PROGRAM SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MI MIFTAHUL JANNAH KUNTILI

Jl. Pramuka RT 02 RW 04 Desa Kuntili Kecamatan Sumpiuh
Kabupaten Banyumas Kode Pos 53195
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas

limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan ridla-Nya sehingga penyusunan Program
Supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020 ini dapat
diselesaikan.
Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga, sahabat, dan semua umatnya, aamiin.
Program Supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020
ini merupakan garis besar program supervisi akademik dan manajerial madrasah.
Supervisi merupakan salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian
visi, misi, dan tujuan madrasah. Menginat arti penting kegiatan supervisi terhadap
proses pendidikan madrasah, maka disusunlah program supervisi ini.
Masih banyak terdapat kekurangan dan keterbatasan dalam Program
Supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020 ini, maka
sangat diharapkan masukan, saran, dan kritik untuk penyempurnaan program
supervisi pada tahun pelajaran berikutnya.
Akhirnya, hanya do’a yang dapat dipanjatkan ke hadirat Allah, semoga
seluruh kegiatan pendidikan di MI Miftahul Jannah Kuntili diberikan kemudahan
dan kesuksesan, aamiin.

Penulis,
Kepala madrasah,

Fathoni Aziz, S.Pd.I

NIP. -
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Salah satu komponen madrasah sebagai sebuah sistem adalah pendidik

dan tenaga kependidikan. Pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional
memegang peranan strategis dalam upaya pembentukan karakter bangsa serta
peningkatan kualitas sumber daya manusia, mengingat di era globalisasi ini
persaingan global semakin ketat. Pengelolaan, pembinaan, dan
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan diperlukan dengan tujuan
untuk mensinergikan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam upaya
menciptakan pendidik dan tenaga kependidikan yang handal serta demi
terselenggara sebuah pendidikan yang efektif dan efisien.

B. Landasan Hukum
Landasan hukum yang dipakai dalam supervisi pendidik dan tenaga
kependidikan meliputi:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem pendidikan nasional
2. Permendiknas RI No 12 tahun 2007 tentang Pengawas madrasah dan
madrasah
3. Permendiknas RI No 13 tahun 2007 tentang Kepala madrasah/Madrasah
4. Permendiknas RI 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifiaksi akademik
dan kompetensi guru.
5. Permendiknas No 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi
Madrasah.
6. Peraturan Menteri Agama RI No 58 Tahun 2017 sebagaimana diubah
dengan Peraturan Menteri Agama RI No 24 Tahun 2018 tentang Kepala
Madrasah.
C. Tujuan
Tujuan supervisi bukan saja berkenaan dengan aspek kognitif dan
psikomotor, melainkan juga berkenaan dengan aspek afektifnya. Program
 supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020 mempunyai
tujuan :
1. Mengawasi Kualitas
Supervisor bisa memonitor kegiatan proses belajar mengajar di
madrasah. Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan melalui kunjungan di
kelas-kelas di saat guru sedang mengajar dan ruang kerja tenaga
kependidikan.
2. Mengembangkan Profesionalisme
Supervisor bisa membantu guru dan tenaga kependidikan
mengembangkan kemampuannya dalam memahami pekerjaannya,
mengembangkan keterampilan bekerjanya dan menggunakan
kemampuannya melalui teknik-teknik tertentu.
3. Motivasi Guru dan Tenaga Kependidikan
Supervisor bisa mendorong guru dan tenaga kependidikan
menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

D. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari Program Supervisi MI Miftahul Jannah
Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020 antara lain:
1. Mampu menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuan.
2. Mampu menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuan.
3. Mampu memberikan keterangan tentang faktor yang perlu dibenahi
terlebih dahulu (skala prioritas).
4. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang perlu ditatar.
5. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang diganti.
6. Mampu mengetahui kelemahan-kelemahan komponen madrasah.
7. Mampu meningkatkan mutu layanan pendidikan madrasah.
8. Mampu mempertahankan sesuau yang sudah baik.
E. Indikator Keberhasilan
Supervisor bisa mengarahkan guru dan tenaga kependidikan untuk
dapat melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan,
dan pelayanan proses pendidikan pada satuan pendidikan.
 BAB II

HASIL SUPERVISI TAHUN SEBELUMNYA

Hasil supervisi tahun pelajaran sebelumnya digunakan untuk acuan penilaian

kriteria tingkat keberhasilan supervisi yang dilakukan pada tahun berjalan.
Supervisi tahun pelajaran sebelumnya sebagai ukuran kapasitas untuk melihat
sejauh mana perkembangan potensi yang dimiliki guru dan tenaga kependidikan.
 BAB III

PRINSIP, SASARAN, JADWAL, DAN INSTRUMEN SUPERVISI

A. Prinsip Supervisi
Prinsip supervisi yang dilaksanakan di MI Miftahul Jannah Kuntili:
1. Obyektif
2. Konstruktif
3. Komprehensif
4. Integral
5. Berkesinambungan
6. Demokratis
7. Humanis

B. Sasaran Supervisi
Sasaran program supervisi terdiri dari aspek manajerial dan aspek
akademik. Aspek manajerial meliputi aspek-aspek pengelolaan dan
administrasi madrasah yang mendukung pelaksanaan pembelajaran. Aspek
akademik meliputi kegiatan akademik berupa pembelajaran baik di dalam
kelas maupun di luar kelas.

C. Jadwal Supervisi
Supervisi dilaksanakan sebanyak dua kali dalam satu tahun pelajaran
2020/2021, yaitu pada semester ganjil dan semester genap. Secara rinci,
program supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili tercantum dalam jadwal
supervisi (jadwal supervisi terlampir).

D. Instrumen Supervisi
Instrumen supervisi dikembangkan berdasarkan tugas pokok dan fungsi
guru, tenaga kependidikan, dan standar nasional pendidikan (instrumen
supervisi terlampir)
 BAB IV

PENDEKATAN, TEKNIK, DAN MODEL SUPERVISI

A. Pendekatan
Pendekatan yang digunakan dalam program supervisi MI Miftahul
Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020:
1. Pendekatan langsung
2. Pendekatan tidak langsung
3. Pendekatan kolaborasi

B. Teknik
Teknik yang digunaka dalam program supervisi MI Miftahul Jannah
Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020:
1. Teknik individual
2. Teknik kelompok

C. Model Supervisi
Model supervisi dalam program ini merupakan suatu pola yang menjadi
acuan penerapan supervisi. Model supervisi yang digunakan adalah:
1. Supervisi konvensional (observasi kelas)
2. Supervisi klinis
 BAB V
PENUTUP

Program supervisi MI Miftahul Jannah Kuntili Tahun Pelajaran 2019/2020ini

disusun sebagai alat kontrol pelaksanaan program-program madrasah, yaitu
sebagai pengingat dan sekaligus pengarah roda pengelolaan administrasi
akademik dan manajerial di madrasah.
Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala
dan hambatan dalam pengelolaan madrasah terutama yang berkaitan langsung
maupun tidak langsung dengan siswa dapat ditangani secara baik dan benar.
Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan
administrasi akademik dan manajerial madrasah yang menyangkut beberapa
komponen kehidupan madrasah. Tahun-tahun berikutnya akan terus
dikembangkan program supervisi yang lebih baik dan tepat.
Akhirnya, semoga dengan pelaksanaan program supervisi ini diharapkan
ketertiban dan semangat belajar siswa serta etos kerja guru dan tenaga
kependidikan semakin meningkat.
LAMPIRAN
 JADWAL SUPERVISI GURU MI MIFTAHUL JANNAH KUNTILI
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020

1. Administrasi Pembelajaran

Guru Jam
No Nama Hari/ Tanggal Supervisor
Kelas/MP Ke
3-4 Kepala
1 Murtiasih, S.Pd.I I Senin, 10-02- 2020
Madrasah
Hestin Marsidah, 3-4 Kepala
2 S.Pd.I
II Selasa, 11-02- 2020
Madrasah
1-2 Kepala
3 Nur Wahid, S.Pd.I III Rabu, 12-02-2020
Madrasah
Indon Suprihatni 1-2 Kepala
4 S,Pd.SD
IV Senin, 13-02-2020
Madrasah
3-4 Kepala
6 Ma’rifah, S,Pd.I VI Kamis, 14-02-2020
Madrasah
Jumat, 15-20- 1-2 Kepala
7 Hery Yulianto, S.Pd PJOK
2020 Madrasah

2. RPP

Guru Jam
No Nama Hari/ Tanggal Supervisor
Kelas/MP Ke
3-4 Kepala
1 Murtiasih, S.Pd.I I Senin, 10-02- 2020
Madrasah
Hestin Marsidah, 3-4 Kepala
2 S.Pd.I
II Selasa, 11-02- 2020
Madrasah
1-2 Kepala
3 Nur Wahid, S.Pd.I III Rabu, 12-02-2020
Madrasah
Indon Suprihatni 1-2 Kepala
4 S,Pd.SD
IV Senin, 13-02-2020
Madrasah
3-4 Kepala
6 Ma’rifah, S,Pd.I VI Kamis, 14-02-2020
Madrasah
Jumat, 15-20- 1-2 Kepala
7 Hery Yulianto, S.Pd PJOK
2020 Madrasah
 3. Proses Pembelajaran
Guru Jam
No Nama Hari/ Tanggal Supervisor
Kelas/MP Ke
3-4 Kepala
1 Murtiasih, S.Pd.I I Senin, 10-02- 2020
Madrasah
Hestin Marsidah, 3-4 Kepala
2 S.Pd.I
II Selasa, 11-02- 2020
Madrasah
1-2 Kepala
3 Nur Wahid, S.Pd.I III Rabu, 12-02-2020
Madrasah
Indon Suprihatni 1-2 Kepala
4 S,Pd.SD
IV Senin, 13-02-2020
Madrasah
3-4 Kepala
6 Ma’rifah, S,Pd.I VI Kamis, 14-02-2020
Madrasah
Jumat, 15-00- 1-2 Kepala
7 Hery Yulianto, S.Pd PJOK
2020 Madrasah

4. Penilaian Pembelajaran
Guru Jam
No Nama Hari/ Tanggal Supervisor
Kelas/MP Ke
3-4 Kepala
1 Murtiasih, S.Pd.I I Senin, 10-02- 2020
Madrasah
Hestin Marsidah, 3-4 Kepala
2 S.Pd.I
II Selasa, 11-02- 2020
Madrasah
1-2 Kepala
3 Nur Wahid, S.Pd.I III Rabu, 12-02-2020
Madrasah
Indon Suprihatni 1-2 Kepala
4 S,Pd.SD
IV Senin, 13-02-2020
Madrasah
3-4 Kepala
6 Ma’rifah, S,Pd.I VI Kamis, 14-02-2020
Madrasah
Jumat, 15-20- 1-2 Kepala
7 Hery Yulianto, S.Pd PJOK
2020 Madrasah

Kuntili, 15 Januari 2020

Kepala Madrasah

Fathoni Aziz, S.Pd.I

NIP. -
 INSTRUMEN SUPERVISI
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Guru : ………………………………………….
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
 melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A
2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Kuntili,
Catatan :
Supervisor Guru Kelas/MP
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
Fathoni Aziz, S.Pd.I
NIP.-
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Guru : …………………………….......................................

Aspek yang Diamati 1 2 3 Catatan

A. Perumusan Indikator        
Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan
1      
KD
Meliputi dimensi sikap, keterampilan
2      
dan pengetahuan
Menggunakan kata kerja operasional
3      
yang mengandung satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang dapat

4      
diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5      
(analisis, evaluasi, atau mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
6 konseptual, prosedural, dan/atau      
metakognitif (learning how to learn)

B. Perumusan Tujuan Pembelajaran        

Tujuan realistik, dapat dicapai melalui

7      
proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi dasar dan
8      
indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9      
keterampilan dan pengetahuan
10 Mengandung unsur menciptakan karya      
C. Materi Pelajaran        

11 Relevan dengan tujuan      

12 Sesuai dengan potensi peserta didik      

13 Kontekstual      
Sesuai dengan perkembangan fisik,
14 intelektual, emosional, sosial, dan      
spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik      

16 Materi yang disajikan actual      

17 Relevan dengan kebutuhan siswa      

D. Media Belajar      
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.      

Memudahkan siswa menguasai materi

19      
pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan
20      
pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi informasi
21      
dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran        

22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.      

23 Sesuai dengan pendekatan saintifik      

Sesuai dengan model model inkuiri,

24 pembelajaran berbasis masalah, atau      
proyek.
Mengembangkan kapasitas individu
25      
dan kerja sama peserta didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran        

Menampilkan kegiatan pendahuluan,
26      
inti, dan penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran      
Merencanakan kegiatan siswa
28      
mengamati
Merencanakan kegiatan siswa
29      
menanya
30 Merancang kegiatan siswa mencoba      
Merancang kegiatan siswa menalar
31 atau mengasosiasi (eksplorasi,      
elaborasi, dan konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa membentuk
32 jejaring atau mengomunikasikan      
produk penalarannya

Merangkan kegiatan siswa berkarya

33      
atau mencipta

Mengandung rencana kegiatan tindak

34 lanjut (penugasan, remedial, dan      
pengayaan)

F. Penilaian        
Menilai ketercapain indikator hasil
35      
belajar
Mengukur sikap, pengetahuan, dan
36      
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik      
 38 Meliputi rancangan instrumen tes      

39 merancang penilai tugas      

40 Menetapkan pedoman penskoran      

Skor RPP  
Nilai  
           
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100  
Baik 70 s.d 85  
Kurang Di bawah 70  
Refleksi :

Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fathoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : …………………………….......................................

Aspek yang Diamati 1 2 3 Catatan
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman peserta didik atau      
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.      
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.      
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
4      
materi pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan      
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
5      
peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
6 individual, kerja kelompok, dan melakukan      
observasi.
C. Kegiatan Inti        
Penguasaan Materi Pelajaran        
Kemampuan menyesuiakan materi dengan
7      
tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
8 pengetahuan lain yang relevan, perkembangan      
Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
9      
dengan tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
10      
sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik        
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
11      
kompetensi yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
12      
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.      
14 Menguasai kelas.      
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
15      
kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif      
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
17      
alokasi waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific        
 Memberikan pertanyaan mengapa dan
18        
bagaimana.
19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.      
20 Memancing peserta didik untuk bertanya.      
21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.      
22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.      
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk
23 menalar (proses berfikir yang logis dan      
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
24      
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
       
Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
25      
sumber belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
26      
media pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.      
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
28      
sumber belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
29      
media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran        
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
30 melalui interaksi guru, peserta didik, sumber      
belajar.
31 Merespon positif partisipasi peserta didik.      
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
32      
peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
33      
kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta
34      
didik dalam belajar.
E. Melaksanakan Penilaian Autentik        
35 Menilai sikap dalam pembelajaran      
Menilai pengetahuan dalam proses
36 pembelajaran      

Menilai pengetahuan dalam proses

37      
pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
       
Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
38      
lancar.
39 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.      
 F. Penutup pembelajaran        
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
40      
dengan melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
41      
portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
42 arahan kegiatan berikutnya dan tugas      
pengayaan.
Jumlah  
Nilai  
           
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Refleksi :

Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fathoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-
INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : ………………………………………….
Nilai
No. Aspek Keterangan
1 2 3
1 Buku Nilai
Melakukan Tes:
a. Penilaian Harian
2
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester/Tahun
a. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
2) Tes Lisan
3
3) Penugasan
b. Pengolahan Nilai Pengetahuan
c. Deskripsi Nilai Pengetahuan
a. Penilaian Keterampilan
1) Praktik
2) Projek
4 3) Produk
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Keterampilan
c. Deskripsi Nilai Keterampilan
a. Penilaian Sikap
1) Observasi/Jurnal
2) Penilaian Diri
5
3) Penilaian Antarpeserta didik
b. Pengolahan Nilai Sikap
c. Deskripsi Nilai Sikap
6 Remedial
7 Pengayaan
8 Analisis PH, PTS, PAS, PAT
9 Bank Soal
Skor Perolehan
Total Skor Perolehan Skor (TSP)
Skor Maksimal (SM)
Presentase Kinerja (TSP / SM) x 100%

Refleksi :
Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fathoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-