INSTRUMEN SUPERVISI

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Guru : ………………………………………….
Hari/tanggal : ………………………………………….
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas
Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran
terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan
dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester
untuk dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang dibuat
sendiri dan silabus dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun
sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai
jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan
buku teks dan buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan penilaian ,
penilaian , Instrumen, kunci, rubrik dan
kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan
berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai
Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan melaksanakan
program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan melaksanakan
program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor
22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor
20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A 2013 dan
Permendikbud No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer
 25 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fatoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-

INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Guru : …………………………….......................................
Hari/tanggal : ..............................................................................
Aspek yang Diamati 1 2 3 Catatan
A. Perumusan Indikator        
1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD      
Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan
2      
pengetahuan
Menggunakan kata kerja operasional yang
3      
mengandung satu prilaku
4 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi      
Mencakup level berpikir tinggi (analisis,
5      
evaluasi, atau mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
6 prosedural, dan/atau metakognitif (learning how      
to learn)
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran        
Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses
7      
pembelajaran
8 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator      
Mencakup pengembangan sikap, keterampilan
9      
dan pengetahuan
10 Mengandung unsur menciptakan karya      
C. Materi Pelajaran        
11 Relevan dengan tujuan      
12 Sesuai dengan potensi peserta didik      
13 Kontekstual      
Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual,
14      
emosional, sosial, dan spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik      
16 Materi yang disajikan actual      
17 Relevan dengan kebutuhan siswa      
D. Media Belajar      
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.      
19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran      
Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan
20      
saintifik
Memberdayakan teknologi informasi dan
21      
komunikasi
E. Metode Pembelajaran        
22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.      
23 Sesuai dengan pendekatan saintifik      
Sesuai dengan model model inkuiri,
24      
pembelajaran berbasis masalah, atau proyek.
Mengembangkan kapasitas individu dan kerja
25      
sama peserta didik
E. Rencana Kegiatan Pembelajaran        
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan
26      
penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran      
28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati      
29 Merencanakan kegiatan siswa menanya      
30 Merancang kegiatan siswa mencoba      
Merancang kegiatan siswa menalar atau
31 mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan      
konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring
32      
atau mengomunikasikan produk penalarannya
Merangkan kegiatan siswa berkarya atau
33      
mencipta
34 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut      
 (penugasan, remedial, dan pengayaan)
F. Penilaian        
35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar      
36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan      
37 Merancang penilaian otentik      
38 Meliputi rancangan instrumen tes      
39 merancang penilai tugas      
40 Menetapkan pedoman penskoran      
Skor RPP  
Nilai  
 Jumlah Skor : ..............................
Skor Maksimal : 40 x 3 = 120
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
 
Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100  
Baik 70 s.d 85  
Kurang Di bawah 70  
Refleksi :

Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fatoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : …………………………….......................................
Hari/tanggal : ..............................................................................
Aspek yang Diamati 1 2 3 Catatan
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
1 dengan pengalaman peserta didik atau      
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.      
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.      
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
4      
dengan materi pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana
     
Kegiatan
Menyampaikan kemampuan yang akan
5      
dicapai peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
6 individual, kerja kelompok, dan melakukan      
observasi.
C. Kegiatan Inti        
Penguasaan Materi Pelajaran        
Kemampuan menyesuiakan materi dengan
7      
tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
8 pengetahuan lain yang relevan,      
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi
9      
pembelajaran dengan tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah
10      
ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
       
Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
11      
kompetensi yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang memuat
12 komponen eksplorasi, elaborasi dan      
konfirmasi.
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.      
14 Menguasai kelas.      
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
15      
kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif      
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
17      
alokasi waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific        
Memberikan pertanyaan mengapa dan
18        
bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19      
mengamati.
20 Memancing peserta didik untuk bertanya.      
21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.      
Memfasilitasi peserta didik untuk
22      
menganalisis.
23 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk      
 menalar (proses berfikir yang logis dan
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
24      
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
       
Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam
25      
penggunaan sumber belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalam
26      
penggunaan media pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.      
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
28      
sumber belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
29      
media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran        
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
30 melalui interaksi guru, peserta didik, sumber      
belajar.
31 Merespon positif partisipasi peserta didik.      
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
32      
peserta didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
33      
kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme
34      
peserta didik dalam belajar.
E. Melaksanakan Penilaian Autentik        
35 Menilai sikap dalam pembelajaran      
Menilai pengetahuan dalam proses
36      
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam proses
37      
pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
       
dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
38      
lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
39      
benar.
F. Penutup pembelajaran        
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
40      
dengan melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
41      
portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan
42 memberikan arahan kegiatan berikutnya dan      
tugas pengayaan.
Jumlah  
Nilai  
           
Jumlah Skor : ..............................
Skor Maksimal : 42 x 3 = 146
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70
Refleksi :

Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :

Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fatoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : ………………………………………….
Hari/tanggal : ...........................................................
Nilai
No. Aspek Keterangan
1 2 3
1 Buku Nilai
Melakukan Tes:
2 a. Penilaian Harian
3 b. Penilaian Tengah Semester
4 c. Penilaian Akhir Semester/Tahun
a. Penilaian Pengetahuan
5 1) Tes Tulis
6 2) Tes Lisan
7 3) Penugasan
8 b. Pengolahan Nilai Pengetahuan
9 c. Deskripsi Nilai Pengetahuan
a. Penilaian Keterampilan
10 1) Praktik
11 2) Projek
12 3) Produk
13 4) Portofolio
14 b. Pengolahan Nilai Keterampilan
15 c. Deskripsi Nilai Keterampilan
a. Penilaian Sikap
16 1) Observasi/Jurnal
17 2) Penilaian Diri
18 3) Penilaian Antarpeserta didik
19 b. Pengolahan Nilai Sikap
20 c. Deskripsi Nilai Sikap
21 Remedial
22 Pengayaan
23 Analisis PH, PTS, PAS, PAT
24 Bank Soal
Skor Perolehan
Total Skor Perolehan Skor (TSP)
Skor Maksimal (SM) 24x3=72
Presentase Kinerja (TSP / SM) x 100%

Refleksi :

Kelemahan :

Keunggulan :

Rekomendasi :
 Kuntili,
Supervisor Guru Kelas/MP

Fatoni Aziz, S.Pd.I

NIP.-