SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBE

(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ………………………………………………………………

Nama Guru : ………………………………………………………………
Pangkat, Gol./Ruang : ………………………………………………………………
Jabatan : ………………………………………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………
Jumlah Jam tatap Muka : ………………………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………………………
Hari, Tanggal : ………………………………………………………………

Kondisi Skor Nilai

Komponen Administrasi Keterangan Kesesuaian
No
Pembelajaran Ada Tidak ada 4 3 2 1
1. Program Tahunan 4 = Baik Sekali
2. Program Semester
3. Silabus 3 = Baik
4. RPP 2 = Cukup
5. Kalender Pendidikan
6. Jadwal Tatap Muka 1 = Kurang
7. Agenda Harian
8. Daftar Nilai
9. KKM
10. Absensi Siswa
Jumlah Skor
Jumlah skor seluruhnya

Skor Perolehan x 100 %

Nilai Akhir =
Skor Maksimal
Ketercapaian :

86 % - 100 % = Baik Sekali Nilai Akhir :

70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
Dibawah 55 % = Kurang
Tindak Lanjut :

Supervisor, Garut,…………………………………………………..2012
Guru Mata Pelajaran,

………………………………………………………….. ………………………….………………………………………..
NIP. ………………………………………………….. NIP….…………………………………………………………..
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : …………………………………………………

Nama Guru : …………………………………………………
Pangkat, Gol./Ruang : …………………………………………………
Jabatan : …………………………………………………
Mata Pelajaran : …………………………………………………
Jumlah Jam tatap Muka : …………………………………………………
Jam ke/Kelas/Semester : …………………………………………………
Hari, Tanggal : …………………………………………………

Keterangan
Kondisi Skor Nilai
Sub Komponen dan Butir Kesesuaian
No
Komponen (Tatap Muka) Tidak
Ada 4 3 2 1
ada
1. Kegiatan Pendahuluan. 4 = Baik Sekali
3 = Baik
Menyiapkan peserta didik. 2 = Cukup
1 = Kurang
Melakukan Apersepsi.
Menjelaskan KD dan tujuan yang
ingin dicapai.

Menyampaikan cakupan materi

dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus/ kesiapan bahan
ajar.

Penampilan Guru.

2. Kegiatan Inti Pembelajaran. 4 = Baik Sekali

3 = Baik
A. EKSPLORASI. 2 = Cukup
Melibatkan siswa dalam 1 = Kurang
mencari informasi dan belajar
dari aneka sumber dengan
menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru.
Menggunakan beragam
pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran dan
sumber belajar lainnya.

Keterangan
Kondisi Skor Nilai
Sub Komponen dan Butir Kesesuaian
No
Komponen (Tatap Muka) Tidak
Ada 4 3 2 1
ada
 Memfasilitasi terjadinya
interaksi antara siswa dengan
siswa, antara siswa dengan
guru, dan antara siswa dengan
lingkungan dan sumber belajar
lainnya.

Melibatkan siswa secara aktif

dalam berbagai kegiatan
pembelajaran.
Memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium,
studio, lapangan atau kelas.
B. ELABORASI 4 = Baik Sekali
3 = Baik
Membiasakan siswa membaca 2 = Cukup
dan menulis yang beragam 1 = Kurang
melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna.
Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas dan diskusi
untuk memunculkan gagasan
baru baik lisan maupun tertulis.
Memberi kesempatan kepada
siswa untuk berfikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa
adanya rasa takut dan malu.
Memfasilitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
Memfasilitasi siswa
berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi
belajar.
Memfasilitasi siswa dalam
membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individu
maupun kelompok.
Memfasilitasi siswa untuk
menyajikan hasil kerja secara
individu maupun kelompok.
Memfasilitasi siswa untuk
melakukan pameran,
pemajangan, turnamen, festival
serta produk yang dihasilkan.
Memfasilitasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya
diri siswa.

Kondisi Skor Nilai Keterangan Kesesuaian

Sub Komponen dan Butir
No
Komponen (Tatap Muka) Ada Tidak 4 3 2 1
ada
 C. KONFIRMASI 4 = Baik Sekali
3 = Baik
Memberikan umpan balik 2 = Cukup
positif dan penguatan dalam 1 = Kurang
bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan siswa.
Memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
Berfungsi sebagai nara sumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan.
Membantu menyelesaikan
masalah siswa dalam
melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
Memberikan motivasi terhadap
siswa yang kurang aktif dan
memberikan informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh.
3. PENUTUP 4 = Baik Sekali
3 = Baik
Membuat rangkuman/ 2 = Cukup
simpulan 1 = Kurang
Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan.
Memberikan umpan balik
terhadap proses hasil
pembelajaran.
Memberikan Tugas Terstruktur
(PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur (KMTT).
Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Jumlah Skor

Jumlah skor seluruhnya

Skor Perolehan x 100 %

Nilai Akhir =
Skor Maksimal
Ketercapaian :
 86 % - 100 % = Baik Sekali Nilai Akhir :
70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
Dibawah 55 % = Kurang
Tindak Lanjut :

Supervisor, Garut,…………………………………………………..2012
Guru Mata Pelajaran,

………………………………………………………….. ………………………….………………………………………..
NIP. ………………………………………………….. NIP….…………………………………………………………..

LEMBAR PENGAMATAN INTERAKSI PEDAGOGIK

Guru yang disupervisi : .................... Supervisor : ..........................................

Tanggal : ..................... 2012 Waktu : ....... x 40 Menit

GURU SISWA
 3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
....
80

Supervisor, Garut,…………………………………………………..2012
Guru Mata Pelajaran,

………………………………………………………….. ………………………….………………………………………..
NIP. ………………………………………………….. NIP….…………………………………………………………..

Guru yang di supervisi, Supervisor,

.........................................
Drs. Endang Suryana, M.Pd.
NIP. ..................................
NIP. 195908011983031017

Guru yang di supervisi, Supervisor,

.........................................
Drs. Endang Suryana, M.Pd.
NIP. ..................................
NIP. 195908011983031017