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PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Martes


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La Educadora invitara a Papel lustre


Relación Relacione los párvulos a recordar la lapices
con el s lógico actividad anterior ( los Hojas
medio matemátic planetas) y dará a conocer pegamento
natural y as y imágenes alusivas a las
cultural cuantifica estrellas y sus
ción constelaciones

D. Los párvulos formaran


constelaciones agrupando
estrellas según el numero
indicado ( se incentivara el
conteo y la identificación
del numero personalmente)

F. En circulo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
trabajo, para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.
PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Martes


Educadora: Alejandra Rojas
EVALUACION
I. La Educadora invitara a Papel lustre
Relación Relacione los párvulos a recordar la lapices
con el s lógico actividad anterior ( los Hojas
medio matemátic planetas) y dará a conocer pegamento
natural y as y imágenes alusivas a las
cultural cuantifica estrellas y sus
ción constelaciones

D. Los párvulos formaran


constelaciones agrupando
estrellas según el numero
indicado ( se incentivara el
conteo y la identificación
del numero personalmente)

F. En circulo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
trabajo, para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Keysi: invitarla a verbalizar los nombres de las tías

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Miércoles


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
Expresarse en forma Expresarse en I. La Educadora invitara a Cartulina Se expresa a través de
Comunica Leng. oral en forma oral los párvulos a observar una Lápices de colores oraciones completas
cion verbal conversaciones y mediante una pregunta escrita e interrogar Lápices grafito
narraciones, chistes y conversación el texto ¿ Que creen que Plumones
juegos colectivos y dice? A partir de las Plasticina
otros incrementando respuestas de los niños (as)
su vocabulario y se ira guiando lo que dice
utilizando estructuras en la pregunta para
oracionales que invitarlos a pensar en una
enriquezcan sus respuesta
competencias
comunicativas. D. Los párvulos expresaran
su opinión en circulo
grupal la cual será escrita
en el palógrafo y
representada por cada
párvulo a través de la
técnica que desee..

F. En círculo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
representación, para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.

PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : Miercoles


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
I. La Educadora invitara a Cartulina Se expresa a través de
Comunica Leng. Expresarse en forma Expresarse en los párvulos a observar una Lápices de colores oraciones completas
cion verbal oral en forma oral pregunta escrita e interrogar Lápices grafito
conversaciones y mediante una el texto¿ Que creen que Plumones
narraciones, chistes y conversación dice? A partir de las Plasticina
juegos colectivos y respuestas de los niños (as)
otros incrementando se ira guiando lo que dice
su vocabulario y en la pregunta para
utilizando estructuras invitarlos a pensar en una
oracionales que respuesta
enriquezcan sus
competencias D. Los párvulos expresaran
comunicativas. su opinión en circulo
grupal la cual será escrita
en el papelografo y
representada por cada
párvulo a través de la
técnica que desee..

F. En circulo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
representacion, para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Keysi: Se invita averbalizar palabras claves de dos silabas jar-din , ni-nos, Ti-as

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Jueves


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
I. La Educadora invitara a Material de desecho Realiza conteo del 1
Relación Relacione Emplear los números Emplear los los párvulos recordar la Pegamento al 13
con el s lógico para identificar, números para actividad anterior (cuento
medio matemátic contar, clasificar, contar desde alusivo al aniversario del
natural y as y sumar, restar, el 1 al 13 jardín) ¿ Que celebramos
cultural cuantifica informarse y ordenar durante esta semana?
ción elementos de la ¿Cuántos años cumple el
realidad jardín en este aniversario?
En forma conjunta contaran
las velas de un dibujo
alusivo en una torta.

I. Se organizaran en grupos
para realizar conteo de
velas de la torta, para luego
representar esta con
diferentes materiales y la
cantidad de velas
correspondiente

F. Se realizaran exposición
con los trabajos , los que los
párvulos observaran para
realizar comentario de
evaluación final. ¿Les
gusto la actividad? ¿Qué
grupo de trabajo realizo una
buena actividad ? etc.

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.

PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Jueves


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
I. La Educadora invitara a Material de desecho Realiza conteo del 1
Relación Relacione Emplear los los párvulos recordar la Pegamento al 13
con el s logico Emplear los números números para actividad anterior (cuento
medio matematic para identificar, contar desde alusivo al aniversario del
natural y as y contar, clasificar, el 1 al 13 jardín) ¿ Que celebramos
cultural cuantifica sumar, restar, durante esta semana?
cion informarse y ordenar ¿Cuántos años cumple el
elementos de la jardín en este aniversario?
realidad En forma conjunta contaran
las velas de un dibujo
alusivo en una torta.

I. Se organizaran en grupos
para realñizar conteo de
vels de la torta, para luego
representar esta con
diferentes materiales y la
cantidad de velas
correspondiente

F. Se realizaran exposicion
con los trabajos , los que los
parvulos observaran para
realizar comentario de
evaluacion final.¿Les gusto
la actividad? ¿Qué grupo
de trabajo realizo una buena
actividad ? etc

Orientación: Keysi dar la opcion de utilizar masa o plasticina , para realizar ejerciocios de motricidad fina
Katia : Ubicarla en lugar que favorezca su vision para observar las laminas alusivas .

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Jueves


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
I. La Educadora invitara a Material de desecho Realiza conteo del 1
Relacion Relacione los párvulos recordar la Pegamento al 13
con el s logico actividad anterior (cuento
medio matematic alusivo ala niversrio del
natural y as y jardin) ¿ Que celebramos
cultural cuantifica durante esta semana?
cion ¿Cuántos años cumple el
jardin en este aniversrio?
En forma conjunta contaran
las velas de un dibujo
alusivo en una torta.

I. Se organizarn en grupos
para realñizar conteo de
vels de la torta, para luego
representar esta con
diferentes materiales y la
cantidad de velas
correspondiente

F. Se realizaran exposicion
con los trabajos , los que los
parvulos observaran para
realizar comentario de
evaluacion final.¿Les gusto
la actividad? ¿Qué grupo
de trabajo realizo una buena
actividad ? etc

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.
PLANIFICACION

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : ViERNES


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO
Expresarse en forma
oral en I. La educadora invitara a Poesia Se expresa a traves de
C Leng. conversaciones y los parvulos a decir la poesia
O Verbal narraciones, chistes y diferentes impresiones
M juegos colectivos y acerca del jardin en una
U otros incrementando oracion. Ejemplificando
N su vocabulario y con una oracion “ Me gusta
I utilizando estructuras mi jardin por que en el
C oracionales que puedo ser feliz……etc.”
A enriquezcan sus
C competencias D. Los invitara a escuchar y
I comunicativas. comentar el contenido de
O una poesia para lñuego
N reproducirla y representarla
con su cuerpo a traves de la
mimica y el baile.

F. En circulo de
conversacion los parvulos
realizaran reproduccion de
la poesia en grupos para
evaluar su reproduccion.

PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : VIERNES


Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION


ESPECIFICO
Expresarse en forma I. La educadora invitara a Poesia Se expresa a traves de
C Leng. oral en Expresarse a los parvulos a decir la poesia
O Verbal conversaciones y través de diferentes impresiones
M narraciones, chistes y oraciones acerca del jardin en una
U juegos colectivos y completas oracion. Ejemplificando
N otros incrementando mediante la con una oracion “ Me gusta
I su vocabulario y creación de mi jardin por que en el
C utilizando estructuras una poesía puedo ser feliz……etc.”
A oracionales que para el jardin
C enriquezcan sus D. Los invitara a escuchar y
I competencias comentar el contenido de
O comunicativas. una poesia para lñuego
N reproducirla y representarla
con su cuerpo a traves de la
mimica y el baile.

F. En circulo de
conversacion los parvulos
realizaran reproduccion de
la poesia en grupos para
evaluar su reproduccion.
PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : ViERNES


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Retroproyector Realiza repreentacion


C Leng. Expresarse en forma Expresarse a los parvulos a escuchar Lapices grafito grafica respetando
O Verbal oral en través de cuento alusivo al jardin hojas alineacion y espacio
M conversaciones y oraciones infantil Se realizra
U narraciones, chistes y completas comentario, incentivando
N juegos colectivos y mediante la con diferentes preguntas
I otros incrementando creación de ¿Qué existi antes del jardin?
C su vocabulario y una poesía ¿Cual es el nombre del
A utilizando estructuras para el jardin jardin infantil?¿ Por que
C oracionales que tiene este nombre?
I enriquezcan sus
O competencias D. Los parvulos observaran
N comunicativas. el nombre escrito del jardin
Infantil e interrigaran el
texto ¿ Que letras conocen?
¿Cómo son las palbras
largaso o cortas? Etc¨.
Los parvulos representaran
graficamente le nombre del
jardin

F. En circulo de
conversacion los parvulos
realizaran evaluacion y
coevaluacion de la
actividad observando los
trabajos de quienes deseen
exponerlos
PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : ViERNES


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Retroproyector Realiza repreentacion


C Leng. los parvulos a escuchar Lapices grafito grafica respetando
O Verbal cuento alusivo al jardin hojas alineacion y espacio
M infantil Se realizra
U comentario, incentivando
N con diferentes preguntas
I ¿Qué existi antes del jardin?
C ¿Cual es el nombre del
A jardin infantil?¿ Por que
C tiene este nombre?
I
O D. Los parvulos observaran
N el nombre escrito del jardin
Infantil e interrigaran el
texto ¿ Que letras conocen?
¿Cómo son las palbras
largaso o cortas? Etc¨.
Los parvulos representaran
graficamente le nombre del
jardin

F. En circulo de
conversacion los parvulos
realizaran evaluacion y
coevaluacion de la
actividad observando los
trabajos de quienes deseen
exponerlos
PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Martes 16


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La Educadora invitara a Material de desecho Se expresa oralmente


Comunica Lenguaje Expresarse en Expresarse en los párvulos a observar un Tempera power point a través de frases .
ción verbal forma oral en forma oral a power point alusivo a los Hojas
conversaciones y través de la dinosaurios, a medida que Temperas
narraciones, descripción observan se realizaran
anécdotas, preguntas. ¿Como es su
chistes y juegos cuerpo? De que esta
y otros, cubierto? ¿Cuantas
incrementando extremidades tiene? ¿Como
su vocabulario y se desplazan?
utilizando
estructuras D. Los párvulos describirán
oracionales que el dinosaurio que deseen,
enriquezcan sus para luego representarlo a
competencias través de la técnica que
comunicativas. deseen ( pintura,
modelado , etc.)

F. En circulo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
creación, para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Katia : ubicarla en sector que favorezca su visibilidad


Keysi: Invitarla utilizar masa o plasticina para realizar ejercicios motrices finos
PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Miércoles 17


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La Educadora invitara a Recortes Clasifica por dos


Establecer Establecer los párvulos a observan una cartulina atributos
Relación Relaciones relaciones relaciones de serie de laminas de
Con el lógico cada vez más semejanza y dinosaurios y de forma
Medio matemáticas y complejas de diferencia conjunta describir sus
Natural cuantificación semejanza y mediante la características.¿ Cuales
Y cultural diferencia clasificación dinosaurios tienen grandes
mediante la dientes? ¿Todos tienen sus
clasificación y extremidades del mismo
seriación tamaño?etc.
entre objetos
y sucesos y D. En cuadro de doble
situaciones de entrada los párvulos
su vida realizaran clasificación de
cotidiana, los dinosaurios según
ampliando así características físicas,
la utilizando recortes alusivos.
comprensión
de su F. En circulo de
entorno. conversación se realizara
autoevaluación de la
actividad observando el
cuadro de clasificación

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.
PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha: Miércoles 17


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La Educadora invitara a Recortes Clasifica por dos


Establecer Establecer los párvulos a observan una cartulina atributos
Relación Relaciones relaciones relaciones de serie de laminas de
Con el lógico cada vez más semejanza y dinosaurios y de forma
Medio matemáticas y complejas de diferencia conjunta describir sus
Natural cuantificación semejanza y mediante la características.¿ Cuales
Y cultural diferencia clasificación dinosaurios tienen grandes
mediante la dientes? ¿Todos tienen sus
clasificación y extremidades del mismo
seriación tamaño?etc.
entre objetos
y sucesos y D. En cuadro de doble
situaciones de entrada los párvulos
su vida realizaran clasificación de
cotidiana, los dinosaurios según
ampliando así características físicas,
la utilizando recortes alusivos.
comprensión
de su F. En circulo de
entorno. conversación se realizara
autoevaluación de la
actividad observando el
cuadro de clasificación

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.
PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha: jueves 18


Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION


ESPECIFICO

Diferenciar el Identificar I. La educadora invita a los Laminas de animales Identifica sonido


Comunica Lenguaje sonido de las sonido inicial párvulos a repetir los Hojas inicial vocálico
cion oral silabas que vocálico nombres de dinosaurios, Lápices de colores
conforman las para identificar sonido Lápices grafito
palabras inicial de forma conjunta.
habladas
avanzando en el D. Los párvulos identifican
desarrollo de la sonido inicial de una serie
conciencia de palabras y lo
fonológica representan con la vocal
correspondiente
(estratusaurios : E) te y el
dibujo del animal.

F. Los párvulos darán a


conocer su trabajo en
círculo de conversación
para realizar autoevaluación
y coevaluación de la
actividad

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.
PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : jueves 18


Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION


ESPECIFICO

Diferenciar el Identificar I. La educadora invita a los Laminas de animales Identifica sonido


Comunica Lenguaje sonido de las sonido inicial párvulos a repetir los Hojas inicial vocálico
cion oral silabas que vocálico nombres de dinosaurios, Lápices de colores
conforman las para identificar sonido Lápices grafito
palabras inicial de forma conjunta.
habladas
avanzando en el D. Los párvulos identifican
desarrollo de la sonido inicial de una serie
conciencia de palabras y lo
fonológica representan con la vocal
correspondiente
(estratusaurios : E) te y el
dibujo del animal.

F. Los párvulos darán a


conocer su trabajo en
círculo de conversación
para realizar autoevaluación
y coevaluación de la
actividad

Orientación: Katia :Dar la posibilidad de ver con mayor cercanía las laminas y nombres de los dinosaurios
Keysi: Invitarla a señalar partes del cuerpo al señalar laminas
PLANIFICACION

Nivel: Transición
Fecha : Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Cartulinas Transcribe palabras


C L Representar Representar los párvulos a realizar Scotch respetando espacio y
O E gráficamente gráficamente imitación de diferentes dirección
M N símbolos y palabras dinosaurios
U G signos para ubicándose en Para luego invitarlos a
N iniciarse en la el espacio y escribir el nombre del
I V producción de dirección dinosaurios que deseen
C E textos simples
A R que le son D. Los párvulos
C B significativos, transcribirán el nombre del
I A respetando los dinosaurio escogido y lo
O L aspectos ubicaran junto a su
N formales de la representación plástica
escritura
Dirección, F. Los párvulos se ubicaran
secuencia en circulo y darán su
organización y opinión acerca de la
distancia. actividad realizada

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado
PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo
Fecha : Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Cartulinas Transcribe palabras


C L Representar Representar los párvulos a realizar Scotch respetando espacio
O E gráficamente gráficamente imitación de diferentes
M N símbolos y palabras dinosaurios
U G signos para ubicándose en Para luego invitarlos a
N iniciarse en la el espacio escribir el nombre del
I V producción de dinosaurios que deseen
C E textos simples
A R que le son D. Los párvulos
C B significativos, transcribirán el nombre del
I A respetando los dinosaurio escogido y lo
O L aspectos ubicaran junto a su
N formales de la representación plástica
escritura
Dirección, F. Los párvulos se ubicaran
secuencia en circulo y darán su
organización y opinión acerca de la
distancia. actividad realizada

Orientación: Katia: proporcionar marcadores o plumón para escribir


Keysi: Utilizar pizarra con palabra escrita para marcar
Nivel: Transición
Fecha: Viernes 19 Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION


ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Material de desecho Nombra características


Relación Seres vivos Comprender Comprender los párvulos a observar Recortes de animal de diferentes hábitats
Con el que algunas que algunas video alusivo a los observados
Medio características características dinosaurios y su hábitat
Natural de los seres de los seres
Y cultural vivos referidos vivos se D. Los párvulos observaran
a la relacionan con video alusivo y realizaran
alimentación y su hábitat comentario acerca del
locomoción se hábitat en que vivían
relacionan con Realizaran representación
su hábitat de este con material a
elección

t. F. Los párvulos
expondrán sus trabajos (sala
o patio) realizaran una
coevaluación de la
actividad y observaran lo
realizado por sus
compañeros.

Orientación : Matias: ofrecer diversas oprotunidades de actividad cuando esta ya ha finalizado.


Nivel: Heterogéneo
Fecha: Viernes 19 Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION


ESPECIFICO

I. La educadora invitara a Material de desecho Nombra características


Relación Seres vivos Comprender Comprender los párvulos a observar Recortes de animal de diferentes hábitats
Con el que algunas que algunas video alusivo a los observados
Medio características características dinosaurios y su hábitat
Natural de los seres de los seres
Y cultural vivos referidos vivos se D. Los párvulos observaran
a la relacionan con video alusivo y realizaran
alimentación y su hábitat comentario acerca del
locomoción se hábitat en que vivían
relacionan con Realizaran representación
su hábitat de este con material a
elección

t. F. Los párvulos
expondrán sus trabajos (sala
o patio) realizaran una
coevaluación de la
actividad y observaran lo
realizado por sus
compañeros.

Orientación : Katia: ubicarla en lugar en que se favorezca su visibilidad


Keysi: invitarla a verbalizar características de paisajes, dinosaurios etc.
PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Martes 16


Educadora: Alejandra Rojas
AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICO

I. La Educadora invitara a Material de desecho Se expresa oralmente


Comunica Lenguaje Expresarse en Expresarse en los párvulos a observar un Tempera power point a través de oraciones
ción verbal forma oral en forma oral a power point alusivo a los Hojas completas.
conversaciones y través de la dinosaurios, a medida que Temperas
narraciones, descripción observan se realizaran
anécdotas, preguntas. ¿Como es su
chistes y juegos cuerpo? De que esta
y otros, cubierto? ¿Cuantas
incrementando extremidades tiene? ¿Como
su vocabulario y se desplazan?
utilizando
estructuras D. Los párvulos describirán
oracionales que el dinosaurio que deseen,
enriquezcan sus para luego representarlo a
competencias través de la técnica que
comunicativas. deseen ( pintura,
modelado , etc.)

F. En circulo de
conversación los párvulos
darán a conocer al grupo su
creación , para realizar
evaluación y coevaluación.

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.