¿Como usted realiza la planificación de la actividades,

como cuadra los objetivos, las estrategias y si tiene

algún cambio en la asignatura?

Programación y altgoritmica
No hay programas para esta asignatura en al escuyelas ni
técnicas.
La planifivacion depende de mi
Año tras año es la misma estructura.
Teorías de algortmia prograsima y gradualmenat sino poco
apoco
Estructura se secuenciales con algoritmos cualitativos.
Anlgoritmos cuantitaticos. Algoritmos continuuos
Se entra en profundida con e si cosa else.
Se hacen algoritmos sencillos con operadores, etc.
Se palnifican intervenciones evaluadas en clase.

Bien en cuanto a la motivación de los alumnos ¿cómo

usted ve la situación de motivación inicial y final en
este tipo de asignatura? Llamamos motivación inicial
cuando el estudiante esta viendo por primera vez el
curso de estructura de datos y programación I.

Inicial: ansiedad de recibir clases de programación.

La asdignatuera de progaeamcion inicial pero solo muy pocos
logran tenee una empatía con la signatura creo por vocación.
Poruqe no tyodao nacieron para eso.
El 75% de curso se siente motiva do a seguir profundisandos.

OK mi Prof. Excelente en referencia a los contenidos

entre ellos los conceptos, procedimientos y actitudes
¿como usted relaciona y estructura los contenidos de
estas asignaturas?

Tiene muy pocos concetos y muchos procedimentales porque

la algoritma y la prog. Desarrolan la lógica y los conceotos
astractos del cerebro mpar el logra dela solucioines simples y
complejas.
TODO DEPENDE LA BASE YA ya que traen es un caletre.falta
analisiscuando llegan a materias como esta llegan con un
choque.

OK mi Prof. ¿qué actividades asigna usted en el aula de

clase para la comprensión de estas asignaturas?

Actividades procedimentales muchos ejedrccion ya que no ls

hacen en su cacsa.
Son practicas de ejerccio de vida real para desarrpkllar la
lógica.

Matematicpocso ejercicios culaitativos.

La marematica esta relacionada con la matematica.
No tiene nada que ver con las fallas de mataematica.
Tampoco nada que ver con el aprendizaje de otros les guajes.
Naturaleza de la actividad sentrase larga horas concentrados
en una actividad de programación.
Se requiere motivación interna.
Se dejan llevar por la ofimática etc..

No les gusta la programacion

OK ¿cómo distribuye este tiempo en el aula para el

aprendizaje de estas asignaturas?

El inicio con un ejerció. Viene pegados al mecanicismo.

Jerccio de ginnacia celebral.
Entro al conteninos com muchoe nelercicios y para motivar se
le da un valor según el aprendizaje.

Ok en referente a las aclaraciones cuando los

estudiantes tienen dudas, ¿Qué acciones utiliza usted?

Se repite la clse. Se hace un feeback se le pone una leyenda

al algotrimo
Muy bien Prof. Cuando usted está dando la clase ¿Qué
observa del clima en el aula con respecto a la fluidez
de la información que está siendo generada por usted?

Apati dificulta pa motivar

OK muy bien excelente en la parte del control de
proceso de enseñanza y aprendizaje revisa y corrige
constantemente las actividades propuestas dentro
fuera del aula, ¿Cómo es la atención del alumno fuera
del aula?

Conversa con los alumnos al culminar la clse para

asesoria

OK yo he observado que los alumnos pueden ser

atendidos por preparadores y estos dicen que los
alumnos no asisten a la preparaduría. ¿Qué opina
usted de ausencia de los alumnos en la preparaduría
de los lenguajes de programación?

Esta en muy fundamental.

OK ¿como usted ve la motivación en la aulas con

respecto a estas asignaturas?

No es Falta de motivación.
Inseguridad.
No es guiada
Hace falta
Esfeorso mental.

Okey, con respecto a la diversidad ¿usted toma en

cuenta el nivel de habilidad de los alumnos, su ritmo
de aprendizaje, las posibilidades de atención en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de la
programación?