Anda di halaman 1dari 135

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VIII

Penulis:
Nofendra, ST., M.Pd.
Khoiriah, M.Pd.

Penyelia:
Arief Husein Maulani, M.Si.
Dr Asep Agus Sulaeman, M.Si.
Noeraida, M.Si.

Desainer Grafis dan Ilustrator:


Tim Desain Grafis

Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang


Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI ________________________________________________ III


DAFTAR GAMBAR _________________________________________ VII
DAFTAR TABEL _____________________________________________ IX
PENERAPAN HUKUM HIDROSTATIS DAN HUKUM ARCHIMEDES _____ 1
PEMBELAJARAN 1: PERCOBAAN HUKUM HIDROSTATIS DAN HUKUM
ARCHIMEDES _______________________________________________ 2
A. Tujuan Pembelajaran ________________________________________ 2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar __________________________ 2
C. Aktivitas Pembelajaran ______________________________________ 3
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 11
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 11
F. Refleksi _________________________________________________ 14
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 16
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 17
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 18
SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA _________________________ 19
PEMBELAJARAN 2: BAGAIMANAKAH UDARA DAPAT KELUAR MASUK
TUBUHMU? ________________________________________________ 20
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 20
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 20
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 21
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 24
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 25
F. Refleksi _________________________________________________ 26
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 28
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 29

iii
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 30


SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA _________________________ 31
PEMBELAJARAN 3: BERAPAKAH FREKUENSI PERNAPASANMU? ____ 32
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 32
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 32
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 33
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 35
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 36
F. Refleksi _________________________________________________ 37
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 39
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 40
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 41
SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA _________________________ 42
PEMBELAJARAN 4: BAHAYA ROKOK BAGI KESEHATAN MANUSIA ___ 43
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 43
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 43
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 43
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 46
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 46
F. Refleksi _________________________________________________ 48
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 49
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 51
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 52
SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA ____________________________ 53
PEMBELAJARAN 5: URIN SEBAGAI ZAT HASIL EKSKRESI ___________ 54
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 54
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 54
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 55
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 61
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 61

iv
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

F. Refleksi _________________________________________________ 63
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 64
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 66
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 67
SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA ___________________________ 68
PEMBELAJARAN 6: MENJAGA KESEHATAN ORGAN EKSKRESI ______69
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 69
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 69
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 70
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 73
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 73
F. Refleksi _________________________________________________ 74
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 76
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 76
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 77
GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-
HARI _____________________________________________________ 78
PEMBELAJARAN 7: PERCOBAAN GETARAN, DAN GELOMBANG, DALAM
KEHIDUPAN SEHARI-HARI ____________________________________ 79
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 79
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 79
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 80
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 86
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 86
F. Refleksi _________________________________________________ 87
G. Cek Kemampuan __________________________________________ 89
H. Umpan Balik Guru _________________________________________ 90
DAFTAR PUSTAKA __________________________________________ 91
GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-
HARI _____________________________________________________ 92

v
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 8: PERCOBAAN BUNYI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-


HARI _____________________________________________________ 93
A. Tujuan Pembelajaran _______________________________________ 93
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar _________________________ 93
C. Aktivitas Pembelajaran _____________________________________ 94
D. Sumber/Media/Alat ________________________________________ 97
E. Bahan Bacaan ____________________________________________ 97
F. Refleksi _________________________________________________ 99
G. Cek Kemampuan _________________________________________ 101
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 103
DAFTAR PUSTAKA _________________________________________ 104
CAHAYA, DAN PEMBENTUKAN BAYANGAN CERMIN DATAR DAN
LENGKUNG SERTA PENERAPANNYA __________________________ 105
PEMBELAJARAN 9: KONSEP HUKUM PEMANTULAN CAHAYA DAN
PERCOBAAN CERMIN SERTA PENERAPANNYA _________________ 106
A. Tujuan Pembelajaran ______________________________________ 106
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar ________________________ 106
C. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________ 107
D. Sumber/Media/Alat _______________________________________ 111
E. Bahan Bacaan ___________________________________________ 111
F. Refleksi ________________________________________________ 120
G. Cek Kemampuan _________________________________________ 122
H. Umpan Balik Guru ________________________________________ 123
DAFTAR PUSTAKA _________________________________________ 124

vi
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR GAMBAR
hlm.

Gambar 1. Peta Kompetensi Pembelajaran 1 _________________________ 2


Gambar 2. Konsep Tekanan ______________________________________ 3
Gambar 3. Alat dan Bahan Percobaan Tekanan, Hukum Hidrostatis dan
Hukum Archimedes _________________________________________ 4
Gambar 4. Penamaan/Label nomor pada lubang botol __________________ 6
Gambar 4. Label penamaan pada gelas _____________________________ 9
Gambar 7. Pengaruh Tekanan Archimedes pada benda _______________ 11
Gambar 7. Peta Kompetensi Pembelajaran 2 ________________________ 20
Gambar 8. Organ Pernapasan pada Manusia ________________________ 24
Gambar 9. Peta Kompetensi Pembelajaran 3 ________________________ 32
Gambar 10. Peta Kompetensi Pembelajaran 4 _______________________ 43
Gambar 11. Peta Kompetensi Pembelajaran 5 _______________________ 54
Gambar 12. Peta Kompetensi Pembelajaran 6 _______________________ 69
Gambar 13. Peta Kompetensi Pembelajaran 7 _______________________ 79
Gambar 14. Alat dan Bahan Percobaan Geteran dan Gelombang ________ 80
Gambar 15. Alat dan Bahan Percobaan Geteran dan Gelombang ________ 81
Gambar 16. Rangkaian Bandul ___________________________________ 83
Gambar 17. Skema Getaran _____________________________________ 86
Gambar 18. Peta Kompetensi Pembelajaran 8 _______________________ 93
Gambar 19. Indografis Getaran Bunyi ______________________________ 94
Gambar 20. Frekuensi Gelombang Bunyi ___________________________ 97
Gambar 21. Peta Kompetensi Pembelajaran 9 ______________________ 106
Gambar 22. Fenomena kejadian pemantulan cahaya di alam sekitar _____ 107
Gambar 23. Alat dan Bahan Percobaan Cermin Lengkung _____________ 108
Gambar 24. Urutan-urutan letak alat dan bahan percobaan Cermin Lengkung
_______________________________________________________ 109
Gambar 25. Sinar Datang dan Sinar Pantul _________________________ 112
Gambar 26. Sudut Pantul _______________________________________ 112
Gambar 27. Pemantulan Teratur _________________________________ 113

vii
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 28. Pemantulan Baur ___________________________________ 113


Gambar 29. Pembentukan bayangan pada cerrmin datar ______________ 114
Gambar 30. Dua Buah Cermin Datar yang Membentuk Sudut___________ 114
Gambar 31. Sinar-sinar sejajar sumbu utama dipantulkan melalui titik fokus. 115
Gambar 32. Bagian-bagian cermin cekung _________________________ 115
Gambar 33. Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung _______________ 116
Gambar 34. Bayangan benda pada cermin cekung ___________________ 116
Gambar 35. Sinar dipantulkan menyebar ___________________________ 117
Gambar 36. Bagian-baggian cermin cembung _______________________ 117
Gambar 37. Sinar sejajar sumbu utama ____________________________ 118
Gambar 38. Sinar menuju titik fokus ______________________________ 118
Gambar 39. Sinar menuju pusat kelengkungan ______________________ 118
Gambar 40. Variabel pada cermin cembung ________________________ 119

viii
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR TABEL
hlm.

Tabel 1 Percobaan Tekanan Zat Padat ______________________________ 4


Tabel 2. Percobaan Tekanan pada Korek Api dengan ujung tanpa gumpalan
(ujung A) __________________________________________________ 5
Tabel 3 Percobaan Tekanan Hidrostatis _____________________________ 7
Tabel 2 Percobaan Tekanan Archimedes ____________________________ 9
Tabel 5. Data Tekanan Udara, Volume, dan Aliran Udara pada Botol Plastik 23
Tabel 6. Organ Pernapasan dan Fungsinya __________________________ 24
Tabel 7. Fase Inspirasi/Ekspirasi pada Pernapasan Dada dan Perut ______ 28
Tabel 8. Data Pengukuran Frekuensi Pernapasan _____________________ 34
Tabel 9. Kelainan dan Penyakit pada Sistem Pernapasan Manusia _______ 35
Tabel 10. Data Frekuensi Pernapasan pada Berbagai Aktivitas __________ 39
Tabel 11. Proses Pembentukan Urin pada Manusia ___________________ 58
Tabel 12. Nama Bagian Ginjal dan Tahapan Proses Pembentukan Urin ___ 65
Tabel 13. Banyak dan Waktu Getaran ______________________________ 82
Tabel 14. Periode Getaran _______________________________________ 82
Tabel 15. Percobaan Bandul untuk menghitung Periode ________________ 83
Tabel 16. Hasil Percobaan Cermin Cekung _________________________ 109
Tabel 17. Hasil Percobaan Cermin Cembung _______________________ 110

ix
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Penerapan Hukum
Hidrostatis dan
Hukum Archimedes

1
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 1:
Percobaan Hukum Hidrostatis
dan Hukum Archimedes

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis prinsip
Hukum Hidrostatis dan Hukum Archimedes dengan baik. Selain itu kalian akan
melakukan telaah pustaka agar dapat menyebutkan dan menjelaskan penerapan
Hukum Hidrostatis dan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan kegiatan belajar ini diharapkan kalian yang memiliki rasa ingin tahu,
mampu berpikir kritis,teliti, cermat dan jujur.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menjelaskan Telaah pustaka


konsep tekanan

Menjelaskan
hubungan antara
gaya dan luas
Menjelaskan permukaan terhadap
tekanan zat dan besarnya tekanan
Melakukan
penerapannya
percobaan
dalam kehidupan
sehari-hari Menjelaskan prinsip
kerja Hukum
Hidrostatis dan
Hukum Archimedes

Menjelaskan
penerapan Hukum
Hidrostatis dan
Hukum Archimedes Telaah pustaka
dikehidupan sehari-
hari

Gambar 1. Peta Kompetensi Pembelajaran 1

2
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar. Selalu bersyukur kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat saat ini
coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin
mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan.
Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan dari gambar berikut!

Gambar 2. Konsep Tekanan

2. Peserta didik menyediakan peralatan (1) Gelas 4 buah, (2) Sendok 1 buah,
(3) Tissue, (4) Botol plastik ukuran 500 ml 1 buah, dan (5) Paku 1 buah, juga
bahan (1) Telur 4 butir, (2) Air, (3) Garam 1 bungkus dan (4) Korek api kayu.

3
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Korek Api Kayu


Sendok

Gambar 3. Alat dan Bahan Percobaan Tekanan, Hukum Hidrostatis dan Hukum
Archimedes

3. Silakan kalian baca petunjuk percobaan Tekanan, Hukum Hidrostatis dan


Hukum Archimedes berikut:

a. Percobaan 1: Tekanan

1) Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.


Bahan: Korek Api Kayu 1 kotak

2) Jepitlah sebatang korek api di kedua ujungnya menggunakan jari


telunjuk dan ibu jari seperti gambar. Ujung korek api yang ada
gumpalannya diletakkan di ibu jari.

3) Tekanlah batang korek api tersebut, kemudian catat yang dirasakan


sesuai perintah dalam tabel berikut!

Tabel 1 Percobaan Tekanan Zat Padat

No. Tekanan Korek Api Yang dirasakan

1 Tanpa Gumpalan (ujung A)

2 Dengan Gumpalan (ujung B)

4
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

4) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:


a. Apakah terasa sama yang dirasakan oleh jari antara ujung A dan
ujung B?

b. Perhatikan, perbedaan bentuk kedua ujung korek api. Mana luas


permukaan yg lebih besar antara ujung A dan ujung B?

c. Jelaskan menurut kalian apa yang menyebabkan rasa sakit atau


tidak dari percobaan tersebut?

d. Tekanlah batang korek api dengan ujung A di ibu jari. Kemudian


tekan dengan penekanan sedang dan besar. Catat yang dirasakan
sesuai perintah dalam tabel berikut!
Tabel 2. Percobaan Tekanan pada Korek Api dengan ujung tanpa
gumpalan (ujung A)

No. Tekanan Korek Api Yang dirasakan

1. Penekanan Sedang

2. Penekanan Kuat

5
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

e. Apa yg menyebabkan perbedaan rasa sakit pada kedua penekanan


tersebut? Jika dihubungkan dengn besarnya tekanan?

5) Tuliskan kesimpulan dari percobaan tekanan zat padat yang telah


kalian lakukan.

b. Percobaan 2: Tekanan Hidrostatis

1) Lubangi botol plastik seperti gambar dengan paku kemudian diberi


label nomor pada lubang.

Gambar 4. Penamaan/Label nomor pada lubang botol

2) Isilah botol plastik tersebut dengan air hingga hampir penuh dan
lakukan percobaan sesuai tabel.

6
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

3) Catatlah hasil pengamatan yang telah dilakukan dalam tabel


pengamatan untuk mempermudah dalam memahaminya.

Tabel 3 Percobaan Tekanan Hidrostatis

Hasil Percobaan Pancaran


Kedalaman
No. Posisi Lubang
(cm)
Kuat Sedang Lemah

1 Lubang 1 5

2 Lubang 2 10

3 Lubang 3 15

Keterangan: Berilah tanda centang (√) pada kolom kosong yang sesuai

4) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:

a. Menurut kalian, apa yang menyebabkan air tersebut memancar?

b. Apa yang menyebabkan terjadinya pancaran air kuat, sedang dan


lemah, dikaitkan dengan tekanan pada kedalaman lubang tertentu
dari permukaan air?

5) Kemukakan pendapat kalian, jika ditambah lubang ke-4 di kedalaman


8 cm pada botol, jelaskan apa yang akan terjadi?

7
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

6) Tuliskan kesimpulan dari percobaan hidrostatis yang telah kalian


lakukan serta sebutkan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Percobaan 3: Tekanan Archimedes

1) Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.

Alat: Bahan:
1. Gelas 4 buah 1. Air Putih
2. Sendok 1 buah 2. Tisu
3. Garam 1 bungkus
4. Telur 4 butir

8
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

2) Gelas diberi air, jangan sampai penuh agar pada saat memasukkan
telur airnya tidak tumpah dan dialasi dengan tissue agar tidak basah
lantainya.

3) Buat label pada gelas sesuai dengan tabel percobaan.

Gambar 5. Label penamaan pada gelas

4) Kemudian isi air pada gelas tersebut dan masukan garam sesuai
dengan label yang telah dibuat dan aduk perlahan-lahan sampai
merata.

5) Masukan telur ke dalam setiap gelas, kemudian diamati keadaan yang


terjadi pada telur tersebut.

Tabel 4 Percobaan Tekanan Archimedes

Komposisi Hasil Percobaan pada Telur Waktu


No. Campuran air dan Reaksi
garam Terapung Melayang Tenggelam (detik)

1 Tanpa garam

2 Garam 1 sendok

3 Garam 2 sendok

4 Garam 5 sendok

Keterangan: Berilah tanda centang (√) pada kolom kosong yang sesuai

9
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

6) Silakan kalian selesaikan pertanyaan berikut ini:

a. Bagaimana posisi telur pada masing-masing gelas percobaan


tersebut?

b. Apa pengaruh penambahan garam terhadap air? Apakah massa


jenisnya bertambah atau berkurang?

Keadaan terapung, jika …..

Keadaan melayang; jika….

Keadaan tenggelam; jika….

7) Tuliskan kesimpulan dari percobaan archimedes yang telah kalian


lakukan serta sebutkan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

10
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi


Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan
Email

E. Bahan Bacaan

1. Tekanan sangat berhubungan dengan gaya dan luas permukaan benda.


Gaya adalah tarikan atau dorongan, gaya dapat mengubah bentuk, arah, dan
kecepatan benda.

2. Konsep tekanan sama dengan penyebaran gaya pada luas suatu permukaan
benda. Apabila gaya yang diberikan pada suatu benda semakin besar, maka
tekanan yang dihasilkan juga bertambah besar. Sehingga Tekanan
adalah gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu bidang persatuan luas
bidang. Satuan pada tekanan adalah N/m² atau pascal.

3. Bunyi hukum Archimedes: “Suatu benda yang dicelupkan sebagian atau


seluruhnya kedalam zat cair akan mengalami gaya keatas yang besanya
sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.”

Gambar 6. Pengaruh Tekanan Archimedes pada benda

11
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

4. Penerapan hukum Archimedes sangat berguna dalam beberapa kehidupan


seperti menentukan kapan kapal selam mengapung, melayang ataupun
tenggelam. Nah, berikut prinsip dasar dari rumus hukum Archimedes. Ketika
suatu benda berada dalam fluida, maka volume zat cair dipindahkan sebesar
volume bagian benda yang berada dalam zat cair. Jika volume zat cair yang
dipindahkan besarnya V dan kerapatan fluida (massa per satuan volume)
adalah ρ maka besarnya massa fluida yang dipindahkan adalah:

m = ρ.V

Besarnya berat fluida yang dipindahkan adalah

w = m.g = ρ.V.g

Menurut prinsip Archimedes, besarnya gaya tekan keatas sama dengan berat benda
yang dipindahkan:

Fa = w= ρ.V.g

Jika suatu sistem dalam keadaan seimbang, maka dapat dirumuskan

Fa= w

ρf.Vbf.g= ρb.Vb.g

ρf.Vbf = ρb.Vb

5. Jika benda dicelupkan ke dalam zat cair atau fluida, maka ada 3
kemungkinan yang terjadi yaitu terapung, melayang, dan tenggelam.

Terapung
ρf.Vbf = ρb.Vb ρb < ρf
Keterangan:
Vb’ = volume benda yang terapung (m3)
Vbf = volume benda yang tercelup dalam fluida (m3)
Vb = volume benda keseluruhan (m3)
Fa = gaya apung (N)
ρf = massa jenis zat cair (kg/m3)
g = gravitasi (m/s2)

12
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Melayang
A = ρf.Vb.g = ρb.Vb.g ρb = ρf
Keterangan:
Fa = gaya apung (N)
ρf = massa jenis zat cair (kg/m3)
ρb = massa jenis benda (kg/m3)
Vb = volume benda (m3)
g = gravitasi (m/s2)

Tenggelam
f.Vb = mu – mf ρb > ρf

Keterangan:
Fa = gaya apung (N)
wu = berat benda di udara/ berat sebenarnya (N)
wf = berat benda dalam zat cair (N)
g = gravitasi (m/s2)
Vb = volume benda total (m3)
ρf = massa jenis air (kg/m3)
mu = massa di udara (kg)
mf = massa di zat cair (kg)

13
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

14
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

15
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Sebuah pengungkit hidrolik digunakan untuk mengangkat mobil. Udara


bertekanan tinggi digunakan untuk menekan piston kecil yang memiliki jari-jari
5 cm. Takanan yang diterima diteruskan oleh cairan didalam sistem tertutup
ke piston besar yang memiliki jari-jari 15 cm. Berapa besar gaya yang harus
diberikan udara bertekan tinggi untuk mengangkat mobil yang memiliki berat
sebesar 13.300 N? Berapa tekanan yang dihasilkan oleh udara bertekanan
tinggi tersebut?

2. Sebuah benda ketika di udara beratnya 500 N. Tentukan massa jenis benda
jika berat benda di dalam air 400 N dan massa jenis air 1.000 kg/m3!

16
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

H. Umpan Balik Guru

17
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

18
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Sistem Pernapasan
pada Manusia

19
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 2:
Bagaimanakah Udara Dapat Keluar
Masuk Tubuhmu?

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun melakukan percobaan
sederhana agar dapat menjelaskan udara dapat keluar masuk tubuh manusia.
Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat mengidentifikasi
organ-organ penyusun sistem pernapasan pada manusia serta menjelaskan fase
inspirasi maupun ekspirasi pada mekanisme pernapasan dada dan perut.
Berdasarkan aktivitas belajar ini diharapkan kalian menjadi siswa yang memiliki
rasa ingin tahu dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menganalisis udara Melalui aktivitas


dapat keluar masuk penugasan mandiri
tubuh manusia di rumah

Menganalisis sistem
pernapasan pada
manusia dan
memahami Mengidentifikasi Melalui aktivitas
organ-organ penyusun mandiri
gangguan pada sistem pernapasan telaah pustaka
sistem pernapasan, pada manusia di rumah
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
Menjelaskan fase Melalui aktivitas
inspirasi maupun mandiri
ekspirasi pada telaah pustaka
pernapasan dada dan di rumah
perut

Gambar 7. Peta Kompetensi Pembelajaran 2

20
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar di rumah. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat
saat ini coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara
rajin mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak fisik minimal dua meter dan
mengenakan masker. Selanjutnya simaklah pengantar berikut ini:

Bernapas merupakan salah satu ciri makhluk hidup. Manusia bernapas dengan
mengambil oksigen dari udara dan mengeluarkan karbondioksida. Pernapasan
pada manusia berlangsung dengan cara mengubah tekanan udara di dalam
paru-paru. Perubahan tekanan tersebut menyebabkan udara dapat keluar dan
masuk dari dan ke dalam paru-paru. Melalui aktivitas belajar ini kalian diajak
melakukan kegiatan menganalisis bagaimana udara dapat keluar masuk dari
tubuhmu. Sekarang simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan satu botol plastik kosong bekas kemasan air minum mineral.

2. Peganglah botol plastik tersebut tanpa menekannya seperti tampak pada


gambar di bawah ini lalu letakkan telapak tangan kalian di atas mulut botol.
Apakah kalian merasakan adanya aliran udara?.

21
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

3. Sekarang mintalah bantuan dari orang tua atau kakak kalian untuk menekan
botol tersebut seperti tampak pada gambar berikut. Ketika salah satu dari
mereka menekan botol letakkanlah telapak tangan kalian di atas mulut botol
tersebut. Apakah kalian merasakan adanya aliran udara?.

4. Mintalah orang tua atau kakak kalian mengurangi tekanan tangan pada botol
kemudian tekanan dilepaskan seperti tampak pada gambar. Ketika salah satu
dari mereka mengurangi tekanan tangan pada botol letakkan telapak tangan
kalian di atas mulut botol. Apakah kalian merasakan adanya aliran udara?.

5. Catatlah data yang kalian peroleh dari kegiatan 2, 3, dan 4 ke dalam tabel hasil
pengamatan (Tabel 1) dengan cara memberikan tanda ceklist (√) pada pilihan
yang sesuai dengan hasil kegiatan.

22
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Tabel 5. Data Tekanan Udara, Volume, dan Aliran Udara pada Botol Plastik

Perlakuan Tekanan Udara Volume Botol Aliran Udara


Terhadap di dalam Botol
Botol
Tinggi Rendah Meningkat Menurun Ke Ke luar
dalam

Tidak
ditekan

Ditekan

Tekanan
dikurangi
kemudian
dilepaskan

6. Sekarang buatlah kesimpulan berdasarkan aktivitas yang telah dilakukan.

7. Apabila botol plastik dianggap sebagai rongga dada yang dapat mengembang
dan mengempis, bagaimanakah udara dapat keluar masuk paru-paru?

23
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

8. Udara akan masuk ke dalam paru-paru melewati organ-organ pernapasan.


Melalui aktivitas telaah pustaka atau mencari di internet, lengkapilah tabel
organ pernapasan pada manusia beserta fungsinya (Tabel 2) sesuai dengan
yang ditunjukkan oleh tanda panah pada Gambar 2.

Tabel 6. Organ Pernapasan dan Fungsinya

No. Nama Organ Fungsi

1.

2.

3.

4.

5.

Gambar 8. Organ Pernapasan pada Manusia

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 dan internet


Media : Aplikasi WhatsApp

24
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

E. Bahan Bacaan

1. Respirasi adalah proses menghasilkan energi dari glukosa yang terjadi di


dalam sel. Sering terjadi kerancuan antara istilah pernapasan dan respirasi.
Bernapas merupakan proses memasukkan dan mengeluarkan udara paru-
paru sedangkan respirasi ialah proses penggunaan oksigen di dalam sel untuk
menghasilkan energi.

2. Sistem pernapasan pada manusia terdiri dari bagian-bagian tubuh yang


disebut organ-organ pernapasan. Organ-organ ini membantu terjadinya
proses pernapasan yaitu memasukkan udara ke paru-paru dan
mengeluarkannya dari paru-paru. Organ tersebut meliputi rongga hidung,
faring, laring, trakhea, bronkus, dan paru-paru. Kalian dapat mempelajari
materi organ sistem pernapasan manusia secara lebih luas melalui kegiatan
telaah pustaka buku IPA semester genap kelas VIII SMP atau dengan
mengklik link tautan https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/kelas-8-tips-
pintar/sistem-penapasan-manusia-1117/.

3. Ketika bernapas seseorang akan mengalami fase inspirasi dan ekspirasi.


Proses masuknya udara ke dalam paru-paru atau menghirup udara dikenal
sebagai inspirasi sedangkan proses mengeluarkan udara dari paru-paru atau
menghembuskan napas dinamakan ekspirasi. Berdasarkan otot-otot yang
melakukan proses pernapasan terdapat pernapasan dada dan pernapasan
perut. Kalian dapat mempelajari materi pernapasan dada dan perut melalui
aktivitas telaah pustaka buku paket IPA semester genap kelas VIII SMP atau
link https://www.gurupendidikan.co.id/pernapasan-dada-dan-perut/

25
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

26
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
...............................................................................................................................

27
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, mari kerjakan latihan soal berikut.

I. Isilah pertanyaan pada soal nomor 1 s.d 4 menggunakan pilihan kata


menghembuskan atau menghirup udara.
1. Tekanan udara di rongga dada menurun _________________________
2. Volume rongga dada mengecil _____________________
3. Tekanan udara di rongga dada meningkat ________________________
4. Volume rongga dada membesar ________________________________

II. Melalui aktivitas telaah pustaka atau cari di internet lengkapilah tabel fase
inspirasi maupun ekspirasi pada mekanisme pernapasan dada dan
pernapasan perut berikut (Tabel 3).
Tabel 7. Fase Inspirasi/Ekspirasi pada Pernapasan Dada dan Perut

No. Pernapasan Fase Penjelasan/Informasi

1. Dada Inspirasi

Ekspirasi

2. Perut Inspirasi

Ekspirasi

28
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

H. Umpan Balik Guru

29
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2019. Sistem Pernapasan Manusia dari Organ yang Terlibat Hingga
Fungsinya. [Online]. Tersedia: https://www.kelaspintar.id/blog/tips-
pintar/kelas-8-tips-pintar/sistem-penapasan-manusia-1117/ [29
Oktober 2020].

Setiawan, P. 2020. Pernapasan Dada dan Perut. [Online]. Tersedia:


https://www.gurupendidikan.co.id/pernapasan-dada-dan-perut/ [29
Oktober 2020].

Zubaidah, S., ddk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

30
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Sistem Pernapasan
pada Manusia

31
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 3:
Berapakah Frekuensi Pernapasanmu?

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun melakukan percobaan
sederhana agar dapat mengetahui frekuensi pernapasan sendiri. Selain itu kalian
akan melakukan telaah pustaka mendata contoh kelainan dan penyakit pada
sistem pernapasan manusia. Berdasarkan aktivitas belajar ini diharapkan kalian
menjadi siswa yang memiliki rasa ingin tahu dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mengetahui
Melalui aktivitas
Menganalisis frekuensi
sistem penugasan
pernapasan
pernapasan pada mandiri di rumah
sendiri
manusia dan
memahami
gangguan pada
sistem
pernapasan,
serta upaya Mendata contoh
menjaga kelainan dan Melalui aktivitas
kesehatan sistem
penyakit pada mandiri telaah
pernapasan
sistem pustaka di rumah
pernapasan
manusia

Gambar 9. Peta Kompetensi Pembelajaran 3

32
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar di rumah. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat
saat ini coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara
rajin mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak fisik minimal dua meter dan
mengenakan masker. Selanjutnya simaklah pengantar berikut ini:

Manusia bernapas menghirup oksigen dalam udara bebas dan membuang


karbondioksida ke lingkungan. Jumlah oksigen yang diambil melalui udara
pernapasan tergantung pada beberapa faktor. Jumlah udara yang keluar masuk
ke paru-paru dalam setiap kali bernapas dikenal sebagai frekuensi pernapasan.
Pengukuran frekuensi pernapasan dapat dilakukan dengan memperhatikan dada
orang tersebut naik dan turun. Satu kali bernapas terdiri dari satu tarikan napas,
saat dada terangkat, diikuti satu hembusan napas, saat dada turun. Frekuensi
pernapasan orang dewasa dalam kondisi normal setiap menitnya sebanyak 15-
18 kali. Melalui aktivitas belajar ini kalian akan diajak mengetahui berapa
frekuensi pernapasan sendiri dalam kondisi istirahat, berjalan, dan berlari 10
meter. Sekarang mari simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Letakkan salah satu telapak tangan kalian di bagian dada. Apakah kalian
merasakan rongga dada yang bergerak naik turun?.
2. Tarik napas yang dalam kemudian perlahan-lahan hembuskan. Apakah
rongga dada kalian bergerak naik turun secara teratur?.
3. Satu kali bernapas adalah satu kali menghirup dan menghembuskan napas.
Sekarang coba hitunglah frekuensi pernapasan kalian pada saat keadaan
duduk selama 1 menit.
4. Berikutnya lakukan aktivitas berjalan selama 5 menit. Hitunglah kembali
frekuensi pernapasan kalian selama 1 menit.
5. Sekarang lakukan aktivitas berlari sejauh 10 meter. Hitunglah lagi frekuensi
pernapasan kalian selama 1 menit.

33
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

6. Catatlah data yang kalian peroleh dari aktivitas 3, 4, dan 5 di atas pada tabel
hasil pengamatan (Tabel 8).
Tabel 8. Data Pengukuran Frekuensi Pernapasan

No. Jenis Aktivitas Frekuensi Pernapasan/Menit

1. Duduk

2. Berjalan

3. Berlari 10 Meter

7. Berdasarkan data pada Tabel 8 jawablah pertanyaan berikut:


a. Apakah sama frekuensi pernapasan pada saat duduk, berjalan, dan
berlari?

b. Aktivitas mana yang menghasilkan frekuensi pernapasan paling cepat dan


paling lambat?

c. Jika aktivitas lari ditambah menjadi 20 meter maka frekuensi


pernapasannya akan lebih cepat atau lebih lambat?

34
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

8. Coba kalian prediksikan frekuensi pernapasan pada laki-laki dan perempuan.


Apakah terdapat perbedaan atau tidak? Tulisan jawaban kalian pada kolom
di bawah ini disertai penjelasan mengapa terdapat perbedaan atau
persamaan tersebut.

9. Frekuensi pernapasan seseorang salah satunya dipengaruhi oleh faktor


kesehatan. Melalui aktivitas telaah pustaka atau mencari di internet
temukanlah 4 contoh kelainan atau penyakit pada sistem pernapasan
manusia. Tuliskan informasi yang kalian peroleh pada Tabel 5 berikut ini.

Tabel 9. Kelainan dan Penyakit pada Sistem Pernapasan Manusia

No. Nama Gejala Faktor Cara


Kelainan/Penyakit Penyakit Penyebab Pencegahan
1.

2.

3.

4.

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 dan internet.
Media: Aplikasi WhatsApp

35
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

E. Bahan Bacaan

1. Normalnya manusia membutuhkan kurang lebih 300 liter oksigen per hari.
Dalam keadaan tubuh bekerja berat maka oksigen yang diperlukan pun
menjadi berlipat-lipat kali sampai 10 hingga 15 kali lipat. Ketika oksigen
menembus selaput alveolus, hemoglobin akan mengikat oksigen yang
banyaknya akan disesuaikan dengan besar kecil tekanan udara.

2. Jumlah udara yang keluar masuk ke paru-paru setiap kali bernapas disebut
sebagai frekuensi pernapasan. Pada umumnya, frekuensi pernapasan
manusia setiap menitnya sebanyak 15-18 kali. Cepat atau lambatnya
frekuensi pernapasan dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya usia, jenis
kelamin, suhu tubuh, posisi atau kedudukan tubuh, dan aktivitas.

3. Sistem pernapasan manusia yang terdiri atas beberapa organ dapat


mengalami gangguan yang disebabkan karena infeksi kuman, gaya hidup
yang salah, kecelakaan atau faktor bawaan. Gangguan ini biasanya berupa
kelainan atau penyakit. Beberapa contoh gangguan pada sistem pernapasan
manusia antara lain emfisema, asma, pneumonia, pleuritis, dan tuberkulosis
(TBC). Kalian dapat mempelajari materi pernapasan dada dan perut melalui
aktivitas telaah pustaka buku paket IPA semester genap kelas VIII SMP atau
dengan mengklik link https://www.siswapedia.com/kelainan-dan-gangguan-
pada-sistem-pernapasan-manusia/

36
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………....

37
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…..........................................................................................................................

38
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, mari kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Sekelompok siswa laki-laki dan perempuan melakukan percobaan. Mula-mula


dalam keadaan istirahat mereka menghitung frekuensi pernapasan dengan
cara meletakkan salah satu telapak tangan di bagian dada masing-masing
selama 1 menit lalu meloncat-loncat selama 5 menit selanjutnya mereka
kembali menghitung frekuensi pernapasan. Data frekuensi pernapasan setiap
siswa dalam berbagai aktivitas ditabulasikan pada Tabel 10 berikut ini.

Tabel 10. Data Frekuensi Pernapasan pada Berbagai Aktivitas

No. Nama Siswa Frekuensi Pernapasan


Istirahat Loncat

1. Dwi Suharti 85 132


2. Ahmad Purnomo 80 162
3. Siti Aisyah 70 168
4. Nabila Az Zahra 83 162
5. Agustiniwati 77 108
6. Jumadi Febriansyah 90 120
Rata-Rata 80 142

Berdasarkan analisis data yang terdapat pada Tabel 10 di atas tuliskanlah


kesimpulan percobaan yang telah dilakukan oleh sekelompok siswa tersebut.

39
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Melalui aktivitas telaah pustaka atau mencari di internet temukanlah faktor


penyebab dari terjadinya kelainan atau penyakit yang menyerang sistem
pernapasan manusia pada Tabel 11 di bawah ini.

Tabel 11. Faktor Penyebab Terjadinya Kelainan atau Penyakit pada Sistem
Pernapasan Manusia

No. Nama Faktor Penyebab


Kelainan/Penyakit
1. Asma

2. Tuberkulosis (TBC)

3. Pneumonia

4. Kanker Paru-Paru

H. Umpan Balik Guru

40
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR PUSTAKA

Siswapedia. 2014. Kelainan dan Gangguan pada Sistem Pernapasan Manusia.


[Online]. Tersedia: https://www.siswapedia.com/kelainan-dan-
gangguan-pada-sistem-pernapasan-manusia/. [29 Oktober 2020].

Zubaidah, S., ddk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

41
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sistem Pernapasan
pada Manusia

42
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

PEMBELAJARAN 4:
Bahaya Rokok Bagi Kesehatan Manusia

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan dituntun melakukan telaah pustaka
agar dapat menjelaskan bahaya rokok bagi kesehatan manusia melalui
pembuatan poster. Berdasarkan kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi
siswa yang memiliki rasa ingin tahu dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menyajikan Menjelaskan
karya tentang bahaya rokok Melalui aktivitas
upaya menjaga bagi kesehatan penugasan
kesehatan manusia melalui mandiri sesuai
sistem pembuatan petunjuk kerja
pernapasan poster

Gambar 10. Peta Kompetensi Pembelajaran 4

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar di rumah. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat
saat ini coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara
rajin mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak fisik minimal dua meter dan
mengenakan masker. Selanjutnya simaklah pengantar berikut:

Merokok telah lama dikenal masyarakat dunia sebagai salah satu penyebab
kematian yang cukup besar. Bahkan bahaya rokok terhadap kesehatan tidak

43
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

hanya berlaku bagi perokoknya saja. Berbagai penelitian telah membuktikan ada
banyak bahaya merokok bagi kesehatan, diantaranya infeksi paru-paru dan
kanker tenggorokan. Hal tersebut dikarenakan pada rokok terdapat berbagai
racun yang berasal dari bahan kimia yang dikandungnya. Bahaya merokok bagi
kesehatan yang paling utama bersumber dari racun karsinogen sebagai
penyebab kanker dan karbon monoksida pada asap rokok. Kedua zat tersebut
dapat terhirup saluran pernapasan sehingga memicu kerusakan organ serta
menurunnya fungsi jantung, pembuluh darah, dan pernapasan. Akibatnya, tubuh
akan lebih sulit melawan bibit penyakit yang berada lingkungan sekitar karena
harus mengatasi kerusakan organ dan melawan racun dari paparan asap rokok.

Melalui aktivitas belajar ini kalian akan diajak menuangkan ide dan kreativitas
melalui pembuatan poster yang bertemakan bahaya rokok bagi kesehatan
manusia. Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Cermatilah infografis BERBAGAI RACUN ADA DI ROKOK berikut ini.

Sumber: https://infografiskesehatan.blogspot.com/berbagai-racun-dalam-rokok.html

44
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

2. Berdasarkan poster BERBAGAI RACUN ADA DI ROKOK kerjakanlah


pertanyaan berikut ini.

a. Zat apa sajakah yang terkandung dalam rokok?

b. Apakah asap rokok berbahaya bagi lingkungan?

3. Sekarang siapkan kertas, alat menggambar dan perlengkapan mewarnai


yang kalian miliki untuk digunakan dalam pembuatan poster dengan tema
BAHAYA ROKOK BAGI KESEHATAN MANUSIA. Sumber inspirasi dapat
kalian peroleh melalui informasi pada infografis poster BERBAGAI RACUN
ADA DI ROKOK, infografis lain di internet atau dari iklan layanan
masyarakat.

45
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

4. Sebelum membuat poster terlebih dahulu tuliskanlah ide-ide yang ingin


kalian tuangkan dalam poster tersebut.

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII Semester 2, internet, surat kabar,
majalah, dan televisi

Media: Aplikasi WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Direktorat Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Tidak Menular


Kementerian Kesehatan Republik Indonesia menyatakan rokok adalah hasil
olahan tembakau termasuk bentuk lainnya, antara lain rokok filter atau kretek
yaitu tembakau dan bahan tambahan lain yang digulung /dilinting dengan
kertas menggunakan tangan atau mesin, cerutu merupakan tembakau murni
dalam bentuk lembaran yang menyerupai rokok, shisha atau rokok arab
adalah tembakau yang dicampur dengan aroma atau perasa buah - buahan
dan rempah - rempah yang dihisap memakai alat khusus dan pipa atau
cangklong yaitu tembakau yang dimasukkan ke dalam pipa.
2. Bahaya merokok dapat ditimbulkan dari kandungan yang terdapat pada rokok.
Terdapat lebih dari 4000 bahan kimia yang terdapat di dalamnya. Bahan-
bahan berbahaya pada rokok, di antaranya karbon monoksida, tar, gas
oksidan, dan benzene.

46
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

3. Karbon monoksida kerap ditemukan pada asap knalpot mobil. Zat ini dapat
mengikat diri pada hemoglobin dalam darah secara permanen, sehingga
menghalangi suplai oksigen ke seluruh tubuh. Karbon monoksida ini
cenderung membuat tubuh kehabisan napas dan menjadi mudah lelah.
4. Ketika merokok, kandungan tar di dalam rokok akan ikut terisap. Zat ini akan
mengendap di paru-paru kalian dan berdampak negatif pada kinerja rambut
halus yang melapisi paru-paru. Padahal, rambut tersebut bertugas untuk
mendorong kuman serta partikel asing lainnya keluar dari paru-paru. Tar
dalam asap rokok mengandung berbagai bahan kimia karsinogen, yang dapat
memicu perkembangan sel kanker di tubuh.
5. Gas oksidan dapat bereaksi dengan oksigen. Keberadaan oksidan dalam
tubuh meningkatkan risiko terjadinya stroke dan serangan jantung.
6. Zat benzene yang ditambahkan ke dalam bahan bakar minyak ini dapat
merusak sel pada tingkat genetik. Zat ini juga dikaitkan dengan berbagai jenis
kanker seperti kanker ginjal dan leukimia.
7. Kandungan zat kimia yang terdapat dalam rokok sangat berbahaya bagi
kesehatan manusia dan juga orang-orang di sekitarnya. Bahaya merokok bagi
kesehatan di antaranya gangguan kardiovaskular, meningkatkan risiko
mengalami aneurisma otak yaitu pembengkakan pembuluh darah yang terjadi
akibat melemahnya dinding pembuluh darah yang sewaktu-waktu dapat pecah
dan mengakibatkan pendarahan di otak, bahan-bahan kimia pada rokok
berpotensi merusak sel paru-paru yang kemudian dapat berubah menjadi sel
kanker, racun pada rokok dapat menimbulkan kerapuhan pada tulang,
perokok akan terlihat lebih tua daripada yang bukan perokok karena
kurangnya asupan oksigen ke kulit, dan mengganggu kesehatan sistem
reproduksi. Kalian dapat mempelajari materi ini secara lebih luas pada link
https://www.alodokter.com/segudang-bahaya-merokok-terhadap-tubuh,
https://www.gooddoctor.co.id/tips-kesehatan/info-sehat/bahaya-merokok/.

47
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?

48
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

G. Cek Kemampuan

1. Organ tubuh apa saja yang dapat rusak karena pengaruh rokok?

49
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Mengapa seorang perokok pasif memiliki risiko sama berbahayanya dengan


perokok aktif?

3. Mengapa kalian dilarang merokok?

4. Bagaimanakah caranya agar seseorang tidak kecanduan rokok?

50
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

H. Umpan Balik Guru

51
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2015. Infografis Kesehatan: Berbagai Racun dalam Rokok. [Online].


Tersedia: https://infografiskesehatan.blogspot.com/2015/04/berbagai-
racun-dalam-rokok.html. [29 Oktober 2020].

Anonim. 2017.Segudang Bahaya Merokok Terhadap Tubuh. [Online]. Tersedia:


https://www.alodokter.com/segudang-bahaya-merokok-terhadap-
tubuh. [29 Oktober 2020].

Direktorat Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Tidak Menular Kementerian


Kesehatan Republik Indonesia. 2018. Apa Itu Rokok?. [Online].
Tersedia: http://www.p2ptm.kemkes.go.id/infographic-p2ptm/penyakit-
paru-kronik/page/4/apa-itu-rokok. [29 Oktober 2020].

Nurfitriyana, D. 2020. Setelah Baca Sederet Bahayanya, Kamu Masih Yakin Mau
Merokok. [Online]. Tersedia: https://www.gooddoctor.co.id/tips-
kesehatan/info-sehat/bahaya-merokok/. [29 Oktober 2020].

Zubaidah, S., ddk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

52
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Sistem Ekskresi
pada Manusia

53
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 5:
Urin Sebagai Zat Hasil Ekskresi

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun melakukan percobaan
sederhana agar dapat menganalisis ginjal sebagai organ ekskresi yang
mengeluarkan urin. Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat
mengidentifikasi bagian-bagian organ ginjal yang menyusun sistem ekskresi
serta menjelaskan contoh kelainan dan penyakit yang dapat menganggu ginjal
manusia. Berdasarkan aktivitas belajar ini diharapkan kalian menjadi siswa yang
memiliki rasa ingin tahu dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menganalisis ginjal
sebagai organ Melalui aktivitas
ekskresi yang penugasan mandiri
berperan dalam di rumah
pembentukan urin
Menganalisis
sistem ekskresi
pada manusia
dan memahami Mengidentifikasi Melalui aktivitas
gangguan pada
bagian-bagian organ mandiri telaah
sistem ekskresi,
serta upaya ginjal pada manusia pustaka di rumah
menjaga
kesehatan sistem
ekskresi
Menjelaskan contoh
kelainan dan Melalui aktivitas
penyakit yang mandiri telaah
mengganggu ginjal pustaka di rumah
manusia

Gambar 11. Peta Kompetensi Pembelajaran 5

54
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar di rumah. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat
saat ini coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara
rajin mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak fisik minimal dua meter dan
mengenakan masker. Selanjutnya simaklah pengantar di bawah ini.

Proses pembentukan urine sangat penting bagi manusia. Urine terbentuk dari
hasil sisa metabolisme tubuh yang diekskresikan oleh ginjal. Di dalam urine
terkandung zat-zat yang tidak dapat diproses dan dicerna kembali. Proses
pembentukan urine pada manusia terjadi di dalam ginjal dan melalui beberapa
tahapan. Melalui aktivitas belajar ini kalian akan menganalisis salah satu proses
yang terlibat dalam pembentukan urin. Sekarang cermatilah petunjuk aktivitas
belajar berikut ini.

1. Siapkan dua buah gelas bekas air minum kemasan, satu buah corong plastik,
tiga sendok makan beras, air setengah gelas, pengaduk kayu, dan kain kasa
yang tidak dapat ditembus butiran beras.

2. Ambil setengah gelas air lalu masukkan tiga sendok makan beras selanjutnya
aduklah hingga diperoleh campuran air cucian beras dan berasnya.

55
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

3. Lapisi corong dengan kain kasa seperti tampak pada gambar berikut.

4. Saringlah larutan air cucian beras dan berasnya menggunakan corong yang
telah dilapisi kain kasa, seperti tampak pada gambar berikut.

5. Jika aktivitas di atas dianggap sebagai model dari proses pembentukan urin
di ginjal. Sekarang pasangkan yang tertulis pada kolom A dan kolom B dengan
cara membuat garis.

Kolom A Kolom B

Beras dan Air Cucian Beras Urin Primer

Corong dan Kain Kasa Cairan Darah

Air Hasil Penyaringan Ginjal

56
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

6. Berdasarkan hasil pengamatan kalian apakah butiran beras menembus kain


kasa? Jelaskanlah kaitan peristiwa ini dengan proses pembentukan urin di
ginjal?

7. Berdasarkan hasil pengamatan kalian bagaimanakah perbedaan air hasil


penyaringan dengan larutan air cucian beras sebelum melewati kain kasa?
Jelaskan kaitan peristiwa ini dengan proses pembentukan urin di ginjal?

8. Proses apa yang kalian duga akan dialami oleh air hasil penyaringan jika
dikaitkan dengan peristiwa pembentukan urin di ginjal?

57
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

9. Sebagai organ ekskresi ginjal mengeluarkan urine yang merupakan zat sisa
metabolisme. Apabila merujuk pada telaah pustaka maupun mencari di
internet kalian dapat menemukan proses pembentukan urine pada ginjal
terjadi melalui tiga tahap. Sekarang lengkapilah tabel proses pembentukan
urine berikut ini (Tabel 11).

Tabel 11. Proses Pembentukan Urin pada Manusia

No. Tahapan Proses Tempat Hasil

Filtrasi
1.
Reabsorpsi
2.
Augmentasi
3.

10. Setelah kalian memahami 3 tahap dalam proses pembentukan urin di ginjal.
Aktivitas belajar yang kalian lakukan di atas ada pada tahap yang mana?

11. Mengapa urin primer masih perlu melalui proses reabsorpsi?

58
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

12. Ginjal pada manusia tersusun atas tiga bagian dan masing-masing bagian
memiliki fungsi kerjanya tersendiri. Melalui telaah pustaka atau mencari di
internet berilah nama bagian ginjal yang ditandai angka 1, 2, 3, dan 4.

13. Melalui aktivitas telaah pustaka atau mencari di internet berilah nama bagian
dalam ginjal berikut ini yang diberi angka 1, 2, dan 3.

59
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

1 2
3

14. Perhatikan gambar penampang ginjal berikut. Apabila terjadi kerusakan


bagian X dapat mengakibatkan terjadinya suatu penyakit pada sistem
ekskresi. Apakah nama penyakit yang dimaksud dan faktor penyebabnya.

60
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

15. Kesimpulan apa yang dapat kalian tuliskan dari aktivitas di atas?

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII Semester 2 dan internet

Media: Aplikasi WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan


zat sisa metabolisme. Zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika
tidak dikeluarkan dan secara terus menerus akan merusak berbagai organ
dalam tubuh. Sistem ekskresi manusia tersusun atas organ-organ ekskresi
yang meliputi ginjal, paru-paru, kulit, dan hati. Ginjal hasil ekskresinya berupa
urin, hati hasil ekskresinya berupa empedu, paru-paru dengan hasil ekskresi

61
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

uap air atau H2O dan karbondioksida atau CO2, sedangkan kulit hasil
ekskresinya berupa keringat.

2. Ginjal disebut juga dengan ren berbentuk seperti kacang merah. Ginjal terletak
di kanan dan kiri tulang pinggang yaitu di dalam rongga perut pada dinding
tubuh bagian belakang. Secara umum, ginjal manusia dibagi menjadi tiga
bagian, yaitu korteks ginjal (bagian luar), medula ginjal (bagian tengah), dan
pelvis ginjal (bagian dalam). Ginjal mempunyai beberapa fungsi antara lain
mempertahankan keseimbangan kadar asam dan basa, mengekskresikan
zat-zat yang merugikan bagi tubuh, mengatur volume cairan dalam darah,
mengatur keseimbangan kandungan kimia dalam darah, mengendalikan
kadar gula dalam darah, menjaga tekanan osmosis, dan menyaring darah
sehingga menghasilkan urin. Adapun proses pembentukan urine pada
manusia melalui 3 proses yaitu proses filtrasi (penyaringan), reabsorpsi
(penyerapan kembali), dan augmentasi (pengeluaran zat).

3. Kelainan dan penyakit yang terdapat pada ginjal antara lain uremia yaitu
tertimbunnya urea dalam darah sehingga mengakibatkan keracunan,
albuminuria yaitu urine mengandung albumin (protein) yang disebabkan
oleh kerusakan pada glomerulus, nefritis yakni gangguan pada ginjal
karena infeksi bakteri streptococcus sehingga protein masuk ke dalam urine,
dan batu ginjal yakni adanya endapan garam kalsium di dalam kantong kemih.

4. Kalian dapat mempelajari materi ini secara lebih luas melalui telaah pustaka
dari buku IPA Kelas VIII SMP semester 2 atau mencari di internet melalui link
https://www.gurupendidikan.co.id/sistem-ekskresi-manusia/
https://www.diadona.id/health/8-penyakit-pada-sistem-eksresi-dan-cara-
mencegahnya-2007049.html

62
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

63
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, mari kerjakan latihan soal berikut.

1. Zat apa yang diharapkan ada dalam urin? Zat apa yang diharapkan tidak
terdapat dalam urin?

2. Apa nama bagian ginjal yang ditunjuk oleh huruf A, B, dan C? Proses
pembentukan urin pada tahap apa yang terjadi di bagian tersebut? Tuliskan
jawaban kalian pada Tabel 9.

64
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

A B
C

Tabel 12. Nama Bagian Ginjal dan Tahapan Proses Pembentukan Urin

Huruf Nama Bagian Ginjal Tahap Proses


Pembentukan Urin

3. Berdasarkan hasil uji laboratorium dokter mendiagnosis bahwa di dalam urin


Pak Budi ditemukan adanya glukosa. Apa yang terjadi pada ginjal Pak Budi?

65
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

H. Umpan Balik Guru

66
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR PUSTAKA

Larasati, D.B. 2020. Delapan Penyakit pada Sistem Ekskresi dan Cara
Mencegahnya. [Online]. Tersedia: https://www.diadona.id/health/8-
penyakit-pada-sistem-eksresi-dan-cara-mencegahnya-2007049.html.
[29 Oktober 2020].

Setiawan, S. 2020. Penjelasan Sistem Ekskresi pada Manusia Secara Lengkap.


[Online]. Tersedia: https://www.gurupendidikan.co.id/pernapasan-
dada-dan-perut/. [29 Oktober 2020].

Zubaidah, S., ddk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

67
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sistem Ekskresi
pada Manusia

68
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

PEMBELAJARAN 6:
Menjaga Kesehatan Organ Ekskresi

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan dituntun melakukan telaah pustaka
atau mencari di internet agar dapat menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan
organ ekskresi pada manusia melalui pembuatan poster. Berdasarkan kegiatan
belajar ini diharapkan kalian menjadi siswa yang memiliki rasa ingin tahu dan
mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Membuat
karya tentang
Menjelaskan Melalui
sistem
cara menjaga aktifitas
ekskresi pada
kesehatan pengasan
manusia dan
organ ekskresi mandirisesuai
penerpannya
pada manusia petunjuk kerja
dalam menjaga
kesehatan diri

Gambar 12. Peta Kompetensi Pembelajaran 6

69
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar di rumah. Selalu bersyukur
kepada Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat
saat ini coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara
rajin mencuci tangan pakai sabun, menjaga jarak fisik minimal dua meter dan
mengenakan masker. Selanjutnya mari simak pengantar berikut ini.

Tubuh manusia memerlukan banyak zat termasuk mengonsumsi berbagai jenis


bahan makanan sebagai sumber energi demi menjaga keberlangsungan hidup.
Tidak semua zat yang masuk diserap oleh tubuh. Zat-zat yang tidak diperlukan
tubuh akan dikeluarkan melalui sistem ekskresi. Ekskresi merupakan proses
pengeluaran zat sisa metabolisme dari dalam tubuh manusia. Organ ekskresi
pada manusia meliputi paru-paru, kulit, hati, dan ginjal. Kerja organ-organ
ekskresi perlu dijaga agar tetap optimal. Tubuh manusia yang tertumpuk
berbagai limbah metabolisme menyebabkan organ-organnya menjadi rusak
bahkan berakibat fatal tidak dapat berfungsi lagi.

Kegiatan berikut ini mengajak kalian mengembangkan ide-ide dan kreativitas


dalam pembuatan poster bertema MENJAGA KESEHATAN SISTEM
EKSKRESI. Sekarang cermatilah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Cermatilah infografis SAYANGI GINJAL ANDA berikut ini.

70
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Sumber: http://www.p2ptm.kemkes.go.id/infographic-p2ptm/hipertensi-penyakit-jantung-
dan-pembuluh-darah/sayangi-ginjal-anda-dengan-minum-air-putih-minimal-8-
10-gelas-per-hari.

71
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Berdasarkan infografis SAYANGI GINJAL ANDA diketahui bahwa menjaga


kesehatan ginjal cukup mudah yaitu melalui minum air putih. Organ tubuh
apa lagi yang dapat terjaga kesehatannya melalui minum air putih?

3. Apa cara lain yang dapat dilakukan seseorang untuk menjaga kesehatan
ginjal selain minum air putih?

4. Mengapa minum air putih begitu penting bagi kesehatan ginjal?

5. Siapkan kertas, alat menggambar dan perlengkapan mewarnai yang kalian


miliki untuk dipakai dalam pembuatan poster.

6. Sekarang buatlah sebuah poster bertemakan MENJAGA KESEHATAN


ORGAN EKSKRESI PADA MANUSIA. Poster dapat dibuat menggunakan
sumber inspirasi yang berasal dari jawaban kalian pada kegiatan di atas.
Mungkin juga inspirasi diperoleh melalui kegiatan telaah pustaka, iklan
layanan masyarakat atau mencari gambar-gambar di internet.

72
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku IPA Kelas VIII SMP semester 2, internet, surat kabar, majalah,
dan televisi

Media: Aplikasi WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Sistem ekskresi memiliki peran besar bagi tubuh manusia. Sistem ini bekerja
mengekskresikan zat-zat sisa metabolisme yang tidak diperlukan oleh tubuh.
Agar organ-organ dalam sistem ekskresi dapat menjalankan fungsinya
dengan baik, maka perlu dirawat dan menghindari hal-hal yang dapat
merusak kesehatannya

2. Salah satu cara menjaga kesehatan ginjal adalah dengan minum air putih
yang cukup. Asupan cairan yang cukup ini membantu ginjal membersihkan
sodium, urea, dan racun dalam tubuh. Selain meminum air putih, terdapat
lima hal lainnya yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan ginjal yakni
menjaga pola makan, olahraga teratur, tidak mengkonsumsi rokok dan
alkohol, menghindari obat dan suplemen tertentu. Kulit merupakan organ
ekskresi tempat keluarnya keringat melalui pori-pori. Menjaga kesehatan kulit
dapat dilakukan dengan memberi asupan vitamin C, D dan E pada kulit yang
dapat diperoleh dengan cara banyak mengkonsumsi buah dan sayur.

3. Paru-paru bekerja mengeluarkan zat-zat sisa yang dihasilkan dari proses


pernapasan. Salah satu cara yang sangat penting dilakukan untuk menjaga
kesehatan paru-paru adalah tidak merokok. Organ hati sama dengan ginjal
yang mempunyai banyak fungsi di dalam tubuh. Jika hati tidak berfungsi
dengan baik maka sistem yang ada dalam tubuh juga tidak akan berjalan
dengan baik. Dalam menjaga kesehatan hati ada banyak cara yang dapat
dilakukan. Misalnya dengan mengkonsumsi sayuran seperti brokoli, buncis,
wortel, kacang panjang, dan bayam serta menghindari minum minuman yang
mengandung alkohol.

73
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

74
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

75
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, mari kerjakan latihan soal berikut.

1. Apakah sama kebutuhan konsumsi air putih pada setiap orang? Jelaskan.

2. Tuliskan 4 contoh kegiatan manusia yang dapat membahayakan kesehatan


organ ekskresinya?

H. Umpan Balik Guru

76
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR PUSTAKA

Direktorat Pencegahan dan Pengendalian Penyakit Tidak Menular Kementerian


Kesehatan Republik Indonesia. 2018. Sayangi Ginjal Anda. [Online].
Tersedia: http://www.p2ptm.kemkes.go.id/infographic-
p2ptm/hipertensi-penyakit-jantung-dan-pembuluh-darah/sayangi-
ginjal-anda-dengan-minum-air-putih-minimal-8-10-gelas-per-hari. [29
Oktober 2020].

Deviantianggi. 2020. Penerapan Sistem Eksresi dalam Menjaga Kesehatan Diri.


[Online]. Tersedia: https://deviantianggi.wordpress.com/kelas-8/kd-3-
9/penerapan-sistem-eksresi-dalam-menjaga-kesehatan-diri/. [29
Oktober 2020].

Zubaidah, S., ddk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII
Semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

77
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Getaran,
Gelombang, dan
Bunyi dalam
Kehidupan Sehari-
hari

78
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

PEMBELAJARAN 7:
Percobaan getaran, dan
gelombang, dalam kehidupan
sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan dituntun mengidentifikasi hubungan


antara cepat rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang dengan
getaran. Selain itu pula kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat
menjelaskan konsep getaran dan gelombang dalam kehiduoan sehari-hari.
Berdasarkan kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi siswa yang memiliki
rasa ingin tahu, ketelitian dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mengidentifikasi getaran dan


gelombang dalam kehidupan
sehari-hari
Telaah
pustaka
Menganalisis Menjelaskan konsep getaran,
konsep dan gelombang
getaran,
gelombang,
Mengidentifikasi hubungan
dan bunyi
antara cepat rambat
dalam Melakukan
gelombang, frekuensi dan
kehidupan panjang gelombang dengan
Percobaan
sehari-hari getaran

Memberikan contoh-contoh
getaran, dan gelombang Telaah
dalam kehidupan sehari-hari pustaka

Gambar 13. Peta Kompetensi Pembelajaran 7

79
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar. Selalu bersyukur kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat saat ini
coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin
mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan.
Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Perhatikan infografis berikut ini!

Gambar 14. Alat dan Bahan Percobaan Geteran dan Gelombang

2. Berdasarkan video di atas, identifikasi getaran dan gelombang di lingkungan


sekitar kalian:

80
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

3. Kemudian menurut pendapat kalian, apa maksud dari getaran dan


gelombang?

4. Selanjutnya kalian siapkan alat dan bahan berikut:


1) Penggaris 1 buah
2) Tali panjang 10 cm, 15 cm dan 20 cm
3) Bandul (batu sebesar kelereng, dan kantong plastik ¼ kg diisi air)
4) Tiang statif (kayu atau paralon)
5) Busur 1 buah

Gambar 15. Alat dan Bahan Percobaan Geteran dan Gelombang

81
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Kemudian lakukan langkah-langkah berikut:


a. Getarkan penggaris yang ditekankan pada meja. Amati getarannya.
b. Gambarkan lintasan gerak penggaris tersebut. Beri tanda titik
kesetimbangan C, simpangan terjauh (A,E), dan arah gerakan
penggaris.

c. Catat banyaknya waktu yang diperlukan penggaris untuk bergetar


sebanyak 5 getaran dan 10 getaran. Masukan ke dalam tabel berikut:
d. Masukan ke dalam tabel berikut:
Tabel 13. Banyak dan Waktu Getaran

No. Banyak Getaran Waktu Getaran (detik)

1 5

2 10

e. Jika periode adalah waktu yang diperlukan untuk melakukan satu


getaran, hitunglah periode getaran tersebut.

Tabel 14. Periode Getaran

Periode Periode
Banyak Waktu Getaran
No. (detik) rata-rata
Getaran (detik)
(detik)

1 5

2 10

82
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

f. Jadi berapakah besar periode getaran penggarismu?

5. Kemudian peserta didik membuat rangkaian bandul

Gambar 16. Rangkaian Bandul

6. Kemudian melakukan percobaan sesuai dengan tabel yang telah disediakan.

Tabel 15. Percobaan Bandul untuk menghitung Periode

Sudut simpangan
Waktu 5
No. Bandul Periode
getaran
∠ 30o ∠ 45o ∠ 60o
1 Batu sebesar kelereng

a. Panjang tali 10 cm

b. Panjang tali 15 cm

c. Panjang tali 20 cm

2 Air dalam plastik ukuran


¼ kg
a. Panjang tali 10 cm

b. Panjang tali 15 cm

c. Panjang tali 20 cm

83
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

7. Setelah melakukan percobaan, bagaimana pendapat kalian mengenai:


a. Gambarkan Gerakan bandul, berdasarkan benda yang digunakan (Batu,
dan Air dalam plastik)?

b. Apakah panjang tali mempengaruhi banyaknya gerakan bandul? Jelaskan


dengan singkat!

c. Apakah ukuran benda atau berat benda mempengaruhi periode getaran


bandul?

84
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

d. Berapa besar periode getaran bandul kalian?

e. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas kalian tentang getaran, faktor-faktor


yang mempengaruhi periode getaran penggaris dan bandul?

8. Dari video dan percobaan yang telah dilakukan, sebutkan apa saja contoh
getaran dan gelombang yang ada disekitar mu!

85
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan


Email

E. Bahan Bacaan

1. Getaran merupakan suatu gerak bolak-balik di sekitar kesetimbangan.


Kesetimbangan yang dimaksud di sini adalah keadaan di mana suatu benda
berada pada posisi diam jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda
tersebut. Gerak bolak-balik suatu benda secara teratur melewati titik
setimbangnya itulah yang disebut dengan getaran. Misalkan pada mula-mula
bandul berada pada posisi setimbang di titik C. Bandul kemudian
disimpangkan ke titik A lalu dilepaskan. Ketika bandul menempuh titik A-B-C-
D-E maka gerakan bandul disebut satu getaran. Ketika bandul menempuh titik
A-B-C maka gerakan bandul disebut setengah getaran.

Gambar 17. Skema Getaran

2. Dari getaran dan gelombang yang terbentuk maka ada Frekuensi dan Periode
yang terjadi. Frekuensi (f) adalah banyaknya putaran yang dilakukan benda
dalam satu sekon. Sementara itu, periode (T) adalah waktu yang dibutuhkan
benda untuk menyelesaikan satu putaran penuh. Secara matematis, frekuensi
dan periode dapat dirumuskan sebagai berikut.

86
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Keterangan:

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

87
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

88
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Sebuah benda bergerak dalam selang waktu 60 sekon dan membuat 6000
getaran. Tentukanlah besar frekuensi dan periodenya.

2. Waktu yang diperlukan untuk bergetar dari A – B – C – B – A adalah 2 sekon


dengan jarak A – C = 6 cm. Berapa Frekuensi dan amplitudo getaran bandul
tersebut?

89
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

H. Umpan Balik Guru

90
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

DAFTAR PUSTAKA

Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

91
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Getaran,
Gelombang, dan
Bunyi dalam
Kehidupan Sehari-
hari

92
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

PEMBELAJARAN 8:
Percobaan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan dituntun menganalisis konsep bunyi
dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu pula kalian akan melakukan telaah
pustaka agar dapat menjelaskan bunyi, mengidentifikasi sifat dan gejalanya dan
hubungan yang terjadi dikehidupan sehari-hari beserta dengan contohnya.
Berdasarkan kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi siswa yang memiliki
rasa ingin tahu, ketelitian dan mampu berpikir kritis.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menjelaskan
konsep bunyi
Telaah
pustaka dan
Mengidentifikasi melakukan
Menganalisis Percobaan
sifat dan gejala
konsep getaran,
bunyi dan
gelombang, dan
hubungannya
bunyi dalam
dengan getaran
kehidupan
dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari

Memberikan contoh-
contoh bunyi dalam Telaah
kehidupan sehari- pustaka
hari

Gambar 18. Peta Kompetensi Pembelajaran 8

93
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar. Selalu bersyukur kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat saat ini
coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin
mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan.
Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Perhatikan infografis berikut!

Gambar 19. Indografis Getaran Bunyi

2. Berdasarkan infografis di atas, jawablah pertanyaan berikut:


a. Bagaimana proses bunyi dapat terjadi seperti infografis di atas.

94
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

b. Apakah media yang digunakan akan mempengaruhi kuat tidaknya


nada bunyinya? Tuliskan pendapatmu.

3. Berdasarkan infografis di atas dan diperkuat dengan telaah pustaka,


Jelaskan dengan lengkap konsep bunyi!

4. Selanjutnya kalian siapkan alat dan bahan berikut untuk percobaan


resonansi bunyi
1) Gelas kaca 3 buah
2) Air
3) Sendok 1 buah
Kemudian lakukan langkah-langkah berikut:
a. Isi gelas pertama dengan air sampai penuh, isi gelas kedua dengan
air setengahnya saja, dan isi gelas ketiga dengan air yang lebih sedikit
dari gelas kedua.
b. Setelah itu, pukul ketiga gelas tersebut secara bergantian dengan
menggunakan sendok. Apa pendapatmu mengenai perbandingan
bunyi tersebut?

95
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Dari infografis dan percobaan yang telah dilakukan, sebutkan apa saja
contoh getaran dan bunyi yang ada serta sebutkan penerapannya
disekitar mu!

6. Tuliskan kesimpulan dari percobaan resonansi bunyi di atas yang telah


kalian lakukan.

96
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan


Email

E. Bahan Bacaan

1. Bunyi timbul karena adanya sumber yang bergetar dengan getarannya yang
merambat merupakan suatu gelombang. Gelombang bunyi merupakan
gelombang mekanis yang dapat merambat melalui berbagai medium (padat,
cair, dan gas/udara). Gelombang bunyi merambat di udara dalam bentuk
gelombang longitudinal.

Gambar 20. Frekuensi Gelombang Bunyi

2. Syarat terjadinya bunyi antaralain:


➢ Adanya sumber bunyi
➢ Adanya medium atau zat perantara
➢ Adanya telinga atau alat pendengaran
➢ Getaran mempunyai frekuensi tertentu (20 Hz – 20.000 Hz)

3. Macam-macam bunyi berdasarkan frekuensi


a. Infrasonik : bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz. Bunyi ini bisa
didengar oleh jengkerik

97
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

b. Audiosonik : bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000 Hz.


Bunyi ini dapat didengar oleh manusia
c. Ultrasonik : bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz. Bunyi ini dapat
didengar oleh kelelawar, lumba – lumba, anjing, dan kucing.

4. Kuat bunyi tergantung pada besarnya amplitudo (Makin besar amplitudo,


makin kuat bunyi itu), juga tergantung pada jarak antara sumber bunyi dengan
pendengar. Tinggi bunyi adalah tinggi rendahnya bunyi yang keluar. Tinggi
rendah bunyi tergantung pada frekuensi getaran sumber bunyi. (Makin besar
frekuensi sumber bunyi, makin tinggi pula bunyi yang dapat kita dengar).
Warna bunyi adalah bunyi yang sebenarnya memiliki frekuensi sama namun
terdengar berbeda (dapat terjadi pada manusia yang bersama menyanyi dan
alat musik). Warna bunyi disebabkan karena alat/organ pita suara yang
bergetar berbeda. Pada manusia terbukti saat pria dan wanita menyanyi
bersama. Pada alat musik nada do pada piano berbeda dengan nada do pada
organ.

5. Nada adalah bunyi yang teratur frekuensinya. Desah adalah bunyi yang
frekuensinya tidak teratur disebut dengan desah. Dentum adalah desah yang
bunyinya sangat keras seperti suara bom.

6. Perhitungan jarak sumber bunyi dengan bidang pantul karena lintasan bunyi
pantul merupakan gerak bolak balik maka jarak sumber dengan bidang pantul
sama dengan separuhnya

Dimana:
S = jarak tempuh gelombang bunyi (m)
v = cepat rambat gelombang bunyi (m/s)
t = waktu tempuh gelombang bunyi (t)

98
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

99
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

100
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Dalam satu menit terjadi 960 getaran pada suatu partikel. Tentukan periode
getaran dan frekuensi getarannya

2. Perhatikan gambar berikut!

101
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Diketahui cepat rambat gelombang bunyi di udara adalah 340 m/s. Sebuah
kapal memancarkan bunyi sonar ke dasar laut. Jika 4 sekon kemudian orang
di dalam kapal dapat mendengarkan bunyi pantulannya. Hitung kedalaman
laut tersebut...?

102
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

H. Umpan Balik Guru

103
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester
2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

104
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Cahaya, dan
Pembentukan
Bayangan Cermin
Datar dan Lengkung
serta Penerapannya

105
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 9:
Konsep Hukum Pemantulan
Cahaya dan Percobaan Cermin
serta Penerapannya

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis


Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan
lengkung serta penerapannya. Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka
agar mendeskripsikan hukum pemantulan cahaya dan menjelaskan proses
pembentukan bayangan pada cermin datar dan lengkung serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan kegiatan belajar ini diharapkan kalian
yang memiliki rasa ingin tahu, mampu berpikir kritis,teliti, cermat dan jujur.

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Mendeskripsikan hukum Telaah


pemantulan cahaya pustaka
Menganalisis
sifat-sifat
cahaya,
Menjelaskan proses
pembentukan
pembentukan bayangan
bayangan pada
pada cermin datar dan
bidang datar
lengkung
dan lengkung
serta Melakukan
penerapannya percobaan
Menerapkan keterkaitan
jarak benda, jarak
fokus, dan jarak, sifat,
dan perbesaran
bayangan pada cermin
lengkung dan lensa.

Gambar 21. Peta Kompetensi Pembelajaran 9

106
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

C. Aktivitas Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga
kegiatan ini menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui
kalian tetap bersemangat melakukan proses belajar. Selalu bersyukur kepada
Tuhan atas segala nikmat yang diberikan. Jagalah kesehatan mengingat saat ini
coronavirus sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin
mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan.
Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Perhatikan indografis berikut!

Gambar 22. Fenomena kejadian pemantulan cahaya di alam sekitar

2. Berdasarkan infografis di atas, identifikasi hukum pemantulan cahaya dan


sebutkan pemantulan cahaya yang terjadi?

107
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

3. Pemantulan cahaya terjadi pada 3 buah cermin, sebutkan cermin apa saja
dan gambarkan pembentukan bayangan pada cermin tersebut?

4. Selanjutnya kalian siapkan alat dan bahan berikut:


Alat: 1 buah sendok makan (sebagai pengganti cermin cembung dan
cekung), selembar manila karton, 1 buah lilin, 1 buah penggaris dan korek
api. Bahan: Cahaya dari lilin.

Gambar 23. Alat dan Bahan Percobaan Cermin Lengkung

a. Percobaan pemantulan pada cermin cekung dan cembung, dengan


langkah-langkah sebagai berikut:
1) Kalian mengamati bentuk permukaan sendok bagian dalam dan
bagian luar sendok, jelaskan pendapat kalian!

108
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

2) Selanjutnya menyalakan lilin yang tersedia. Mengatur letak alat-alat


tersebut dengan permukaan dalam sendok di sebelah kiri – layar
(manila karton) di sebelah kanan (dalam satu garis lurus) di atas
meja. Menggeser posisi lilin mendekati atau menjauhi cermin
(sendok), sehingga berbentuk gambar/bayangan cahaya lilin yang
paling tajam (jelas) dan besar pada layar. Amati cahaya lilinnya, ukur
tinggi lilin dan bayangannya. Masukan ke dalam tabel berikut:

Gambar 24. Urutan-urutan letak alat dan bahan percobaan Cermin


Lengkung

Tabel 16. Hasil Percobaan Cermin Cekung

Jarak Lilin Jarak


(Benda) Tinggi Bayangan
Tinggi Lilin
No. terhadap Bayangan Benda
(Benda)
sendok Lilin (Benda) terhadap
(Cermin) Cermin

1 3 cm
2 5 cm
3 10 cm

109
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

3) Setelah dilaksanakan percobaan tersebut, tuliskan bayangan yang


dihasilkan!

4) Lakukan kegiatan percobaan yang sama dengan menggunakan


bagian luar sendok, kemudian masukan ke dalam tabel berikut

Tabel 17. Hasil Percobaan Cermin Cembung

Jarak Lilin Jarak


(Benda) Tinggi Bayangan
Tinggi Lilin
No. terhadap Bayangan Lilin Benda
(Benda)
sendok (Benda) terhadap
(Cermin) Cermin

1 3 cm

2 5 cm

3 10 cm

5) Setelah dilaksanakan percobaan cermin cembung tersebut, tuliskan


bayangan yang dihasilkan!

110
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

5. Tuliskan kesimpulan dari percobaan cermin cekung dan cembung di atas


yang telah kalian lakukan. serta sebutkan contoh-contoh benda yang
menerapankan prinsip cermin dalam kehidupan sehari-hari.

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi


Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan
Email

E. Bahan Bacaan

1. Cahaya memiliki beberapa aturan yang mana kita biasa menyebutnya


dengan hukum pemantulan cahaya. Hukum tersebut seperti berikut ini:
a. Sinar datang, sinar pantul, dengan garis normal terletak dalam satu
bidang datar yang mana ketiganya berada dalam satu titik potong bidang
pantulnya.

111
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 25. Sinar Datang dan Sinar Pantul

b. Sudut pantul cahaya nilainya sama besar dengan sudut datang cahaya.
Untuk memahami lebih jelas mari kita lihat ilustrasi dibawah ini.

Gambar 26. Sudut Pantul

Ilustrasi di atas menunjukkan bahwa benar tentang sinar datang


besarnya sama dengan sinar pantul. Akan tetapi lihat bagian bidang
pantul dalam ilustrasi di atas. Bidang pantul seperti di atas adalah bidang
pantul yang sangat ideal dimana pantulan cahaya berada dipermukaan
bisangbukan pada dasar bidang pantul.

2. Macam-macam pemantulan cahaya. Dalam pemantulan cahaya ada


beberapa jenis pemantulan. Mari kita bahas satu persatu jenis tersebut.
a. Pemantulan teratur dapat terjadi ketika berkas cahaya mengenai bidang
pantul yang datar dan teratur. Dengan berkas cahaya mengenai bidang
yang teratur maka sesuai konsep cahaya dating sesuai dengan cahaya
pantulnya mengakibatkan berkas cahaya pantulannya menjadi arah
yang teratur. Untuk lebih memahami perhatikan gambar berikut ini.

112
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Gambar 27. Pemantulan Teratur

Pada gambar di atas terlihat bahwa berkas cahaya tersebut mengenai


sebuah bidang pantul yang datar dan teratur menghasilkan berkas
cahaya pantulannya memantul dengan teratur.

b. Pemantulan baur merupakan pemantulan dimana suatu berkas cahaya


mengenai bidang pantul yang tidak datar. Hasil dari pantulan tersebut
adalah berkas cahaya akan memantul tidak terarah sestau garis garis
pantunya sendiri. Untul lebih memahamiperhatikan gambar berikut ini.

Gambar 28. Pemantulan Baur

Pada gambar ini kalian dapat melihat bahwa setiap garis cahaya tetap
memantul sesuai konsep di atas yang membedakan adalah bidang
pantulnya. Pemantulan baur ini terjadi karena bidangnya tidak beraturan
akan tetapi konsep pemantulannya tetaplah sama.

113
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

c. Jadi, Pemantulan cahaya secara umum memiliki sudut sama antara sinar
datang dan sinar pantul.
➢ Pemantulan teratur dapat terjadi pada bidang pantul yang datar
seperti pada cermin.
➢ Pemantulan baur dapat terjadi pada permukaan pantulyang tidak
rata contohnya saja pada cermin yang kotor atau cermin yang retak.
3. Pembentukan bayangan pada cermin dapat diuraikan dalam 3 jenis cermin.
Yaitu pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.

a. Cermin datar

Gambar 29. Pembentukan bayangan pada cerrmin datar

Sifat bayangan:
➢ maya/semu/virtual
➢ tegak
➢ sama besar

Dua Buah Cermin Datar yang Membentuk Sudut

Gambar 30. Dua Buah Cermin Datar yang Membentuk Sudut

114
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Jumlah bayangan yang dihasilkan kedua cermin dihitung dengan rumus:

dengan :
n = jumlah bayangan
α = sudut antara kedua cermin datar (o)

b. Cermin Cekung
Cermin cekung adalah cermin yang bidang pantulnya melengkung ke
dalam. Sendok dan mangkuk merupakan contoh benda yang
permukaannya cekung.

1) Sifat Cermin Cekung

Gambar 31. Sinar-sinar sejajar sumbu utama dipantulkan melalui titik


fokus.

2) Bagian-bagian Cermin Cekung/Konvergen

Gambar 32. Bagian-bagian cermin cekung

115
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

; 1, 2, 3, dan 4 merupakan ruang benda dan ruang bayangan

Dengan :
O = titik pusat bidang cermin
F = titik focus
M = titik pusat kelengkungan cermin
f = jarak fokus cermin (cm)
R = jari-jari cermin (cm)
SU = sumbu utama

3) Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung

Gambar 33. Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung

4) Lukisan Bayangan Pada Cermin Cekung

Gambar 34. Bayangan benda pada cermin cekung

116
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Sifat bayangan: nyata, terbalik, diperkecil

c. Cermin Cembung
Cermin cembung adalah cermin yang bidang pantulnya melengkung
keluar. Contoh lain dari cermin cembung adalah kaca spion.

1) Sifat Cermin Cembung

Gambar 35. Sinar dipantulkan menyebar

2) Bagian-bagian Cermin Cembung/Negatif/Divergen

Gambar 36. Bagian-baggian cermin cembung

3) Sinar-sinar Istimewa Pada Cermin Cembung

Cermin cembung juga memiliki 3 sinar istimewa, yaitu:

a. Sinar datang sejajar sumbu utama cermin akan dipantulkan


seolah-olah berasal dari titik fokus F.

117
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 37. Sinar sejajar sumbu utama

b. Sinar datang menuju titik fokus F akan dipantulkan sejajar sumbu


utama.

Gambar 38. Sinar menuju titik fokus

c. Sinar datang menuju ke titik pusat kelengkungan M akan


dipantulkan kembali seolah-olah berasal dari titik M.

Gambar 39. Sinar menuju pusat kelengkungan

d. Lukisan Bayangan Pada Cermin Cembung

118
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Gambar 40. Variabel pada cermin cembung

Sifat bayangan yang dibentuk selalu: maya, tegak, diperkecil

e. Rumus-rumus yang berlaku pada cermin cembung

Rumus-rumus yang berlaku pada cermin cembung sama seperti


rumus cermin cekung, yaitu:

Maya, tegak dan diperkecil merupakan sifat pembentukan


bayangan pada cermin cembung.

119
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai


dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

120
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

121
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Benda setinggi 6 cm berada di depan cermin cekung yang berjari-jari 30 cm.


bila jarak benda ke cermin 20 cm, maka tentukanlah jarak bayangan,
perbesaran bayangan, tinggi bayangan dan sifat bayangan

2. Benda setinggi 10 cm, berada di depan cermin cembung yang memiliki jari-jari
80 cm. Bila jarak benda 60 cm, maka tentukan letak bayangan, perbesaran
bayangan dan tinggi bayangan!

122
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

H. Umpan Balik Guru

123
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

DAFTAR PUSTAKA

Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tautan internet
Heryansyah, Tedy Rizkha. 2018. Fisika Kelas 8 / Mengenal Jenis-Jenis Cermin.
[online]. Tersedia: https://blog.ruangguru.com/ipa-kelas-8-mengenal-
jenis-jenis-cermin. Diakses pada tanggal 29 Oktober 2020.
Consolidation, College Loan. 2015. Pembentukan Bayangan. [online]. Tersedia:
http://fisikazone.com/pembentukan-bayangan di akses pada tanggal 29
Oktober 2020.

124
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

125