apa yang Anda pelajari tentang
kelompok.
bekerja sebagai tim?

Waktu yang dibutuhkan

Waktu akan bervariasi tergantung pada kelompok. Biasanya
membutuhkan waktu sekitar 45 menit

29
 Bagaimana kita bisa menggunakan pengetahuan ini dalam • “Terkadang Anda memiliki satu pilihan nyata,
kelompok “kehidupan nyata” kita (mis. OSIS, klub, dll.)? terkadang Anda memiliki lima pilihan. Anda

benar-benar harus tahu bagaimana melihat

• Dalam hidup Anda sendiri, bagaimana Anda
membuat keputusan? Bagaimana jika Anda
dihadapkan pada beberapa pilihan yang baik? •
• Ceritakan tentang saat Anda belajar dari
semua pilihan Anda sebelum memutuskan. ”
Anda bisa belajar banyak dengan
menonton orang lain.
Terkadang Anda mempelajari hal-hal yang

keputusan orang lain - apakah keputusan yang membantu; terkadang Anda belajar hal yang

baik atau yang buruk. salah. Tapi Anda harus memutuskan langkah

Anda selanjutnya. "

Aktivitas ini telah digunakan • “Jika Anda adalah rekan penolong dan Anda
berhasil dengan kelompok dari siswa kelas empat sampai mencoba membantu orang lain, ada baiknya jika
orang dewasa. Diskusi lanjutannya selalu berwawasan, Anda dapat membantu mereka melihat pilihan
seperti yang ditunjukkan oleh komentar-komentar berikut: mereka.”

• "Anda harus memperhatikan apa yang dilakukan

dan dikatakan orang lain."

X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
Gali.2
X
X

X X

X X X X X

X X X

X X X

X X

30
Kantong Angin
Aktivitas ini dibuat oleh Steve Spangler Science- www.SteveSpanglerScience.com

Tantangan
Berapa banyak napas yang dibutuhkan untuk meledakkan tas sepanjang 8 kaki? Bergantung pada ukuran orangnya, mungkin
diperlukan 10 hingga 50 kali menghirup udara. Namun, dengan sedikit latihan Anda akan bisa menggembungkan kantong hanya
dengan satu tarikan napas.

Presentasi
1. Ikat simpul di salah satu ujung tas. Undang seorang teman untuk meledakkan tas dengan mencatat jumlah napas yang
diperlukan. Kemudian, keluarkan semua udara dari kantong. Jelaskan kepada teman Anda bahwa Anda bisa meledakkan
kantong dalam satu tarikan napas.
2. Tantang orang tersebut untuk mengikuti kontes. Mundur ke belakang. Anda mungkin ingin meminta 2 orang lain
untuk membantu dengan memegang ujung kantong angin Anda.
3. Saat Anda mengatakan "Pergi", pegang ujung kantung yang terbuka kira-kira 10 inci dari mulut Anda. Dengan
hanya menggunakan satu napas, embuskan napas sekuat mungkin ke dalam kantong. Ingatlah untuk menjauh
sekitar 10 inci dari tas saat Anda meniup.
4. Segera tutup tas dengan tangan Anda agar tidak ada udaranya yang keluar. Putar tas untuk menahan di udara dan
berteriak "Selesai!" Ini akan membuat temanmu ketakutan!
5. Saat teman Anda berdiri di sana dengan bingung, mintalah penonton untuk memberi tahu Anda apa yang terjadi dan apa
yang membuat perbedaan. Seseorang akan memperhatikan bahwa Anda menjauhkan tas dari mulut Anda alih-alih
meletakkannya ke mulut seperti yang dilakukan teman Anda.

Bagaimana cara kerjanya? –Inilah bagian Sains!

Kantung angin cepat mengembang karena udara dari atmosfer ditarik ke dalam kantung bersama dengan aliran udara dari
paru-paru Anda. Pada dasarnya, Anda telah menggunakan udara di sekitar napas Anda, bersama dengan napas Anda, untuk
mengisi kantong. Orang lain hanya menggunakan udaranya sendiri.

Berikut penjelasan teknisnya: Pada tahun 1738, Daniel Bernoulli mengamati bahwa aliran udara yang bergerak cepat dikelilingi oleh area
bertekanan atmosfer rendah. Faktanya, semakin cepat aliran udara bergerak, semakin banyak penurunan tekanan udara di sekitar udara yang
bergerak. Saat Anda meniup ke dalam kantong, udara bertekanan lebih tinggi di atmosfer memaksa masuk ke area bertekanan rendah yang
diciptakan oleh aliran udara dari paru-paru Anda. Dengan kata lain, udara di atmosfer ditarik ke dalam kantong angin pada saat yang sama Anda
meniupkan ke dalam kantong. Petugas pemadam kebakaran menggunakan prinsip ini untuk memaksa asap keluar dari sebuah gedung. Alih-alih
menempatkan kipas di depan pintu atau jendela, ada ruang kecil yang tersisa antara bukaan dan kipas untuk memaksa lebih banyak udara
masuk ke dalam gedung. Petugas pemadam kebakaran menyebutnya "Arus Udara Positif".

Pertanyaan - Analogi dengan Kepemimpinan:

• Apakah Anda pernah mencoba mencapai tujuan sendiri tanpa menggunakan dukungan orang lain di sekitar Anda?

• Pernahkah Anda menemukan bahwa anggota kelompok membawa keterampilan, gagasan, atau sudut pandang yang
berbeda dengan Anda saat bekerja bersama? Apakah ini membantu Anda mencapai tujuan Anda? Mengapa atau mengapa
tidak?

• Apa yang dapat ditunjukkan oleh demonstrasi ini tentang kepemimpinan?

Windbag tersedia dari situs Steve (paket berisi 4 dengan harga sekitar $ 5). Anda juga dapat menggunakan tas isi ulang untuk Diaper Genie (sistem
pembuangan popok) dan memotong "tabung" plastik menjadi sepanjang 8 kaki.

31
Game Kartu Merah / Hitam

Kemampuan kepemimpinan: Pengambilan Keputusan

Bahan yang Dibutuhkan: Setumpuk kartu, opsional: hadiah sederhana

Petunjuk arah:
Ini adalah aktivitas cepat dan sederhana yang dimaksudkan untuk mendemonstrasikan bagaimana pilihan yang kita buat
berdampak pada pilihan masa depan kita.

1. Pemimpin berdiri di depan kelompok dengan setumpuk kartu.

2. Minta semua orang untuk berdiri.
3. Jelaskan bahwa kita akan memainkan permainan kartu merah / hitam. Cara kerjanya adalah setiap orang, di kepala mereka,
memilih merah atau hitam. Sebagai pemimpin, Anda akan memotong tumpukan kartu dan menahan kartu tersebut. Jika
kartu tersebut memiliki warna yang sama dengan yang mereka pilih, mereka tetap berdiri. Jika kartunya BUKAN dengan
warna yang mereka pilih, mereka harus duduk. Kami akan terus bermain sampai kami memiliki pemenang (yang terakhir
bertahan). (Jika Anda ingin memberikan hadiah, Anda dapat memberi tahu mereka bahwa orang ini akan memenangkan
hadiah).

Catatan: Karena peserta memilih warna merah atau hitam di kepala, mereka mendapat kehormatan untuk duduk jika memilih
warna yang salah. Jika Anda merasa peserta Anda membutuhkan sedikit pertanggungjawaban, Anda dapat meminta mereka
memberi tahu pilihan mereka kepada mitra yang berdiri di samping mereka.

4. Saat Anda melihat 2 atau 3 orang terakhir yang berdiri, mintalah orang-orang ini menunjukkan pilihan warna merah atau
hitam dengan lantang kepada grup. Itu menambah kegembiraan bagi seluruh grup!

5. Setelah Anda mendapatkan pemenang, Anda dapat memainkannya lagi (biasanya orang-orang menginginkannya
— Anda mungkin ingin membawa 2 hadiah!), Atau memulai diskusi tentang permainan dan analoginya dengan
kepemimpinan:

Pertanyaan untuk Diskusi:

□ Apakah Anda menikmati permainan ini? Mengapa atau mengapa tidak? (Pasti lebih menyenangkan jika Anda tetap di dalam game!)

□ Apa yang terjadi jika Anda membuat pilihan yang salah?

□ Adakah yang membantu Anda membuat pilihan yang baik?
□ Pernahkah Anda membuat pilihan yang "mengeluarkan Anda dari permainan" atau memengaruhi Anda secara negatif?

□ Apa yang dikatakan game ini tentang pilihan yang kita buat?
□ Bicarakan tentang pilihan dan membuat pilihan yang sehat:
Hai Dalam game ini, apakah Anda punya banyak pilihan? Dalam “kehidupan nyata”, pernahkah Anda harus membuat
keputusan di antara berbagai pilihan? Bagaimana jika dihadapkan pada keputusan antara pilihan positif dan pilihan
negatif atau tidak terlalu sehat… bagaimana Anda memilih? Bagaimana dengan banyak pilihan positif?

Hai Siapa yang dapat Anda minta bantuan atau dukungannya saat membuat keputusan?

Hai Apakah Anda mencari masukan dari orang yang berbeda berdasarkan jenis keputusan yang perlu Anda buat?

Hai (Anda dapat membuat analogi dengan banyak contoh kehidupan nyata ... memilih kelas mana yang akan diambil, memilih untuk

berkomitmen pada pelajaran piano atau tim olahraga, memilih apa yang akan menjadi sukarelawan di klub atau organisasi Anda untuk

mendapatkan keterampilan di masa depan, dll.)

32
Simfoni Warna

Kelompok Usia yang Ditargetkan: Segala usia (K-2 nd gr. anak-anak membutuhkan bantuan remaja atau orang dewasa)
Kemampuan hidup: Belajar untuk Belajar, Berpikir Kritis
Konsep Sains: molekul, kohesi, tegangan permukaan, warna, larutan

Waktu yang Dibutuhkan: 15-20 menit

Bahan yang Dibutuhkan:

Hai sabun cuci piring cair
Hai Penyeka kapas tipe Q-tip
Hai Piring makan plastik (bisa juga menggunakan piring makan asli atau loyang pai. Piring harus berwarna
putih untuk hasil terbaik)
Hai Pewarna makanan (merah, kuning, hijau, biru) -botol kecil dengan pipet Susu
Hai murni, suhu kamar
Hai Kertas tisu
Hai "Ember sampah" atau panci untuk waktu pembersihan

Apa yang kamu lakukan:

1. Mintalah peserta bekerja dalam tim yang terdiri dari 2 atau 3. Setiap tim membutuhkan 1 piring, 2 Qtips, dan sedikit sabun
cuci piring. Beberapa kelompok dapat berbagi botol pewarna makanan. Orang dewasa dapat menuangkan susu ke piring
sebelumnya jika diinginkan.

2. Tuangkan susu secukupnya ke dalam piring makan untuk menutupi bagian bawah sepenuhnya. Biarkan menjadi tenang dan
berhenti bergerak. Teteskan satu atau dua tetes dari setiap pewarna makanan pada susu. Amati apa yang terjadi pada warna
makanan saat berada di dalam susu. Jangan diaduk atau diaduk!

3. Celupkan kapas ke dalam sabun cair lalu ke bagian tengah susu. Pegang kapas di dalam susu selama
beberapa detik dan amati apa yang terjadi. Semua orang mungkin "ooohing and aaahing" sekarang! Penting
bagi para peserta untuk mengetahui JANGAN mengaduk atau menggerakkan Q-tip.

4. Amati apa yang terjadi. Ada ledakan warna dan juga gerakan dan putaran yang lebih kecil. Jika mau,
celupkan kapas pentul lagi ke dalam sabun dan sentuh susu di tempat lain.

Lanjutan

33
Mengapa?? Dan Apa Yang Terjadi ?? ( Pertanyaan untuk Ditanyakan)
□ Beri tahu kami apa yang Anda amati?
□ Mengapa tetesan pewarna makanan tidak “meledak” saat pertama kali dimasukkan ke dalam susu ?? (Mereka
mungkin menyebar sedikit)
□ Apa fungsi sabun cair? (Pikirkan tentang apa yang terjadi jika Anda memasukkan sabun cair ke dalam bak cuci
piring yang sangat berminyak)
□ Menurut Anda, apa yang akan terjadi jika Anda menggunakan air sebagai pengganti susu? Atau krim? Atau susu skim?

Apa yang terjadi?

Sebagian besar susu adalah air. Ini mengandung vitamin, mineral, protein dan tetesan kecil lemak yang tersuspensi
dalam larutan (air).

2 hal-hal sedang terjadi:

Warna yang Meledak
Karena sebagian besar susu adalah air, ia memiliki tegangan permukaan seperti air. Pewarna makanan, yang sebagian
besar berupa air, hanya tinggal di permukaan saja.
Sabun merusak tegangan permukaan dengan memutus ikatan kohesif antara molekul air. Hal ini
memungkinkan warna untuk menyengat di dalam susu.

Warna Twisting dan Rolling

Juga-Saat Anda menambahkan sabun, ikatan kimia lemah yang menahan protein dalam larutan diubah. Molekul
protein dan lemak menggelinding, membengkok dan memelintir. Molekul warna makanan terbentur dan didorong ke
mana-mana!

Apa lagi yang dilakukan Sabun?

• Molekul sabun bergabung membentuk kelompok (juga dikenal sebagai misel).

• Misel ini mendistribusikan lemak di dalam susu.
• Pencampuran lemak dan sabun yang cepat ini menyebabkan berputar-putar dan bergolak. Ketika lemak dan
misel tersebar di mana-mana, aksi berhenti!

Pelajaran dikembangkan oleh Anne Stevenson, Regional Extension Educator, Univ. dari Minn. Extension Service dengan bantuan dari
Steve Spangler Science, Februari 2002.

34
Color Symphony of Leadership — Analogies to Leadership

Untuk menggunakan aktivitas ini sebagai Pelajaran Kepemimpinan:

1. Tuang susu. Susu mewakili sekolah / kelompok Anda.

2. Gunakan 2 atau 3 tetes 3 atau 4 warna pewarna makanan. Bicarakan tentang bagaimana tetesan warna mewakili
semua orang yang berbeda di sekolah / kelompok / komunitas Anda— siswa, guru, staf / sukarelawan, dll. Banyak
budaya, kepribadian yang berbeda, dll.

3. Perhatikan apa yang terjadi pada warna — warna itu mungkin menyebar sedikit tetapi benar-benar bertahan dengan
sendirinya. Sebenarnya tidak ada gerakan atau tindakan apa pun di dalam sekolah / kelompok Anda.

4. Q-tip mewakili Anda sebagai pemimpin siswa di sekolah / kelompok Anda. Sabun cuci piring mewakili kualitas
kepemimpinan - dan semua keterampilan kepemimpinan yang Anda pelajari.

5. Apa yang terjadi ketika seorang pemimpin siswa mulai bekerja di sekolah / kelompok Anda? Sentuhkan Q-tip
ke susu dan amati aksi yang dimulai!

6. Berikan waktu untuk berputar-putar dan berputar-putar serta observasi dan ooo-aahh terjadi.

7. Tanyakan apa yang mereka amati dan bicarakan tentang sains mengapa hal ini terjadi

8. Setelah berbicara tentang apa yang mereka amati, minta mereka untuk menghubungkan hal ini dengan "kehidupan nyata"
... peran apa yang dapat dimainkan oleh pemimpin dalam kelompok / sekolah:

• mendobrak batasan antar kelompok dan membuat mereka berinteraksi, membantu menciptakan

• kegembiraan, membantu menciptakan tindakan,

• menciptakan warna baru yang indah dari persahabatan dan kerja tim dengan mengajak orang-orang untuk
berbaur dan terlibat dalam sekolah / kelompok mereka, dll ...

• Seperti sabun yang memecahkan ketegangan permukaan, pemimpin siswa dapat membantu menghancurkan
klik ...

• Anak-anak yang lebih terlibat di sekolah / kelompok mereka akan bersenang-senang — seperti banyaknya
warna yang berputar-putar!

• Terkadang perubahan di sekolah / kelompok Anda sangat nyata, terkadang lebih halus. (pusaran sering sangat
aktif pada awalnya tetapi karena lambat Anda harus memperhatikan lebih hati-hati untuk melihat sedikit
gerakan). Terkadang para pemimpin menciptakan dampak atau perubahan BESAR, dan seringkali para
pemimpin membuat perubahan atau tindakan kecil atau halus.

• Gunakan analogi lain yang dapat Anda pikirkan!

9. Anda dapat bertanya kepada mereka di sekolah mana mereka lebih suka — susu biasa dengan beberapa titik warna atau
susu warna aktif yang berputar-putar…

35
OOGLY … .Lebih Slimey Science yang mengajarkan
kepemimpinan!

Oogly hanyalah campuran tepung jagung dan air, tetapi potensinya untuk dilibatkan oleh anak-anak luar biasa! Ini juga
menawarkan metafora yang bagus untuk kepemimpinan dan kerja tim!

Persediaan:
Tepung maizena (minimal 2 cangkir, gunakan lebih banyak untuk kelompok yang lebih besar atau untuk
kesenangan lebih!) Air
Pewarna makanan jika diinginkan
Mangkuk besar atau loyang aluminium

Penutup meja jika dilakukan di dalam ruangan

Akses ke wastafel dan handuk kertas

Petunjuk arah:
1. Cuci tangan sebelum memulai.
2. Tuang tepung maizena kering ke dalam mangkuk atau wajan besar.
3. Campurkan air dengan tangan Anda sekitar ½ gelas sekaligus untuk menghindari penambahan terlalu banyak air.
Dibutuhkan air sebanyak pati jagung.
4. Anda dapat mengetahui bila sudah cukup air yang ditambahkan karena semua bubuk membentuk cairan yang kaku.
Mencampur bahan-bahan ini bisa jadi pekerjaan berat! Perhatikan apa yang terjadi jika Anda mencoba mencampurnya
dengan cepat ??
5. Jika Anda berencana untuk menggunakan OOGLY lebih dari sekali, tambahkan satu sendok teh atau lebih pemutih,
jika tidak bakteri dari tangan orang akan mulai membudidayakan!
catatan: Jika Anda menambahkan terlalu banyak air, biarkan campuran mengeras selama beberapa menit dan tuangkan kelebihan
air yang mengendap di atasnya!

Jika mau, Anda bisa menambahkan beberapa tetes pewarna makanan ke dalam campuran setelah tercampur rata.

Hal-hal untuk Ditemukan!

• Apakah itu padat atau cair?

• OOGLY menolak perubahan. Apa yang terjadi jika Anda menggerakkan tangan secara perlahan? Cepat
melewatinya? Lihat apa yang terjadi jika Anda meninju atau menyodoknya. Bisakah Anda meraih dan mengambil
• sepotong? Bisakah Anda mengoper bola dari orang ke orang?

• Biarkan jari-jari Anda meluncur ke bagian bawah panci dan coba tarik keluar. Letakkan mainan kecil di
• permukaannya-apa yang terjadi?
• Apa yang membuat OOGLY tetap solid?

• Apa yang terjadi jika Anda menambahkan pewarna makanan? Apa

• lagi yang bisa kamu coba ??

36
Oogly benar-benar menyenangkan. Kacau. Dan menyenangkan. Ini menyenangkan hanya dengan sendirinya, tetapi Anda
dapat mengajarkan banyak ilmu pengetahuan dan keterampilan kerja tim dengan menggunakannya. Sesuaikan pelajaran
Anda dengan usia dan tujuan kelompok Anda.

Ada Banyak Ilmu Pengetahuan Yang Terjadi Di Sini…

• Oogly terdiri dari partikel padat tepung jagung yang tersuspensi dalam air. Kimiawan menyebut
jenis campuran ini a koloid.
• Seperti yang Anda temukan, koloid ini berperilaku aneh. Jari-jari Anda menerapkan apa yang disebut
fisikawan a gaya geser ke samping ke air. Sebagai tanggapan, air bergerak keluar dari jalurnya (gunting).

• Perilaku Oogly berkaitan dengan nya viskositas, atau hambatan untuk mengalir. Air
viskositas tidak berubah ketika Anda menerapkan gaya geser, tetapi viskositas Oogly berubah.

• Oogly adalah cairan non-Newtonian. Kembali ke tahun 1700-an, Isaac Newton mengidentifikasi
sifat-sifat cairan yang ideal. Air dan cairan lain yang memiliki sifat ini disebut Cairan Newtonian. Cairan
non-Newtonian tidak memiliki sifat ini.
• Saus tomat adalah fluida non-Newtonian. (Bagikan ITU di meja makan dan lihat betapa terkesannya keluarga
dan teman Anda nantinya!)
Tahukah Anda: Para ilmuwan mengatakan cara tercepat untuk mengeluarkan saus tomat dari botol adalah
dengan membaliknya dan membiarkannya mengalir. Memukul bagian bawah sebenarnya memperlambatnya !!
Itu adalah cairan non-Newtonian terkutuk untukmu!
• Pasir apung adalah fluida non-Newtonian yang bertindak seperti Oogly — menjadi lebih kental (atau resisten)
saat Anda menerapkan gaya geser. Jika Anda pernah tenggelam di genangan pasir hisap, cobalah berenang
ke arah pantai dengan sangat perlahan. Semakin lambat Anda bergerak, semakin sedikit pasir hisap (atau
oogly) menahan gerakan Anda.

Metafora untuk Kepemimpinan / Kerja Kelompok

• Favorit saya adalah tentang perubahan… kadang-kadang orang dan kelompok menolak perubahan… kadang-kadang
jika Anda mencoba untuk mengubah sesuatu terlalu cepat, orang menolak, tetapi jika Anda bergerak lambat, orang akan
lebih mudah mengikuti arus… Jika Anda mendorong terlalu keras, orang akan menolak ( seperti Oogly jika Anda
menekannya-itu tetap solid).

• Menambahkan pewarna makanan adalah metafora yang bagus untuk waktu dan terkadang kerja keras yang diperlukan
untuk memasukkan ide-ide baru ke dalam sebuah organisasi…

• Cobalah mengoper bola Oogly dari orang ke orang di sekitar bak Oogly. Jika Anda terus bergerak, itu tetap kokoh. Jika
Anda melambat, itu akan menetes dari tangan Anda. Kadang-kadang jika sebuah kelompok tidak bekerja sama dengan
baik, kita "menjatuhkan" bola dan kehilangan apa yang kita kerjakan ... Kita membutuhkan semua anggota tim untuk
terlibat secara aktif adalah membuat sesuatu terjadi ...

• Saya yakin Anda juga bisa memikirkan metafora lain! Biarkan aku tahu! Periksa situs web: www.exploratorium.edu/science_explorer/ooze
• untuk SEMUA ilmu Oogly (atau Ooze, begitu mereka menyebutnya).

Kegiatan dikembangkan oleh Anne Stevenson, Regional Extension Educator, 4-H Youth Development, Univ. dari Minn. Extension Service —
Andover Regional Center
Surel: steve020@umn.edu

37
Sumber daya

Kantong Angin / Bola Listrik dan mainan / ide sains hebat lainnya yang dapat digunakan untuk mengajar kepemimpinan!

Ilmu Steve Spangler www.stevespanglerscience.com 1-800-223-9080 3930 S. Kalamath

St. Englewood, CO 80110
Katalog dan situs web juga memiliki eksperimen gratis untuk dicoba, seperti aktivitas Color Symphony.

Pelajaran Kepemimpinan
Lebih Banyak Pelajaran Kepemimpinan ISBN 0-88210-348-2
2 buku bagus, masing-masing dengan 50 Rencana Pelajaran untuk mengajarkan konsep dan keterampilan
kepemimpinan. Asosiasi Nasional Kepala Sekolah Menengah / Asosiasi Nasional. Dewan Mahasiswa, 1904 Association
Drive Reston, VA 20191 1-800-253-7746
www.nasc.us

Energizers - Senam untuk Pikiran oleh Carl Olson

Dampak! Kegiatan untuk Meningkatkan Pengajaran dan Pembelajaran
ISBN 1-930572-07-7
71 Kegiatan untuk memberi energi pada kelompok dan membangun kepemimpinan Biaya: $ 10,95
Carl adalah pelatih / pembicara motivasi yang telah bekerja dengan siswa selama lebih dari 30 tahun!
www.energizerolson.com

Memulai: 100 Icebreakers untuk Youth Gatherings oleh Patty Hupfer Riedel ISBN 0-937997-59-5
Biaya: $ 19,95
Hi-Time Pflaum 330 Progress Rd. Dayton, OH 45449 1-800-543-4383
100 aktivitas kepemimpinan / pembangunan tim yang hebat dalam 3 kategori: Berkenalan, Pembasmi Pikiran,
dan Penyemangat

38
 Orang-orang di Sebelah Anda

Lihatlah sekeliling Anda… Orang-orang di sebelah Anda…

Siapa orang yang duduk di sebelah Anda? sedang mencari ...
untuk arti
Orang-orang di sebelah Anda… untuk kedamaian batin
adalah keajaiban terbesar yang pernah Anda untuk harga diri
temui saat ini ... untuk sesuatu
dan misteri terbesar. mereka sudah memiliki ...
mereka hanya harus menyadari itu.
Orang-orang di sebelah Anda…
adalah alam semesta pengalaman yang unik yang Orang-orang di sebelah Anda…
mendidih … Memiliki masalah dan ketakutan seperti Anda
kebutuhan dan kemungkinan,
ketakutan dan keinginan, … Sering kali ragu-ragu
tersenyum dan cemberut, … Tetapi diberkahi dengan ketangguhan besar
tawa dan air mata, ketakutan, dan dalam menghadapi kesulitan dan mampu
harapan… bertahan dari kesulitan yang paling sulit
semua berjuang untuk menemukan ekspresi. dipercaya
dan tantangan.
Orang-orang di sebelah Anda…
percaya pada sesuatu Orang-orang di sebelah Anda…
berdiri untuk sesuatu adalah kombinasi orang-orang yang ditemui
menghitung sesuatu selama seluruh hidup mereka.
bekerja untuk sesuatu
menunggu sesuatu Orang-orang di sebelah Anda…
lari dari sesuatu … Memiliki sesuatu yang dapat mereka lakukan lebih
berlari menuju sesuatu. baik dari siapa pun di dunia ini
… Memiliki kekuatan yang bahkan tidak mereka
Orang-orang di sebelah Anda… kenali
… Lebih dari sekedar deskripsi… lebih … Perlu berbicara tentang kemampuan mereka…
dari penjelasan apapun membutuhkan Anda untuk mendengarkan.

Orang-orang di sebelah Anda…

butuh teman
ingin memahami bahwa Anda
peduli pada Anda.

Orang-orang di sebelah Anda…

adalah manusia yang istimewa dan
begitu pula Anda.

Anda pasti ingin mengenal orang-orang ini.

39
40